RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMPMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII/IMateri pokok : Teks ProsedurTema: Menggapai cita melalui kreatifitas Sub Tema: 03 Menggapai cita melalui kreatifitasAlokasi Waktu: 2 X pertemuan ( 6 Jam Pelajaran )
1) Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak oleh mata.4. Mengolah,. menyaji, dan menalar dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
2) Kompetensi Dasar 1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajiakan informasi lisan dan tulis. 2.4. Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan. 3.4. Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel,ulasan,diskusi,cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel ,ulasan ,diskusi ,cerita prosedur ,dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel,ulasan,diskusi,cerita prosedur,dan cerita biografi sesuai dengan stuktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3) Indikator 1.3.1 Peserta didik menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajiakan informasi lisan dan tulis. 2.4.1 Peserta didik memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan. 3.1.1Peserta didik memahami teks prosedur Nasi goreng: cara jitu agar terasa enak3.4.1 Peserta didik mengindentifiasi kekurangan teks prosedur Nasi goreng:cara jitu agar terasa enak 4.2.1 Peserta didik menyusun teks prosedur dengan kata-kata sendiri 4.4.1 Peserta didik meringkas dan menceritakan kembali teks prosedur.4.3.1 Peserta didik merevisi teks prosedur.
D. Materi Pembelajaran1) Pertemuan pertama Pengamatan dan pencermatan teks prosedur Nasi goreng:Cara jitu agar terasa enak Pengindentifikasian kekurangan teks prosedur Nasi goreng: cara jitu agar terasa enak. Penyusunan teks prosedur Nasi goreng : cara jitu agar terasa enak dengan kata-kata sendiri.
2) Pertemuan kedua Pengringkasan teks prosedur Nasi goreng: cara jitu agar terasa enak menjadi butir-butir utama. Pengrevisian teks prosedur Tas Cantik dari Kerdus Bekas.
E. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran berbasis penemuan ( Model Discovery Learning )
F. Media dan alatTeks prosedur Nasi goreng : cara jitu agar terasa enak . Teks prosedur Tas Cantik dari Kerdus Bekas. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Pedoman umum Ejaan yang disempurnakan. In fokus
G. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI,2014.Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan kelas VII,buku siswa hal 65-77.Jakarta Pusat Kurikulum dan perbukuan Balitbang,Kemendikbud.. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2003.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta.Balai Pustaka Infocus.
H. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) Pendidik menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa. Pendidik mengecek kesiapan fisik dan psikis peserta didik dalam menerima pelajaran. Pendidik bertanya jawab dengan pendidik tentang pelajaran sebelumnya. Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
b. Kegiatan Inti ( 90 menit ) Mengamati Peserta didik mengamati teks prosedur yang telah disusun secara urut dan logis. Peserta didik membaca teks prosedur Nasi goreng:cara jitu agar terasa enak.
Menanya Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan teks prosedur Nasi goreng:cara jitu agar terasa enak
Mengumpulkan Data Peserta didik mengindentifikasi kekurangan teks prosedur Nasi goreng : cara jitu terasa enak Peserta didik menyusun teks prosedur Nasi goreng :cara jitu agar terasa enaksecara lengkap,urut,dan logis serta menentukan judul teks prosedur. Mengasosiasi Peserta didik secara mandiri mengolah data hasil mengindentifikasi kekurangan teks prosedur Nasi goreng: cara jitu agar terasa enak. Peserta didik secara mandiri mengolah data hasil menyusun teks prosedurNasi goreng:cara jitu agar terasa enakmenjadi teks prosedur yang lengkap,urut,dan logis serta menentukan judul teks prosedur. Peserta didik secara mandiri mengolah data hasil meringkas teks prosedur menjadi bitur-butir utama.
Mengkomunikasikan Peserta didik secara mandiri dengan jujur dan bertanggungjawab mempresentasikan identifikasi kekurangan teks prosedur Nasi goreng:cara jitu agar terasa enak Peserta didik secara mandiri dengan jujur dan bertanggungjawab mempresentasikan susunan teks prosedur menjadi teks prosedur yang lengkap,urut,dan logis serta menentukan judul teks. Peserta didik secara mandiri dengan jujur dan bertanggungjawab mempresentasikan hasil meringkas teks prosedur menjadi butir-butir utama.
C. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan sikap tanggungjawab. Peserta didik bersama guru, merefleksikan kegiatan pembelajaran teks prosedur. Peserta didik bersama guru melakukan umpan balik dan pengguatan dengan mengidentifikasikan hambatan-hambatan dalam memahami unsur,struktur, isi,teks prosedur yang dialami saat pembelajaran dengan sikap jujur dan bertanggungjawab. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
2 . Pertemuan keduaa. kegiatan pendahuluan ( 10 menit ) Salah satu peserta didik memimpin doa bersama. Pendidik mengecek kesiapan fisik dan psikis peserta didik dalam menerima pelajaran. Pendidik bertanyajawab tentang teks prosedur yang sudah dipelajari sebelumnya
b. kegiatan inti ( 90 menit )
Mengamati Peserta didik mengamati teks prosedur nasi goreng cara jitu agar terasa enak yang telah disusun secara urut dan logis,untuk diringkas kembali Peserta didik membaca dan memahami teks tas Cantik dari Kerdus Bekas
Menanya Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks prosedur Nasi goreng:cara jitu agar terasa enak ,untuk meringkas teks tersebut menjadi butir-butir utama. Peserta didik bertanya untuk bisa menemukan kesalahan dalam pilihan kata atau diksi yang terdapat pada teks prosedur Tas Cantik dari Kardus Bekas(kata baku, kasalahan ejaan)
Mengolah data Peserta didik secara mandiri menghubungkan ide-ide pokok teks prosedur Nasi goreng : cara jitu terasa enak Peserta didik secara mandiri mencari kesalahan dalam pilihan kata yang terdapat pada teks prosedur Tas Cantik dari Kardus Bekas
Menalar Peserta didik secara mandiri meringkas kembali teks prosedur Nasi goreng : cara jitu terasa enak sesuai dengan ide-ide pokok sehingga menjadi paragraf. Peserta didik secara mandiri memperbaiki kesalahan ejaan dan kata yang tidak baku yang terdapat pada teks prosedur Tas Cantik dari Kardus Bekas
Mengomuikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil ringkasannya di depan kelas secara jujur dan penuh tanggung jawab dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Peserta didik lain menyimak dan menanggapi dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan sikap tanggung jawab.2. Peserta didik bersama guru, merefleksikan kegiatan pembelajaran tentang teks prosedur3. Peserta didik bersama guru melakukan umpan balik dan penguatan dengan mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam memahami teks prosedur4. yang dialami saat pembelajaran dengan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun. 5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
I. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknikBentuk
Penilaian Sikap spiritual dan sosialObservasi, penilaian antar teman
Penilaian PengetahuanTes Tulis, penugasan
Penilaian KeterampilanTes Unjuk kerja, portofolio
2. Contoh Instrumen Penilaian
a. Penilaian SikapLembar Pengamatan SikapNo.Nama Peserta didikReligiusJujurSantunTanggung Jawab
1234123412341234
1.Agil
2.Evit
3.Angel
.
Rubrik Penilaian sikap melalui observasiA. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk PengisianBerdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang diamati skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang diamati skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati skor 1 apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
Pedoman penilaian sikap:Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspekNilai = Skor Perolehan X 100 Skor MaksimKonversi Nilai = (nilai/100) X 4Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)
b. Penilaian Pengetahuan Teknik: Tes Tertulis Bentuk: Tes Uraian Kisi-kisi:
KDINDIKATORTEKNIK PENILAIANBUTIR SOALKUNCI JAWABANSKOR*)
3.43.4.1 Peserta didik mengindentifiasi kekurangan teks prosedur Nasi goreng:cara jitu agar terasa enak
Tes tulis uraian1. Identifikasilah kekurangan struktur teks prosedur di bawah ini!4
Tes tulis uraian2. Carilah kata yang tidak baku dan kesalahan ejaan pada teks prosedur Tas Cantik dari Kerdus Bekasdan kemudian betulkanlah!4
Skor Maksimal12
Pedoman Penskoran :Soal no. 1AspekSkor
Peserta didik . Identifikasilah kekurangan struktur teks prosedur di bawah ini!
Bila deskripsi tepat dan lengkap3
Bila deskripsi kurang tepat dan lengkap2
Bila deskripsi tidak tepat dan tidak lengkap1
Bila tidak menentukan apa-apa0
SKOR MAKSIMAL3
Pedoman penilaian Pengetahuan:Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspekNilai = Skor Perolehan X 100 Skor Maksimum
Konversi Nilai = (nilai/100) X 4Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuanc. Penilaian Keterampilan Teknik: Tes Unjuk Kerja Bentuk: Tes Unjuk Kerja dan Rubrik Kisi-kisi:
1. Buatlah ringkasan dalam satu paragraf dengan menghubungkan ide pokok dalam satu paragraf!
2. Buatlah teks Tas Cantik dari Kerdus Bekas ke dalam struktur pembangun teks di dalam tabel berikut!
Struktur teksKalimat
Tujuan ....................................................................................................................................................................................................................................
Langkah-langkah..............................................................................................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian Keterampilan
NoKriteria PenilaianSkor
1.Isia. Lengkap dan terincib. Lengkap tetapi kurang terincic. Kurang lengkap dan terincid. Kurang lengkap dan kurang terinci4321
2.Organisasia. Teratur dan logisb. Teratur tetapi kurang logisc. Kurang teratur dan logisd. Kurang teratur dan kurang logis4321
3.Pilihan Kataa. Tepat dan sesuaib. Kurang tepat dan sesuaic. Tidak tepat dan sesuai321
4.Kalimata. Mudah dipahamib. Sedikit sulit dipahamic. Sulit dipahami321
5.Ejaan dan Tanda Bacaa. Tidak ada yang salahb. Sedikit yang salahc. Banyak yang salah321
Jayapura, Agustus 2014Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Naomi Talik, SE Meryanti Peseru, S.PdNIP. 19571123 197903 1 004 NIP. 19710523 200605 2 001
Lembar Pengamatan Sikap
No.Nama Peserta didikReligiusJujurSantunTanggung Jawab
1234123412341234
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Jayapura, Agustus 2014 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Meryanti Paseru, S.PdNIP. 19710523 200605 2 001
LEMBAR OBSERVASI
Kelas/Semester : VII / 1Tahun Pelajaran : 2014/2015Periode Pengamatan: tanggal s.d. ..Butir Nilai : 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana Menyajikan informasi lisan dan tulisIndikator Sikap:1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankansetiap perbuatan.2. Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran.3. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat.
NOPESERTA DIDIKSkor Indikator Sikap Spiritual (1-4)JUMLAHSKOR NILAI
Indikator 1Indikator 2Indikator 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Antar Peserta Didik2.Instrumen ini diisi oleh peserta didik untuk menilai peserta didik lain / temannyaB. Petunjuk PengisianBerdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap temanmu dengan memberi tanda centang () padakolam skor 4,3,2, atau 1 pada Lembar Penilaian Antar Peserta Didik dengna ketentuan sebagai berikut:Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 3 apabial sering melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku dinyatakanSkor 1 apabial jarang melakukan perilaku yanh dinyatakanC. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Peserta Didik yang dinilai:....................................Kelas / Semester:...................................Hari / Tanggal:...................................Tahun Pelajaran:...................................Butir yang dinilai :Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun tentang keberagaman mencipta suatu kreasi sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk IndonesiaIndikator Sikap: 1. Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi secara lisan dengan teman2.Tidak menyela pembicaraan pada saat berkomunikasi secara lisan dengan teman
SikapPernyataanSkor
Santun1. Temanku menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi secara lisan dengan teman4321
2. Temanku tidak menyela pembicaraan pada saat berkomunikasi secara lisan dengan teman
Jumlah skor
Nilai
Jayapura, Juni 2014 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Meryanti Paseru, S.PdNIP. 19710523 200605 2 001Lembar Kerja Siswa
Nama/Kelompok:
Kelas:
Lembar Penilaian PengetahuanTugas 1
1. Temukanlah bagian struktur teks yang tidak ada pada teks Nasi Goreng: Cara Jitu agar Terasa Enak, dan berikanla alasannya!
2. Perhatikan kembali teks prosedur Tas Cantik dariKerdus Bekas. Dalam teks tersebut terdapat kesalahan dalam pilihan kata atau diksi! Carilah kesalahan tersebut lalu buatlah perbaikannya dalam tabel berikut! Kamu dapat menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
No.KesalahanSeharusnya
1.KerdusKardus
2.
3.
4.
5.
Lembar Penilaian keterampilanTugas 2
Buatlah ringkasan dalam satu paragraf dengan mencatat ide pokok dalam satu paragraf! Gunakanlah kalimat yang kamu rumuskan sendiri!
Tugas 3Setelah menemukan unsur struktur teks, cobalah untuk membuat unsur pembangun teks tersebut dengan menggunakan kata-katamu sendiri dalam tabel berikut!
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Jayapura, Agustus 2014 Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Meryanti Paseru, S.PdNIP. 19710523 200605 2 001
