RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Singaraja Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Program : XI/MIA Semester : Ganjil Tahun Ajaran :2014/2015 Materi Pokok : Termokimia (sistem dan lingkungan, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Singaraja
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Program : XI/MIA
Semester : Ganjil
Tahun Ajaran :2014/2015
Materi Pokok : Termokimia (sistem dan lingkungan, reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm)
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Model pembelajaran : Kooperatif learning tipe STAD
Sintaks :1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik.
2. Menyajikan Informasi
3. Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-
kelompok belajar
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
5. Evaluasi
6. Memberikan penghargaan Orientasi peserta didik.
Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan.
F. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber buku:
1. Sutresna, Nana. 2004. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Bandung: Grafindo Media
Pratama
2. Wiyarsi, Antuni. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI IPA. Jakarta. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Media pembelajaran : bahan ajar berupa LKPD, papan tulis, spidol
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
Guru mengucapkan salam
10
menit
Melakukan absensni pada siswa
Menyampaikan indicator, tujuan pembelajaran dan materi
pembelajaran
Menyampaikan model pembelajaran yang diterapkan yaitu
Cooperative Learning
Apersepsi: menanyakan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya
Motivasi: Memberikan motivasi jika siswa menjawab dengan
benar dan menjelaskan pentingnya materi ini serta manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Menyajikan informasi
(Mengamati)
Mengkaji dari berbagai sumber tentang system dan
lingkungan, hukum kekekalan energi, kalor perubahan entalpi,
reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-
kelompok belajar
(Menanya)
Membagi siswa dalam kelompok diskusi untuk membahas
permasalahan pada LKPD.
Menberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan LKPD yang
telah diberikan dan atau tentang termokimia.
(Mencoba/Mengeksplorasi)
Siswa membaca, menemukan atau mencari informasi tentang
materi pendukung untuk menganalisis hasil pengamatan.
Guru memantau secara bergiliran dari satu kelompok ke
kelompok yang lain, serta memotivasi bahwa semua peserta
diskusi harus berperan aktif dan memahami materi.
15
menit
5 menit
5 menit
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
(Menalar/Mengasosiasi)
Siswa menganalisis sistem dan lingkungan dan hukum
kekekalan energy
Siswa mengerjakan hasil pengamatan bersama kelompok.
Masing-masing siswa mencatat hasil diskusi.
Masing-masing kelompok mencatat hal-hal yang belum
dimengerti untuk selanjutnya didiskusikan dengan guru
Evaluasi
(Mencipta/Mengkomunikasikan)
Menanyakan hasil diskusi secara acak kepada siswa
Siswa menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan
pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan
tata bahasa yang benar.
Memberikan penghargaan
Memberikan penghargaan (penguatan) kepada kelompok
terbaik dan memberikan motivasi untuk kelompok yang
kurang aktif.
25
menit
10
menit
5 menit
Penutup Merefleksi kegiatan pembelajaran
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
Memberikan penugasan mandiri terstruktur (mengerjakan soal
latihan di buku LKS siswa halaman 35-36
Menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan mengaturkan
doa bersama dan salam
10
menit
TOTAL 90
menit
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian menggunakan teknik bertanya dan observasi dilakasanakan selama
kegiatan berlangsung, penilaian kongnitif menggunakan tes tertulis.
2. Prosedur penilaian
NO Aspek yang dinilai Waktu penilaian Teknik
penilaian/Instrument
1 Sikap Observasi (Lembar
Pengamatan Kerja
Diskusi Kelompok),
Selama Pembelajaran
berlangsung dan saat
diskusi
Pengamatan/Rubrik
penilaian sikap
2 Pengetahuan
1. Menjelaskan hukum
kekekalan energi, sistem
dan lingkungan, serta
hunbungan antara kalor
kerja dan perubahan entalpi
2. Menjelaskan reaksi
eksoterm dan endoterm.
Penyelesaian tugas
kelompok dan tes
individu (tes tulis
pilihan ganda dan
uraian)
Pengamatan/tes
berupa:
LKPD
Ulangan Harian
Tugas kelompok
dan tugas
individu
3 Keterampilan
Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang
relevan brkaitan dengan konsep
termokimia
Presentasi Rubrik penilaian
keterampilan
3.Program tindak lanjut
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD <KKM mengikuti program remedial (
Siwa yang memperoleh nilai tugas KD ≥KKM Mengikuti program pengayaan
(Melanjutkan materi)
KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDADAN URAIAN
Jenis Sekolah : SMA Alokasi Waktu : 90 menitMata Pelajaran : Kimia Jumlah Soal : 10 Kelas / Semester : XI MIA / Ganjil Penyusun : Anggra SupraptaKurikulum : 2013
A. SOAL LKPD
No Kompetensi Dasar Instrumen Indikator Soal No Soal
1 3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi
LKPD Menjelaskan sistem terbuka, tertutup dan terisolasi
1
Membedakan reaksi eksoterm dan endoterm 2
Menjelaskan tentang hukum kekekalan
energi
3
Menghitung jumlah kalor dan membuat diagram tingkat energi
4
Menghitung jumlah kalor 5
B. Soal Pilihan Ganda (Ulangan Harian)
No Kompetensi Dasar Instrument Indikator Soal No Soal
1 3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi
Ulangan Harian pilihan ganda dan uraian
Peserta didik dapat menjelaskan sistem dan lingkungan
1
Peserta didik dapat membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
2
Peserta didik dapat menentukan berbagai
jenis perubahan entalpi.
3 dan 4
Peserta didik dapat menentukan jumlah kalor pada setiap reaksi termokimia.
5
Diberikan diagram reaksi, peserta didik dapat menentukan harga ∆H
6 dan 7
C. SOAL URAIAN (Ulangan Harian)
No Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Soal No Soal
1 3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan
Termokimia Diberikan suatu data, peserta didik dapat menentukan ∆H reaksi berdasarkan energi ikatan
8
Diberikan suatu data, peserta didik dapat menentukan ∆H reaksi berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar
9
Diberikan suatu data, peserta didik dapat menentukan ∆H reaksi berdasarkan Hukum Hess
10
PENILAIAN KOGNITIF
LKPD
a. Identifikasi gambar berikut (yang mana sistem terbuka, tertutup dan terisolasi). Jelaskan!
b. Jelaskan apa yang dimaksud dengan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm!
c. Jelaskan hukum termodinamika I ( hukum kekelan energi) !