Ronal Yobani Contreras Teo Guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales dirigida a maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua El Progreso Jutiapa. Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dávila Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, abril de 2012
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Transcript
Ronal Yobani Contreras Teo
Guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales dirigida a
maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua El Progreso
Jutiapa.
Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dávila
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, abril de 2012
Este informe fue presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado previo a optar al grado de
Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, abril de 2012
INDICE
Página
Introducción I
CAPÌTULO I
1. Diagnóstico de la institución patrocinante 1
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución . 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas institucionales 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.7.1 Objetivo general 3
1.1.7.2 Objetivos específicos 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Organigrama 4
1.1.10 Recursos 5
1.1.10.1 Recursos humanos 5
1.1.10.2 Recursos físicos 7
1.1.10.3. Recursos materiales 7
1.1.10.4. Recursos financieros 8
1.1.11 Lista de necesidades y carencias 9
1.2 Diagnóstico de la institución patrocinada 10
1.2.1 Datos generales de la institución 10
1.2.2 Nombre de la institución 10
1.2.3 Tipo de institución 10
1.2.4 Localización y cobertura 10
1.2.5 Visión 10
1.2.6 Misión 10
1.2.7 Objetivos institucionales 11
1.2.7.1 Objetivos generales 11
1.2.7.2 Objetivos específicos 11
1.2.8 Metas 11
1.2.9 Políticas 11
1.2.9.1 Funciones 11
1.2.9.1.1 Funciones administrativas 12
1.2.9.1.2 Funciones técnicas 12
1.2.9.1.3 Funciones de servicio 13
1.2.10 Atribuciones 13
1.2.11 Atribuciones técnicas 15
1.2.12 Atribuciones de servicio 15
1.2.13 Estructura organizacional 17
1.2.14 Recursos 18
1.2.14.1 Humanos 18
1.2.14.2 Mobiliario 18
1.2.14.3 Equipo 18
1.2.14.4 Financieros 18
1.3 Técnica utilizada para el diagnóstico 19
1.4 Lista de necesidades y carencias 21
1.5 Análisis y priorización del problema 22
1.5.1 Priorización del problema 24
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 25
1.6.1 Cuadro para el análisis de viabilidad 25
1.6.2 Cuadro para el análisis de factibilidad 26
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad 27
1.8 Problema seleccionado 27
1.9 Solución propuesta como viable y factible 27
CAPITULO II
2. Perfil del proyecto 28
2.1 Aspectos generales 28
2.1.1 Nombre del proyecto 28
2.1.2 Problema 28
2.1.3 Localización 28
2.1.4 Unidad Ejecutora 28
2.1.5 Tipo de Proyecto 28
2.2 Descripción del proyecto 29
2.3 Justificación 29
2.4 Objetivos 30
2.4.1 Objetivo general 30
2.4.2 Objetivos específicos 30
2.5 Metas 31
2.6 Beneficiarios 31
2.6.1 Directos 31
2.6.2 Indirectos 31
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 32
2.7.1 Financiamiento del proyecto 32
2.7.2 Presupuesto del proyecto 33
2.8 Cronograma de ejecución del proyecto 36
2.9 Recursos 37
2.9.1 Humanos 37
2.9.2 Materiales 37
2.9.3 Físicos 38
2.9.4 Financieros 38
CAPITULO III
3. Proceso de ejecución del proyecto 39
3.1 Actividades y resultados 39
3.2 Producto y logro del proyecto 41
3.2.1 Producto del proyecto 41
3.2.2 Logros del proyecto 41
Guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y desechos
sólidos en la elaboración de trabajos manuales dirigida a maestros de
la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres
Pérez, Aldea Pozas De Agua El Progreso Jutiapa. 42
CAPITULO IV
4. Proceso de evaluación del proyecto 79
4.1 Evaluación del diagnóstico 79
4.2 Evaluación de perfil 80
4.3 Evaluación de ejecución 80
4.4 Evaluación final del proyecto 81
Conclusiones 82
Recomendaciones 83
Bibliografía 84
Apéndice 85
Anexos 166
INTRODUCCION
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se encuentra
estructurado en cuatro capítulos, siendo El Diagnóstico, El Perfil del Proyecto, La
Ejecución del Proyecto, y la Evaluación del Proyecto, dentro de los capítulos
mencionados se brinda información del proyecto que consiste en la elaboración de
guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos en la
elaboración de trabajos manuales dirigida a maestros de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua El
Progreso Jutiapa, de esta manera se le proporcionará un material impreso de
información para que sea utilizado en el proceso enseñanza aprendizaje que tiene
como principal interés concienciar a los alumnos del establecimiento educativo, que
es necesario realizar cambios de conducta en el cuidado del medio ambiente y
específicamente en la utilización de los recursos naturales.
El primer capítulo corresponde a la etapa de diagnóstico que se realizó en la
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, como institución patrocinante del
proyecto y el que se efectuó en la referida escuela como institución patrocinada, a
través de las técnicas correspondientes.
Con la participación del 100% del personal involucrado de la institución
beneficiada, se logró la formulación y el nombre del proyecto, guía para el uso y
aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de
trabajos manuales dirigida a maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor
Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua El Progreso Jutiapa.
El segundo capítulo corresponde a la etapa de perfil de proyecto, cuyas
actividades se programaron en base en los recursos disponibles para la ejecución y
en concordancia con los objetivos propuestos.
I
El tercer capítulo corresponde a la fase de ejecución de las actividades
propuestas en el cronograma, las cuales se cumplieron en unos 100% con la
participación del epesista, maestros y el director del establecimiento educativo.
Se presentó en forma ordenada el plan de ejecución y se logró en un 100% los
objetivos y metas de acuerdo al tiempo, costos, calidad y responsabilidad del
proyecto.
El cuarto capítulo corresponde a la evaluación, la que permitió verificar la fase del
proyecto, elaboración de la guía y la socialización dirigida a los maestros de la
referida escuela, así como la evaluación final, el cual se realizó con la participación
de todos los involucrados.
El informe esta constituido por apéndices, que es el material realizado por el
estudiante epesista y que no fueron proporcionados de manera directa de los
involucrados, donde se encuentran los instrumentos que se utilizaron para la
verificación y recopilación de datos, cuenta al final con anexos que consiste en el
material que fuè proporcionado de forma impresa por las personas que se
involucraron en el proceso de investigación acción en sus diferentes fases.
II
CAPITULO I
1. DIAGNÒSTICO DE LA INSTITUCIÒN PATROCINANTE.
1.1. Datos generales de la institución.
1.1.1. Nombre de la Institución
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1.1.2. Tipo de Institución
Autónoma y de Servicios.
1.1.3. Ubicación Geográfica
3ra. Calle A. 3-61 zona 1 Barrio El Centro Santa Catarina Mita, Jutiapa
1.1.4. “Visión
La Municipalidad de Santa Catarina Mita es una entidad autónoma que
ejerce, promueve y atiende por medio de una estructura funcional moderna,
su fortalecimiento económico, el manejo eficiente de los ingresos
patrimoniales, la satisfacción de la demanda de servicios públicos y el
ordenamiento territorial de su jurisdicción.”(3:100)
1.1.5. “Misión
“Somos el equipo responsable de velar por una mejor distribución de la
inversión de los recursos del gobierno local, promover toda clase de
actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y prestar servicios
que sean necesarios para satisfacer las necesidades y aspiración de la
población.” (3:100)
1
1.1.6. “Políticas Institucionales
“Alcanzar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades
urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita.
Lograr el abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios
urbanos del municipio.
Mejorar la salud de los catarinecos, coordinando esfuerzos, actividades y
proyectos con todas las instituciones y organizaciones de la salud.
Conservar los recursos naturales del municipio, principalmente el río Ostúa
y el Volcán Suchitán, a través del uso racional.
Mejorar los servicios públicos municipales con la implementación de
tecnología y capacitación del recurso humano para la satisfacción de los
usuarios.
Mejorar la captación y ejecución de las finanzas municipales con estricto
cumplimiento de la ley con honestidad y transparencia.
Permitir la participación constante de la sociedad civil organizada en la
planificación y ejecución de los proyectos para desarrollo del municipio.
Mantener coordinación permanente con las instituciones del Estado.”
(3:110)
2
1.1.7. “Objetivos:
1.1.7.1. General:
Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de la mejora
cualitativa de su oferta de servicios para ganar competitividad, potenciar su
desarrollo y mejorar la calidad de vida de la población Catarineca.
1.1.7.2. Específicos:
Desarrollar el recurso humano, que realiza las funciones dentro de la
estructura municipal, para que sea capaz de implementar todas las
estrategias administrativas que proporciona esa misma ciencia, en beneficio
de los usuarios de los servicios municipales de todas las comunidades del
municipio.
Planificar la actividad municipal, de acuerdo a presupuestos de ingresos, para
desarrollar proyectos que mejoren las condiciones socioeconómicas de la
población.
Modernizar constantemente la metodología utilizada en las distintas áreas de
servicio al cliente o usuario municipal.
Reorganizar la oficina de Planificación Económica, con base al Art. 96 del
Código Municipal demandas poblacionales, en busca de mejores condiciones
a nivel de toda su jurisdicción.”(4:5)
1.1.8 “Metas
Mejorar los niveles educativos.
Optimizar los recursos en el desarrollo de proyectos sociales.
Lograr la participación ciudadana.
Organizar a la población del casco municipal y todas las comunidades.
Hacer funcionar de acuerdo a sus objetivos a las comisiones del COMUDE.
Servir con excelencia a los empleados municipales: internos y
externos.”(3:117)
3
1.1.9 “Organigrama de la Municipalidad de Santa Catarina Mita,
Jutiapa”. (3:95)
CONCEJO
MUNICIPAL
CONSEJOS DE
DESARROLLO
URBANO Y
RURAL
OFICINA
MUNICIPAL
DE
PLANIFICA-
CIÓN
ALCALDÍA
MUNICIPAL
DEPARTAME
NTO DE
INFRAESTRU
CULTURA Y
SERVICIOS
SECRETA
RÍA
ALCALDÍAS
AUXILIARES O
COMUNITARI
AS
ADMINISTRA
CIÓN
FINANCIERA
INTEGRADA
MUNICIPAL
OFICINA
MUNICIPAL
DE SERVICIOS PÚBLICOS
APOYO A LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITA
RIA
REGISTRO
CIVIL
CONTABILID
AD
UNIDAD
DE
RECUR-
SOS
HUMAN
OS
JUZGAD
O DE
ASUNTO
S
MUNICI-
PALES
TESORERÍA
COMPRAS
PRESUPUEST
O
CATASTRO
MUNICIPAL
MERCADO
AGUA
POTABLE
ALCANTARI-
LLADO
RASTRO
TREN DE
ASEO
REGISTR
O DE
VECINDA
D
AUDITORÍA
INTERNA
POLIDEPORTI
VO
RELACIONES
PÙBLICAS
SERVICIO
S
GENERAL
ES
INFORMÁTICA
ALMACÉN
POLICÍA
MUNICIPAL
MEDIO
AMBIENTE
Y
RECURSOS
NATURALE
S
IMPUESTO
UNICO
SOBRE
INMUEBLES BIBLIOTECA
SECRETARÍA DE LA
ALCADÍA
CEMENTERIO
MANTENI
MIENTO
DE
MAQUIN
ARIA
VEHÌCUL
OS
DISEÑO,
EJECUCIÓN Y
SUPERVISIÓ
N DE OBRAS
MUNICIPALE
S
AGUA Y
ALCANTARI-
LLADO
URBANISMO Y
CONTRUCCI
ÓN
AREA
SOCIAL
AREA
AGROPE-
CUARIA
4
1.1.10. “Recursos
1.1.10.1 Humanos
Las operaciones y servicios municipales se realizan a través:
a) Concejo municipal y comisiones de trabajo.
El gobierno municipal está integrado de la siguiente forma:
Alcalde Municipal
Concejal I: Comisión de descentralización, fortalecimiento municipal y participación.
Concejal II: Comisión de salud y asistencia social.
Concejal III: Comisión de educación intercultural, cultura y deportes.
Concejal IV: Comisión de agricultura, ganadería y deportes.
Concejal V: Comisión de fomento económico, turismo, ambientes y recursos naturales.
Concejal suplente: Comisión de derechos humanos, familia, mujer, niñez y la paz.
Síndico I: Comisión de supervisión de servicios, infraestructura, ordenamiento territorial,
urbanismo y vivienda.
b) Administración municipal
Secretaría
Secretario municipal
Dos oficiales de secretaría
Tesorería
Un tesorero municipal
Tres auxiliares de tesorería
Unidad de Agua Potable
Coordinador del servicio
Tres operativos
Dos fontaneros
Dos ayudantes de fontaneros
5
Dirección municipal de planificación
Un encargado de proyectos
Una arquitecta
Un EPS de Arquitectura
Un EPS de Ingeniería Civil
Dos epesistas de trabajo sociales
Un Técnico Forestal
Dos secretarías
Oficina de la Mujer
Coordinadora
Relaciones públicas
Director (relacionista público)
Director de la radio
Ocho Locutores y operadores
Dos secretarías.
Biblioteca municipal
Bibliotecaria
Escuela de Música
Instructor
Banda Civil Municipal
Director
Vivero Municipal
Técnico Agroforestal
Ayudante
6
Polideportivo municipal con albergue y piscina olímpica
Un administrador
Centro comercial municipal
Dos guardianes
Personal de servicio
Seis conserjes
Cuatro personas de limpieza
Un jardinero
Guardianes del mercado municipal
Policías municipales
Tres pilotos de camiones de volteo
Un albañil
Un ayudante de albañil
Un bodegueros
Un maquinista
1.1.10.2 Físicos
Primer nivel (ocho locales que son utilizados para comercio)
Segundo nivel (once oficinas, una sala de espera, seis sanitarios)
Tercer nivel (un salón para conferencias, un corredor y dos sanitarios)
1.1.10.3 Materiales
Equipo de oficina (computadoras, fotocopiadoras, retroproyector, impresoras, papel
bond, engrapadoras, sacabocados, fólderes, libros de registros y controles,
teléfonos etc.)
Mobiliario y equipo (archivos, mesas de escritorio, sillas, repisas, libreras,
mostradores, bancas, estantes, etc.)
Vehículos
7
Tres camiones de volteo
Tres vehículos pick up
Tres motocicletas para usos varios
Útiles y enceres: (escobas, trapeadores, basureros, bolsas para la basura,
desinfectantes, cubetas, etc.”(3:91)
1.1.10.4 “Financieros
PRESUPUESTO” (2:s/n)
FUNCIONAMIENTO INVERSION TOTAL
SALDO ANTERIOR AL 31/12/2009 314,666.74
INGRESOS PROPIOS 3,456,107.06
IVA-PAZ 1,406,028.30 4,218,084.90 5,624,113.20
SITUADO CONST.10% 566,240.35 5,096,163.18 5,662,403.53
VEHICULOS 9,353.62 364,791.20 374,144.82
PETROLEO 208,348.40 208,348.40
CODEDE 2,880,000.00 2,880,000.00
PRESTAMOS 1,610,559.00
Total ingreso + saldo anterior 20,130,342.75
Total Egreso 19,628,232.27
Saldo al 31 de diciembre de 2010 502,110.48
8
1.1.11 Lista de Necesidades y Carencias.
1.1.11.1 No tiene una oficina municipal en gestión de riesgo.
1.1.11.2 No tiene manual de procedimiento para selección del personal.
1.1.11.3 No tiene una oficina municipal que organice y ejecute actividades
socioculturales.
1.1.11.4 No tiene un reglamento interno.
1.1.11.5 No tiene actualizado programas especiales en el sistema de cómputo.
9
1.2 DIAGNÒSTICO DE LA INSTITUCIÒN PATROCINADA
1.2.1 Datos Generales De La Institución:
1.2.2 Nombre De La Institución.
Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres
Pérez, Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
1.2.3 Tipo De Institución (s)
Educativa.
1.2.4 Localización y Cobertura:
La Escuela Oficial Rural Mixta Profesor Francisco Antonio Colindres
Pérez, se encuentra ubicada en aldea Pozas de Agua, El Progreso,
Jutiapa. Esta institución tiene rango de atención de 210 alumnos, y
brinda cobertura de párvulos a sexto primaria.
1.2.5 “Visión:
Ser la institución rectora de la gestión educativa, que proponga el fiel
cumplimiento de las políticas educativas emanadas por el Ministerio de
Educación en beneficio del alumnado de la comunidad.” (1:7)
1.2.6 “Misión
Viabilizar la educación, mediante la prestación de los servicios
educativos a partir del proceso de planificación, ejecución y
administración de las acciones educativas, basadas en las necesidades
de la población. Pretendiendo que toda la comunidad tenga acceso a
los más amplios sistemas metodológicos de aprendizaje con calidad;
facilitando la participación de la comunidad en la gestión educativa,
particularmente en los sectores de la sociedad para que estos sean
corresponsables de su desarrollo.” (1:7)
10
1.2.7 “Objetivos Institucionales:
Generales
1.2.7.1 Contribuir al mejoramiento del servicio educativo ejecutar
las políticas, programas y estrategias educativas centrales del
Ministerio de Educación en el respectivo establecimiento educativo
efectuando las adaptaciones que las características propias de la
localidad exija.
Específicos
1.2.7.2 Constituirse en el canal de comunicación entre comunidad
educativa y el Ministerio de Educación para entender y resolver los
problemas y necesidades que ésta plantea.
1.2.7.3 Administrar racionalmente los recursos humanos,
materiales y financieros asignados al establecimiento educativo
planificando y programando su utilización en función de las
necesidades.” (1:8)
1.2.8 “Metas
1.2.8.1 Atender un ciclo del nivel preprimaria y primaria en la
comunidad.
1.2.8.2 Cubrir una comunidad y atender 250 alumnos del nivel
preprimaria y primaria.” (1:9)
1.2.9 “Políticas
1.2.9.1 Funciones
Las funciones del director del establecimiento educativo, y de
los docentes se clasifican en: Administrativas, técnicas y de
servicio.
11
1.2.9.1.1Administrativas
Dar posesión a los maestros de acuerdo al nombramiento emitido por el
Ministerio de Educación.
Recibir y tramitar a donde corresponde las solicitudes de licencia con o sin
goce de salario presentada por los maestros.
Aplicar en el establecimiento educativo disposiciones emanadas de las
esferas inmediatas superiores.
Detectar, analizar y resolver problemas sugeridos dentro de la comunidad
educativa.
Programa y realiza reuniones con el personal docente.
1.2.9.1.2 Técnicas
Planificar, organizar, dirigir y controlar las acciones técnico administrativas
y técnico pedagógicas.
Desarrollar talleres de capacitación docente.
Detectar fallas y corregir procedimientos inadecuados en el proceso
enseñanza aprendizaje.
Impulsar modelos de planificación escolar.
Impulsar técnicas y métodos de enseñanza.
12
1.2.9.1.3 De Servicio
Coordinar el traslado de la refacción escolar.
Organizar actividades socioculturales.
Contribuir a la formación de la junta municipal de oposición, para el
otorgamiento de puestos docentes.
Recibir y entregar útiles escolares.
Servir de enlace en relación a la orientación del personal para preparar los
desayunos escolares”. (1:10)
1.2.10 “Atribuciones
Presentar al coordinador técnico administrativo un informe mensual de las
actividades realizadas.
Llevar un registro sobre los aspectos profesionales del personal del
establecimiento educativo y de sus respectivas comisiones.
Cumplir y velar por que se cumplan las leyes, reglamentos y disposiciones
del ministerio de educación.
Proporcionar relaciones favorables entre el establecimiento educativo y la
comunidad.
Informar al coordinador técnico administrativo, las anomalías y deficiencias
que adviertan en el establecimiento educativo, el resultado de las
comisiones desempeñadas y los progresos.
13
Elaborar estadísticas para hacer una mejor distribución de la población
escolar.
Revisar las hojas de servicio del personal docente del centro educativo.
Intervenir en los problemas que surjan entre los miembros del personal
docente y optar las medidas adecuadas para su solución.
Revisar inventarios y tramitar los desgloses cuando el caso lo requiera.
Revisar y actualizar los libros de registro llevados en el centro educativo.
Colaborar con la comisión de higiene escolar, en el programa de refacción
escolar y cualquier otro que se estableciere relacionado con la educación.
Tramitar en la Coordinación Técnica Administrativa todos los asuntos
relacionados con el desarrollo del programa educativo de la institución”
(1:13)
14
1.2.11 “Técnicas
Celebrar reuniones planificadas con los maestros del establecimiento
educativo, al iniciar y finalizar el periodo lectivo y cuantas veces sea
posible durante el año.
Elaborar el Plan Operativo Anual incluyendo a la comunidad educativa del
establecimiento.
Realizar visitas periódicas a los grados de la escuela para realizar un
análisis comparativo sobre el avance de las actividades ejecutadas.
Organizar cursillos con el fin de capacitar y apoyar la metodología y
técnicas de enseñanzas de los maestros.
Estimular la cooperación entre los maestros de la escuela en la realización
de las actividades a desarrollar.
Promover el buen funcionamiento de la institución para lograr la
superación de la misma.
Elaborar el informe anual de las actividades realizadas en el
establecimiento educativo”. (1:14)
1.2.12 “De servicio.
Coordinar juntamente con el director, maestros, alumnos y padres de
familia, campañas de atención a personas que resultan afectadas en
casos de desastres.
Colaborar con las actividades respectivas en actividades relacionadas al
mejoramiento del medio ambiente.
15
Acudir al ministerio respectivo en campañas de salubridad y prevención de
enfermedades.
Establecer relación con la dirección de bienestar magisterial para asistir
casos especiales de los maestros.
Facilitar la elección de la directiva de cada grado y del gobierno
escolar.”(1:15)
16
1.2.13 “Estructura organizacional de la Escuela Oficial Rural Mixta Profesor
Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua, El Progreso,
Jutiapa.” (1:16)
Ministerio de Educación.
Dirección Departamental de
Educación.
Coordinación Técnica
Administrativa.
Dirección
ección
Alumnos
Maestros
Padres de Familia
Áreas de
Aprendizaje Nivel
Preprimaria Áreas de
Aprendizaje
aje
Nivel
Primario
Junta Escolar
Preprimaria Junta
Escolar
Primaria
colar0
Primaria
Gobierno
Escolar
17
1.2.14 Recursos
1.2.14.1 Humanos
1 Director del establecimiento educativo
11 Docentes en función de actividades técnico pedagógicas.
Alumnos
1.2.14.2 Mobiliario
2 Escritorios tipo secretarial
1Silla giratoria
12 Sillas plásticas
2 Mesas plásticas
1.2.14.3 Equipo
1 Engrapadora
1 Saca grapas
1 Perforador
1 Computadora
1.2.14.4 Financieros
Los sueldos del personal de la institución, se especifican en partidas específicas del
Ministerio de Educación.
18
1.3 Técnicas utilizadas para el diagnóstico:
Para realizar el diagnóstico institucional se aplicó la observación, utilizando como
instrumento una guía para anotar los datos observados, se evidenció respuestas
importantes practicando la entrevista que consistió en realizar diferentes preguntas de
importancia dirigidas a la directora y a los maestros del establecimiento educativo, se
fundamentó la encuesta formulando preguntas que fueron contestadas por maestros,
alumnos y padres de familia. Se pudieron identificar algunos datos importantes a través del
análisis documental utilizando plaquetas, discos, videos, libros de actas y el Proyecto
Educativo Institucional. Con la aplicación de las referidas técnicas se listaron y se
priorizaron los problemas.
1.3.1 “Observación: Técnica que consiste en percibir con atención cada elemento y
aspectos de la institución. Una investigación por observación significa recoger directamente
los datos, mediante estrategias adecuadas y sin manipulación de las variables. Su
instrumento de registro es la guía de observación.” (5:202)
1.3.2 “Entrevista: Consiste en interpelar directamente a la unidad de estudio. Requiere de
un cuestionario base, que a la vez, es el soporte de la información.
La entrevista es el encuentro convenido entre dos personas para tratar un asunto,
estas pueden realizarse personalmente o por teléfono. Mediante una entrevista se obtiene
información más profunda ya que el investigador debe conocer y tomar en cuenta aquellas
características de la población que pueden tener influencia en el éxito de los métodos que
se empleen.
La entrevista constituye probablemente una de las técnicas más sencillas pero a la vez
más valiosas. Su importancia, validez y frutos, dependen de la habilidad de quien la
emplea. Sus instrumentos fundamentales son las preguntas.” (5:209)
1.3.3 “Encuesta: Mediante la encuesta se puede recabar información descriptiva, asociativa
de causa y efecto.
La información descriptiva indica la que es, es decir algo existente, se refiere a las
prácticas que prevalecen; a las actitudes, creencias y opiniones que se mantienen
19
La información asociativa pretende identificar la relación entre dos o más variables, sin
indicar cuales son las variables, cual es la causa y cual el efecto.
Para obtener información de causa y efecto es necesario combinar los métodos de la
investigación de tipo encuesta con los de la investigación experimental.
La encuesta tiene como propósito que antes de formular el cuestionario se debe definir
la información que se ha de recabar de tal forma que no se pida información no pertinente.
La redacción de los ítems de una encuesta es algo sumamente importante, no deben de
redactarse de una manera descuidada ya que los individuos le restan importancia.
En una encuesta se deben redactar preguntas directas que pidan exactamente lo que el
investigador quiere saber.
Por la encuesta se obtiene los datos que afirman otras personas. En síntesis el
instrumento apropiado es el cuestionario.” (5:205)
1.3.4 “Análisis documental: Consiste en revisar y codificar la información contenida en
plaquetas, monumentos, discos, películas, periódicos, videos, estelas, libros de actas,
documentos propios de la institución, etc.” (5:214)
20
1.4 Lista De Necesidades Y Carencias
1.4.1 No se cuenta con material y recursos didácticos para la enseñanza
aprendizaje sobre la contaminación ambiental.
1.4.2 No tienen un instructivo ò reglamento sobre la administración del
establecimiento educativo.
1.4.3 No tiene línea telefónica para que exista una comunicación con prontitud con
las demás instituciones.
1.4.4 No tiene una fotocopiadora al servicio de los docentes y alumnos.
1.4.5 No tiene el personal la capacidad para el uso y manejo de los archivos del
centro educativo.
1.4.6 No tiene un comité educativo que implementen líneas de acción para reducir
los desastres y mejorar el medio ambiente.
1.4.7 No tiene las instalaciones un sistema de alarma.
1.4.8 No tiene libro donde se registre el control de asistencia del personal.
1.4.9 No existe caudal suficiente de agua en los servicios sanitarios.
21
1.5 Lista de Necesidades Y Carencias Con Análisis y Priorización de
Problemas en la Escuela Oficial Rural Mixta Profesor Francisco Antonio
Colindres Pérez, Aldea El Pozas De Agua, El Progreso, Jutiapa.
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIÒN
1. Deficiente educación en
medio ambiente.
1. No se cuenta con material
y recursos didácticos para la
enseñanza aprendizaje sobre
la contaminación ambiental.
1. Elaborar una guía para el
uso y aprovechamiento de
recursos naturales y desechos
sólidos en la elaboración de
trabajos manuales dirigida a
maestros de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Profesor
Francisco Antonio Colindres
Pérez, Aldea Pozas de Agua
El Progreso Jutiapa.
2. Impartir taller focalizado en
el tema educación ambiental.
2. Desconocimiento
administrativo en el tema de
archivos escolares.
1. No tiene el personal la
capacidad para el uso y
manejo de los archivos del
centro educativo.
1. Proporcionar al personal el
reglamento que existe sobre
organización y funcionamiento
de los archivos escolares.
2. Realizar un taller con los
docentes apegado al
reglamento que existe acerca
del tema organización y
funcionamiento de archivos
escolares.
3. Desorganización
Educativa.
1. No tiene un comité
educativo que implemente
líneas de acción para reducir
los desastres.
1. Organizar el comité
educativo para la reducción de
desastres.
22
4. Control deficiente en la
asistencia del personal.
1. No tiene libro donde se
registre el control de
asistencia del personal.
1. Adquirir y habilitar un libro
para que el personal firme
todos los días la asistencia.
5. Deficiente comunicación
institucional.
1. No tiene línea telefónica
para que exista una
comunicación con prontitud
con las demás instituciones.
1. Instalar una línea telefónica.
2. Comprar un teléfono celular
para uso exclusivo del
establecimiento educativo.
6. Desconocimiento en la
administración del edificio
escolar.
1. No tienen un instructivo o
reglamento sobre la
administración del
establecimiento educativo.
1. Proporcionar al personal la
legislación vigente sobre la
administración de edificios
escolares.
2. Impartir un taller apegado a
la legislación educativa acerca
de la administración de
edificios escolares.
7. Insalubridad.
1. No existe caudal suficiente
de agua en los servicios
sanitarios.
1. Colocar un depósito de agua
en los servicios sanitarios.
2. Reparar los servicios
sanitarios del establecimiento
educativo.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO SOLUCIÒN
PRODUCEN
23
8. Inseguridad.
1. No tiene las instalaciones
un sistema de alarma.
1. Instalar un sistema de
alarma en el centro educativo.
2. Contratar un guardián.
9. Pobreza de soporte
operativo.
1. No tiene una fotocopiadora
al servicio de los docentes y
alumnos.
1. Comprar una fotocopiadora.
2. Elaborar hectógrafos para
reproducir hojas de trabajo.
1.5.1 Priorización del Problema:
Se efectuó una reunión con los miembros de la comunidad educativa del
establecimiento, donde se analizó el cuadro antes descrito mediante un acuerdo de los
participantes por medio del cuadro de priorización de problemas y por decisión
unánime de opiniones, considerando que el problema de mayor necesidad y urgencia,
de acuerdo a la cantidad de mas beneficiarios, así como la importancia del tipo de
proyecto a ejecutarse, por lo que se concluyó en solucionar el problema número uno:
Deficiente educación en medio ambiente, siendo sus opciones de solución.
OPCIÒN 1. Elaboración de guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales
y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales dirigida a maestros de la
Escuela Oficial Rural Mixta Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas
de Agua El Progreso Jutiapa.
OPCIÒN 2. Impartir taller focalizado en el tema educación ambiental.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO SOLUCIÒN
PRODUCEN
24
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad
1.6.1 Cuadro para el análisis de viabilidad.
No
Aspectos de Viabilidad
Opción No 1. Opción No 2.
SI NO SI NO
FINANCIERO
1 ¿Para realizar el proyecto cuenta con suficientes recursos
financieros?
X 0 X 0
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X 0 0 X
3 ¿Se cuenta con financiamiento del proyecto incluido en el
presupuesto municipal?
0
X
0
X
4 ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X 0 X 0
5 ¿Se tienen los insumos necesarios para su realización? 0 X 0 X
ADMINISTRATIVO LEGAL
6 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X 0 X 0
7 ¿Se tiene representación legal para realizar el proyecto? 0 X X 0
TÈCNICO
8 ¿Es urgente para la institución la ejecución del proyecto? X 0 X 0
9 ¿Beneficia a la mayoría de personas de la comunidad
educativa?
X
0
0
X
10 ¿El proyecto cuenta con apoyo a nivel local? X 0 X 0
POLÌTICO
11
¿El proyecto será patrocinado y reproducido por institución
pública?
X
0
X
0
12 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución patrocinante?
0
X
0
X
CULTURAL
13 ¿El proyecto está dirigido a un grupo social específico? X 0 X 0
14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X
0
0
X
TOTALES 10
4
8
6
25
1.6.2 Cuadro para el análisis de factibilidad
Problema: Deficiente educación en medio ambiente.
Opción1: Guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y
desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales dirigida a
maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco
Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua El Progreso Jutiapa.
Opción 2: Impartir taller focalizado en el tema educación ambiental.
No.
Aspectos
Opción De Elaboración
CRITERIO DE FACTIBILIDAD
SI
NO
1. Elaboración de guía para el uso y
aprovechamiento de recursos naturales y
desechos sólidos en la elaboración de
trabajos manuales, dirigida a maestros de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor
Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea
Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
X
2.
Servicios administrativos disponibles.
X
3.
Equipo de trabajo disponible.
X
4.
Recursos materiales disponibles
X
5
Recursos financieros disponibles
X
6
Costos de operación disponibles.
X
Totales
5
1
26
1.7 Análisis De Viabilidad y Factibilidad.
Luego de haber sometido las opciones al cuadro de viabilidad y factibilidad, que dio
como respuesta la opción uno, es completamente viable y factible, además de ser
urgente implementar una guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales
y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales dirigida a maestros de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea
Pozas de Agua El Progreso Jutiapa, mejorando de esta forma, la educación
ambiental, el ornato y la salud del establecimiento educativo y de la comunidad.
1.8 Problema seleccionado.
Deficiente educación en medio ambiente.
1.9 Solución propuesta como viable y factible:
Elaboración de una guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales
y desechos sólidos para la elaboración de trabajos manuales dirigida a
maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta Profesor Francisco Antonio Colindres
Pérez, Aldea Pozas de Agua El Progreso Jutiapa.
27
CAPITULO II
2 PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos
en la elaboración de trabajos manuales, dirigida a maestros de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas
de Agua, El Progreso, Jutiapa.
2.1.2 Problema
Deficiente educación en medio ambiente.
2.1.3 Localización:
La Escuela Oficial Rural Mixta Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez se
encuentra ubicada en Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala de
Santa Catarina Mita, Jutiapa.
2.1.5 Tipo de proyecto
De Servicio
De Producto
De Proceso
28
2.2 Descripción del proyecto.
La elaboración de la guía para el uso y aprovechamiento de recursos
naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales, será
elaborada con temas relacionados a situaciones de carácter ambiental
comunitario, sus competencias estarán enmarcadas en paradigmas
humanistas y socioculturales, basados en la legislación ambiental y en
actividades propuestas para que los maestros la hagan realidad con los
alumnos, estará fundamentada en nueve unidades diferentes para su mejor
funcionamiento y poder obtener como resultado una mejor disciplina en las
diferentes promociones e inculcar los valores para llevarlos a la práctica,
especialmente en las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología así también
en Productividad y Desarrollo.
2.3 Justificación
El proyecto de elaboración de la guía para la utilización de los recursos
naturales en la elaboración de trabajos manuales, se seleccionó de acuerdo
con la necesidad priorizada en la detección de problemas manifestados por
los miembros de la comunidad educativa del establecimiento. El factor
principal que lo origina es el desconocimiento de la utilidad de los diferentes
recursos naturales que existen en el entorno escolar y comunitario.
El proyecto es de importancia para los maestros del centro educativo porque
serán beneficiados y podrán utilizar la guía, así mismo impartirán una
educación de calidad a los alumnos, también el proyecto servirá de gran
apoyo porque está basado en Curriculum Nacional Base del nivel primario.
29
2.4 Objetivos
2.4.1 Objetivo general
Contribuir para obtener una eficiente educación en medio ambiente.
2.4.2 Objetivos específicos
2.4.2.1 Elaborar guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y
desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales, para concienciar y
fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje como una herramienta pedagógica
para ejecutarla con la comunidad educativa.
2.4.2.2 Socializar la guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y
desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales, con maestros y
representantes de las instituciones patrocinantes para que sea utilizada como
material de apoyo en el centro educativo.
2.4.2.3 Reforestar la cuenca del río Ostùa de Santa Catarina Mita, Jutiapa para
construir un entorno sano a través del desarrollo sostenible.
2.4.2.4 Implementar talleres y capacitaciones a los docentes del centro educativo
beneficiado a través de la guía elaborada en función del uso racional de los
recursos naturales y desechos sólidos.
30
2.5 Metas
2.5.1 Elaborar 18 ejemplares de la guía para el uso y aprovechamiento de recursos
naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales.
2.5.2 Socializar la guía con 12 maestros y un representante de cada institución
patrocinante.
2.5.3 Reforestar 2 hectáreas de la cuenca del río Ostùa de Santa Catarina Mita,
Jutiapa, a través de la siembra de 600 árboles.
2.5.4 Implementar 2 talleres y capacitaciones para 12 maestros del centro
educativo patrocinado.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Con la ejecución de este proyecto se beneficiaran a 12 maestros y a los 210
alumnos del centro educativo.
2.6.2 Indirectos
Serán beneficiados indirectamente, las futuras generaciones de estudiantes
del centro educativo así mismo todas las familias de la comunidad.
31
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Financiamiento del proyecto
El proyecto fue financiado con aportes de las instituciones siguientes
2.7.1.1
Municipalidad de Santa Catarina
Mita, Jutiapa.
Q.2100.00
2.7.1.2
Restaurante Lao Chao, El
Progreso, Jutiapa.
Q.125.00
2.7.1.3
Gasolinera Montelimar, Jutiapa.
Q.100.00
2.7.1.4
Beneficio de Arroz, Aragón El
Progreso, Jutiapa.
Q.50.00
Total.
Q.2375.00
32
2.7.2 Presupuesto del proyecto
Cantidad Producto Sub-total Total
Cartuchos de Tinta.
1 Cartucho de tinta negra. Q. 85.00
1 Cartucho de tinta a color. Q. 100.00 Q.185.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Hojas en blanco.
1 Resma de hojas tamaño carta en blanco Q.35.00 Q.220.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Botes de tinta para impresora.
1 Bote de tinta color negro Q.75.00
1. Bote de tinta de colores. Q.95.00 Q.390.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Empastados.
18 Empastados de las guías y del informe, a Q.15.00 c/u Q.270.00 Q.660.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Impresora.
1 Impresora marca Canon iP2700 Q.300.00 Q.960.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Alimentación para impartir capacitación y charla
socializadora en la institución patrocinada.
2 Paquetes de coca cola en lata a Q.37.50 c/u Q.75.00
25 Hamburguesas a Q.10.00 c/u Q.250.00 Q.1285.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
33
Cantidad Producto Sub-total Total
Memoria USB
1 USB para guardar archivos en relación al proyecto. Q. 90.00 Q.1375.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Viáticos
Viáticos para viajar constantemente a la institución
patrocinada. Q.300.00 Q1675.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Fotocopias.
180 Fotocopias. Q.45.00 Q.1720.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Hojas Lino.
20 Hojas papel lino, para hacer diplomas, a 1.50 c/u. Q.30.00 Q.1750.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Internet
1. Modem para realizar investigaciones relacionadas
al proyecto. Q. 200.00 Q.1950.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Reconocimientos.
3. Plaquetas para darle a las instituciones que brindaron
la ayuda incondicional en la realización del proyecto.
A Q.50.00 c/u.Q.150.00 Q.2100.00
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
34
Cantidad Producto Sub-total Total
Memoria para cámara fotográfica.
1. Una memoria para cámara fotográfica. Q.125.00 Q2,225.00
Restaurante Lao Chao, El Progreso, Jutiapa.
Saldo para teléfono celular.
1. Tarjeta para teléfono celular. Q. 50.00 Q.2275.00
Beneficio de Arroz, Aragón El Progreso, Jutiapa.
Kit con material utilizable para el proyecto.
1. Kit de útiles (lapiceros, marcadores, resistol, tijera,
No realistas____ inoperantes_____ inalcanzables _______
¿Por qué? R/Porque los objetivos y políticas se basan en las necesidades de este
establecimiento educativo.
24. ¿Cómo es considerada la cantidad de alumnos que pertenecen al centro educativo?
Demasiada____Suficiente____ Normal X___ Poca_____
¿Por qué? R/ Porque cada maestro tiene en cada grado la cantidad de alumnos que la
pedagogía recomienda.
25. ¿De qué tipo de presupuesto depende la institución?
Externo X___ Interno_____ Mixto______
¿Por qué? R/ Porque es el Ministerio de Educación quien asigna fondos para
los diferentes programas de los alumnos y es quien otorga el salario de los
maestros.
26. ¿Cuál es el mayor riesgo en los próximos años para el centro educativo?
R/ Que el Ministerio de Educación no realice el aporte económico para el
funcionamiento del establecimiento educativo.
113
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÌA Y ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA
EPESISTA: RONAL YOBANI CONTRERAS TEO
ENCUESTA
CUESTIONARIO DIRIGIDO A MAESTROS DE LA EORM PROFESOR
FRANCISCO ANTONIO COLINDRES PÈREZ, ALDEA POZAS DE AGUA, EL
PROGRESO, JUTIAPA.
INSTRUCCIÒN: De acuerdo al desarrollo del diagnóstico, se elaboró un listado de
enunciados, marque con una “X” la que considere necesaria.
OBJETIVO: Conocer la opinión de los maestros para la determinación del problema
que existe en el establecimiento educativo.
1. ¿Sabe usted que existe una oficina del Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales, para beneficio ecológico y de la comunidad?
SI________ NO_________
2. ¿Conoce usted, cuales son las funciones o tareas del Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales?
SI_________ NO_________
3. ¿Ha recibido usted alguna capacitación por promotores de instituciones públicas o
privadas acerca de cómo utilizar los recursos naturales o desechos sólidos?
SI__________NO_________
4. ¿En su establecimiento han realizado alguna capacitación sobre la importancia
de conservar los recursos naturales y del beneficio que le aportan al ser humano?
SI__________ NO________
114
5. ¿Sabe usted que son los recursos naturales y los elementos que lo conforman?
SI____________ NO____________
6. ¿Sabe usted cuales son los recursos naturales renovables y no renovables?
SI____________ NO____________
7. ¿Cree usted que el hombre es el causante de la destrucción de los recursos
naturales de nuestro medio?
SI____________ NO___________
8. ¿Cree usted que por causa de la contaminación y el uso inadecuado de los
desechos sólidos se producen enfermedades en el cuerpo humano?
SI______________NO___________
9. ¿Cree usted que por causa de la contaminación se puedan deteriorar, agotarse o
destruirse los recursos naturales?
SI____________ NO____________
10. ¿Cree usted que la ejecución y proyección de los maestros de esta comunidad
tengan buen resultado con las modalidades encaminadas a temas como el medio
ambiente?
SI_____________ NO____________
115
Resultados de la encuesta dirigida a maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas De Agua, El Progreso,
Jutiapa.
116
117
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÌA Y ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA
EPESISTA: RONAL YOBANI CONTRERAS TEO
ENCUESTA
CUESTIONARIO DIRIGIDO A ALUMNOS DE LA EORM PROFESOR
FRANCISCO ANTONIO COLINDRES PÈREZ, ALDEA POZAS DE AGUA, EL
PROGRESO, JUTIAPA.
INSTRUCCIÒN: De acuerdo al desarrollo del diagnóstico, se elaboró un listado de enunciados, marque con una “X” la que considere necesaria.
OBJETIVO: Analizar cada una de las respuestas de los alumnos en relación a la educación ambiental que reciben en el establecimiento educativo.
1. ¿Sabe usted que existe una oficina del Ministerio de Ambiente y Recursos,
Naturales, en este departamento de la república que vela y promueve el bienestar
ecológico de todos sus municipios incluyendo el nuestro?
SI____________NO____________
2. ¿Conoce usted cuales son las funciones o tareas especificas del Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales?
SI____________NO____________
3. ¿Ha recibido usted capacitación sobre medio ambiente por promotores de
instituciones públicas o privadas?
SI_______________NO_________
4. ¿En su establecimiento educativo han realizado alguna capacitación sobre medio ambiente?
SI______________NO_________
5. ¿Sabe usted que es medio ambiente y los elementos que lo conforman?
SI______________NO___________
118
6. ¿Sabe usted que es contaminación ambiental, corporal y emocional?
SI______________NO___________
7. ¿Cree usted que el hombre es el causante de la contaminación del medio
ambiente en que vivimos?
SI____________NO___________
8. ¿Cree usted que por causa de la contaminación ambiental se producen
enfermedades en el cuerpo humano?
SI____________NO___________
9. ¿Cree usted que por causa de la contaminación se pueden deteriorar, agotarse
o destruirse los recursos naturales?
SI____________NO___________
10. ¿Existe un lugar adecuado en su casa para depositar basura?
SI____________NO___________
119
Resultados de la encuesta dirigida a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas De Agua, El Progreso,
Jutiapa
120
121
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÌA Y ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA
EPESISTA: RONAL YOBANI CONTRERAS TEO
ENCUESTA
CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE LOS ALUMNOS DE
LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, PROFESOR FRANCISCO ANTONIO
COLINDRES PÈREZ, ALDEA POZAS DE AGUA, EL PROGRESO, JUTIAPA.
INSTRUCCIÒN: De acuerdo al desarrollo del diagnóstico, se elaboró un listado de enunciados, marque con una “X” la que considere necesaria.
OBJETIVO: Detectar el grado de educación ambiental que poseen los padres de familia para deducir la responsabilidad familiar y social que aplican en relación al medio ambiente.
1. ¿En su casa tiene depósito de basura?
SI___________NO_____________
2. ¿Conoce usted como se clasifica la basura?
SI___________NO_____________
3. ¿Existe el servicio de tren de aseo en esta comunidad (alguien que pase recogiendo
la basura)?
SI___________NO_____________
4. ¿Sabía usted que los desechos los podemos utilizar como abono orgánico para
plantas y hortalizas?
SI___________NO_____________
5. ¿Existen basureros clandestinos en su comunidad?
SI___________NO_____________
122
6. ¿Cree usted que tirar la basura en áreas verdes contamina el ambiente?
SI___________NO______________
7. ¿Conoce usted la sanción establecida por tirar la basura en lugares prohibidos?
SI___________NO_____________
8. ¿Le gustaría a usted aprender como clasificar la basura?
SI___________NO_____________
9. ¿Contribuye la municipalidad en el tratamiento de la basura en su comunidad?
SI___________NO_____________
10. ¿Le gustaría a usted que sus hijos aprendieran a realizar trabajos manuales a través
de los recursos naturales y desechos sólidos que tiene la comunidad?
SI__________NO______________
123
Resultados de la encuesta dirigida a padres de familia de los alumnos de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas De
Agua, El Progreso, Jutiapa
124
125
CONCLUSIONES
Según las respuestas obtenidas en la encuesta realizada se pueden obtener las
siguientes conclusiones.
1) Se diagnosticó que en el establecimiento educativo existe una deficiente educación
en medio ambiente.
2) Se detectó la necesidad de elaborar una guía sobre el uso y aprovechamiento de
recursos naturales y desechos sólidos dirigida a maestros del centro educativo para
que tengan una herramienta pedagógica en el proceso enseñanza aprendizaje.
3) Se comprobó que los maestros y alumnos del establecimiento educativo
desconocen la existencia del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales como la
institución rectora de la ecología y que se le puede solicitar apoyo en determinado
momento.
4) Se determinó que los maestros y los miembros de las diferentes organizaciones que
existen en el centro educativo no han recibido capacitación por parte de alguna
institución acerca de la importancia de conservar los recursos naturales y del
beneficio que le aportan al ser humano.
5) Se verificó que los miembros de la comunidad educativa del establecimiento
desconocen la forma de clasificar la basura.
126
ANÀLISIS CONTEXTUAL
Documentos utilizados para el análisis contextual.
1) Proyecto Educativo Institucional. (PEI)
2) Libro titular de actas.
3) Libro auxiliar de actas.
4) Plan Operativo Anual. (POA)
5) Libro de conocimientos.
6) Plaquetas
7) Discos y videos
8) Revistas
9) Fotografías.
127
VALIDACIÒN DE LA GUÌA PARA EL USO Y APROVECHAMIENTO DE RECURSOS
NATURALES Y DESECHOS SÒLIDOS EN LA ELABORACIÒN DE TRABAJOS
MANUALES DIRIGIDA A MAESTROS DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA,
PROFESOR FRANCISCO ANTONIO COLINDRES PÈREZ, ALDEAS POZAS DE AGUA
EL PROGRESO JUTIAPA.
RONAL YOBANI CONTRERAS TEO. CARNÈ: 200617295
INDICACIÒN: Escriba una X en las opciones que se le presentan fundamentándose en lo
que usted observe de la guía y del análisis que le realice.
1. PRESENTACIÒN Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
Medianamente de Acuerdo
De Acuerdo
1.1
Tiene un formato apropiado
1.2
Posee equilibrio entre los bloques
de información y los espacios en
blanco.
1.3
Tiene un tipo de letra legible
1.4 Contiene recursos gráficos
atractivos
1.5 Tiene un diseño apropiado al nivel
de escolaridad
2
DISEÑO INSTRUCCIONAL
2.1
Orienta al logro de los objetivos
2.2 Responde a un plan curricular
general
2.3 Estimula el aprendizaje en otras
áreas
2.4 Invita a la consulta de las fuentes de
referencia citadas.
2.5 Propicia la ejercitación
2.6 Propicia el trabajo creativo
128
3 CONTENIDO DE LA GUÌA Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
Medianamente de Acuerdo
De Acuerdo
3.1
Presenta secuencia adecuada.
3.2
Es coherente
3.3
Es innovador
4
ANEXOS
4.1
Permiten el logro de los objetivos
4.2
Son comprensibles
4.3
Son prácticos
4.4
Son atractivos
129
Datos obtenidos en la validación de la guía para el uso y aprovechamiento de
recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales,
dirigida a maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio
Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
130
131
132
133
CONCLUSIONES
Según las respuestas obtenidas en la validación de la guía por maestros que
trabajan en establecimientos educativos que tienen similares condiciones y limitantes
que la escuela beneficiada, por lo tanto se obtienen las siguientes conclusiones:
1) Se puede aplicar en la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio
Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa, la guía que lleva
por nombre uso y aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos en
la elaboración de trabajos manuales, dirigida a maestros del referido
establecimiento educativo.
2) Los contenidos de la guía están apegados a la realidad contextual de los
alumnos del centro educativo beneficiado.
3) El diseño instruccional de la guía servirá para realizar soluciones innovadoras en
beneficio colectivo de la comunidad educativa del establecimiento.
4) Al hacerle entrega a los maestros de la guía se le está proporcionando una
herramienta con los requisitos pedagógicos apropiados para impartir clases
relacionadas con el medio ambiente.
5) Con la utilización de la guía se podrán observar resultados satisfactorios en los
alumnos del centro educativo.
6) La guía presenta una inducción universal para eliminar la deficiente educación en
medio ambiente que existe en el centro educativo.
134
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades, Sección Santa Catarina, Mita, Jutiapa.
Coordinación Técnica Administrativa, El Progreso, Jutiapa.
Listado de asistencia de maestros de la capacitación charla socializadora realizada el
27/10/2011
Con el tema: El Uso y Aprovechamiento De Recursos Naturales y Desechos Sólidos En La
Epesista de la USAC Coordinadora Técnica Administrativa.
135
136
Matriz De Sectores
I SECTOR COMUNIDAD
1. ÀREA GEOGRÀFICA:
1.1 LOCALIZACIÒN
Extensión Territorial: 440 Km2.
Altitud: 755 MSN.
Distancia de la Ciudad Capital: 129 Km.
Área Degradada Ambiental: 70%
1.2 TAMAÑO:
La aldea Pozas de Agua, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, tiene
una extensión aproximada de 440 kilómetros cuadrados y se encuentra a una altura
de 755 metros sobre el nivel del mar, limita al norte con la aldea Laguna de Retana y
Aldea El Ovejero pertenecientes al Progreso, Jutiapa, al este con aldea El Pino, El
Progreso, Jutiapa, al oeste con aldea Piletas, El Progreso, Jutiapa, y con la aldea
Encino Gacho, Jutiapa, al sur con Aldea Apantes, Jutiapa y al oeste con aldea Las
Uvas, El Progreso, Jutiapa.
De la ciudad capital hacia la aldea hay una distancia de 129 Kilómetros. La aldea
Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa, se encuentra situada en una meseta muy plana
que se extiende en su mayor longitud de Oriente a Poniente, siendo de Norte a sur
bastante estrecha. Esta aldea esta rodeada por dos ríos el de Las Peñonas y Chiquito,
su clima por lo general es templado y muy sano.
En los meses de octubre a febrero, se desatan fuertes vientos que molestan hasta el
137
grado de que en algunos años han causado perjuicios de consideración. El nombre de
está aldea se deriva, según la historia porque es la aldea donde más Pozas de Agua
existen, está situación primitiva le ha proporcionado medios de subsistencia.
1.3 CLIMA, SUELO.
1.3.1 CLIMA:
Su clima es en general templado, la temperatura es de 20º centígrados (promedio
anual).
1.3.2 SUELO:
Su suelo está regado por dos ríos y riachuelos los cuales lo hacen producir grandes
cantidades de granos de diversas clases que abastecen al municipio de El Progreso.
Esta aldea se encuentra limitada por varias quebradas de agua tanto por el norte
como por el sur. Por lo que puede decirse que tiene tres entradas, la del este, oeste y
norte.
1.4 PRINCIPALES ACCIDENTES GEOGRÀFICOS:
1.4.1 VOLCANES:
1. San Cristóbal.
2. Agua Tibia
138
PROBLEMÀTICA DETECTADA DEL SECTOR I
PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÒN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
ALTERNATIVAS
POSIBLES PARA
LA SOLUCIÒN
INSALUBRIDAD
Falta de una
educación ambiental
por parte de los
ciudadanos.
Capacitación y
concientización a
los ciudadanos
sobre la protección
del medio
ambiente.
Erradicación de los
basureros
clandestinos.
Elaboración de
material que sirva de
información a los
ciudadanos.
Rotulación de los
lugares no
autorizados como
basureros.
INSEGURIDAD
No se cuenta con una
subestación de la
Policía Nacional Civil.
Instalar una
Subestación de la
Policía Nacional
Civil.
Formar un comité
de seguridad
ciudadana entre los
vecinos.
Elaborar un plan de
seguridad con los
vecinos para evitar la
delincuencia que
radica en la
comunidad.
Taller dirigido a los
vecinos con el tema
seguridad ciudadana.
139
II SECTOR DE LA INSTITUCIÒN
2. LOCALIZACIÒN GEOGRÀFICA: Vías de acceso, la Escuela Oficial Rural Mixta
Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, se encuentra localizada en Aldea Pozas de
Agua, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, para llegar a la institución
existen tres vías de acceso en el este, oeste y norte.
2.1 AREA: Rural
2.2 UBICACIÒN: Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
2.3 ÀREA LOCALIZACIÒN ADMINISTRATIVA: La Escuela Oficial Rural Mixta Profesor
Francisco Antonio Colindres Pérez, es una institución de tipo estatal, que brinda servicios
educativos.
2.4 ÀREA HISTORIA DE LA INSTITUCIÒN: En 1928 es el año que señala la toma de
interés por esfuerzos conjuntos del entonces comité pro mejoramiento y vecinos en que
exista un centro educativo en la comunidad, en ese año se lleva a cabo la primera
reunión por gestionar la escuela gracias a la buena intención del presidente del comité el
señor Ramiro Soto Mayor. En tal reunión se señala la necesidad de acciones inmediatas
para gestionar a las autoridades de gobierno la apertura del centro educativo. Como
respuesta a una recomendación por autoridades correspondientes se aperturò el centro
educativo y el primer maestro de esa escuela fue “El Profesor Francisco Antonio
Colindres Pérez” quien inició labores en debajo de una galera situada en la comunidad, y
el juntamente con los vecinos gestionaron la construcción de la escuela y es por ello que
mencionada escuela lleva el nombre del profesor Colindres Pérez.
2.5 LEGISLACIÒN EDUCATIVA:
Según la Constitución Política de la República de Guatemala, Artículo 71 establece que
es obligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin
discriminación alguna.
El Decreto 12-91 del Congreso de la República, Ley de Educación Nacional artículo
1. Inciso a) establece que la educación es un derecho inherente a la persona humana y
una obligación del estado proporcionarla.
El Decreto 1485 del Congreso de la República, en el artículo 2, establece que en a
cada clase escalafonaria le corresponde un máximo de 80 puntos independientes.
140
PROBLEMÀTICA DETECTADA EN EL SECTOR II
PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÒN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
ALTERNATIVAS
POSIBLES PARA
LA SOLUCIÒN
DEFICIENTE
EDUCACIÒN EN
MEDIO AMBIENTE
No se cuenta con
material y recursos
didácticos para la
enseñanza aprendizaje
sobre la contaminación
ambiental.
Elaborar una guía
para el uso y
aprovechamiento de
recursos naturales y
desechos sólidos en
la elaboración de
trabajos manuales.
Impartir taller
focalizado en el
tema educación
ambiental.
DESCONOCIMIENTO
ADMINISTRATIVO EN
EL TEMA DE
ARCHIVOS
ESCOLARES
No tiene el personal la
capacidad para el uso y
manejo de los archivos
del centro educativo.
Proporcionar al
personal el
reglamento que existe
sobre organización y
funcionamiento de los
archivos escolares.
Realizar un taller
con los docentes
apegado al
reglamento que
existe acerca del
tema organización
y funcionamiento
de archivos
escolares.
141
III SECTOR FINANZAS
3. ÀREA DE FINANZAS:
Fuente Financiamiento: Presupuesto general de ingresos y egresos del establecimiento
educativo
3.1 ÀREA DE COSTOS.
Provee el Ministerio de Educación fondos para gratuidad de la educación y fondos para
refacción escolar que lo administra el Consejo Educativo de Padres de Familia del centro
educativo.
Tiene personal bajo el renglón 011(presupuestado) y el 021(contrato)
3.2 ÀREA DE CONTROL DE FINANZAS:
Existe una comisión de finanzas interna, quienes llevan el control de ingresos y egresos de las
ventas escolares a través de un libro autorizado por la Coordinación Técnica Administrativa del
municipio. Se lleva un control de almacén interno. En este existe todo material que existe en la
dirección del centro educativo y las aulas, así mismo también existe el estricto control en los
gastos de medicina, papel higiénico, materiales varios.
142
PROBLEMÀTICA DETECTADA EN EL SECTOR III
PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÒN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
ALTERNATIVAS
POSIBLES PARA LA
SOLUCIÒN.
INSUFICIENCIA DE
RECURSOS
FINANCIEROS
No tiene un
presupuesto amplio el
centro educativo por
parte del Ministerio de
Educación.
Ampliar el presupuesto
por parte del Ministerio
de Educación, para el
desarrollo de los
diferentes programas
que se ejecutan en el
centro educativo.
Mejorar la recaudación
económica, en relación
a los fondos de las
ventas internas
realizadas en el centro
educativo.
IV RECURSOS HUMANOS
4 ÀREA: PERSONAL QUE TRABAJA.
4.1 PROFESIONAL
1 Director.
11 Maestros.
4.1.1 RENGLON O11 (PRESUPUESTADO)
8 Maestros
4.1.2 RENGLON 021 (CONTRATO)
3 Maestros
4.1.3 PERSONAL DE SERVICIO
No cuenta con personal de servicio.
143
PROBLEMÀTICA DETECTADA EN EL SECTOR IV
.PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÒN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
ALTERNATIVAS
POSIBLES PARA
LA SOLUCIÒN
INSUFICIENTE
PERSONAL PARA
ATENDER LAS
NECESIDADES.
No tiene un
presupuesto amplio
el Ministerio de
Educación para
contratar más
maestros en el centro
educativo.
Ampliar el
presupuesto del
Ministerio de
Educación.
La contratación de
más personal para
cubrir la demanda
educativa.
144
V SECTOR CURRICULUM
5. ÀREA DE ESTUDIOS Y DE SERVICIOS.
5.1 Área Que Cubre: Toda la comunidad de Pozas de Agua, El Progreso,
Jutiapa, en el centro educativo se atienden 210 alumnos.
5.1.1 Asignaturas Que Se Imparten: Comunicación y Lenguaje L-1,
Matemáticas, Ciencias Naturales y Tecnología, Ciencias Sociales, Expresión
Artística, Educación Física, Formación Ciudadana, Productividad y Desarrollo.
5.1.2 Tipos De Planificación: Anual, bimestral, semanal y de clase, que son
enfocados al aprendizaje de los niños y niñas, conteniendo cada uno de ellos
periodos específicos de tiempo.
5.1.3 Elementos De La Planificación: Contenidos (declarativos,
procedimentales, actitudinales), competencias, actividades, indicadores de
logro y evaluación.
5.1.4 Tipo De Competencias: Generales, específicas, de clase.
5.1.5 Principales Libros Que Requiere El Docente Para La Enseñanza
Aprendizaje: Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Orientaciones
Para El Desarrollo Curricular, libro de Santillana Integral, libro camino a la
excelencia, libro de matemática llamado el número.
5.1.6 Programas Especiales: Refacción escolar, gratuidad educativa.
5.1.7 Tipos De Servicios: Educativos, Formativos, Productivos, Sumativos.
Educación ambiental, control y seguimiento de las medidas de mitigación
dentro de las diferentes actividades que se desarrollan en el centro
educativo.
Inducción en producción más limpia.
5.1.8 Procesos Productivos: La escuela es un ente educador de aspectos
ambientales en la comunidad.
145
5.2 ÀREA HORARIO INSTITUCIONAL.
Hora De Atención En El Establecimiento Educativo: De 7:30 A.M. a 12:20P.M. de
lunes a viernes.
Hora De Actividades Normales Del Personal: De 7:30 AM. A 12:00P.M. de lunes a
viernes.
En circunstancias especiales se realizan actividades realizadas los fines de semana
principalmente cuando se ejecutan trabajos de campo.
Tipo De Jornada: Matutina
5.3 MATERIAL DIDÀCTICO: Se usan fichas bibliográficas y pizarrón para impartir clases.
5.4 ÀREA DE MÈTODOS Y TÈCNICAS-PROCEDIMIENTOS
Inductivo, deductivo y anecdótico.
Expositiva y grupal.
Se imparten clases haciendo uso de dinámicas.
5.5 ÀREA A EVALUAR.
Tipos de Evaluación: Oral y Escrita.
Oral: A través de preguntas.
Escrita: Por medio de hojas de trabajo, y de tareas en casa.
146
PROBLEMÀTICA IDENTIFICADA EN EL SECTOR V.
PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÒN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
ALTERNATIVAS
POSIBLES
PARA LA
SOLUCIÒN
FALTA DE MATERIAL
INFORMATIVO
ACERCA DE LOS
RECURSOS
NATURALES Y
DESECHOS SÒLIDOS
No tiene material
impreso acerca de
temas relacionados
a los recursos
naturales y
desechos sólidos.
Elaborar una guía
para el uso y
aprovechamiento
de recursos
naturales y
desechos sólidos
en la elaboración
de trabajos
manuales.
Entrega de la
guía para ser
utilizada como
material de
información en el
centro educativo.
147
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
6. TIPOS DE PLANES:
Estos se realizan a corto, mediano y largo plazo.
6.1 ELEMENTOS DE LOS PLANES:
Contiene los elementos propios de las funciones de cada una de las
divisiones del plan de manejo.
Los planes los implementa cada comisión y las etapas responden a la
dimensión y alcance de cada una, sin embargo se puede establecer como
otro orden de prioridades si la situación lo demanda.
Las comisiones de la escuela están organizadas de la siguiente forma:
a) Comisión de Evaluación.
b) Comisión de Deportes y Recreación.
c) Comisión de Finanzas.
d) Comisión de Higiene y Ornato.
e) Comisión de Cultura.
f) Comisión de Cívica y Valores.
g) Comisión de Disciplina.
6.2 ÀREA DE PLANEAMIENTO:
Cuenta con una planificación a seguir a corto, mediano y largo plazo,
incluyendo los proyectos a ejecutarse.
6.3 ÀREA DE ORGANIZACIÒN:
Para el funcionamiento de la Dirección, está integrada de la siguiente
manera:
a) Un Director
b) Un subdirector
c) Un maestro representante por cada comisión.
6.4 FUNCIONES SEGÙN EL CARGO:
6.4.1 FUNCIONES DEL DIRECTOR:
a) Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los
aspectos técnico- pedagógicos y de la legislación educativa vigente
relacionada con su cargo y centro educativo que dirige.
148
b) Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar, y evaluar todas las
acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.
c) Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y
fines de la educación.
d) Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles del
centro educativo.
6.4.2 FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR:
a) Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los
aspectos técnico-pedagógicos y de la legislación educativa vigente
relacionada con su cargo y centro educativo que dirige.
b) Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar, y evaluar todas las
acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.
c) Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de
que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los
principios y fines de la educación.
c)Responsabilizarse por el cuido y buen uso de los muebles e inmuebles del
centro educativo.
6.4.3FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES DE LAS DIFERENTES
COMISIONES:
a) Representar dignamente la comisión que le asignaron en el establecimiento
educativo.
b) Ser responsable ante el director y demás miembros de la comunidad educativa
en informar el avance que ejerce en la comisión asignada.
c) Dirigir y coordinar actividades que sean afines a la comisión que representa.
149
PROBLEMÀTICA IDENTIFICADA EN EL SECTOR VI
PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÒN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
ALTERNATIVAS
POSIBLES PARA
LA SOLUCIÒN
CARENCIA DE
SOPORTE
OPERATIVO
No cuenta con
recursos y material
didáctico para
facilitar el desarrollo
de los procesos
formales y no
formales.
Adquirir recurso y
material didáctico.
Comprar recursos y
material didáctico
para el centro
educativo a través
de los fondos de la
venta escolar.
INCOMUNICACIÒN
INMEDIATA CON
OTRAS
INSTITUCIONES
No tiene línea
telefónica para que
exista una
comunicación con
prontitud con las
demás
instituciones.
Instalar una línea
telefónica.
Comprar un teléfono
celular para uso
exclusivo del
establecimiento
educativo.
150
VII SECTOR DE RELACIONES
El Ministerio de Educación establece la gran importancia que tiene los maestros de los
centros educativos en mantener las mejores relaciones laborales para el bienestar de la
comunidad educativa. En la Escuela Oficial Rural Mixta Profesor Francisco Antonio
Colindres Pérez de Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa, el personal esta
consciente que debe de hacerse el esfuerzo por cambiar la sociedad tan deslegitimada
que en la actualidad existe. Por tal motivo en Guatemala existen leyes educativas que
regulan el que hacer educativo como la Constitución Política de la República de
Guatemala, la Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91, El Decreto
Legislativo 1485 y otras, por ende están enfocadas por hacer de nuestros centros
educativos la solución a varios problemas del futuro.
El personal del centro educativo está en contacto con las disposiciones del Ministerio de
Educación para mejorar la educación de la siguiente manera:
a) Ser orientador para la educación con base en el proceso histórico, social y cultural
de Guatemala.
b) Respetar y fomentar el respeto para con su comunidad entorno a los valores éticos
y morales.
c) Participar activamente en el proceso educativo.
d) Actualizar los contenidos de la materia que enseña y la metodología educativa que
utiliza.
e) Capacitándose el personal cada vez que sean convocados por la autoridad
inmediata.
f) Aplicando los programas específicos impulsados por el Ministerio de Educación.
151
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA EN EL SECTOR VII
PRINCIPALES
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE
ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
SOLUCIÒN QUE
REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
ALTERNATIVAS
POSIBLES PARA LA
SOLUCIÒN
FALTA DE RELACIONES
INTERINSTITUCIONALES
No hay participación
con instituciones
públicas, empresas
privadas y
municipales.
Planificar en
conjunto proyectos
que mejoren la
educación.
Organizar comisión
de participación
interinstitucional.
Crear un ley sobre la
responsabilidad social
de todos los sectores
para que se
involucren en elevar
un mejor nivel de
educación
152
VIII SECTOR FILOSÒFICO, POLÌTICO, LEGAL
8.LOCALIZACIÒN Y FUNCIONES:
La Escuela Oficial Rural Mixta Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, de aldea Pozas de
Agua, El Progreso, Jutiapa, es una institución del sector público especializada en promover y
realizar el desarrollo integral de la persona humana, le corresponde respetar las disposiciones
emanadas por el Ministerio de Educación, es la encargada de fomentar una cultura de respeto y
armonía entre los miembros de la comunidad educativa, preservando y utilizando
razonablemente los recursos humanos, financieros, administrativos y didácticos que se tienen al
alcance, también tiene como fin articular el que hacer institucional, económico y social con el
propósito de forjar una Guatemala competitiva, solidaria, equitativa, inclusiva y participativa.
8.1 VISIÒN:
“Ser la institución rectora de la gestión educativa, que proponga el fiel cumplimiento de las
políticas educativas emanadas por el Ministerio de Educación en beneficio del alumnado de la
comunidad”
8.2 MISIÒN:
“Viabilizar la educación, mediante la prestación de los servicios educativos a partir del proceso
de planificación, ejecución y administración de las acciones educativas, basadas en las
necesidades de la población, pretendiendo que toda la comunidad tenga acceso a los más
amplios sistemas metodológicos de aprendizaje con calidad; facilitando la participación de la
comunidad en la gestión educativa, particularmente en los sectores de la sociedad para que
estos sean corresponsables de su desarrollo”.
8.3 ÀREA POLÌTICA DE LA INSTITUCIÒN:
Atender el ciclo del nivel primario en la comunidad.
Cubrir una comunidad y atender 300 estudiantes del nivel primario.
8.4 OBJETIVOS:
Contribuir al mejoramiento del servicio educativo, ejecutando las políticas, programas y
estrategias educativas centrales del Ministerio de Educación en el respectivo establecimiento
educativo efectuando las adaptaciones que las características propias de la localidad exija.
Constituirse en el canal de comunicación entre comunidad educativa y el Ministerio de Educación
para entender y resolver los problemas y necesidades que esta plantea”.
Administrar racionalmente los recursos humanos, materiales y financieros asignados al
establecimiento educativo planificando y programando su utilización en función de las
153
necesidades.
8.5 AREA ASPECTOS LEGALES:
Constitución Política de la República de Guatemala. (Artículos del 71 al 81)
Ley de Educación Nacional. Decreto Legislativo 12-91.
Ley de Dignificación del Magisterio Nacional. Decreto Legislativo 1485.
Ley de Administración de Edificios Escolares Decreto 58-98 Congreso de la República.
Ley de Servicio Civil. Decreto 1748.
8.6 RECURSOS HUMANOS:
1 Director del centro educativo.
11 maestros.
Consejo Educativo de Padres de Familia.
Gobierno Escolar.
154
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN DE LA FASE DE DIAGNÒSTICO
Instrumento de Evaluación: Escala de Apreciación.
Responsable: Ronal Yobani Contreras Teo
No. INDICADORES RANGO
ASPECTOS A CALIFICAR E MB B D
1. ¿La forma en que se diseño el plan para la realización del diagnóstico fue?
X
2. ¿Las condiciones en que se realizó el diagnóstico en la institución fueron?
X
3. ¿La aplicación y resultados de la matriz de los ocho sectores y la técnica del FODA en la institución, fueron factores importantes para identificar problemas necesidades en la institución?
X
4. ¿Las condiciones en que los involucrados de la institución participaron para dar toda la información tanto administrativa como funcional, los problemas y necesidades se consideraron?
X
5. ¿Las técnicas de investigación utilizadas en la realización del diagnóstico fueron?
X
6. ¿Las condiciones en que se obtuvieron los resultados de las fases de diagnóstico para identificar problemas y seleccionarlos fueron?
X
7. ¿La forma en que se listaron los problemas fueron? X
8. ¿Las condiciones en que se priorizaron los problemas fueron? X
9. ¿La selección del problema principal fueron? X
10. ¿La viabilidad y factibilidad para la solución del problema fue? X
11. ¿La solución encontrada para el problema fue? X
12. ¿Los instrumentos elaborados para la investigación fueron? X
13. ¿Se presentó el informe de diagnóstico en la fase establecida? X
E= Excelente MB= Muy bueno. B=Bueno D= Deficiente
155
Evaluación del Diagnóstico.
Instrumento: Lista de Cotejo
Responsable: Ronal Yobani Contreras Teo
No. Criterios
Si No
1 Se identificó los datos generales de la institución. X
2 Se conocieron los objetivos de la institución. X
3 Se identificaron las metas de la institución. X
4 Se reconocieron claramente las políticas de la institución.
X
5 Se estableció la estructura organizacional de la institución.
X
6 Se conoció el presupuesto asignado a la institución. X
7 Se identifica los recursos humanos, materiales y financieros de la institución.
X
8 Se obtuvo las debilidades, amenazas, oportunidades y fortalezas de la institución.
X
9 Se identificaron las carencias de la institución en sus diferentes sectores que lo conforman.
X
10 Se priorizaron los problemas, con sus factores que los provocan y sus posibles soluciones
X
11 Se aplicó los factores de viabilidad y factibilidad a las soluciones propuestas para el problema
X
Interpretación Prevalece en un 91% el criterio “Si” en los indicadores planteados.
156
CRONOGRAMA DEL PERFIL DEL PROYECTO
No
ACTIVIDADES
JULIO
01 Al 03
06 Al 10
13 Al 17
20 Al 24
27 Al 30
1 Selección del tema.
P
E
R
2 Elaboración de objetivos generales y específicos.
P
E
R
3 Elaboración de la justificación y descripción del proyecto.
P
E
R
4 Elaboración de metas y actividades a desarrollar en el proyecto.
P
E
R
5 Cuantificar los beneficiarios directos e indirectos.
P
E
R
6 Elaboración de lista de recursos humanos, materiales, y físicos necesarios en la ejecución del proyecto.
P
E
R
7 Cuantificar y calcular los recursos económicos necesarios para la ejecución del proyecto.
P
E
R
8 Elaboración de lista acerca de las fuentes de financiamientos.
P
E
R
9 Elaboración de cronograma de ejecución del proyecto.
P
E
R
157
REPORTE DE EVALUACIÒN POR CADA CAPÌTULO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DE LA FASE DE PERFIL
Instrumento de evaluación
Escala de valoración
No.
CONCEPTOS
100-85
84-75
74-60
59-0
1
En qué escala de de valoración el nombre del proyecto fue aceptado por los participantes.
100
2
En qué escala de valoración se establecieron los objetivos y las metas del proyecto.
100
3
En qué escala de valoración los recursos humanos, materiales y financieros están dispuestos para la ejecución del proyecto.
80
4
En qué escala de valoración, las actividades propuestas en el cronograma son las adecuadas para la ejecución del proyecto.
100
158
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
Guía para el uso y aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos
en la elaboración de trabajos manuales dirigida a maestros de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea
Pozas de Agua El Progreso Jutiapa.
1. IDENTIFICACIÒN
1.1 Lugar de ejecución: Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco
Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
1.2 Fecha de realización del plan: 31 de octubre de 2011.
1.3 Responsables: Personal del establecimiento educativo beneficiado, y
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1.4 Institución patrocinante para la sostenibilidad del proyecto:
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1.5 Fecha de Sostenibilidad: A partir del 02 de enero de 2012.
2. JUSTIFICACIÒN
El proyecto será sostenido con la intensión que los maestros eduquen
y concienticen a los alumnos para que exista cambio de conducta acerca
del problema de la deficiente educación en medio ambiente. Porque
existe la necesidad de resolver este flagelo que radica en no tener
material y recursos didácticos para la enseñanza aprendizaje sobre la
contaminación ambiental.
3. OBJETIVOS
3.1 General
Contribuir a mejorar la calidad de vida de los alumnos del
establecimiento para mantener un ambiente sano.
3.2 Específicos
Establecer reglamentos internos y compromisos institucionales que
tengan como finalidad el sostenimiento del proyecto.
159
Crear una cultura basada en el buen uso y aprovechamiento de los recursos
naturales y desechos sólidos para la elaboración de trabajos manuales.
4. APLICACIÒN DE NORMAS PARA EL MANTENIMIENTO DEL
PROYECTO.
La Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez,
Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa se compromete a:
4.1 Velar por el cuido de la guía que lleva por nombre el uso y aprovechamiento
de recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos
manuales dirigida a maestros del referido establecimiento educativo.
4.2 Realizar las actividades propuestas en la guía.
4.3 Coordinar con otras instituciones para fortalecer el sostenimiento del
proyecto.
4.4 Realizar innovaciones en el centro educativo a través de la ejecución de
trabajos manuales utilizando los recursos naturales y desechos sólidos.
4.5 Administrar en forma transparente los fondos o valores que reciban departe
de la institución que financiará el sostenimiento del proyecto.
4.6 Quedar obligado a formular sugerencias a las demás partes involucradas en
el sostenimiento del proyecto.
4.7 Realizar reuniones constantes con el personal de la institución patrocinante y
la beneficiada para evaluar el avance y logros que se van obteniendo en el
sostenimiento del proyecto.
La Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, se compromete a:
4.8 Continuar financiando el proyecto a efecto de proporcionar más ejemplares
de la guía según la necesidad de la institución beneficiada.
4.9 Mantener ciclos de capacitaciones cuando el personal del establecimiento
educativo lo requiera acerca de los temas que contiene la guía.
160
4.10 Apoyar al centro educativo con el personal de esta institución con las
actividades que emprenda y que tengan enfoque en el sostenimiento del
proyecto.
4.11 Emprender decisiones basadas en el fortalecimiento del proyecto.
4.12 Desempeñar con solvencia el sostenimiento del proyecto.
4.13 Intervenir como institución patrocinante cuando alguna persona pretenda la
eliminación y destrucción del proyecto.
4.14 Realizar reuniones constantes con el personal de la institución beneficiada
y la patrocinante para evaluar el avance y logros que se van obteniendo en
el sostenimiento del proyecto.
5 RECURSOS
5.1 Humanos
5.1.1 Maestros del centro educativo
5.1.2 Organizaciones específicas del centro educativo
5.1.3 Alumnos
5.1.4 Personal designado por las autoridades de la municipalidad de Santa
Catarina Mita, Jutiapa.
5.1.5 Epesista
5.2 Materiales
5.2.1 Edificio del establecimiento educativo.
5.2.2 Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
161
162
163
El Progreso, Jutiapa, 14 de junio de 2011
Lic. René Vicente Osorio Bolaños
Alcalde municipal y Honorable Consejo
Santa Catarina Mita, Jutiapa.
De manera muy atenta me permito patentizarles mis mejores deseos para que el
éxito sea pleno en el desempeño de sus actividades administrativas.
Por este medio como estudiante de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala con sede en Santa Catarina Mita,
Jutiapa, solicito que en calidad de representantes de la municipalidad colaboren
con mi persona, a efecto que se me permita realizar el Ejercicio Profesional
Supervisado, con el apoyo y patrocinio de la institución que ustedes dirigen.
El referido proyecto que pretendo ejecutar lleva por nombre guía para el uso y
aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de
trabajos manuales, dirigida a maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor
Francisco Antonio Colindres Pérez, Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa,
según un diagnóstico aplicado en mencionado centro educativo se hace necesario
impulsar con prontitud el proyecto en mención. No está demás hacerles de su
conocimiento que mi proyección comprende las etapas de diagnóstico institucional,
perfil del proyecto, ejecución del proyecto y evaluación del proyecto.
En espera de una respuesta de parte de ustedes y a la vez exhortándoles a
continuar en esa gran labor de desarrollo me suscribo de ustedes deferentemente,
PEM. Ronal Yobani Contreras Teo.
Epesista
Carné: 200617295
164
El Progreso, Jutiapa 31 de Octubre de 2011.
Profa. Angela Elizabeth Salguero Cardona de Sandoval.
Directora de la EORM Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez
Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
Distinguida Profesora:
Es un gusto saludarle para desearle éxitos en las actividades que usted
dignamente dirige en beneficio de la educación.
Por este medio, le agradezco por haber colaborado al permitirme realizar como
estudiante de la Licenciatura En Pedagogía y Administración Educativa, de la
Facultad de Humanidades, el proyecto correspondiente al Ejercicio Profesional
Supervisado, que fue ejecutado con el nombre uso y aprovechamiento de
recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales,
fue un éxito el que mencionado proyecto quedara establecido en el
establecimiento educativo que usted dirige.
Agradeciendo su apoyo y a la vez exhortándole a continuar en esa gran labor
para beneficio de la educación me suscribo de usted deferentemente,
PEM. Ronal Yobani Contreras Teo.
Epesista
Carné: 200617295
165
ANEXOS
166
Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa 30 de Mayo de 2011.
PEM. Ronal Yobani Contreras Teo
Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sección Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Con todo respeto y estimación me permito saludarle, deseándole salud y
éxitos en sus actividades personales.
Por este medio me dirijo a usted para darle respuesta a la solicitud que con
anterioridad usted me hizo llegar a este centro educativo, es por ello que
gustosamente le autorizo para que realice en este centro educativo el proyecto
correspondiente a su Ejercicio Profesional Supervisado a partir del miércoles 01
de Junio del presente año, es mi deseo recomendarle a la vez que ejecute cada
una de las etapas que como estudiante de la carrera de Licenciatura En
Pedagogía y Administración Educativa le corresponde realizar.
Agradeciéndole por incluirnos en sus buenas intenciones de proyectarse en
este establecimiento educativo me suscribo de usted deferentemente,
Profa. Angela Elizabeth Salguero Cardona de Sandoval.
Directora de la EORM Profesor Francisco Antonio Colindres Pérez,
Aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
167
Santa Catarina Mita, Jutiapa, 17 de Junio de 2011.
PEM. Ronal Yobani Contreras Teo
Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Respetable Epesista:
En respuesta a su solicitud de fecha 14 de junio del presente año, donde solicita
a la municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, el apoyo y el patrocinio del
Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, manifiesto a través de la presente que autorizó que
usted desarrolle dicho ejercicio, con la dispociòn de brindar el patrocinio y apoyo
que se necesite, y agradeciendo a las autoridades de esa casa de estudios su
preocupación por mejorar los aspectos sociales de la población.
Sin otro particular y en espera de contar con su presencia lo más pronto posible
para el inicio de su Ejercicio Profesional Supervisado me suscribo de usted
deferentemente,
Lic. René Vicente Osorio Bolaños
Alcalde Municipal.
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LA INFRASCRITA COORDINADORA TÈCNICA ADMINISTRATIVA, DE LA
COORDINACIÒN TÈCNICA ADMINISTRATIVA No. 22-02-08, CON SEDE EN EL
MUNICIPIO DE EL PROGRESO, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA.
HACE CONSTAR.
Que el epesista Ronal Yobani Contreras Teo, carné 200617295, inscrito en la
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, validó
con maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Piletas y con maestros de la
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Morán Jornada Vespertina, ambas de este
municipio, la guía que lleva por nombre el uso y aprovechamiento de recursos
naturales y desechos sólidos en la elaboración de trabajos manuales, dirigida a
maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta, Profesor Francisco Antonio Colindres
Pérez, aldea Pozas de Agua, El Progreso, Jutiapa.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE, EXTIENDO LA PRESENTE
CONSTANCIA, DEBIDAMENTE FIRMADA Y SELLADA EN UNA HOJA PAPEL
BOND TAMAÑO CARTA, EN ALDEA POZAS DE AGUA, MUNICIPIO DE EL
PROGRESO, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA, A LOS VEINTICINCO DÌAS DEL
MES DE OCTUBRE DE DOS MIL ONCE.
PEM. Sandra Patricia López
Coordinadora Técnica Administrativa.
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LA INFRASCRITA DIRECTORA DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA
PROFESOR FRANCISCO ANTONIO COLINDRES PÈREZ DE ALDEA POZAS
DE AGUA, MUNICIPIO DE EL PROGRESO, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA.
HACE CONSTAR QUE:
El epesista Ronal Yobani Contreras Teo carné 200617295. Inscrito en la
Facultad de Humanidades de la universidad de San Carlos de Guatemala, validó
con maestros de diferentes escuelas que tienen las mismas condiciones y
limitantes que el centro educativo antes mencionado, la Guía para el uso y
aprovechamiento de recursos naturales y desechos sólidos en la elaboración de
trabajos manuales, dirigida a maestros de este centro educativo, mencionada
validación la realizó con anticipación para poder impartir el taller y charla
socializadora.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE, EXTIENDO LA PRESENTE
CONSTANCIA, DEBIDAMENTE FIRMADA Y SELLADA EN UNA HOJA PAPEL
BOND TAMAÑO CARTA, EN ALDEA POZAS DE AGUA, MUNICIPIO DE EL
PROGRESO, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA, A LOS VEINTISEIS DÌAS DEL
MES DE OCTUBRE DE DOS MIL ONCE.
Profa. Angela Elizabeth Salguero Cardona de Sandoval.