RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN2013
MINGGU1
HARIKHAMIS
TARIKH3 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 pagi
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan jenis-jenis mikroorganisma
HPKMurid dapat
Menyatakan secara bertulis jenis-jenis mikroorganisma yang
dipelajari Iaitu bakteria, virus, fungi dan protozoa dengan betul.
Mengenalpasti bentuk-bentuk mikroorganisma yang dinyatakan.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video berkaitan pelbagai jenis
mikroorganisma, contoh, bakteria, virus, fungi dan protozoa.
Murid melihat gambar bentuk-bentuk mikroorgnisma
Murid membuat perbandingan kualitatif di antara saiz
mikroorganisma dengan manusia dan membuat kesimpulan bahawa
mikroorganisma adalah sangat halus.
KPS/BBMMemerhati / Video
IMPAK
MINGGU1
HARIJUMAAT
TARIKH4 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 pagi
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma.
menyatakan bahawa mikroorganisma bernafas.
HPKMurid dapat
menyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma.
menyatakan dengan lisan bahawa mikroorganisma bernafas.
AKTIVITIMurid berbincang yis adalah satu contoh
mikroorganisma.
Murid memerhati kesan yis terhadap doh dan membuat inferens
mikroorganisma bernafas dan menyebabkan doh mengembang. Murid
menjalankan aktiviti dan memerhati kesan apabila sebuah tabung uji
diisi dengan dua sudu teh yis, satu sudu teh gula dan setengah
tabung uji air. Mulut tabung uji dilekatkan pada belon.
KPS/BBMMemerhati / Video
IMPAK
MINGGU2
HARISELASA
TARIKH8 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma membiak
HPKMurid dapat
menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pembiakan
mikroorganisma berpandukan buku amali sains.
Menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam
eksperimen
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan buku amali sains, murid menyediakan perancangan
eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma dan menulisnya
didalam buku PeKA.
Murid menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam
eksperimen
KPS/BBMBuku Amali Sains
IMPAK
MINGGU2
HARIKHAMIS
TARIKH10 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma membiak
HPKMurid dapat
Menjalankan eksperimen tentang pembiakan mikroorganisma seperti
yang dirancangan didalam buku amali dengan mengikut langkah-langkah
yang telah ditetapkan.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dengan merenjiskan air ke
atas sekeping roti. Murid meletakkan roti ke dalam beg plastik dan
membuat pemerhatian selama beberapa hari.
Guru mengingatkan murid memerhati dan merekod hasil dapatan
dengan cara melukis selama beberapa hari.
KPS/BBMBahan Eksperimen
IMPAK
MINGGU2
HARIJUMAAT
TARIKH11 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma membiak
HPKMurid dapat
Menyatakan hasil pemerhatian eksperimen yang dilakukan dan
membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma membiak.
AKTIVITIGuru meminta murid dari setiap kumpulan membentangkan
hasil pemerhatian eksperimen yang dilakukan.
Murid membentangkan laporan pemerhatian eksperimen
Guru membantu murid membuat kesimpulan eksperimen
KPS/BBMKomputer,LCD Projektor.
IMPAK
MINGGU3
HARISELASA
TARIKH15 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma bergerak
HPKMurid dapat
menyediakan perancangan eksperimen bagi melihat pergerakan
mikroorganisma berpandukan buku amali sains.
Menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam
eksperimen
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan buku amali sains, murid menyediakan perancangan
eksperimen bagi melihat pembiakan mikroorganisma dan menulisnya
didalam buku PeKA.
Murid menyenaraikan alatan dan radas yang diperlukan dalam
eksperimen
KPS/BBMBuku Amali Sains
IMPAK
MINGGU3
HARIKHAMIS
TARIKH17 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmenyatakan bahawa mikroorganisma bergerak
HPKMurid dapat
Menjalankan eksperimen yang dirancang
Membuat pemerhatian
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan buku amali sains, murid menjalankan perancangan
eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma dan menulisnya
didalam buku PeKA.
Murid mengumpul sampel air dari kolam, sungai atau longkang dan
memerhati pergerakan mikroorganisma menggunakan mikroskop.
Murid merekod pemerhatian.
KPS/BBMBuku Amali Sains,Mikroskop,Penitis,Slaid Kaca
IMPAK
MINGGU3
HARIJUMAAT
TARIKH18 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.1 Memahami bahawa mikroorganisma adalah benda hidup
HPmerumuskan bahawa mikroorganisma adalah benda hidup dan
kebanyakannya tidak dapat dilihat oleh mata kasar.
HPKMurid dapat
berbincang dan menyatakan mikroorganisma adalah benda hidup dan
kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar
AKTIVITIGuru membahagikan murid mengikut kumpulan
Berpandukan rekod pemerhatian buku amali sains,setelah murid
menjalankan eksperimen bagi melihat pergerakan mikroorganisma dan
menulisnya didalam buku PeKA.Murid berbincang dan menyatakan
mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat
dilihat dengan mata kasar
KPS/BBMBuku Amali Sains,
IMPAK
MINGGU4
HARISELASA
TARIKH22 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.2 Memahami bahawa sesetengah mikroorganisma adalah berbahaya
dan sesetengahnya berguna
HPmenyatakan contoh kegunaan mikroorganisma.
menyatakan kesan-kesan buruk mikroorganisma
HPKMurid dapat
menyatakan sekurang-kurangnya dua contoh kegunaan
mikroorganisma.
menyatakan sekurang-kurangnya dua kesan buruk mikroorganisma
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat berkaitan kegunaan
mikroorganisma, contoh:a) membuat roti,b) membuat tapai,c) membuat
tempe,d) membuat baja.
Murid mengumpul maklumat berkaitan kesan buruk mikroorganisma,
contoh:a) menyebabkan penyakit,b) menyebabkan keracunan makanan,c)
menyebabkan kerosakan makanan,d) menyebabkan pereputan gigi.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU4
HARIJUMAAT
TARIKH25 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.2 Memahami bahawa sesetengah mikroorganisma adalah berbahaya
dan sesetengahnya berguna
HPmemerihalkan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma
boleh merebak dari seseorang ke seseorang yang lain.
HPKMurid dapat
memerihalkan penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh
merebak dari seseorang ke seseorang yang lain secara lisan dengan
betul.
AKTIVITIMurid mengumpulkan maklumat mengenai penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisma, contoh: sakit perut, demam campak,
batuk, selesema, pereputan gigi, kudis buta, sakit mata, beguk dan
AIDS.
Murid berbincang mengenai penyakit yang disebabkan oleh
mikroorganisma yang merebak dari seseorang kepada seseorang yang
lain.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU5
HARISELASA
TARIKH29 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP1.2 Memahami bahawa sesetengah mikroorganisma adalah berbahaya
dan sesetengahnya berguna
HPmenerangkan cara mencegah penyakit yang disebabkan oleh
mikroorganisma.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan cara mencegah penyakit yang disebabkan
oleh mikroorganisma.
AKTIVITIMurid berbincang bagaimana penyakit yang disebabkan oleh
mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak, contoh:a)mencuci
tangan sebelum mengendalikan makanan,b)memasak air sebelum
diminum,c)menutup mulut dan hidung ketika batuk atau
bersin,d)membasuh tangan selepas menggunakan
tandas,e)mengkuarantinkan pesakit yang menghidapi penyakit cacar,
sakit mata atau beguk,f)membalut luka.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang bagaimana penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak
Murid menerangkan secara lisan cara mencegah penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisma.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU5
HARIKHAMIS
TARIKH31 JANUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.1Memahami bahawa pelbagai haiwan mempunyai cara tersendiri
untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmemberi contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya.
HPKMurid dapat
menyenaraikan 4 contoh haiwan yang menjaga telur dan
anaknya.
AKTIVITIGuru menerangkan tentang Kemandirian Spesies
Guru meminta murid mengumpul maklumat tentang haiwan yang
menjaga telur dan anaknya, contoh:a) ayam,b) burung,c) kucing,d)
lembu.
Murid menyenaraikan 4 contoh haiwan yang menjaga telur dan
anaknya didalam buku latihan.
KPS/BBMBuku Teks
IMPAK
MINGGU5
HARIJUMAAT
TARIKH1 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.1Memahami bahawa pelbagai haiwan mempunyai cara tersendiri
untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenerangkan cara haiwan menjaga telur dan anaknya.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan cara haiwan menjaga telur dan
anaknya.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video bagaimana haiwan
mengekalkan kemandirian telur dan anak, contoh:a) menyembunyikan
anak di dalam mulut, contoh: ikan,b)memberi makan anaknya, contoh:
burung, c)menyerang untuk melindungi telur atau anaknya apabila
diganggu, contoh: ular atau harimau,d)mengeluarkan telur yang
diselaputi lendir, contoh: katak,e)menyembunyikan telurnya, contoh:
penyuf) membawa anaknya di dalam kantung, contoh: kanggaru,g)hidup
dalam kumpulan yang besar, contoh: gajah.
Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara
bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak.
Murid menerangkan menerangkan secara lisan cara haiwan menjaga
telur dan anaknya.
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU6
HARISELASA
TARIKH5 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.1Memahami bahawa pelbagai haiwan mempunyai cara tersendiri
untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenerangkan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan sebab haiwan menjaga telur dan
anaknya.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video bagaimana haiwan
mengekalkan kemandirian telur dan anak, contoh:a) menyembunyikan
anak di dalam mulut, contoh: ikan,b)memberi makan anaknya, contoh:
burung, c)menyerang untuk melindungi telur atau anaknya apabila
diganggu, contoh: ular atau harimau,d)mengeluarkan telur yang
diselaputi lendir, contoh: katak,e)menyembunyikan telurnya, contoh:
penyuf) membawa anaknya di dalam kantung, contoh: kanggaru,g)hidup
dalam kumpulan yang besar, contoh: gajah.
Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara
bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak sebagai
ulangan pelajaran sebelum ini.
Murid menerangkan menerangkan secara lisan sebab haiwan menjaga
telur dan anaknya.
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU6
HARIKHAMIS
TARIKH7 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk
mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenyatakan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan pelbagai cara pencaran biji benih dan
buah
AKTIVITIMurid menonton tayangan video melalui youtube bagaimana
tumbuhan menyebarkan biji benih.
Berdasarkan tayang video,guru bertanyakan murid tentang cara
bagaimana tumbuhan menyebarkan biji benih.
Murid mengkaji spesimen hidup, menonton tayangan video atau
simulasi komputer untuk mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan
kemandirian spesiesnya, contoh:a) melalui air,b) melalui angin,c)
melalui haiwan,d) melalui mekanisme letupan.
Murid menerangkan menerangkan secara lisan pelbagai cara
pencaran biji benih dan buah
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU6
HARIJUMAAT
TARIKH8 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk
mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenerangkan sebab tumbuhan perlu memencarkan biji benih atau
buah.
HPKMurid dapat
melakukan perbincangan dan merumuskan bahawa tumbuhan perlu
memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan kemandirian
spesies mereka.
AKTIVITIMurid berbincang didalam kumpulan dan merumus bahawa
tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan
kemandirian spesies mereka.
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan
membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU8 (7)
HARISELASA
TARIKH19 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.00 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk
mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmemberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui
air,angin,haiwan dan mekanisme letupan.
HPKMurid dapat
menyenaraikan contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui
air,angin,haiwan dan mekanisme letupan.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat untuk memberi contoh tumbuhan
memencarkan biji benih dan buah
melalui:a)air,b)anginc)haiwan,d)mekanisme letupan.
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan
membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU8 (7)
HARIKHAMIS
TARIKH21 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.10 9.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.2Memahami pelbagai tumbuhan mempunyai cara tersendiri untuk
mengekalkan kemandirian spesies mereka.
HPmenghubungkaitkan ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara
mereka dipencarkan.
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri biji benih dan buah mengikut cara pencaran
dengan betul.
AKTIVITIMurid mengkaji spesimen hidup atau menonton tayangan
video dan berbincang mengenai perkaitan di antara ciri-ciri biji
benih dan buah dengan cara pencaran:a)melalui air - ringan dan
mempunyai rongga udarab)melalui angin - ringan,struktur bersayap,
kering, berbulu halus dan kecilc)melalui haiwan - berisi, berwarna
terang, boleh dimakan, berbau atau bercangkukd)mekanisme letupan -
kering bila matang
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan
membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU8
HARIJUMAAT
TARIKH22 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA8.40 9.40 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP2.3Menyedari kepentingan kemandirian spesies.
HPmeramal kesan jika sebahagian spesies haiwan dan tumbuhan
tidak bermandiri.
HPKMurid dapat
menyatakan secara lisan ramalan kesan jika sebahagian spesies
haiwan dan tumbuhan tidak bermandiri.
AKTIVITIMurid berbincang dan meramal kesan yang akan berlaku
sekiranya spesies haiwan dan tumbuhan mengalami kepupusan,
contoh:a)kekurangan sumber makanan,b)spesies lain turut mengalami
kepupusan.
Guru membimbing murid ketika melakukan sesi perbincangan dan
membuat rumusan.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU9 (8)
HARISELASA
TARIKH27 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.1Memahami rantai makanan.
HPmengenalpasti haiwan dan makanannya
HPKMurid dapat
menyatakan secara lisan jenis haiwan dan makanannya dengan
betul
melengkapkan lembaran kerja yang diberi dengan jawapan yang
betul.
AKTIVITI Guru menayangkan video/gambar haiwan sedang makan
Berdasarkan rangsangan yang diberi guru besroal jawab dengan murid
berkaitan gambar/video Guru mengaitkan jawapan murid dengan PDP
hari ini. Guru menampal beberapa gambar haiwan di papan putih
secara rawak dan meminta murid yang terpilih untuk menyatakan
makanan yang dimakan oleh gambar yang dipilih. Guru dan murid
bersama-sama menilai jawapan yang diberi Guru menstruktur kembali
idea murid dan meminta murid mengelaskan haiwan-haiwan berikut
berdasarkan jenis kumpulan makanannya iaitu kepada Tumbuhan,Daging
dan Kedua-duanya. Guru memberi peneguhan kepada hasil usaha murid.
Murid mengaplikasi idea/pembelajaran pada hari ini dengan menjawab
lembaran kerja yang diberi. Guru bersoal jawab dengan murid bagi
merumus kembali isi pelajaran pada hari ini.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU9
HARIJUMAAT
TARIKH27 FEBRUARI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.00 tgh
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.1Memahami rantai makanan.
HPmengelaskan haiwan kepada herbivore,karnivor dan omnivore.
HPKMurid dapat
menyatakan 3 haiwan herbivore,3 haiwan karnivor dan 3 haiwan
Omnivore dengan betul.
melengkapkan lembaran kerja yang diberi dengan jawapan yang
betul.
AKTIVITIGuru mengaitkan dengan pelajaran lepas
Guru menerangkan apa itu herbivore,karnivor dan omnivore.
Murid berbincang dan mengelaskan haiwan mengikut tabiat
makanan:a)herbivor b)karnivor c)omnivore
Murid menjawab lembaran kerja
Guru membimbing murid dan memmberi peneguhan
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU10 (9)
HARIISNIN
TARIKH4 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.1Memahami rantai makanan.
HPmembina rantai makananmengEnalpasti pengeluar.mengenalpasti
pengguna.
HPKMurid dapat
membina rantai makanan berdasarkan habitat yang diberi dengan
betul.mengenalpasti pengeluar didalam rantai makanan yang diberi
dengan betul.mengenalpasti pengguna didalam rantai makanan yang
diberi dengan betul.
AKTIVITIGuru mengaitkan dengan pelajaran lepas
Guru menunjukkan contoh rantai makanan
Murid membina rantai makanan untuk menunjukkan hubungan makanan
antara organisma yang wujud dalam sesuatu habitat.
Murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna dari rantai makanan
yang dibina.
Murid menjawab lembaran kerja
Guru membimbing murid dan memmberi peneguhan
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU10 (9)
HARIRABU
TARIKH6 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PAGI
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.2Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan
makanan
HP membina siratan makanan.
membina siratan makanan pada pelbagai habitat.
HPKMurid dapat
membina siratan makanan berdasarkan habitat yang diberi dengan
betul.
membina siratan makanan pada pelbagai habitat yang dinyatakan
dengan betul.
AKTIVITIGuru mengaitkan dengan pelajaran lepas
Guru menunjukkan contoh rantai makanan
Murid membina siratan makanan berdasarkan rantai makanan yang
wujud didalam satu habitat
Murid menjawab lembaran kerja
Guru membimbing murid dan memberi peneguhan
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU10
HARIJUMAAT
TARIKH8 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.30 TGH
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP3.2Mensintesis rantai makanan untuk membina siratan
makanan
HPmeramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada
spesies tertentu dalam siratan makanan.
menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan
sejenis makanan sahaja
HPKMurid dapat
meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada
spesies tertentu dalam siratan makanan dengan betul.
menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan
sejenis makanan sahaja dengan betul.
AKTIVITIMurid berbincang dan meramalkan kesan jika terdapat
perubahan dalam populasi pada sesetengah spesies dalam siratan
makanan yang telah dikaji.
Murid menjalankan simulasi atau permainan berdasarkan siratan
makanan.
Murid menonton tayangan video untuk mengetahui pelbagai spesies
yang menghadapi ancaman kepupusan disebabkan mereka hanya makan
sejenis makanan sahaja.
Murid membuat kesimpulan sesetengah spesies haiwan yang makan
hanya sejenis makanan menghadapi kesukaran untuk bermandiri kerana
sumber makanan mungkin kehabisan, contoh:a)panda hanya makan pucuk
buluh,b)beruang koala hanya makan daun Eucalyptus, c)tenggiling
hanya makan semut.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU11
HARIISNIN
TARIKH11 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.1Memahami kegunaan tenaga
HPmenerangkan mengapa tenaga diperlukan.
HPKMurid dapat
menerangkan mengapa tenaga diperlukan dengan betul.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga
diperlukan:
a) oleh benda hidup untuk menjalankan proses hidup seperti
bergerak, bernafas, dan bertumbuh,
b) untuk menggerak, mendidih, melebur atau memantulkan benda
bukan hidup.
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU11
HARIRABU
TARIKH13 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.1Memahami kegunaan tenaga
HPmemberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan.
HPKMurid dapat
memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan dengan
betul.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga
diperlukan:
Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh di mana dan bila
tenaga digunakan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU11
HARIJUMAAT
TARIKH15 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.1Memahami kegunaan tenaga
HPmenyatakan pelbagai sumber tenaga
HPKMurid dapat
menyatakan pelbagai sumber tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat mengenai sumber tenaga,
contoh:a) matahari,b) makanan,c) angin,d) bahan api,e) sel
kering/bateri.
Murid berbincang bahawa Matahari merupakan sumber utama
tenaga.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU12
HARIISNIN
TARIKH18 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.2Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke
bentuk yang lain
HPmenyatakan pelbagai bentuk tenaga
HPKMurid dapat
menyatakan pelbagai bentuk tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid memerhati pelbagai peristiwa dan mengenalpasti
bentuk tenaga yang terlibat, contoh:
a) kereta mainan yang bergerak menggunakan bateri,b) gelang
getah yang diregang,c) lilin yang menyala,d) telefon yang
berdering.
Murid mengenlpasti bentuk tenaga yang wujud
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU12
HARIRABU
TARIKH20 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.2Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke
bentuk yang lain
HPmenyatakan bahawa tenaga boleh berubah bentuk.
HPKMurid dapat
menyatakan contoh perubahan bentuk tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dan berbincang tentang
perubahan bentuk tenaga, contoh:
a)menyalakan lampu:tenaga elektrik tenaga haba + tenaga
cahaya.
b)lilin yang menyala: tenaga kimia tenaga haba + tenaga
cahaya.
c)menggunakan kalkulator tenaga suria:tenaga suria tenaga
elektrik tenaga cahaya
Murid berbincang bahawa tenaga boleh berubah bentuk.Guru bersoal
jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bateri,Wayar,Lilin
IMPAK
MINGGU12
HARIJUMAAT
TARIKH22 MAC 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.2Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke
bentuk yang lain
HPmemberi contoh-contoh peralatan yang menunjukkan berlakunya
perubahan bentuk tenaga.
HPKMurid dapat
memberi contoh-contoh peralatan yang menunjukkan berlakunya
perubahan bentuk tenaga dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat dan mengenalpasti peralatan
yang menggunakan perubahan bentuk tenaga dan menyatakan perubahan
bentuk tenaga yang terlibat, contoh:a)seterika elektrik:tenaga
elektrik tenaga haba.
b)radio:tenaga elektrik tenaga bunyi.
c)kipas siling:tenaga elektrik tenaga kinetik + tenaga
bunyi.
d)dapur gas:tenaga kimia tenaga haba + tenaga cahaya.Guru
bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bateri,Wayar,Lilin
IMPAK
MINGGU13
HARIISNIN
TARIKH1 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
HPmenyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui.
menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
HPKMurid dapat
menyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui dengan
betul
menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan
betul.
AKTIVITI
Murid berbincang bahawa tenaga yang boleh diperbaharui adalah
tenaga yang boleh diganti apabila telah habis digunakan dan tenaga
yang tidak boleh diperbaharui adalah tenaga yang tidak boleh
diganti apabila telah habis digunakan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bateri,Wayar,Lilin
IMPAK
MINGGU13
HARIRABU
TARIKH3 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA7.40 8.10 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
HPmenyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui.
menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
HPKMurid dapat
menyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui dengan betul.
menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan
betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat seperti berikut: a) sumber
tenaga yang boleh diperbaharui, contoh: solar, angin, biojisim.
b) sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui, contoh; gas
semulajadi, petroleum, arang batu.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU13
HARIJUMAAT
TARIKH5 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
HPmenerangkan mengapa kita perlu menggunakan tenaga secara
bijaksana.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan mengapa kita perlu menggunakan tenaga
secara bijaksana.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa kita
perlu menggunakan tenaga dengan bijaksana, contoh:
a) sesetengah sumber tenaga tidak boleh diganti apabila telah
habis digunakan,b)menjimatkan kos,c)mengelakkan pembaziran,d)
mengurangkan pencemaran
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU14
HARIISNIN
TARIKH8 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PAGI
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
HPmenerangkan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik
daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
HPKMurid dapat
menerangkan secara lisan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih
baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui dengan
betul.
AKTIVITIMurid berbincang mengapa tenaga yang boleh diperbaharui
lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU14
HARIRABU
TARIKH10 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
HPmemberi contoh bagaimana tenaga boleh dijimatkan.
HPKMurid dapat
memberi contoh secara lisan bagaimana tenaga boleh
dijimatkan.
AKTIVITIMurid menjalankan sesi sumbangsaran bagaimana untuk
menjimatkan tenaga dalam kehidupan seharian
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU14
HARIKHAMIS
TARIKH11 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA11.00 12.00 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP1.3Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
HPmengamalkan penjimatan tenaga
HPKMurid dapat
memberi contoh bagaimana mengamalkan penjimatan tenaga
AKTIVITIMurid menyenaraikan perkara yang boleh dan tidak boleh
dilakukan untuk menjimatkan tenaga dan menggunakannya sebagai
panduan dalam kehidupan seharian
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU15
HARISELASA
TARIKH16 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.12.1Mengetahui sumber tenaga elektrik
HPmenyatakan sumber tenaga elektrik.
HPKMurid dapat
menyatakan 4 sumber tenaga elektrik dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti seperti menyalakan mentol
atau membunyikan loceng elektrik untuk mengesahkan sumber berikut
menghasilkan tenaga elektrik, contoh: a) sel kering,b)
akumulator,c) dinamo,d) sel solar.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU15
HARIRABU
TARIKH17 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar
ringkasmelukis gambarajah litar.
HPKMurid dapat
mengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar
ringkas dengan betul.melukis gambarajah litar dengan tepat.
AKTIVITIMurid membina seberapa banyak litar elektrik yang
berbeza.
Murid diperkenalkan kepada simbol komponen litar elektrik, iaitu
bateri, mentol, wayar penyambung dan suis.
Murid melukis gambarajah litar berdasarkan litar yang telah
dibina
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU15
HARIKHAMIS
TARIKH18 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan
litar selari.membina litar bersiri.
membina litar selari.
HPKMurid dapat
mengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan
litar Selari dengan betul.
membina litar bersiri.
membina litar selari.
AKTIVITIMurid memerhati pelbagai litar bersiri dan litar
selari.
Berdasarkan pemerhatian, murid berbincang mengenai perbezaan
susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU16
HARISELASA
TARIKH23 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmembandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar
selari.
HPKMurid dapat
membandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar
selari Dengan betul.
AKTIVITIMurid melukis gambarajah litar bersiri dan litar selari
dan membandingkan susunan mentol dalam litar tersebut.
Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis dan wayar penyambung
untuk membina litar bersiri dan litar selari.
Murid memerhati dan membandingkan kecerahan mentol dalam:a)litar
bersiri,b)litar selari,c)di antara litar bersiri dan litar
selari.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU16
HARIRABU
TARIKH24 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.2Memahami litar bersiri dan litar selari
HPmembandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam
litar bersiri dan litar selari ditutup
HPKMurid dapat
membandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam
litar bersiri dan litar selari ditutup
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti dan membandingkan apa yang
berlaku pada mentol dalam litar bersiri dan litar selari apabila
pelbagai suis dalam litar ditutup.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU16
HARIKHAMIS
TARIKH25 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.3Memahami langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil
apabila mengendalikan peralatan elektrik
HPmemerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan
elektrik.
HPKMurid dapat
memerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan
elektrik.
AKTIVITIMurid berbincang tentang bahaya kecuaian mengendalikan
peralatan elektrik, contoh:a) kejutan elektrik,b) kebakaran,c)
melecur,d) renjatan elektrik.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU17
HARISELASA
TARIKH30 APRIL 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP2Tenaga Elektrik
OP2.3Memahami langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil
apabila mengendalikan peralatan elektrik
HPmenerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil
semasa mengendalikan peralatan elektrik.
HPKMurid dapat
menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil
semasa mengendalikan peralatan elektrik.
AKTIVITIMurid berbincang mengenai langkah keselamatan yang perlu
diambil apabila menggunakan peralatan elektrik, contoh:
a) tidak menyentuh peralatan elektrik dengan tangan yang
basah,b)tidak menggunakan peralatan elektrik yang rosak atau yang
mempunyai wayar penebat yang rosak ,c)tidak membaiki sendiri
peralatan elektrik,d)tidak menyambung terlalu banyak peralatan
elektrik pada satu palam soket.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,
IMPAK
MINGGU17
HARIKHAMIS
TARIKH2 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.1Memahami cahaya bergerak lurus.
HPmenyatakan cahaya bergerak lurusmemberi contoh untuk
mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus .memerihal bagaimana
bayang-bayang terbentuk.
HPKMurid dapat
menyatakan cahaya bergerak lurus dengan betulmemberi contoh
untuk mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus .memerihal bagaimana
bayang-bayang terbentuk dengan betul
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhati bahawa cahaya
bergerak lurus
Murid mengumpulkan maklumat dan memberi contoh peristiwa atau
fenomena yang menunjukkan cahaya bergerak lurus.
Murid memerhati dan berbincang tentang pembentukan bayang-bayang
untuk membuat kesimpulan bahawa bayang-bayang terbentuk apabila
cahaya dihalang oleh objek legap atau lut cahaya.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kadbod
IMPAK
MINGGU18
HARIRABU
TARIKH8 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.1Memahami cahaya bergerak lurus.
HP mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang menyebabkan saiz
bayang-bayang berubah dengan menentukan pembolehubah yang
dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas
mengeksperimen untuk mengenalpasti faktor yang menyebabkan
perubahan bentuk bayang-bayang dengan menentukan pembolehubah yang
dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak
balas.
HPKMurid dapat mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang
menyebabkan saiz bayang-bayang berubah dengan menentukan
pembolehubah yang dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan
pembolehubah bergerak balas dengan betul mengeksperimen untuk
mengenalpasti faktor yang menyebabkan perubahan bentuk
bayang-bayang dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan,
pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balasdengan
betul.
AKTIVITIMuri dibahagikan kepada kumpulan-kumpulan kecil bagi
menjalankan eksperimen mengikut dua stesen,
Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor yang
menyebabkan perubahan bentuk dan saiz bayang-bayang .
Murid memerhati, berbincang dan membuat kesimpulan tentang:a)
STESEN 1- apabila jarak di antara objek dan sumber cahaya
berkurang, saiz bayang-bayang bertambah dan apabila jarak di antara
objek dan skrin berkurang, saiz bayang-bayang berkurangb) STESEN
2-bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sumber cahaya
dan bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sesuatu
objek.Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari
ini.Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kadbod,Objek Legap (plastisin)
IMPAK
MINGGU18
HARIKHAMIS
TARIKH9 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.2Memahami cahaya boleh dipantulkan
HP menyatakan cahaya boleh dipantulkan.
melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan
cahaya.
HPKMurid dapat
menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan betul.
melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan
cahaya dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat pantulan
cahaya menggunakan :a) cermin muka,b) kepingan aluminium.
Murid melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan
cahaya dalam aktiviti di atas.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kepingan Aluminium,Cermin Muka
IMPAK
MINGGU19
HARISELASA
TARIKH14 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP3Tenaga Cahaya
OP3.2Memahami cahaya boleh dipantulkan
HP memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan
seharian.
HPKMurid dapat
memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan Seharian
dengan betul.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat mengenai kegunaan pantulan
cahaya dalam kehidupan seharian, contoh:a) cermin sisi kereta,b)
cermin di selekoh tajam di jalan raya,c) cermin di kedai gunting,d)
periskop.
Murid mengaplikasikan prinsip pantulan cahaya untuk merekacipta
peralatan, contoh: a) periskop,b) kaleidoskop
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Lampu Suluh,Kepingan Aluminium,Cermin Muka
IMPAK
MINGGU19
HARIRABU
TARIKH15 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.1Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.
HPmenyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
HPKMurid dapat
menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
AKTIVITIMurid memanaskan 250 ml air selama 3 minit dan merasa
perubahan suhu setiap beberapa saat semasa pemanasan.
Murid membiarkan air panas menjadi sejuk dan menyentuh air
setiap beberapa saat.
Berdasarkan aktiviti di atas murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa:a) peningkatan haba menyebabkan air menjadi
panas,b)kehilangan haba menyebabkan air menjadi sejuk.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,
IMPAK
MINGGU19
HARIKHAMIS
TARIKH16 MEI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.1Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.
HPmenyukat suhu dengan teknik yang betul.
menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu.
HPKMurid dapat
menyukat suhu dengan teknik yang betul.
menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu.
AKTIVITIMurid dibimbing untuk menggunakan dan mengambil bacaan
termometer dengan betul.
Murid mengumpul maklumat tentang unit piawai untuk menyukat
suhu.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,Termometer Makmal.
IMPAK
MINGGU21
HARISELASA
TARIKH11 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.1Memahami suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.
HPmenyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila
haba dibekalkan.menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang
apabila kehilangan haba.membuat kesimpulan bahawa suhu adalah
penunjuk untuk menyukat kepanasan
HPKMurid dapat
menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila haba
dibekalkan. menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang
apabila kehilangan haba. membuat kesimpulan bahawa suhu adalah
penunjuk untuk menyukat kepanasan
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyukat suhu,
contoh:a) memanaskan air dan merekod suhu setiap beberapa
minit,b)penunu Bunsen dipadam dan merekod suhu setiap beberapa
minit semasa air menyejuk
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu:a)meningkat
apabila dibekalkan,b)berkurang apabila kehilangan haba.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu adalah
penunjuk untuk menyukat kepanasan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Bikar,Pemanas Air,Termometer Makmal.
IMPAK
MINGGU21
HARIRABU
TARIKH12 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.2Memahami kesan haba terhadap bahan.
HPmenyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan.
menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan.
HPKMurid dapat
menyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan dengan betul
menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan dengan betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhatikan, kesan
haba terhadap bahan, contoh:
a) memanaskan bebola besi dan memasukkannya ke dalam gelung
besi,b) menyejukkan bebola besi yang dipanaskan dan memasukkannya
ke dalam gelung besi,
Murid berbincang tentang pemerhatian berdasarkan aktiviti yang
dijalankan dan membuat kesimpulan bahawa :a)bahan mengembang
apabila dipanaskan,b)bahan mengecut apabila disejukkan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,bebola besi,penunu Bunsen,pemetik api
IMPAK
MINGGU21
HARIKHAMIS
TARIKH 13 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP4Haba
OP4.2Memahami kesan haba terhadap bahan.
HPmemberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan
dalam kehidupan seharian.
HPKMurid dapat
memberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan
dalam kehidupan seharian.
AKTIVITIMurid menonton video atau simulasi komputer mengenai
pengembangan dan pengecutan bahan dalam kehidupan seharian,
contoh:
a)kabel elektrik dipasang kendur untuk mengelakkan dari terputus
apabila berlaku pengecutan semasa cuaca sejuk,b)terdapat ruang di
antara landasan keretapi untuk membolehkan pengembangan berlaku
semasa cuaca panas,c)penutup botol yang ketat boleh dilonggarkan
dengan merendamkannya ke dalam air panas,d)kepingan konkrit di atas
kaki lima mempunyai ruang untuk membolehkannya mengembang.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks,Tayangan simulasi video.
IMPAK
MINGGU22
HARISELASA
TARIKH18 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau
gas
HPmengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk.
HPKMurid dapat
mengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk dengan
betul.
AKTIVITIMurid mengklasifikasikan objek dan bahan kepada pepejal,
cecair dan gas. Murid berbincang dan memberi sebab untuk pengelasan
yang dibuat.
Objek dan bahan yang dicadangkan pada murid untuk dikelaskan
ialah: belon berisi udara, belon tanpa udara, batu, minyak masak,
susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam tayar.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks, belon berisi udara, belon tanpa udara, batu,
minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam
tayar.
IMPAK
MINGGU22
HARIRABU
TARIKH19 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau
gas
HPmenyatakan ciri-ciri pepejal
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri pepejal dengan betul.
AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan:a)menimbang
pelbagai jenis pepejal,b)penyukat isipadu pelbagai
pepejal,c)meletakkan pelbagai jenis pepejal dalam pelbagai bentuk
bekas.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri pepejal iaitu,
pepejal:a) mempunyai jisim,b) mempunyai isipadu tetap,c) mempunyai
bentuk tetap.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku Teks, belon berisi udara, belon tanpa udara, batu,
minyak masak, susu, air, kertas, klip kertas, pembaris, gam dan pam
tayar.
IMPAK
MINGGU22
HARIKHAMIS
TARIKH20 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau
gas
HPmenyatakan ciri-ciri cecair.menyatakan sesetengah cecair
mengalir lebih laju dari yang lain.
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri cecair dengan betul.menyatakan sesetengah
cecair mengalir lebih laju dari yang lain.
AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri cecair dengan:a)menimbang
pelbagai cecair,b)menyukat isipadu cecair,c)menuang cecair ke dalam
bekas-bekas pelbagai bentuk.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri cecair iaitu,
a) mempunyai jisim,b)mempunyai isipadu tetap,c) tidak mempunyai
bentuk tetap tetapi mengikut bentuk bekas.
Murid memerhati pengaliran pelbagai cecair yang dituang ke dalam
pelbagai bekas.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMSilinder penyukat,bikar dan pelbagai jenis bahan
cecair,
IMPAK
MINGGU23
HARISELASA
TARIKH25 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.1Memahami bahan wujud dalam bentuk pepejal, cecair atau
gas
HPmenyatakan ciri-ciri gas.
HPKMurid dapat
menyatakan ciri-ciri gas dengan betul.
AKTIVITIMurid mengkaji ciri-ciri gas melalui:a)mengimbangkan dua
belon yang mengandungi udara di atas sebatang kayu dan membocorkan
salah satu belon,b)mengisikan udara ke dalam belon pelbagai
bentuk,c)memerhati asap di dalam bekas tertutup dan diletakkan
sebuah lagi bekas terbalik di atasnya. Alihkan penutup bekas
pertama. Perhatikan pergerakan asap dari bekas pertama ke bekas
yang diterbalikkan,d)merasa tekanan gas di dalam picagari apabila
omboh ditekan manakala muncungnya ditutup.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri gas iaitu,
gas:a)mempunyai jisim,b)tidak mempunyai bentuk yang tetap tetapi
mengikut bentuk bekas,c)memenuhi ruang dan tidak mempunyai isipadu
yang tetap,d)boleh dimampatkan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,belon,silinder penyukat
IMPAK
MINGGU23
HARIRABU
TARIKH26 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.2Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk
yang lain
HPmenyatakan air boleh berubah bentuk.membuat kesimpulan air
wujud dalam tiga bentuk.
HPKMurid dapat
menyatakan air boleh berubah bentuk dengan betul.membuat
kesimpulan air wujud dalam tiga bentuk.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk memerhati perubahan
bentuk bahan:a)ais melebur,b)memanaskan air hingga
mendidih,c)mengumpul wap air, membiarkan ia sejuk dan
membekukannya.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengenai:a)air boleh
berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain,b)air wujud dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,air paip,ais,penunu Bunsen,bikar.
IMPAK
MINGGU23
HARIKHAMIS
TARIKH27 JUN 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.2Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk
yang lain
HPmengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari
satu bentuk kepada bentuk yang lain.
HPKMurid dapat
mengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari satu
bentuk kepada bentuk yang lain dengan betul.
AKTIVITIGuru menunjukkan tayangan video mengenai proses yang
terlibat apabila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang
lain
Murid berbincang mengenai proses yang terlibat apabila bahan
berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain iaitu: a)
peleburan,b) pendidihan,c) penyejatan,d) kondensasi,e)
pembekuan
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,air paip,ais,penunu Bunsen,bikar.Tayangan
Video
IMPAK
MINGGU24
HARISELASA
TARIKH2 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.2Memahami bahan boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk
yang lain
HPmengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan
air.
HPKMurid dapat
mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air
dengan betul.
AKTIVITIMurid menyiasat dan berbincang faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air, contoh: a) cuaca yang panas,b) berangin.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,kain tuala kecil.
IMPAK
MINGGU24
HARIRABU
TARIKH3 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.3Memahami kitaran air
HPmemerihalkan bagaimana awan terbentuk.memerihalkan bagaimana
hujan terbentuk.
HPKMurid dapat
memerihalkan bagaimana awan terbentuk.memerihalkan bagaimana
hujan terbentuk.
AKTIVITIMurid menonton simulasi komputer untuk mempelajari
pembentukan awan dan hujan.
Murid diminta menceritakan dan memerihalkan bagaimana awan dan
hujan terbentuk berdasarkan simulasi computer yang ditontonnya.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Simulasi computer@tayangan video
IMPAK
MINGGU24
HARIKHAMIS
TARIKH4 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.3Memahami kitaran air
HPmenerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam
persekitaran.
HPKMurid dapat
menerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam
persekitaran.
AKTIVITIMurid menonton simulasi kitaran air dalam
persekitaran.
Murid diminta menceritakan dan memerihalkan bagaimana kitaran
air berlaku dalam persekitaran.berdasarkan simulasi computer yang
ditontonnya.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Simulasi computer@tayangan video
IMPAK
MINGGU25
HARISELASA
TARIKH9 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.3Memahami kitaran air
HPmenerangkan kepentingan kitaran air.
HPKMurid dapat
menerangkan kepentingan kitaran air dengan betul.
AKTIVITIMurid menonton video mengenai:a) kepentingan air bagi
benda hidup,
Murid berbincang kepentingan kitaran air.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, tayangan video
IMPAK
MINGGU25
HARIRABU
TARIKH10 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.4Menghargai kepentingan sumber air.
HPmembuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan
sumber air.
HPKMurid dapat
membuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan
sumber air.
AKTIVITIMurid menonton video mengenai:
kepentingan air bagi benda hidup,kesan kegiatan manusia terhadap
kualiti bekalan air.
Murid membuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan
sumber air berdasarkan pemerhatian pada tayangan video.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, tayangan video
IMPAK
MINGGU25
HARIKHAMIS
TARIKH11 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP1Keadaan bahan
OP1.4Menghargai kepentingan sumber air.
HPmemerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air.
HPKMurid dapat
memerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat bagaimana mengekalkan
kebersihan sumber air dan mempersembahkan dalam bentuk folio.
Murid melukis poster untuk menunjukkan penghargaan mengenai
kepentingan sumber air.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,
IMPAK
MINGGU26
HARISELASA
TARIKH16 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP2Asid dan Alkali
OP2.1Memahami sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral
HPmengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan
kertas litmus.
HPKMurid dapat
mengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan
kertas litmus.
AKTIVITIMurid diperkenalkan dengan kertas litmus dan cara
penggunaannya.
Murid menguji bahan untuk menentukan sama ada bahan itu berasid,
beralkali atau neutral berdasarkan perubahan warna kertas
litmus.
Murid merekod dapatan ke dalam jadual.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Pelbagai jenis bahan,kertas litmus
IMPAK
MINGGU26
HARIRABU
TARIKH17 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP2Asid dan Alkali
OP2.1Memahami sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral
HPmengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.
HPKMurid dapat
mengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.
AKTIVITIMurid diminta merasa sampel makanan yang disediakan
sahaja dan bukan bahan yang lain.
Murid menentukan sama ada sampel makanan itu adalah berasid atau
beralkali dengan merasa sampel makanan dan menguji dengan
menggunakan kertas litmus.
Murid merekod dapatan ke dalam jadual.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Pelbagai jenis bahan,kertas litmus
IMPAK
MINGGU26
HARIKHAMIS
TARIKH18 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA3Menyiasat Alam Bahan
BP2Asid dan Alkali
OP2.1Memahami sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral
HPmembuat kesimpulan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral.
HPKMurid dapat
membuat kesimpulan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral.
AKTIVITIMurid membuat perbincangan dan kesimpulan mengenai
sifat-sifat bahan berasid, beralkali atau neutral berdasarkan rasa
dan perubahan warna kertas litmus berdasarkan rekod penyiasatan
terdahulu.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Pelbagai jenis bahan,kertas litmus
IMPAK
MINGGU27
HARISELASA
TARIKH23 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP1Buruj
OP1.1Memahami buruj
HPmenyatakan maksud buruj.
HPKMurid dapat
menyatakan maksud buruj.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer
atau melawat planetarium untuk memerhati pelbagai buruj.
Murid berbincang buruj adalah sekumpulan bintang yang membentuk
corak tertentu di langit.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU27
HARIRABU
TARIKH24 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP1Buruj
OP1.1Memahami buruj
HPmengenalpasti buruj.
HPKMurid dapat
mengenalpasti buruj.
AKTIVITIMurid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio
di langit.
Murid membina model untuk mengkaji corak buruj Belantik, Biduk,
Pari dan Skorpio.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU27
HARIKHAMIS
TARIKH25 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP1Buruj
OP1.1Memahami buruj
HPmenyatakan kepentingan buruj.
HPKMurid dapat
menyatakan kepentingan buruj.
AKTIVITIMurid mengumpul maklumat tentang kepentingan buruj,
contoh: a)untuk menentukan arah,b)untuk menentukan masa untuk
menjalankan aktiviti tertentu, contoh: musim menanam.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU28
HARISELASA
TARIKH29 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA9.40 10.10 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.1Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari
HPmenyatakan Bumi berputar pada paksinya.menyatakan Bumi
berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi
Matahari.menyatakan Bulan berputar pada paksinya.menyatakan Bulan
berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi
Bumi.menyatakan Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari pada
masa yang sama.
HPKMurid dapatmenyatakan Bumi berputar pada paksinya.menyatakan
Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengelilingi Matahari.menyatakan Bulan berputar pada
paksinya.menyatakan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang
sama beredar mengelilingi Bumi.menyatakan Bulan dan Bumi beredar
mengelilingi Matahari pada masa yang sama.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video, simulasi komputer atau
model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari.
Murid membincangkan dan menerangkan putaran Bumi dan Bulan; dan
peredaran mereka mengelilingi Matahari.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU28
HARIRABU
TARIKH30 JULAI 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.1Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari
HPmemerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang
sepanjang hari.
HPKMurid dapat
memerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang
sepanjang hari.
AKTIVITIMurid memerhati dan merekod panjang dan kedudukan
bayang-bayang tiang pada masa yang berlainan sepanjang hari (tiang
sebagai objek dan matahari sebagai sumber cahaya)
Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi secara menegak di atas
permukaan sebuah glob. Murid-murid memerhati panjang dan kedudukan
bayang-bayang yang terbentuk apabila glob diputarkan pada paksinya
dengan kedudukan sumber cahaya yang tetap.
Murid membina jam matahari.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Sebatang kayu
IMPAK
MINGGU28
HARIKHAMIS
TARIKH1 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA10.30 11.30 PG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.1Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari
HPmembuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke
timur.
HPKMurid dapat
membuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke
timur.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video, simulasi komputer atau
model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan tentang Bumi berputar
pada paksinya dari barat ke timur.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU30
HARISELASA
TARIKH20 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.2Memahami kejadian siang dan malam
HPmenyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap
Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi
membelakangkan Matahari.
HPKMurid dapat
menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap
Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi
membelakangkan Matahari.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer
fenomena siang dan malam atau membuat simulasi dengan menyuluh glob
yang berputar untuk memerhati kejadian siang dan malam.
Berdasarkan aktiviti di atas, murid-murid berbincang kejadian
siang dan malam.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap
Matahari.menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi
membelakangkan Matahari.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks, Tayangan Video
IMPAK
MINGGU30
HARIRABU
TARIKH21 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.2Memahami kejadian siang dan malam
HPmenerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh
putaran Bumi pada paksinya.
HPKMurid dapat
menerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh
putaran Bumi pada paksinya.
AKTIVITIMurid melukis gambarajah untuk menunjukkan kejadian
siang dan malam. Murid membentangkan hasil tugasan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,
IMPAK
MINGGU30
HARIKHAMIS
TARIKH22 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.3Memahami fasa-fasa Bulan.
HPmenyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya.
menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya
Matahari.
HPKMurid dapat
menyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya.
menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya
Matahari.
AKTIVITIMurid menonton tayangan video atau simulasi komputer dan
berbincang Bulan tidak memancarkan cahaya tetapi memantulkan cahaya
Matahari.
Murid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU30
HARISABTU (SELASA)
TARIKH24 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA4Menyiasat Bumi dan Alam Semesta
BP2Bumi, Bulan dan Matahari
OP2.3Memahami fasa-fasa Bulan.
HPmemerihalkan fasa-fasa Bulan.
HPKMurid dapat
memerihalkan fasa-fasa Bulan.
AKTIVITIMurid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan.
Murid menggunakan bola ping pong dan sumber cahaya untuk
mensimulasikan fasa-fasa Bulan seperti berikut:a)anak bulan,b)bulan
sabit,c)bulan separa,d)bulan purnama.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Tayangan Video
IMPAK
MINGGU31
HARISELASA
TARIKH27 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.1Mengetahui bentuk-bentuk struktur objek
HPmenyatakan bentuk objek.
HPKMurid dapat
menyatakan 5 bentuk objek dengan betul
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk mengenal bentuk-bentuk
objek, iaitu:
a) kubus,b) kuboid,c) sfera,d) kon,e) silinder,f) piramid,g)
hemisfera.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU31
HARIRABU
TARIKH28 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.1Mengetahui bentuk-bentuk struktur objek
HPmengenalpasti bentuk dalam struktur.
HPKMurid dapat
mengenalpasti bentuk dalam struktur dengan betul.
AKTIVITIMurid mengaitkan pelajaran lepas tentang bentuk-bentuk
objek, iaitu:
a) kubus,b) kuboid,c) sfera,d) kon,e) silinder,f) piramid,g)
hemisfera.
Murid berjalan di persekitaran sekolah dan mengenalpasti
bentuk-bentuk yang dinyatakan dan mencatatkan pemerhatian mereka
kedalam buku catatan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU31
HARIKHAMIS
TARIKH29 OGOS 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmengenalpasti bentuk objek yang stabil.
HPKMurid dapat
mengenalpasti bentuk objek yang stabil dengan betul.
AKTIVITIMurid mengaitkan pelajaran lepas tentang bentuk-bentuk
objek, iaitu:
a) kubus,b) kuboid,c) sfera,d) kon,e) silinder,f) piramid,g)
hemisfera.
Murid menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti bentuk-bentuk
objek yang stabil dan melakarkannya ke dalam buku catatan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU32
HARISELASA
TARIKH3 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek.
HPKMurid dapat
mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek dengan
betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor-faktor
yang mempengaruhi kestabilan struktur, contoh:
a)menolak botol yang diletakkan secara tegak dan
terbalik,b)menolak kerusi yang tinggi dan kerusi yang rendah.
Murid berbincang dan merumus kestabilan objek dipengaruhi:a)luas
tapak,b)ketinggian.
Murid membentangkan hasil perbincangan..
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk
IMPAK
MINGGU32
HARIRABU
TARIKH4 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmenerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan.
HPKMurid dapat
menerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan dengan
betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana
luas tapak mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin bertambah
luas tapak, semakin stabil sesuatu objek dengan menggunakan kertas
suratkhabar.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk,Kertas Suratkhabar
IMPAK
MINGGU32
HARIKHAMIS
TARIKH5 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmenerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan.
HPKMurid dapat
menerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan
betul.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana
ketinggian mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin tinggi
objek, semakin kurang kestabilan objek tersebut dengan menggunakan
kertas suratkhabar.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk,Kertas Suratkhabar
IMPAK
MINGGU34
HARISELASA
TARIKH17 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu
struktur.
HPKMurid dapat
mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu
struktur.
AKTIVITIMurid menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor
mempengaruhi kekuatan struktur, contoh:a) mengantung pemberat pada
penyedut minuman dan kemudiannya kepada pensil,b)membina dua
jambatan, satu menggunakan sehelai kertas dan satu lagi kertas
berlipat. Kemudian letakkan objek berjisim sama ke atas setiap
jambatan.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Model bentuk,Kertas Suratkhabar
IMPAK
MINGGU34
HARIRABU
TARIKH18 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmereka bentuk model yang kuat dan stabil.
HPKMurid dapat
mereka bentuk model yang kuat dan stabil.
AKTIVITIMurid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa kekuatan
struktur dipengaruhi oleh:a)jenis bahan yang digunakan,b)cara
struktur diletakkan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks
IMPAK
MINGGU34
HARIKHAMIS
TARIKH19 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmereka bentuk model yang kuat dan stabil.
HPKMurid dapat
mereka bentuk model yang kuat dan stabil.
AKTIVITIMurid merekabentuk struktur yang paling kuat dan paling
stabil menggunakan bahan yang mereka pilih.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks
IMPAK
MINGGU35
HARISELASA
TARIKH24 SEPTEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA5Menyiasat Dunia Teknologi
BP1Kekuatan dan kestabilan
OP1.2Memahami kestabilan dan kekuatan struktur
HPmereka bentuk model yang kuat dan stabil.
HPKMurid dapat
mereka bentuk model yang kuat dan stabil.
AKTIVITIMurid membina rekabentuk struktur yang paling kuat dan
paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih.
Murid membentangkan hasil aktiviti.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks
IMPAK
MINGGU36
HARISELASA
TARIKH1 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP1Mikroorganisma
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik
Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan
sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU36
HARIRABU
TARIKH2 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP2Kemandirian Spesies
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik
Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan
sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU36
HARIKHAMIS
TARIKH3 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA1Menyiasat Alam Kehidupan
BP3Rantai Makanan dan Siratan Makanan
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik
Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan
sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU37
HARIKHAMIS
TARIKH10 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik
Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan
sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU38
HARIKHAMIS
TARIKH17 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
TEMA2Menyiasat Alam Fizikal
BP1Tenaga
OP
AKTIVITIGuru bersoal jawab dengan murid tentang topik
Ulangkaji
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan
sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU39
HARISELASA
TARIKH22 OKTOBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 12.30 TGH
TEMAKPS
BPKPS
OPMurid dapat mengenalpasti kehendak soalan Bahagian B
AKTIVITIGuru memberi penerangan tentang kehendak soalan Bahagian
B
Guru memberi latihan kepada murid
Guru menyemak jawapan bersama murid dan membuat pembetulan
sekiranya ada
Guru memberi peneguhan kepada murid
KPS/BBMBuku teks,Lembaran Kerja
IMPAK
MINGGU42
HARIKHAMIS
TARIKH14 NOVEMBER 2013
MATAPELAJARANSAINS
KELAS5 UKM
MASA12.00 1.00 PTG
AKTIVITIPERBINCANGAN KERTAS SOALAN AKHIR TAHUN 2013