Rpp Bhs Arab X Smt 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENDENGARKANMemahami bunyi huruf hijaiyah wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

Kompetensi Dasar :1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks

dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat.

Indikator:1.1.a. Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar b. Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan c. Menentukkan benar/salah ujaran yang didengar

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar 2. Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan3. Siswa mampu menentukkan benar/salah ujaran yang didengar

II. Materi PembelajaranMendengarkan/menyimak wacana lisan tentang kehidupan sekolah.

ية الب�ي�ئ�ة س� د�ر� الم�

ع� ت�م� ان�ظ�ر� اس� و�أع�د! و�س�ة - م�د�ر�

- ف�ص�ل

�ب �ت - م�ك

ف�ة� �ن - غ�ر� ي س� �م�د�ر� ال

�ة �ب �ت - م�ك

�ر �ب ت - م�خ�

اح�ة - س�

�ق�ة - ح�د�ي

�د�ان - م�ي

- م�ص�ل"ى

- م�ق�ص�ف

ع� ت�م� ا اس� ان�ظ�رم� ي�ر� و� �ل�ي�ه� ي�ش� ن� الم�د�ر س إ ي�اء م� و�د�ة األ�ش� و�ج� الم�

م� ف�ي ر� ة! ح� س� د�ر� الم�

ف�ص�ل ه�ذ�ا�ب� ه�ذ�ا �ت ة م�ك اإلد�ار��ب� هذا �ت الم�د�ير� م�ك�ر ه�ذ�ا �ب ت م�خ��د�ان ه�ذ�ا م�يح�م"ام ه�ذ�ا

س�ة ه�ذ�ه� م�د�ر�ف�ة� ه�ذ�ه� �ن غ�ر� ي س� �م�د�ر� الف�ة� ه�ذ�ه� �وف� غ�ر� الض.ياح�ة ه�ذ�ه� س��ق�ة ه�ذ�ه� ح�د�ي�ة ه�ذ�ه� �ب �ت م�ك

�ك� ف�ص�ل ذ�ل�ت�ب ذ�ل�ك� اإلدارة م�كالمدير مكتب ذلك�ر ذ�ل�ك� �ب ت م�خ��د�ان ذ�ل�ك� م�يح�م"ام ذ�ل�ك�

�ل�ك� س�ة ت م�د�ر��ل�ك� ف�ة� ت �ن غ�ر� ي س� �م�د�ر� ال�لك� ف�ة� ت �وف غ�ر� الض.ي�ل�ك� اح�ة ت س��ل�ك� �ق�ة ت ح�د�ي�ل�ك� �ة ت �ب �ت م�ك

ظ�ة ي�ة م�ال�ح� و� م�: ن�ح� ة اس� ار� �ش� اإل

م� ة اس� ار� �ش� اإلDekatJauh

�ك�ه�ذ�ا "رذ�ل م�ذ�ك�ل�ك�ه�ذ�ه� "ثت م�ؤ�ن

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Contextual Teaching Learning (CTL) 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak – Ucap

- Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan menghubungkannya

dengan materi yang akan dipelajari- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan

kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Melalui media gambar/ slide, siswa memperhatikan, mendengarkan dan menirukan bunyi

ujaran nama-nama tempat lingkungan sekolah.- Guru mengenalkan penggunaan kata penunjuk dekat dan jauh berdasarkan gender- Siswa berlatih menyebutkan apa yang ditunjuk guru kepadanya dengan mengaplikasikan

penggunaan kata petunjuk.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan

- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswa- Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas

(terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan

.V. Sumber Belajar

1. Sumbera. Buku Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan

Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006b. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab

Kabupaten Sukabumi, 2007c. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 20022. Alat : Gambar Lingkungan Sekolah

VI. PenilaianA.Jenis 1.

Sikap Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen

No Nama Perhatian Keaktifan Rata-Rata Nilai1 Trislawati 4 3 3,5 A2 ......................

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK) Teknik/Bentuk: - Tes

Kunci jawaban

اإلجابة رقما ١

ب ٢ج ٣د ٤ا ٥

- Tugas Terstruktur

Secara kelompok (4-5 orang) siswa membuat denah sekolah dengan bahasa Arab

3. Praktik Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat ( Benar- Salah)

1. ف�ص�ل ه�ذ�ه� خ - ص2. �ك� �ل س�ة ت م�د�ر� خ - ص3. �ك� ح�م"ام �ل ت خ - ص

4. اح�ة �ك� س� ذ�ل خ - ص5. �ب� ه�ذ�ا �ت ة م�ك اإلد�ار� خ - ص

Kunci Jawaban :1. خ2. ص3. خ4. خ5. ص

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap guru dan materi

pelajaran 2. keaktifan dalam proses pembelajaran (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik)

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep

a. Tes Tiap jawaban yang benar mendapat skor 2. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. Tugas terstruktur Aspek yang dinilai: 1. ketepatan penulisan 2. kesesuaian ilustrasi 3. kerapianSetiap aspek diberi skor 1 – 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai tertinggi 85.

3. Praktika. Tes

Tiap jawaban yang benar mendapat skor 2. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. PengamatanAspek yang dinilai: 1. Pelafalan konsonan 2. Ketepatan vokal 3. KelancaranMasing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85.

Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 58 7 70 10 794 61 8 73 11 825 64 9 76 12 856 67

Warungkiara, Juli 2010

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Udin Komarudin Hadi Komara P, M.MPdNIP 195501151986031005 NIP 197104251998021002


Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENDENGARKANMemahami bunyi wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolahKompetensi Dasar :1.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan

sederhana secara tepatIndikator:1. Menentukan informasi umum / tema wacana2. Menentukan informasi tertentu / kata kunci wacana3. Menentukan informasi rinci wacana

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan tema wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok2. Siswa mampu menentukan kata kunci wacana yang didengarnya melalui diskusi kelompok3.Siswa mampu menentukan informasi rinci dari wacana yang didengarnya melalui diskusi

kelompok

II. Materi Pembelajaran1. Pengertian wacana, tema, kata kunci, dan informasi rinci

Wacana adalah bentuk bahasa di atas kalimat yang mengandung tema. Tema adalah pokok pikiran; dasar cerita (yang dipercakapkan, dipakai sebagai dasar mengarang). Kata kunci adalah kata atau ungkapan yang mewakili konsep atau gagasan yang telah disebutkan. Informasi rinci adalah uraian yang berisi bagian yang kecil-kecil satu demi satu.

2.Wacana tentang “Kelasku” diperdengarkan kepada siswa dan disimak oleh siswa3.Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana berjudul

ــل� ف�ى ال�فص�

ذ�اا �MMل�ى. ف�ى ه �MMل�ي� ف�ص �MMلف�ص� �بQ ا �ت ى م�ك �MMس �ر� �ك �ل . ا Qي �MMس �ر� �ن� و�ك �ي ب�ب �ت �لم�ك �لج�د�ار�. ه�ذ�ه� ا ة و�ا �و�ر� ب ة و�ه�ذ�ه� س� �و�ر� ب "MMلس� ة. ا �MMس" ع�ل�ى ط�ال�لج�د�ار� ة ا "س� �ك� ف�ى و�الط"ال ذ�ل �MMد�و�ق. و�ك� ن .MMب� الص� ان �MMر. ج� ي �MMاش� الط"ب

ة �و�ر� ب �ك� الس" �م�ة. ذ�ل ن ز� �اب ر� �ل�ك� ب �ب� و�ت �اف�ذ�ة�. ج�ان �اب ن �لب ة ا �MMط� خ�ر�ي"اف�ذ�ة و�ع�ل�ى �ا الن ة. أن �ف�ص�ل� ف�ى ص�و�ر� د�ر�س ال �MMم� ل ف�ى و�ال �MMف�ص� ال

�ا �ضbا. أن �م�د�ر�س أم�ام� أي �م�د�ر�س ال �م�ام�ى. و�ال ا

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)

2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi

- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang - DiskusiIV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)- Guru memeriksa absensi siswa- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman siswa dan menghubungkannya



2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian tema, kata kunci, dan informasi

rinci wacana- Siswa mendengarkan pembacaan wacana oleh guru dan menirukannya- Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan isi wacana dalam kelompok yang terdiri atas

4-5 orang untuk menentukan tema, kata kunci, dan informasi rincinya - Perwakilan tiap kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas




terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan .V. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

2. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI, tt ,اللغة3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 20024. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga, Pusat Perbukuan Depdiknas, Balai Pustaka,

Jakarta, 2001

VI. PenilaianA.Jenis 1. Sikap

Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)

Contoh Instrumen

No NamaAspek yang dinilai Rata-

rataNilai

1 2 31 Nandang Erfan 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Tugas Terstruktur / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

Tulislah Laporan Hasil Kegiatan diskusi tentang tema, kata kunci, dan informasi rinci dari wacana berjudul Kehidupan Sekolah pada kertas ukuran folio!

No NamaAspek yang dinilai

Jml Skor Nilai1 2 3

1 Agus Mulyana 3 2 3 8 77

- Tes/Jawaban Singkat (Instrumen Terlampir)Contoh Instrumen: 1. Tema wacana yang Anda dengar adalah …………2. Sebutkan min sembilan buah kata kunci yang merupakan bagian dari kelas pada wacana

yang Anda dengar adalah ........3. Jawablah pertanyaan berikut di bawah ini untuk menggambarkan informasi rinci dari

wacana di atas!a.ن�� ر�سى أي �لك : ......................................؟ اb.ن�� ة أي "س� : ......................................؟ الط"الc.ن�� م�ة أي ن ز� : ......................................؟ الر.d.ب اذ�م�ا� �اب ج�ان : ......................................؟ الب

e.م�ام�ى م�ن�� : ...................................... ؟ ا

Kunci Jawaban1. Kelas2. Kata Kunci :

"س�ة ط�ال ة �و�ر� ب س� Qس�ي �ر� ك Qب� �ت م�ك ف�ص�ل�ى�اب الب �م�ة ن ز� الر. �م�د�ر�س ال �ر ي �اش� الط"ب

3. Jawaban :a. �ر�س�ى �ك �ل �ن� ا �ي �ب ب �ت �لم�ك �لج�د�ار� ا و�اb. "س�ة �د�و�ق ف�ى الط"ال الص.نc. �ب� ان ة ج� �و�ر� ب الس"d. �ط�ة خ�ر�يe. �م�د�ر�س �م�ام�ى ال ا

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran

2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).


Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 81

5 71 8 77 11 8312 85

3. Praktik Tes PraktikTiap nomor jawaban yang benar diberi skor 2. Skor maksimal 30.Nilai = Jumlah skor x 10

3

Warungkiara, Juli 2010Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Standar Kompetensi :BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

Kompetensi Dasar :2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana

sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

Indikator: Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat.

II. Materi PembelajaranDialog sederhana tentang “Kehidupan sekolah”

III. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, Demontrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1) Kegiatan Tatap MukaPertemuan Ke-1

1. Kegiatan Awala. Apersepsib. Motivasi

2. Kegiatan Intia. Siswa diberikan 3 buah bentuk jawaban dengan menggunakan 3 jenis kata benda yang

berbeda, yaitu: saya punya pena, saya punya jam tangan dan saya punya buku.b. Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan sebanyak mungkin atas jawaban-

jawaban tersebut kepada guru dengan menggunakan kalimat tanya: “ Berapa...apakah / yang kamu miliki?”

c. Siswa diperkenalkan bentuk kasus akusatif yang ditemukan dalam ketiga jawaban tadi.d. Siswa diminta melakukan dialog lepas dengan menggunakan pola kalimat jawaban

dalam bentuk akusatif ini.e. Siswa diberi pertanyaan oleh guru dengan menggunakan kalimat tanya “apa yang ada

dalam tasku?”, siswa menebak dengan menggunakan bentuk jawaban “ jika…?”f. Jika ada salah satu siswa yang berhasil menebak benda tersebut, maka ia berhak

mendapatlan barang itu.

3. Kegiatan Penutupa. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

2) Tugas TerstrukturSiswa menuliskan empat buah benda dalam bentuk kalimat legkap diatas secarik kertas dan dikumpulkan

V. Sumber Belajar1. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab

Kabupaten Sukabumi, 20072. Buku الثانوية المدارس لطالب العربية A.Fuad Effendy dan Muhaiban, Depdikbud RI, tt ,اللغة3. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 2002

VI. Penilaian

A.Jenis 1. Sikap

Teknik/Bentuk: Pengamatan / Lembar Pengamatan (sikap siswa terhadap materi pelajaran, guru, dan proses pembelajaran selama kegiatan belajar berlangsung; kurang, cukup, baik, amat baik)Contoh Instrumen


rataNilai

1 2 31 Rahmat 3 2 3 2,7 B

2. Praktik Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Berbicara Contoh Instrumen:

لديك؟ محايات (+) كمممحاة (-). لدي

معك؟ المدرسة حقيبة (+) كممدرسية حقيبة (-). لدي

لديك؟ المحمول الهاتف من (+) كمالخليوي هاتف .(-) لدي



3. Praktik

FORMAT PENILAIAN KriteriaNama

Konsentrasi Pelafalan Struktur Diksi Sikap Total Nilai

Keterangan:

Rumus Penilaian :Jumlah skor diperoleh x 100Skor tertinggi

Rentang Nilai : sangat baik = 4

Baik = 3 Sedang = 2 Kurang = 1






Kompetensi Dasar :

2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

Indikator:

Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Siswa mampu melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Siswa mampu menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

II. Materi PembelajaranMengungkapkan Kepemilikan

Contoh:

ت�م�ع ان�ظ�ر� اس� أ�ع�د! و� و��ق�ل�م ه�ذ�ا �اذ ال ت �س� �أل ح�س�ن ل�اذ ق�ل�م ه�ذ�ا ت �س� ح�س�ن األ

�م�ح�ف�ظ�ة ه�ذ�ه� �اذ�ة ال ت �س� �أل ف�اط�م�ة ل�اذ�ة م�ح�ف�ظ�ة ه�ذ�ه� ت �س� ف�اط�م�ة األ

�اب ذ�ل�ك� �ك�ت �ا ال �ي �ل �ام�ي �ك ل�ك� �اب ذ�ل �ت �ا ك �ي �ل �ام�ي ك

�ل�ك� ة ت �م�س�ط�ر� ح�ان ال �ف�ر� ل�ل�ك� ة� ت ح�ان م�س�ط�ر� ف�ر�

ي�ة: م�ال�ح�ظ�ة و� �ك� اإلض�اف�ةن�ح� �م�ل �ل ل

III. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, Diskusi Kelompok, Role Playing


1) Kegiatan Tatap Muka

1. Kegiatan Awala. Apersepsib. Motivasi

2. Kegiatan Intia. Guru memberi contoh mengungkapkan kepemilikan.b. Siswa meniru ucapan guru selanjutnya mengungkapkan kepemilikan. c. Guru menjelaskan struktur bahasa dalam pengungkapan kepemilikan.d. Siswa berlatih bertanya jawab dalam kelompok kecil.


2) Tugas TerstrukturSecara individu siswa menyusun 10 buah ungkapan kepemilikan







rataNilai

1 2 31 Saepul Jamil 3 2 3 2,7 B

2. Praktik

�ق�ل�م �م�د�ر�س+ال �م ال �م�د�ر�س الق�ل �ل �م�ل ق�ل�م�د�ر�س ال

�اب �ت �ك �ا+ ال �ي �ل �ام�ي �اب ك �ت �ك �ا ال �ي �ل �ام�ي �ك �ابل �ت ك�ا �ي �ل �ام�ي ك�م �ق�ل �ت�+ال �ن �م أ �ق�ل �ك� ال �م�ك�ل ق�ل

�اب �ت �ك �ا+ ال �ن �اب أ �ت �ك �يل�ي ال �اب �ت ك

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

ل� ت�ي�ن� ص� ا الك�ل�م� ث�ال! ف�ي ك�م� الم�ث�ال اس�ة : الم� �ر" �ك �ح�م�د ال اس�ة + أ �ر" �ك ��ح�م�د ال ة� – أل اس� �ر" �ح�م�د ك أ

م�ة س� �ط�اق�ة م�ج�د�ي+ - الم�ر� �ا+ - الب �ن �م�ح�ف�ظ�ة أ - الل�م�ى+ س�

ة �م�س�ط�ر� �اب ه�اد�ي+ - ال �ت �ت�+- الك �ن �م�ة أ �ف�ى+- الم�ق�ل ل ز�



2. Praktik FORMAT PENILAIAN KriteriaNama

Konsentrasi Pelafalan Struktur Diksi Sikap Total Nilai

Keterangan:

Rumus Penilaian :Jumlah skor diperoleh x 100Skor tertinggi

Rentang Nilai : sangat baik = 4 Baik = 3 Sedang = 2 Kurang = 1






Kompetensi Dasar :

2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

Indikator:

Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

II.Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Siswa mampu melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Siswa mampu menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

II. Materi PembelajaranMengungkapkan Kepemilikan

Contoh:

ك�يب ف�ي م�ال�ح�ظ�ة ام( التر� ه� ت�ف� )االس�

�ح�م�دالق�ل�مه�ذ�ا أل�م�ن� �ق�ل�مه�ذ�ال ؟ال

�ح�م�دق�ل�مه�ذ�ا أ�م� ق�لم�ن�

؟ه�ذ�ا

III. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, Diskusi Kelompok,



1. Kegiatan Awal

a. Apersepsib. Motivasi

2. Kegiatan Intia. Guru memberi contoh mengungkapkan kata Tanya kepemilikan.b. Siswa meniru ucapan guru selanjutnya mengungkapkan kata Tanya kepemilikan. c. Guru menjelaskan struktur bahasa dalam pengungkapan kata Tanya kepemilikan.d. Siswa berlatih bertanya jawab dengan teman sebangku di depan kelas.


2) Tugas TerstrukturSecara individu siswa menyusun 10 buah ungkapan kata Tanya kepemilikan







rataNilai

1 2 31 Saepul Jamil 3 2 3 2,7 B

2. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

ع� م� ية اللو�از�م ال�م�د�ر س ي�ج� س� د�ر� ي�ذ ال�م� ا ل�لتال�م� ع�ه� ي�ض� ع�ل�ى و�ك�ت�ب ام� ال�م� م�

، أ� ل� ص� ي�ط�ل�ب� ال�ف� ي�ذHا و� ي�ذ ب�ع�د� ت�ل�م� أ�ل أ�ن� ت�ل�م� ع�ن� ي�س�ب� اح� ن� ك�ل ص� قN و�ع�ل�ى اللو�از�م م� ت�ح� ي�ب� أ�ن� ال�م�س� ؤ�ال. ي�ج� Rالس : ال�مث�ال

�م�يذ �ل �م�ن�1 ت �م�ح�ف�ظ�ة؟ ه�ذ�ه� : ل �ذال �م�ي �ل �ل�ك�2 ت �م�ح�ف�ظ�ة : ت ل�ي ال�ق�ل�م ه�ذ�ا : ه�ل�1 تلميذ ؟ ال �م�يذل�ك� �ل �،3 ت �ق�ل�م ه�ذ�ا : ال �س� ال �ي ل�ي ل

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban

1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap materi pelajaran 2. kerja sama dengan kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).

2. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar PengamatanAspek yang dinilai: 1. Pelafalan konsonan 2. Ketepatan vokal 3. KelancaranMasing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 58 7 70 10 794 61 8 73 11 825 64 9 76 12 85

6 67




Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi :BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Kompetensi Dasar :

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat

Indikator:

Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan sesuai konteks

Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

Melakukan percakapan sesuai konteks

III. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai konteks

Siswa mampu menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

Siswa mampu melakukan percakapan sesuai konteks

II. Materi PembelajaranDialog sederhana tentang “Kehidupan Sekolah”Contoh:

ث�ال : الم�ة ه�ذ�ه� : ه�ل�2 الط"ال�ب س�ة؟ ص�و�ر� م�د�ر��، 1 الط"ال�ب ت� : ال

� �خ�ط�أ أة ه�ذ�ه� : ه�ل� 3 الط"ال�ب ف�ص�ل؟ ص�و�ر�� 1 الط"ال�ب : الة ه�ذ�ه� : ه�ل� 4 الط"ال�ب �ة؟ ص�و�ر� �ب �ت م��ك، 1 الط"ال�ب �ع�م� ة ه�ذ�ه� : ن �ة ص�و�ر� �ب �ت م�ك

III. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, Diskusi Kelompok, Role Playing



Pertemuan Ke-14. Kegiatan Awal


5. Kegiatan Intia. Guru memberi contoh dialog tentang kehidupan sekolah.b. Siswa secara kelompok kecil (2-3 orang) menyusun dialog tentang kehidupan

sekolah. c. Guru membimbing diskusi kelompok siswa dalam menyusun naskah dialog.


Pertemuan ke-21. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Intia. Siswa per kelompok kecil (2-3 orang) melakukan presentasi dialog tentang

kehidupan sekolah berdasarkan naskah yang telah disusun mereka sebelumnya.b. Dalam kelompok kecil, siswa menganalisis kekurangan dan kelebihan cerita dari

kelompok lain3. Kegiatan Penutup

a. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

4) Tugas TerstrukturSecara kelompok siswa mengumpulkan naskah percakapan mereka tentang “Kehidupan Sekolah”

5) Tugas MandiriSiswa mencari dan menyimak klip video tentang percakapan dalam bahasa Arab yang bertema “Kehidupan Sekolah”

.V. Sumber Belajar







rataNilai

1 2 31 Ahmad 3 2 3 2,7 B

Wildansyah

2. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:Lakukan dialog tentang kehidupan sekolah !

Format Penilaian ‘Retelling Story’)Menggunakan Skala Penilaian(

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

No. Aspek Yang Dinilai Nilai

1 2 3 4

1. Isi

2. Pengaruh

3. Bahasa

a. Intonasi

b. Tata Bahasa

c. Kosa Kata

4. Penampilan

Jumlah

Skor Maksimum 20



2. Praktik

Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar PengamatanKeterangan penilaian:

1 = tidak kompeten

2 = cukup kompeten

3 = kompeten

4 = sangat kompeten

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan “ sangat kompeten”, dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan





Standar Kompetensi :MEMBACAMemahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan sekolahKompetensi Dasar :3.1 Melafalkan huruf hijaiyah dan membaca nyaring kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tulis

sederhana dengan tepatIndikator:3.1.a. Melafalkan kata/ frasa/kalimat dengan tepat b. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat2. Siswa mampu membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

II. Materi Pembelajaran1. Bagan salinan bunyi/pelafalan huruf-huruf hijaiyah2. Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi

- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang IV. Langkah-langkah Pembelajaran




2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan pelafalan huruf-huruf hijaiyah oleh guru dan menirukannya- Siswa memperhatikan bagan salinan bunyi huruf hijaiyah dan melafalkan kata, frasa, dan

kalimat dalam wacana dengan intonasi yang tepat - Siswa membaca nyaring kata/frasa/kalimat dalam berbagai bentuk wacana




terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan







rataNilai

1 2 31 Jahida Adwiratu Q 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: Tes/Pilihan Ganda dan Jawaban SingkatI.Pilihlah salah satu huruf di depan jawaban yang paling tepat!1. Bacaan kata Qب� ..... adalah ط�ال

a. Tha^libun b. Thali^bun c. Thali^bu^n d. Thali^b e. Thali^b^un2. Bacaan kata Qذ� �م�ي �ل ..... adalah ت

a. tilmi^dzun b. tilmidzan c. tilmidzu d. tilmi^dzu e. tilma^dzun3. Bacaan kata الف�ص�ل� ف�ي adalah …..

a. fiil fasli b. Fil fashli c. Fil fasyli d. Fil fasli e. Fil fassli4. Bacaan kata ة .و�ر� ب ..… adalah س�

a. syabu^rah b. sabburah c. sabbu^rah d. syabbu^rah e. shabbu^rah5. Bacaan kata ط�ة� ..… adalah خ�ر�ي

a. hori^toh b. khari^toh c. khari^thah d. kari^thah e. kari^tah

Kunci Jawaban : 1. a 2. a 3. b 4. c 5. c- Tugas Terstruktur / Lembar Pengamatan

Contoh Instrumen: Tulislah Laporan Hasil Kegiatan membaca berisi bentuk dan tema wacana beserta

penjelasannya pada kertas ukuran folio!


Jml Skor Nilai1 2 3

1 Aliya Nur 3 2 3 8 773. Praktik Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Contoh Instrumen: Bacalah kata, frasa, dan kalimat berikut ini dengan intonasi dan lafal yang tepat!


Jml Skor Nilai1 2 3

1 Amelia 3 2 3 8 77



2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep- Tes

Tiap nomor jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

-Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.

Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 853. Praktik


6 67





Standar Kompetensi :MEMBACAMemahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan sekolahKompetensi Dasar :3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepatIndikator:3.2.a. Menentukan bentuk wacana b. Menentukan tema wacana

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan bentuk wacana yang dibacanya2. Siswa mampu menentukan tema wacana yang dibacanya

II. Materi Pembelajaran1. Wacana tentang kehidupan sekolah berbentuk dialog, tabel, surat, dan formulir serta ciri-cirinya2. Kosa kata pada kamus kecil untuk memahami kata, frasa, dan kalimat dalam wacana


- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang - Diskusi





2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bentuk-bentuk wacana dan ciri-cirinya - Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan bentuk dan tema wacana yang dibacanya

dalam kelompok yang terdiri atas 5 – 6 orang- Perwakilan kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas




terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan .V. Sumber Belajar







rataNilai

1 2 31 Ahmad Fauzi 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Tes Jawaban Singkat Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

�ر� : م�ن�كريم س�ة؟ م�د�ي �م�د�ر� ال�اذمحمود ت �س� �د� : األ �د ع�ب �ح�م�ي ال

�ن�كريم �ي ؟ : أ ف�ص�ل�ك��ه� ف�ص�ل�ي : ذ�ل�ك�محمود �ئ�ي . ف�ي م�ال و� ز�

س�ي. م�د�ر�س�ةكريم �م�د�ر� �ة. ه�ل� : ال �ل �ح�ب. ج�م�ي ت

؟ �ك� ت س� م�د�ر�،محمود �ع�م� �ح�ب. : ن ت�ي أ س� م�د�ر�

�م �ر�ي �م� ك ال �ك�م : الس" �ي ع�ل�مم�ح�م�و�د �ك �ي b : و�ع�ل �ه�ال �م. أ ال الس"

ت�ي ه�ذ�ه� س� �ا م�د�ر� �م ي �ر�ي ك�ك�كريم ت س� ة : م�د�ر� �ر� �ي �ب ك

،محمود �ع�م� ت�ي : ن س� ة م�د�ر� �ر� ��بي ك�ه�ا �ة، ف�ي �ب �ت �ر، م�ك �ب ت �د�ان و� و�م�خ� م�ي

�م �ر�ي �ب� : أي.ك �ت �ا ه�ذا م�ك م�ح�م�و�د؟ ي�ب� محمو: ه�ذ�ا �ت �ر� م�ك س�ة م�د�ي �م�د�ر� ال

1. Bentuk wacana di atas adalah ………….2. Tema wacana di atas adalah …………...- Tugas Terstruktur / Lembar Pengamatan

Contoh Instrumen: Tulislah Laporan Hasil Kegiatan membaca berisi bentuk dan tema wacana beserta

penjelasannya pada kertas ukuran folio!


Jml Skor Nilai1 2 3

1 Acep Soleh 3 2 3 8 77

3. Praktik Teknik/Bentuk: Pengamatan/Lembar Pengamatan Contoh Instrumen: Bacalah kata, frasa, dan kalimat berikut ini dengan intonasi dan lafal yang tepat!


Jml Skor Nilai1 2 3

1 Amelia 3 2 3 8 77



2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep- Tes

Tiap nomor jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

-Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajian

Tiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 67 6 73 9 794 69 7 75 10 815 71 8 77 11 83

12 853. Praktik


6 67




Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/I

Pertemuan ke- : 10, 11, 12Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi :MEMBACAMemahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang kehidupan sekolahKompetensi Dasar :3.3 Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana secara tepatIndikator:a. Menentukan informasi umum / tema dari wacana tulisb. Menentukan informasi tertentu / kata kunci dari wacana tulisc. Menentukan informasi rinci dari wacana tulisd. Menafsirkan makna kata / ungkapan sesuai kontekse. Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulisf. Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan intormasi umum/ tema wacana yang dibacanya dengan benar2. Siswa mampu menentukan informasi tertentu /kata kunci dari wacana yang dibacanya dengan

tepat3. Siswa mampu menentukan informasi rinci dari wacana yang dibacanya secara lengkap4. Siswa mampu menafsirkan makna kata / ungkapan dalam wacana yang dibacanya dengan benar5. Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis dengan benar6. Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana yang dibacanya

dengan benar

II. Materi Pembelajaran

Pengertian tema, kata kunci, dan informasi rinci

أ ر� اء�ة التال�ي النصN اق� ر� رية ق� ه� ي د�ةH! ج� ج�ة� ه�ذ�ه� س� �ر� م�د�ر� �ف�ى. م�د�ي ل س�ة ز� �م�د�ر� �اذ ال ت �س� و� م�ح�م"د األ �MMر. ه �MMاآلن� ج�ع�ف

�اذ�ة ف�ي ت �س� �ه�. و�األ �ب �ت �و�ر م�ك ة ن �ز� �ع�ز�ي ة� ال س� .غ�ة م�د�ر� "ة. ه�ي� الل �ي ب �ع�ر� ف�ة� ف�ي ال غ�ر��د ي �ن. و�الس" ي س� �م�د�ر� �و�ن�س ال . ه�و� ي �ب� ف�ي م�و�ظ"ف� �ت ة. م�ك اإلد�ار�

ة� س� �م�د�ر� �ل �ن� ل �م�ي �ة. أ �ب �ت �ة م�ك �ب �ت �م�ك �اذ ال ت �س� م"ا األ� ام. أ �اذ ه�ش� ت �س� د�ي األ ش� ر�

س� ف�ه�و� � م�د�ر� �م ل �ع�ة. ه�و� ع� �ي �د ف�ي اآلن� الط"ب ي �ر. الس" �ب ت �م�خ� ال�م ال �ي. س� �ان ت �س� بة، س� �م�د�ر� �ق�ة. ف�ي ه�و� ال �ح�د�ي ال�ف�ى ل �ة ز� �ب ة الص"ف� ف�ي ط�ال �ش� �ق�ة� األو�ل. ع�ائ �ف�ى. ه�م�ا ص�د�ي ل ص�ف� ف�ي ز��د� ل�يم و�اح�د�. ع�ب �ف�ى. ه�و� أخ�و الح� ل "ال�ث. اآلن� الص"ف� ف�ي ز� ة. و�ق�ت� الث �MMاح الر"

�ع�ب� �ل �ذ ي �م�ي "ال ة� ف�ي الت اح� س�ة س� �م�د�ر� ال


- Demonstrasi / Simak – Ucap, Simak – Pandang - Diskusi

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke-1




2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa mendengarkan pelafalan wacana oleh guru dan menirukannya- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian tema, kata kunci, dan informasi

rinci dari wacana3. Kegiatan Akhir (15 menit)

- Guru melaksanakan refleksi dengan melibatkan siswa dalam merangkum materi dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan tanggapan atau saran mengenai kegiatan belajar yang telah dilaksanakan


terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan -

. Pertemuan ke-21. Kegiatan Awal (10 menit)




2. Kegiatan Inti (65 menit)- Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan wacana dalam kelompok yang terdiri atas 5–

6 orang untuk dapat menafsirkan isinya, menentukan tema, kata kunci, dan informasi rincinya

- Perwakilan kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas




terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan Pertemuan ke-31. Kegiatan Awal (10 menit)




2. Kegiatan Inti (65 menit)- Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan wacana dalam kelompok yang terdiri atas 5–

6 orang untuk dapat menafsirkan isinya, menentukan tema, kata kunci, dan informasi rincinya

- Perwakilan kelompok siswa memaparkan hasil diskusinya di depan kelas




terstruktur (dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaan







rataNilai

1 2 31 Isqy Syaukani 3 2 3 2,7 B

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK)Teknik/Bentuk: - Jawaban Singkat

التد�ر�يبب� ج�

ئ�ل�ة عن أ� ت�ع�ي�نHا التال�ي�ة اآلس� اب�ق! ب�النص م�س� السة�1 س� ه�ذ�ه؟ م�ن� . م�د�ر��اذ . م�ن�2 ت �س� ج�ع�ف�ر؟ م�ح�م"د األس� . م�ن�3 .غ�ة م�د�ر� "ة؟ الل �ي ب �ع�ر� ال�ن�4 �ي �م�و�ظ"ف؟ . أ الة� . ه�ل�5 س� �م�د�ر� �ل �ة؟ ل �ب �ت م�ك�ن� . ه�ل�6 �م�ي �ة أ �ب �ت �م�ك �اذ ال ت �س� األ

د�ي؟ ش� ر�م� . م�ا7 س� اس� � م�د�ر� �م ل �ع�ة؟ ع� �ي الط"ب�ن�8 �ي �ي�؟ . أ �ان ت �س� الب�ن�9 �ي �ذ . أ �م�ي "ال اح�ة؟ و�ق�ت� الت الر"

ة؟ . م�ن�10 �ش� ع�ائ

التد�ر�يبت�ر و�اب اخ� ي�ح الج� ح� ع� الص ة ب�و�ض� و�ل� د�ائ�ر� ر�ف ح� ن�اس�ب ال�ح� ! الم�

�ر�1 س�ة . م�د�ي �م�د�ر� م�ه� ال اس��اذا ت �س� �اذج�ع�ف�ر م�ح�م"د . األ ت �س� د�ي ب. األ ش� �در� ي �و�ن�س ج. الس" ي

�اذ�ة2 ت �س� �و�ر . األ ة ن �ز� �ع�ز�ي س�ة ال م�د�ر�.غ�ة "ة ا. الل ي �س� �ي �د�و�ن �ن .غ�ة اإل "ة ب. الل �ي ب �ع�ر� .غ�ة ال "ة ج. الل �ز�ي �ي ل �ج� �ن اإل

�د3 ي �و�ن�س . الس" ي�ي�ا. م�د�ر�س �ان ت �س� ج. م�و�ظ"فب. ب

�اذ4 ت �س� د�ي . األ ش� ف�ي اآلن� ر��ة �ب �ت �م�ك �با. ال �ت �م�ك �رب. ال �ب ت �م�خ� ج. ال

�ق�ة . ف�ي5 �ح�د�ي ال�د ي ال�م ا. الس" �دس� ي �و�ن�س ب. الس" �ذي �م�ي "ال ج. الت

- Tugas Terstruktur Contoh Instrumen:

Tulislah terjemahan wacana yang Anda diskusikan dalam buku tugas!


2. kerja sama dalam kelompok 3. tanggung jawab terhadap kelompok (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik).


- TesTiap nomor jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 15Nilai = (Jumlah Skor x 2)/3 x 10

-Tugas terstruktur Aspek yang dinilai : 1. kelengkapan isi 2. kerapian penulisan 3. penyajianTiap aspek diberi skor 1 – 4 yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik.Jumlah skor minimal 3, jumlah skor maksimal 12.Nilai terendah 67, nilai teringgi 85.




Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 13, 14Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi :

MENULISMenulis huruf hijaiyah dan mengungkapkan informasi sederhana secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kehidupan sekolah

Kompetensi Dasar :4.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat dengan tanda baca yang tepat

Indikator:4.1.a. Menulis kata / frasa dengan tepat b. Menulis kalimat dengan tanda baca yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis kata / frasa yang didiktekan dengan tepat2. Siswa mampu menulis kalimat yang telah disalinnya dengan tanda baca yang tepat

II. Materi Pembelajaran1.Bagan salinan bunyi huruf hijaiyah dan bentuk huruf di awal, tengah, dan akhir kata2.Tulisan Arab dari wacana berjudul Kehidupan sekolah

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak – Tulis

- PenugasanIV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal (10 menit)




2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa memperhatikan cara menyalin bunyi huruf hijaiyah dan merangkai huruf hijaiyah- Siswa merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi kata





. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal (10 menit)


dengan materi yang akan dipelajari

- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi dasar, indikator, dan urutan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan dan memberikan motivasi tentang manfaat kompetensi dan materi pelajaran bagi kehidupan siswa

2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa memperhatikan tulisan semua kata, frasa, kalimat dan tanda baca pada wacana yang

didengarnya dan melafalkannya dengan intonasi yang tepat- Siswa menyalin tulisan semua kata, frasa, kalimat dan tanda baca pada wacana



- Guru melakukan evaluasi dan memperkirakan ketuntasan belajar siswaGuru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dengan memberikan arahan dan tugas (terstruktur dan mandiri tidak terstruktur dengan aspek-aspek penilaiannya) sebagai bagian dari remedial / pengayaanV. Sumber Belajar

1. Sumbera. Buku Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan

Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006b. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab

Kabupaten Sukabumi, 2007c. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka

Progressif, Surabaya, 20022. Alat : Bagan Bentuk Huruf Hijaiyah



No Nama Perhatian Keaktifan Rata-Rata Nilai1 Ahmad Subagja 4 3 3,5 A2 ......................

2. Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (PPK) Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat Contoh Instrumen

المثال

1 التNد�ر�يبانسخ!

�ظ�ر� �ن _______________نQان" _______________ف�نQف� �ف�ي _______________لQق�ف�ل_______________� أ �ق�ر� _______________ن

Qق� �ف�ي �ل _______________ت

- Tugas Terstruktur / Jawaban Singkat (menyalin bunyi dan merangkai huruf) Contoh Instrumen:

1. Tulislah nama guru kalian!

اء� اك�ت�ب� م� س�ي�ن أ� س� د�ر ل�ك! ف�ي ال�م� ف�ص�ث�ال : الم�

�اذ�ة ت �س� �ح�ة األ ص�ال�اذ ت �س� ه�ان األ �ر� ب

�اذ�ة ت �س� ة األ �ر� م�ي� أ

3. Praktik Teknik/Bentuk: - Tes / Jawaban Singkat (Instrumen Penilaian Terlampir)

Contoh Instrumen:1. Tulislah kata/frasa/kalimat yang Anda dengar dengan tulisan Arab!Praktik (Tes)Tulislah kata/frasa/kalimat yang Anda dengar dengan tulisan Arab yang benar!Kunci Jawaban seperti tertulis pada soal yang diperdengarkan kepada siswa

- Pengamatan / Lembar Pengamatan Contoh Instrumen:

Tulislah huruf, kata, frasa, atau kalimat berikut ini dengan benar!


Jml Skor Nilai1 2 3

1 Abdul Hamid 3 2 3 8 77

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban

م�ة1 س� ة3. ق�ل�م2. م�ر� . م�س�ط�ر�

اس�ة4 �ر" . ك

�اب6. م�م�ح�اة5 �ت �م�ة7. ك .8. م�ق�ل

م�ح�ف�ظ�ة

1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap guru dan materi pelajaran 2. keaktifan dalam proses pembelajaran (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik)


a. Tes (kunci jawaban terlampir)Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. Tugas terstruktur (kunci jawaban terlampir)Tiap salinan dan rangkaian huruf yang benar mendapat skor 0,5. Skor maksimal 40.Nilai = (Jumlah Skor/4) x 10

3. Praktika. Tes (kunci jawaban terlampir)

Tiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

b. PengamatanAspek yang dinilai: 1. Penulisan Huruf 2. Cara Menyambung Huruf 3. KelancaranMasing-masing aspek diberi skor 1- 4. Jumlah skor minimal 3, skor maksimal 12.Nilai terendah 58, nilai tertinggi 85.Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai Jumlah Skor Nilai3 58 7 70 10 794 61 8 73 11 825 64 9 76 12 856 67




Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester: X/IPertemuan ke- : 15, 16, 17Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi :MENULISMengungkapkan informasi sederhana secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kehidupan sekolah

Kompetensi Dasar :4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat

Indikator:4.2.a. Menyusun kata/ frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat b. Menyusun frasa/ kalimat yang tersedia menjadi sebuah wacana c. Membuat wacana yang sederhana dengan tanda baca yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat2. Siswa mampu Menyusun frasa/ kalimat yang tersedia menjadi sebuah wacana3. siswa mampu membuat wacana yang sederhana dengan tanda baca yang tepat

II. Materi PembelajaranMenulis frasa, ungkapan atau kalimat yang berkaitan dengan kehidupan sekolah

III. Metode Pembelajaran1. Model : Pengajaran Langsung (Direct Instruction) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode / Teknik: - Ceramah / Informasi - Demonstrasi / Simak – Tulis

- Penugasan






2. Kegiatan Inti (65 menit)- Siswa menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan strukturnya yang tepat





. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal (10 menit)




2. Kegiatan Inti (65 menit)- Dengan frasa/ kalimat yang tersedia siswa belajar menyusunkannya menjadi sebuah

paragraph.









2. Kegiatan Inti (65 menit)- Secara kelompok 1-4 orang siswa membuat cerita berdasarkan gambar





-Tugas TerstrukturSecara kelompok siswa membuat wacana pendek secara sederhana

Kegiatan Mandiri Tidak TerstrukturSiswa menulis karangan bebas berbahasa Arab yang dipublikasikan

V. Sumber Belajar1. Sumber

a. Buku Mengenal Dasar-dasar Bahasa Arab, Dr. Mamat Zainuddin, MA dan Dr.Yayan Nurbayan, Zein Al Bayan, Bandung, 2006

b. LKS Bahasa Arab Program Pilihan SMA Kelas X Semester I, Tim MGMP Bahasa Arab Kabupaten Sukabumi, 2007

c. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia Terlengkap, Ahmad Warson Munawwir, Pustaka Progressif, Surabaya, 2002

2. Alat : Bagan Bentuk Huruf Hijaiyah



No Nama Perhatian Keaktifan Rata-Rata Nilai1 Rini Agustini 4 3 3,5 A

2 ......................

2. Praktik Teknik/Bentuk:

Contoh Instrumen

أ ر� ل�ة ك�ل اق� م� ا ج� ي�م� تHا ي�ل�ي ف� ام� ا ث�م ص� ه� و ر� ! ف�ي ص� ت�ك� اس� ك�ري.. 1 س� �ر� �ك �ن� ال �ي �ج�د�ار� ب �ب� ال �ت �م�ك و�الة2 .و�ر� ب �ج�د�ار ع�ل�ى . الس" "س�ة ال �د�و�ق ف�ي و�الط"ال الص.ن�ب�3 ان ة . ج� .و�ر� ب �ام�ة الس" ن ز� اع�ة و�ف�و�ق�ه�ا ر� س��ب�4 ان �اب� . ج� �ب �ط�ة، ال �اب� و�ف�و�ق� خ�ر�ي �ب ة ال ص�و�ر��م�د�ر�س�5 م�ام�ي . ال

� اء� أ �م�د�ر�س و�و�ر� ة ج�د�ار ال .و�ر� ب و�س�

1 التNد�ر�يبج�ب�

ئ�ل�ة ع�ن� أ� ء� ف�ي اآلت�ي�ة األ�س� و� اب�ق النصN ض� اك�ت�ب� الس اب�ة و� ف�ي اإل�ج�! ت�ك� اس� ك�ر

�ن�1 �ي س�ي�؟ . أ �ر� �ك ال�ن�2 �ي "س�ة؟ . أ الط"ال ف�ي . م�اذ�ا3

�د�وق؟ الص.ن�ن�4 �ي �ام�ة؟ . أ ن ز� الر.�ب� . م�اذ�ا5 ان ؟ ج� �ب� �با ال"اف�ذ�ة؟ ف�و�ق� . م�اذ�ا6 الن�ن�7 �ي ة؟ . أ الص.و�ر�اء� . م�اذ�ا8 و�ر�

�م�د�ر�س؟ ال�ح�ت� . م�اذ�ا9 ت

؟ ق�ف� الس"�ن�10 �ي ؟ . أ �ر� ي �اش� الط"ب

2 التد�ر�يبو ل� م�ل ن�م�ط ح� ن� ال�ج� ا )ا( إ�ل�ى م� ث�ال! ف�ي )ب( ك�م� ال�م�

)ب()ا(�د�و�ق ف�ي �ر� الص.ن ي �اش� �ر�ط�ب ي �اش� �د�وق ف�ي الط"ب الص.ن

�ب� ع�ل�ى �ت �م�ك �ابQ ال �ت _____________________________ك

�ب� ان �ب� ج� �ت �م�ك ي� ال س� �ر� _____________________________ك

اء� س� و�ر� �م�د�ر� _____________________________ج�د�ار ال

�ح�ت� �ة ت �م�ب �ت�ب الل _____________________________م�ك

�ج�د�ار ع�ل�ى اع�ة ال _____________________________س�

م�ام�� س�ة أ �م�د�ر� اح�ة ال _____________________________س�

�ن� �ي �ج�د�ار� ب �ت�ب ال �م�ك ي� و�ال س� �ر� _____________________________ك

م�ام�� م�د�ر�س أ �ذ ال �م�ي �ال _____________________________ت

"اف�ذ�ة ف�و�ق� ة الن _______________________________ص�و�ر�

�ن� �ي �ي� ب _____________________________م�ح�م�و�د و�ه�اد�ي ع�ل

B. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban1. Pedoman penskoran sikap: Aspek perilaku yang dinilai : 1. perhatian terhadap guru dan materi

pelajaran 2. keaktifan dalam proses pembelajaran (setiap aspek diisi dengan angka skor yang sesuai dengan kriteria yaitu 1= kurang, 2= cukup, 3=baik, 4=amat baik)

2. Praktik

a. TesTiap jawaban yang benar mendapat skor 1. Skor maksimal 10.Nilai = Jumlah Skor x 10

3.Tugas TerstrukturMembuat Paragraf dan Cerita/Karangan :Mendeskripsikan Lingkungan Sekolah Secara Tertulis

1 التNد�ر�يبج� ر� ن� اخ� ل� م� ص� �ن�ظ�ر� ال�ف� ب�ان�ي إ�ل�ى وا م� ف�ي ال�م� ر� ة ح� س� د�ر� ال�م�

ك�ان ا، ك�لN و�م� ن�ه� اك�ت�ب� م� ا و� Hر�ي�ر ي�طHا ت�ق� ت�ك� ف�ي ب�س� اس� ا ك�ر . ع�م د�ت� اه� ش�ت�ع�م�ل� ، : ف�ي، اس� ام� م�

اء�، أ� ر� ، و� ان�ب� ، ج� ، ب�ي�ن� ب� ر� ا ق� بم� ر� . و� ط� ت�اج� و�س� ت�ح��ل�ى ذ�ه� إ د�ات ه� ر� لى، ال�م�ف� د/ال�م�ص� ج� اض، : ال�م�س� ح� ر� ط�ير، ال�م� ف� ال�ق�

ل�ع�ب، اع�ة� ال�م� اع، ق� ت�م� و�ق�ف� اال�ج� ات، م� اج� ذ�ل�ك. و�غ�ي�ر� الدر

40

NO ASPEK KRETERIA SKOR1 Leksikogramatika Tata bahasa dan kosa kata tepat. (100% benar)

Tata bahasa dan kosa kata kadang-kadang kurang tepat dan tidak mempengaruhi makna. (70% benar)

Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan mempengaruhi makna. (50% benar)

Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami. (20% benar) Tulisan tidak berkembang (10% benar)

54

3

2

12 Sistematika

a.Fungsional pendek

b.Monolog

Langkah retorika tepat dalam ragam bahasa tulis sehingga tujuan kumunikasi jelas. (100% benar)

Langkah retorika tepat dengan tujuan kumunikasi jelas walaupun ada kesalahan. (70% benar)

Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi kurang jelas. (50% benar)

Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi tidak jelas. (20% benar)

Menulis kata-kata tanpa struktur teks. (10% benar)

5

4

3

2

1 Sesuai dengan struktur teks yang maksimal dalam

genre yang dipilih. (100% benar) Sesuai dengan struktur teks minimal dengan genre

yang dipilih. (70% benar) Struktur teks yang kurang jelas. (50% benar) Struktur tidak jelas.(20% benar) Tidak berstruktur. (10% benar)

5

4

321

3 Makna Bervariasi, jelas dan efektif. (100% benar) Bervariasi dan jelas. (70% benar) Kurang bervariasi dan ada beberapa yang

kurang jelas (50% benar) Tidak bervariasi dan sulit dipahami. (20%

benar) Tidak bermakna (10% benar)

543

2

14 Hubungan Antar gagasan Lancar (100% benar)

Ada transisi (70% benar) Kurang jelas (50% benar) Tidak jelas (20% benar) Gagal (10% benar)

54321



41

Rpp Bhs Arab X Smt 2

Documents