RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
MATA PELAJARAN
:
Pendidikan Seni Visual
TAHUN
:
6 Kreatif
TARIKH
:
5.4. 2013
BIDANG
:
Membentuk Dan Membuat Binaan
AKTIVITI
:
Lipatan dan Guntingan
TAJUK
:
Bekas Serbaguna 7.10 am 8.10 am (60 Minit)
MASA
:
BILANGAN MURID OBJEKTIF P&P
: __/ 20 orang : Pada akhir pembelajaran murid dapat :Kognitif:
Menghasilkan bekas serbaguna dengan menggunakan teknik
pembungkusan. Menghargai hasil kerja sendiri. Menghasilkan
rekabentuk yang menarik dan kreatif Dapat mengembangkan idea dalam
menghasilkan corak pada bekas serbaguna. Psikomotor: Meningkatkan
kemahiran psikomotor melalui penggunaan gunting dan juga lipatan
kertas. Afektif: Mempunyai nilai kesabaran dalam diri. Bekerjasama
dan bantu-membantu antara satu sama lain. Mempunyai nilai ketekunan
dalam menghasilkan karya.
PENGETAHUAN SEDIA ADA: Murid telah biasa melihat pelbagai jenis
bekas serbaguna dalam elektronik. Murid telah mempelajari kemahiran
membentuk, menampal, menyusun dan mempunyai idea dalam
merekabentuk. media cetak dan
KBKK: Sumbangsaran, menghubungkait, sabar, dan tekun serta
kekemasan.
PENGAYAAN: Memastikan murid-murid mempunyai kebolehan
menggunting, dan kebolehan menghasilkan rekabentuk yang menarik
mengikut tahap.
menampal
PEMULIHAN: Unsur ini akan digunakan sekiranya murid tidak dapat
menguasai cara penggunaan alatan dan tidak dapat menghasilkan
aktiviti asas dalam menghasilkan bekas serbaguna akan diajar
berulang-ulang kali untuk memantapkan pengetahuan. PENERAPAN NILAI
MURNI: Menghargai estetika, sabar, tekun, baik hati, kerjasama dan
berfikir secara kritis dan kreatif. PENGGABUNGJALINAN: Mata
pelajaran muzik, matematik. PENYERAPAN PENGETAHUAN: Pengetahuan
luar dari ruang lingkup kesenian. Sebagai contoh pengetahuan
mengenai jenis bekas-bekas serbaguna, pengetahuan tentang
matematik, dan muzik. Melalui arahan guru juga dapat membantu murid
menguasai pengetahuan tentang penggunaan tatabahasa, kegunaan
intonasi, dan perlakuan bukan bahasa yang lain mengikut konteks. Di
samping itu juga, murid menguasai dan mengamalkan tingkah laku yang
bersesuaian dan diterima oleh rakan sebaya dan masyarakat. Malahan
, aktiviti ini juga turut menyerapkan pengetahuan berkaitan
kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran bahasa bagi membolehkan
pelajar dapat
mengaplikasikan kemahiran itu dalam dunia sebenar pelajar. ALAT
BANTU MENGAJAR: Bahan Maujud Bekas Serbaguna, ALAT DAN BAHAN-BAHAN:
Kertas manila kad, kertas warna ,gunting dan gam. RUJUKAN : Huraian
Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR, SumberSumber
Pendidikan Seni Visual. Kementerian Pendidikan Malaysia,(2000).
Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Pendidikan
Seni Visual.
Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan
Malaysia,(2003).Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan
Pelajaran Pendidikan Seni Visual, Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala
Lumpur.
Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSSP): Persediaan
murid Jumlah Persediaan guru Jumlah
Gunting Gam Kertas Manila Kad
1 1 1
Kertas Warna Gunting, Gam Manila Kad
5 4 4 2
Prosedur:
-
Guru menentukan aras pembelajaran dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. Pembelajaran dimulakan dengan set induksi. Guru
menceritakan masalah Cikgu Diana mengenai bekas serbaguna. Guru
menunjukkan bahan maujud bekas serbaguna. Guru mengaitkan bahan
maujud dengan isi pembelajaran ketika menjalani set induksi. Guru
membimbing murid melakukan aktiviti. Murid membuat kemasan akhir
pada karya. Apresiasi dan refleksi. Penutup sosial dan
kognitif.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Perkara
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Catatan
Set Induksi (5 minit)
1) Guru mengadakan satu aktiviti yang melibatkan Strategi
P&P: murid-murid. 2) Guru meminta murid untuk mencabut satu
sampul yang berkaitan alat tulis dengan diiringi Teori Kecerdasan
muzik. 3) Guru meminta murid yang mendapat kad perkataan alat
tersebut berdiri dan tampil ke hadapan. 4) Guru memberitahu bahawa
alat-alat tersebut merupakan alat-alat Cikgu Diana. 5) Guru menyoal
murid-murid tersebut. Soalan: Bagaimana Cikgu Diana ingin Pelbagai
Verbal Linguistik Kecerdasan intrapersonal Kecerdasan Interpersonal
Berpusatkan murid
menyimpan alat-alat tersebut supaya kelihatan Teori kontekstual
kemas dan tidak mudah hilang serta dapat menjimatkan ruang? 6) Guru
mengaitkan dengan isi pembelajaran. BBM akaman lagu Kotak beracun
berisi kad perkataan
Perkembangan (50 minit)
Langkah 1: Pengenalan
Teori Kecergasan Pelbagai
1) Guru menerangkan tajuk pelajaran
Kecerdasan visual.
2) Guru menceritakan mengeanai masalah Cikgu (meransang murid
Diana Cikgu Diana mempunyai alat-alat yang ingin disimpan supaya
lebih kemas dan cantik. Dia sering menghadapi masalah dalam
menjimatkan ruang. Jadi beliau mencari bekas serbaguna Bahan Maujud
mendapatkan gambaran mental/ imaginasi secara aktif)
yang inovatif dan dapat menyimpan alat-alat beliau supaya
kelihatan kemas. 3) Guru mengaitkan kata-kata tadi dengan aktiviti
pembelajaran.
Bekas serbaguna
Teknik bercerita.
NILAI Tekun Teliti Prihatin Bekerjasama
4) Guru menunjukkan sekali lagi bekas serbaguna yang telah
dihasilkan oleh guru.
5) Guru meminta murid memikirkan idea yang kreatif dalam
menghasilkan bekas serbaguna yang menarik secara berpasangan.
Langkah 2: Demonstrasi Guru mendemontrasi cara menghasilkan
bekas serbaguna.
Guru melukis lakaran keratan rekabentuk bekas serbaguna.
Guru melukis kesan lipatan asas untuk membentuk bekas
serbaguna.
Gambaran keratan rekabentuk bekas serbaguna
Guru menggunting lakaran keratan bekas serbaguna
Guru melipat bahagian yang perlu dilipat.
Guru melekatkan bahagian tepi dengan kemas.
Guru menghasilkan corak dengan menggunakan kaedah lipatan dan
guntingan.dan melekatkan corak tersebut di bahagian luar bekas
serbaguna dan melekatkan hiasan-hiasan supaya kelihatan
menarik.
Bekas serbaguna yang sudah siap
Langkah 3: Murid-murid menghasilkan Bekas Serbaguna. Murid
menghasilkan bekas serbaguna secara berpasangan.
Teori pembelajaran masteri. (Murid-murid dapat menguasai ilmu
secara berperingkat)
1. Murid melukis garisan untuk menghasilkan bekas serbaguna.
Teori pembelajaran Kecerdasan 2. Murid melipat bahagian-bahagian
tertentu supaya mudah untuk dilekatkan. Pelbagai. Kecerdasan Visual
3. Murid melekatkan bahagian tepi supaya dapat membentuk bekas
serbaguna yang menarik. NILAI 4. Murid menghasilkan corak yang
menarik dengan menggunakan kaedah lipatan dan guntingan.
sungguh
Teknik Sumbangsaran.
5. Bekas serbaguna yang sudah siap.
Langkah 4: Kekemasan dan Apresiasi
Teori kecergasan pelbagai
1) Murid diminta untuk memastikan keadaan kelas menjadi kemas
dan bersih setelah melakukan aktiviti sebentar tadi 2) Guru memberi
pujian kepada kesemua murid. 3) Guru meminta murid menghantar bekas
serbaguna yang telah dihasilkan. 4) Guru mempamerkan bekas
serbaguna yang telah dihasilkan murid di bahagian hadapan. 5) Bekas
serbaguna yang terbaik dipilih. 6) Meminta seorang murid tampil
kehadapan untuk melakukan sesi apresiasi terhadap karya Bekas
Serbaguna yang telah dihasilkan. 7) Guru memberi pujian kepada
kesemua murid.
Verbal linguistik. Kecerdasan Interpersonal. Kecerdasan
muzikal
NILAI
sungguh
Penutup ( 5 minit )
1) Merumuskan mengenai bekas serbaguna. 2) Guru menerangkan
kepada murid unsurunsur seni yang terlibat.
Refleksi Pengajaran
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Catatan Guru Pembimbing/Pensyarah
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Alat & bahan
KERTAS WARNA
GUNTING
GAM
KERTAS MANILA KAD