BAHASA MELAYU TAHUN 5 (BUAH SERIBU KHASIAT) Khasiat Buah
NagaPagesMenu BiodataRancangan MengajarVideo Macro PengajaranSet
Soalan Gambar
Rancangan Mengajar
1.2 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN. (1)Tarikh/Hari : 19.MAC 2012( ISNIN)
Masa : 0730-0830 pagi.Kelas: 5 Delima Bil.Pelajar : 34 orang.Tema :
Pertanian Tajuk : Buah Seribu Khasiat.Objektif : Pada akhir
pengajaran dan pembelajaran,murid-murid dapat,i. Membaca maklumat
tentang buah naga dengan sebutan dan intonasi yang betul.ii.
Menjawab soalan pemahaman secara lisan berdasarkan teks dengan
betul.iii. Mengenal pasti dan menyenaraikan perkataan berimbuhan
awalan ber yang terdapat dalam teks.iv. Membina 5 ayat lengkap
dengan menggunakan perkataan berimbuhan awalan berPenggetahuan
Sedia ada ; Murid-murid pernah makan atau melihat buah naga.Konsep
: Konstruktivisme-kerja kumpulan,rencana,perbincangan.Bahan : Teks
bacaan,teks nyanyian,kertas sebak,benda maujud (buah naga),lembaran
kerja.Nilai : Berdikari ,Kerajinan.Kemahiran : Fokus Utama 5.1 Aras
3(i) Membaca ayat dalam teks dengan sebutan dan intonasi yang
betul. Fokus Sampingan 9.1 Aras 1(i) Mengeja dan menulis perkataan
dan rangkai kata yang dibacakan. 8.2 Aras 1(i) Membina ayat tunggal
dan ayat majmuk berdasarkan tajuk.Langkah/MasaIsi pelajaranAktiviti
Pengajaran PembelajaranCatatan
Aktiviti GuruAktiviti Murid
Set Induksi( 5 minit)Soalan.1.Apakah buah-buahan kegemaran
kamu?2.Cuba teka apakah buah yang terdapat dalam beg kertas
ini?
-Guru bersoal jawab dengan murid-murid.
-Guru meminta seorang pelajar meneka buah yang terdapat dalam
beg kertas.-Guru memperkenalkan tajuk pelajaran.Murid-murid
menjawab soalan guru.
Seorang murid meneka dan murid-murid lain meneka-neka
bersama.
Beg KertasBuah naga.
Langkah 1(15 minitTeks tentang buah naga
Soalan.1.Sebutkan nama lain untuk buah naga.?2.Senaraikan
jenis-jenis buah naga?3.Apakah yang dimaksudkan dengan ditanam
secara organik?4.Mengapakah buah naga dikatakan kaya dengan
pelbagai khasiat?Ejaan.Dikomersialkan,Masyarakat,unik,system
penghadaman,kolesterol.
-Guru meminta murid-murid membaca teks secara kelas(bacaan
mekanis).
-Guru memilih secara rawak pelajar untuk bacaan intensif.
-Guru bersoal jawab dengan murid secara lisan.
-Guru meminta murid-murid menyebut dan mengeja frasa yang
dicetak berwarna dalam teks dan membincangkan maksud perkataan
bersama-sama.-Seorang murid diminta menulis perkataan dan frasa
tersebut di papan tulis.Murid-murid membaca secara kelas dengan
intonasi dan irama yang betul.
Beberapa orang pelajar membaca secara individu untuk memahami
dan mentafsir teks.
Murid-murid menjawab secara lisan.
Murid-murid menyebut frasa tersebut beramai-ramai.
Seorang murid menulis perkataan dan frasa di papan tulis.Buku
teks halaman 100-101
Teknik penyoalan.
Langkah 2(20 minit)Aktiviti kumpulanPerkataan berimbuhan awalan
ber-Berasal,berbeza,berisi,berkulit,Berwarna,berpasir,berbunga,Bersaiz,berkembang,berbuah.
Bina ayat.Membina lima ayat menggunakan perkataan berimbuhan
awalan ber--Murid-murid diminta berada dalam kumpulan(5 orang
setiap kumpulan)
-Guru meminta setiap kumpulan menyenaraikan perkataan berimbuhan
awalan ber- yang terdapat dalam teks.
Murid dikehendaki membina lima ayat daripada perkataan
berimbuhan tersebut.
Wakil setiap kumpulan dipilih secara rawak untuk membaca ayat
yang telah dibina bersama.Murid-murid berada dalam kumpulan piihan
sendiri.
Murid-murid berbincang memilih perkataan berimbuhan awalan ber-
dari teks.
Murid-murid berbincang untuk membina ayat dari perkataan
berimbuhan yang dipilih.
Setiap ahli kumpulan membetulkan bersama ayat yang dibina jika
kurang tepat.
ABM-lembaran aktiviti.
Teknik:Perbincangan.
Langkah 3(15 minit)Aktiviti IndividuLatihan
Bertulis.Menggariskan kata berimbuhan dalam ayat.-Guru mempamerkan
latihan di papan tulis.-Perbincangan jawapan bersama
murid-murid.Murid-murid menyalin latihan dalam buku tulis.
ABM:Kertas Sebak(latihan kata berimbuhan)
Penutup( 5 minit)Lagu : Buah Seribu Khasiat.Buah seribu
khasiat,Itulah buah naga,Kaya dengan vitamin C,Juga beta
keratin,Sedap dimakan mentah,Dijadikan
jem,jus,sirap.Melodi:twinkle-twinkle little star.RumusanBuah naga
dikenali juga sebagai buah pitaya.Buah naga bukan sahaja unik
tetapi kaya dengan pelbagai khasiat.
-Guru meminta murid-murid menyanyi dengan melodi yang
ditetapkan.
-Guru merumus isi pelajaran dengan soal jawab.Murid-murid
menyanyi lagu.
Murid-murid menjawab soalandengan mengemukakan maklumat yang
diketahui dalam kehidupan harian. ABM: Kertas sebak(lirik lagu Buah
Seribu Khasiat)
KBT:Merumus.
REFLEKSI
LEMBARAN KERJAKUMPULAN : _________________
TARKIH:_________________ A. Senaraikan perkataan berimbuhan awalan
ber- yang terdapat dalam teks.
i. __________________ vi. __________________ ii.
__________________ vii. __________________ iii. __________________
viii. __________________ iv.___________________ ix.
__________________ v. ___________________ x. __________________ B.
Bina lima ayat menggunakan perkataan berimbuhan tersebut.
1.______________________________________________________________________
______________________________________________________________________2.______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________3.______________________________________________________________________
______________________________________________________________________4.______________________________________________________________________
______________________________________________________________________5.______________________________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (2)Tarikh/Hari : 20. Mac 2012
(SELASA) Masa :11:00-12:00 tengah hari.Kelas : 5 Delima Bil.
Pelajar : 34 orangM/Pel : Bahasa MelayuTema : Tanaman OrganikTajuk
: Misai KucingObjektif : Pada akhir p&p murid-murid dapat,
-membentangkan hasil dapatan berdasarkan sesuatu maklumat dengan
menggunakan bahasa yang betul. -membuat ramalan berdasarkan idea
yang berkaitan dengan cerita dan isu yang diberikan.-menulis ayat
yang diperdengarkan dengan menggunakan tanda baca yang
betul.Pengetahuan Sedia ada : Murid-murid telah didedahkan dengan
sejenis tanaman organik pada pelajaran yang lepas.Konsep :
Konstruktivisme-membuat ramalan.Bahan : Buku teks,lembaran
kerja,Kertas Sebak dan alat tulis,gambar-gambar.Nilai :
Bekerjasama,Kerajinan.Kemahiran : Fokus Utama : 2.2 Aras 2(i)
Membentangkan hasil rumusan berdasarkan sesuatu perkara dengan
menggunakan bahasa yang betul. Fokus Sampingan : 6.6 Aras 2(i)
Membuat ramalan berdasarkan idea yang berkaitan dengan cerita dan
isu yang diberikan. 9.1 Aras 2(i) menulis ayat yang diperdengarkan
dengan menggunakan tanda baca yang betul.Langkah/MasaIsi
pelajaranAktiviti Pengajaran dan PembelajaranCatatan
Aktiviti GuruAktiviti Murid
Set Induksi(5 minit)Soalan1.Apakah gambar yang kamu lihat?
2.Namakan pokok-pokok tersebut.
3.Pokok manakah yang pernah ibu atau ayah kamu gunakan untuk
ubat-ubatan?
Tajuk; Pokok Misai Kucing.-Guru menayangkan beberapa jenis
pokok.(pokok buah naga,pokok misai kucing,ulam raja)
-Guru meminta murid memilih pokok-pokok yang pernah digunakan
untuk ubat-ubatan samada dari gambar atau dari pengetahuan sedia
ada.-Guru memperkenalkan tajuk pelajaran.Murid menjawab soalan dan
menamakan pokok-pokok yang dilihat.Murid-murid menyebut nama-nama
pokok yang pernah digunakan untuk tujuan perubatan.
Kontekstual.ABM ;Gambar-gambar melalui pautan internet.
Langkah 1(20 minit)
Teks tentang Pokok Misai Kucing
Membentuk Kumpulan.
Kerja kumpulan.
Pembentangan Kumpulan.-Guru meminta murid-murid membaca teks
secara kelas (bacaan luncuran)Guru meminta membentuk kumpulan.(6
orang sekumpulan)Pembahagian tugasanKumpulan 1 dan 2Mengumpul
maklumat dari teks yang dibaca.Kumpulan 3 dan 4Terangkan kegunaan
misai kucing.Kumpulan 5 dan 6Ramalkan penggunaan herba misai kucing
dalam bidang perubatan pada masa hadapan.-Guru bersoal jawab dengan
murid-murid berkaitan tajuk.-Guru meminta kumpulan lain membuat
nota ringkas.-Guru meminta murid-murid merumus dapatan hasil
pembentangan.Murid-murid membaca teks dengan sebutan dan intonasi
yang sesuai.Murid berada dalam kumpulan masing-masing.
Murid-murid menjalankan tugas masing-masing dalam kumpulan.
Murid-murid membentangkan hasil kerja kumpulan mereka.Murid
mengambil nota sendiri.
Murid-murid merumus dapatan secara kelas.(pilihan rawak)
ABM:Buku teks halaman 100.
-kecerdasan pelbagai
Menjana idea
Meramal.
ABM:Kertas Sebak dan alat tulis.Buku Nota.
Langkah 3(10 minit)Meneliti jadual Perbezaan antara tanaman
organik dengan tanaman bukan organik.Soalan;1.Sebagai
pengguna,apakah tanaman pilihan kamu?2..Mengapakah kamu memilih
tanaman organik dan tanaman bukan organik?Jelaskan.Merumus pilihan
murid-murid.-Guru meminta murid-murid meneliti jadual.
-Secara berpasangan,guru meminta murid-murid membuat rumusan
tentang jadual.
Guru bersoal-jawab dengan murid-murid berkaitan pilihan
mereka.Murid-murid meneliti jadual.
Murid-murid membuat rumusan dari perbincangan.
Murid-murid membuat rumusan pilihan mereka.ABM:Buku teks halaman
105(jadual)
KB; membanding dan membeza.
KB; Merumus.
Langkah 3(15 minit)
Latihan bertulis-tanda bacaan yang betul.(. , ? HURUF BESAR)
Guru mengedar lembaran kerja.-ulam-ulaman(ulam raja)Guru meminta
pelajar membaca teks tanpa tanda bacaan.(merasa kesukaran membaca
tanpa tanda bacaan)Guru meminta murid-murid menyebut tanda bacaan
yang diketahui sebagai ulangkajiGuru membincangkan penggunaan tanda
bacaan yang betul.(pilihan secara rawak)Guru meminta murid-murid
membuat latihan.(menyalin semula dan membubuh tanda baca)Murid
murid meneliti lembaran kerja yang diberi.
Murid-murid membaca.
Murid-murid menyebut tanda-tanda bacaan yang diketahui.(. ,,?
.huruf besar)
Murid-murid memilih tanda bacaan yang betul untuk teks yang
dibaca.
Membuat latihan bertulis.Lembaran kerja .
Penutup(5 minit)
Gambar-gambar(ulam raja,buah naga,misai kucing)Contoh ulaman dan
buah-buahan yang pernah mereka makan seharian.1.Mengapa makanan
tersebut baik untuk kesihatan.2.Apa terjadi jika kurang
mengamalkannya?Guru menayang semula gambar -gambar.Guru bersoal
jawab dengan murid-murid tentang ulam-ulaman yang pernah mereka
makan dan kepentingannya untuk kesihatan.
Murid menyebut ulam-ulaman dan buah-buahan yang mereka ketahui
dan kepentingannya untuk kesihatan.
Soal jawab lisan
REFLEKSI
LEMBARAN KERJANAMA : _______________________ TARIKH
;_________________
nenek sangat gemar akan ulam-ulaman ulam yang paling disukai
oleh nenek ialah ulam raja nenek menanam ulam raja di tepi rumah
ulam raja tumbuh subur nek banyakkah khasiat ulam raja ini tanya
aku kepada nenek tentulah cubukan sahaja rasanya sedap malah
berkhasiat pula cuba tengok nenek masih kelihatan muda dan sihat
kata nenek kepadaku aku menganggukkan kepala tanda setuju nenek
memang kelihatan masih muda awet muda kata orang walaupun umur
nenek sudah menjangkau 65 tahun tetapi nenek masih sihat dan mampu
melakukan kerja-kerja berat aku sangat kagum mulai hari ini aku
ingin menjadikan ulam-ulaman sebagai satu sajian wajib bagiku.
Teliti teks dibawah.Teks ini tidak mempunyai tanda bacaan.Salin
semula dan bubuh tanda baca serta huruf besar yang betul dalam teks
tersebut.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (3)Tarikh/Hari : 21. Mac 2012 (RABU)
Masa : 0900-1000 PagiKelas : 5 Delima Bil. Pelajar : 34 orangM/Pel
: Bahasa MelayuTema : Hasil Ternakan Kita Tajuk : Penternakan itik
Moskovy.Objektif : Pada akhir p&p murid-murid dapat,
-Menganalisis maklumat yang terdapat dalam teks untuk mendapat
kewajaran ramalan. -mengemukakan data yang diperoleh tentang
sesuatu perkara.-mengambil imlak teks dengan ejaan dan tanda baca
yang betul berdasarkan teks yang diperdengarkan. Pengetahuan Sedia
ada : Murid-murid pernah melihat haiwan-haiwan ternakan sebelum
ini.Konsep : Konstruktivisme-menganalisis maklumat dari graf.Bahan
: Buku teks,lembaran kerja,telefon bimbit,kertas sebak,alat
tulis(marker)gambar-gambar.Nilai : Bekerjasama,Kerajinan.Kemahiran
: Fokus Utama : 6.6 Aras 3 (i) menganalisis maklumat yang terdapat
dalam teks untuk mendapat kewajaran ramalan. Fokus Sampingan : 2.2
Aras 1(i) mengemukakan data yang diperoleh tentang sesuatu perkara.
9.1 Aras 3(i) mengambil imlak teks dengan ejaan dan tanda baca yang
betul berdasarkan teks yang diperdengarkan.
Langkah/MasaIsi PelajaranAktiviti Pengajaran
PembelajaranCatatan
Aktiviti GuruAktiviti murid
Set Induksi(5 minit)Bunyi itik
Penternakan Itik Moskovy
Soalan;1.Pernahkah kamu merasa /makan telur ini?2.Apa beza telur
ayam dengan telur itik?
-Guru meminta murid-murid meneka bunyi haiwan dari telefon
bimbit.-Guru memperkenalkan tajuk pelajaran sambil menunjukkan
gambar itik Moskovy dan bersoaljawab tentang gambar yang
dilihat.Murid-murid meneka bunyi haiwan yang didengari.
Murid-murid memerhatikan gambar dan menjawab soalan guru
berkaitan gambar dengan pengetahuan sedia ada.ABM:Telefon
bimbit
ABM:Gambar itik moskovy,telur,telur masin.
Langkah 1(15 minit)Teks tentang penternakan itik Moskovy.
Kuiz Kumpulan(membina dan menjawab soalan dari petikan)
-Guru meminta murid-murid membaca teks secara kelas (bacaan
luncuran)-Guru membahagikan murid-murid kepada 2 kumpulan.-Guru
meminta ahli kumpulan bergilir-gilir bertanya dan menjawab soalan
berpandukan
teks.Kump.A-bertanyaKump.B-menjawabKump.B-bertanyaKump.A-menjawab
-Guru membimbing murid-murid mendapatkan maklumat dari soalan yang
diajukan dan jawapan yang diberi.Murid-murid membaca teks dengan
sebutan dan intonasi yang sesuai.
Murid-murid berada dalam 2 kumpulan (kumpulan A dan B)
Murid-murid diminta mencatat maklumat dalam buku nota.ABM: Buku
teks halaman 107
Menjana idea dan mengumpul maklumat.
Soal jawab lisan
Langkah 2(20 minit)Perbincangan berkaitan graf dan jadual
(jumlah kutipan telur di Ladang Ternakan Encik Sazali.Arahan:1.Buat
perbandingan kutipan telur dari ladang Ternakan Encik Sazali
melalui kiraan anda.2.Pada pendapat anda,bagaimanakah Encik Sazali
dapat meningkatkan pendapatannya?
Guru meminta Kump A-menganalisis maklumat dari graf yang
diberi.Kump.B-menganalisis maklumat dari jadual yang diberi.
-Guru meminta wakil kumpulan membentangkan hasil analisis mereka
.-Guru membimbing dan meminta ahli-ahli kumpulan melengkapkan
jadual kutipan telur didalam teks.
Murid-murid menganalisis maklumatmelalui kiraan.Ketua kumpulan
membahagikan tugasan kepada ahli-ahlinya.
Ahli-ahli kumpulan mencatat dan melengkapkan jadual berpandukan
pembentangan.ABM:Graf dan jadual halaman 108
KP-logik matematikABM: Kertas Sebak
Langkah 3(15 minit) Latihan bertulis Penternakan RusaGuru
meminta murid-murid membaca teks halaman 109 secara luncuran.
Guru meminta pelajar menutup buku teks dan mencatat teks yang
dibaca oleh guru.
Murid-murid membaca teks di halaman 109 secara senyap.
Murid-murid mengambil imlak.-mengambil imlak.
Penutup(5 minit)Pengayaan(mencari maklumat tentang haiwan-haiwan
ternakan.)-internet-bukuMajalah.Soalan1.Apakah haiwan lain yang
boleh dijadikan haiwan ternakan selain itik dan rusa?
Arahan1.Di rumah, cari maklumat tentang lain-lain haiwan yang
boleh dijadikan haiwan ternakan.?
Murid-murid menyebut nama-nama haiwan ternakan.Carian
melalui:-internet-buku-Majalah-soalan lisan melalui keluarga.
REFLEKSI
LAMPIRAN IMLAK.
Suatu ketika dahulu,rusa ialah hidupan liar.Sekarang rusa telah
menjadi haiwan ternakan yang semakin popular di Malaysia.Walaupun
ternakan rusa merupakan satu fenomena baharu,projek ini telah
mendapat sambutan yang menggalakkan daripada penternak. Penternakan
rusa memerlukan perbelanjaan yang tinggi.Namun begitu,pulangannya
sangat lumayan.Jenis rusa yang diternak adalah daripada baka rusa
merah,rusa chital,rusa fallow dan beberapa jjenis lagi. Kitaran
hidup seekor rusa adalah selama sepuluh tahun.Rusa jantan mencapai
tahap kematangannya dalam lingkungan usia 7 bulan hingga 14
bulan.Umur matang bagi rusa betina adalah antara 17 bulan hingga 20
bulan.Pada usia 10 bulan,rusa betina mula membiak .Walau
bagaimanapun,proses pembiakan ini bergantung pada spesies rusa
tersebut. Keistimewaan rusa bukan sahaja terletak pada dagingnya
yang enak.Tanduk rusa juga sangat berharga dalam perubatan
tradisional masyarakat Cina,manakala kulitnya pula dijadikan barang
perhiasan sepeti beg,tali pinggang dan kasut.
Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to FacebookShare to
Pinterest1 comment:
lam lee bee11 November 2012 16:24Rancangan Pengajaran yang
menarik.Boleh dipinjam untuk kelas saya tak.
Thank for sharingReplyDeleteAdd commentLoad more...Home
Subscribe to: Posts (Atom) Bahan Penulisan PelbagaiBahan Penulisan
PelbagaiBAHAN KURSUS BM DAERAH
akhbar dalam darjah
Blog Archive 2012 (3) December (2) November (1) SELAMAT
DATANG
Tentang diriku
NURSITY SALEH View my complete profile
Jumlah Pelawat377
Followers
Simple template. Powered by Blogger.