Roman nyelv kozep irasbeli I0521Hdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2006tavasz/kozep/k_roman... · multe mii de ani. În alte părţi ale lumii, unde clima era aspră, oamenii

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 0521 I. Olvasott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály: .....

ROMÁN NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2006. május 25. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2006. május 25. 0521

Román nyelv — középszint Név: ........................................................... osztály: .....

1. Citiţi textul de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări.

Între tabăra de copii şi rafinăria de ţiţei

Cel mai nordic oraş de pe Litoralul românesc al Mării Negre este Năvodari. Atmosfera din această localitate este total opusă faţă de cea din staţiunile turistice.

Pentru români, Năvodari înseamnă două lucruri. Copiii ştiu că aici există cea mai mare tabără din România, în vreme ce părinţii lor au auzit şi de rafinăria Petromidia. În localitatea aflată la capătul Canalului Poarta Albă – Midia trăiesc 35.000 de suflete. "Vara, numărul de locuitori creşte până la 50.000. Suntem un oraş ieftin şi este mai uşor să vii aici ca să te bucuri de mare. Sunt foarte puţini care vin ca turişti plătitori. Foarte mulţi vin la rude. Din păcate, la noi turismul este mai puţin dezvoltat, chiar dacă suntem pe ţărmul Mării Negre. Avem tabără de copii şi restul clădirilor construite în ultimii ani în apropiere de plajă. Năvodari este un oraş industrial, chiar dacă cei care lucrează la rafinărie sunt mai mulţi din Constanţa", spune primarul Tudorel Calapod. Vara, una dintre cele mai mari probleme cu care se confruntă locuitorii oraşului Năvodari este alimentarea cu apă menajeră. Apartamentele sunt racordate la reţeaua judeţeană şi lucrurile nu decurg exact cum ar trebui. Din cauza căldurii, presiunea din conducte scade, astfel că locuitorii de la etajul trei în sus nu au nici măcar apă rece. Astfel, în plin sezon estival, localnicii umblă prin oraş pentru a-şi face rezerve de apă. În toamna aceasta, printr-un proiect SAPARD, se va deschide o seră de flori. Cei care vor munci acolo vor fi 20 de romi dintr-o suburbie a Năvodariului. Deşi conducta de gaze care alimentează Constanţa trece prin Năvodari, localnicii gătesc în continuare la butelie. 1. Unde este situat pe Litoralul românesc Năvodari?_________________________________ 2. Cum este atmosfera acestei localităţi? __________________________________________ 3.Ce însemnă pentru români acest oraş?___________________________________________ 4. Câţi locuitori trăiesc în localitate. _____________________________________________ 5. De ce creşte vara numărul locuitorilor până la 50.000? _____________________________

___________________________________________________________________________

6. Cum este turismul? _________________________________________________________

7. Ce fel de oraş e Năvodari? ___________________________________________________ 8. Care este una dintre cele mai mari probleme cu care se confruntă locuitorii oraşului vara? ___________________________________________________________________________ 9. Ce se va deschide la Năvodari? ________________________________________________



10. Cine o să muncească în sera de flori? __________________________________________

11. Pe unde trece conducta de gaz care alimentează Constanţa?________________________

12. Cum gătesc localnicii în continuare?___________________________________________

12 puncte 2. Citiţi textul de mai jos, apoi scrieţi în tabel, în dreptul numărului, dacă afirmaţiile ce urmează după text sunt adevărate (A) sau false (F). Când au apărut ciorapii? Primele dovezi certe care să atesteze folosirea ciorapilor au fost descoperite în mormintele faraonilor egipteni. Cu această ocazie s-a constatat că, în acele vremuri, ciorapii erau consideraţi un obiect de lux, foarte scump, purtat numai de bărbaţii eleganţi. Femeile nu purtau ciorapi, ci aveau picioarele acoperite cu şorţuri sau voaluri, obicei care s-a păstrat mai multe mii de ani. În alte părţi ale lumii, unde clima era aspră, oamenii au purtat ciorapi confecţionaţi dintr-o bucată de ţesătură. Ciorapii tricotaţi au apărut cam prin secolul al XVI-lea, mai mult ca sigur în Spania, unde, pentru prima dată s-au purtat ca piesă separată, detaşaţi de încălţăminte şi de pantaloni. Primul francez care a purtat astfel de ciorapi a fost regele Henric al II-lea. În scurtă vreme se dezvoltă o industrie a ciorapilor, prima de acest fel fiind înfiinţată de William Rider, în 1564, în Anglia. În 1589, un alt englez, William Lee, inventează un război de ţesut perfecţionat. Cu toată străşnicia secretului de fabricaţie impus de englezi, care deţineau monopolul pe continent, francezul Jean Hindret reuşeşte să fure sistemul şi în 1656 pune pe picioare industria franceză de ciorapi. În decursul timpului, pentru confecţionarea ciorapilor s-au folosit diferite materiale ca: lână, bumbac, in, mătase. În secolul al XVII-lea încep să apară diferenţieri de culoare, de mărime, de material, de la o ţară la alta. Aşa de exemplu, la sfârşitul evului mediu, se purta pe piciorul stâng ciorap de culoare roşie, iar pe cel drept de culoare albastră. Ceva mai târziu, ciorapii de gală erau albi. Tot în acel timp, doamnele din înalta societate au început să se fălească cu ciorapi împletiţi din fire de păianjen. În secolul al XIX-lea, tehnica fabricării ciorapilor capătă un nou avânt, graţie invenţiei maşinii de făcut ciorapi. Cu toate acestea, ciorapii fabricaţi erau destul de scumpi, inaccesibili celor cu bani puţini. Abia în secolul al XX-lea, o dată cu introducerea fibrelor artificiale, ciorapul devine accesibil tuturor.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12. Total:



13. Ciorapii au fost descoperiţi în secolul nostru. 14. Ciorapii au fost consideraţi un obiect de lux. 15. Erau purtaţi numai de bărbaţi. 16. Ciorapii tricotaţi au apărut în seclul al XVII-lea în Franţa. 17. Primul francez care a purtat astfel de ciorapi a fost regele Henric al II-lea. 18. La sfârşitul evului mediu, se purta pe piciorul stâng ciorap de culoare roşie, iar pe cel

drept de culoare albastră. 19. Mai târziu, ciorapii de gală erau galbeni. 20. Ciorapii fabricaţi în secolul al XIX-lea erau încă destul de scumpi. 21. În secolul al XX-lea, ciorapul devine accesibil tuturor.

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

9 puncte

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Total:



3. Formaţi un dialog, trecând litera potrivită în dreptul numărului. Dialog

– Poftim, domnişoară, cu plăcere! Vă ascult! A – Dar am redus la minimum mâncarea, domnule doctor. B – Domnule doctor, nu ştiu ce să fac să nu mă mai îngraş. C – Domnule doctor, vă rog, şi pentru mine o consultaţie! D – Foarte simplu. Mâncaţi mai puţin domnişoară. E – Redus cantitativ, dar nu ca număr de calorii. F – Dar domnule doctor, toată ziua sunt flămândă, şi totuşi mă îngraş. Am pus şase

kilograme numai astă-iarnă. Eu nu mai ştiu ce să mai fac, domnule doctor. G – Toate medicamentele în cazul dumneavoastră sunt primejdioase. Există pe lume

oameni graşi şi oameni slabi. Dumneavoastră faceţi parte din categoria graşilor. N-avem ce face. Ne supunem. H

– Fără apel, domnişoară! I – Gimnastică. Mişcare, domnişoară! J – Va să zică, sunt condamnată, domnule doctor? K – Fac gimnastică. Fac mişcare. Şi mă îngraş. E o adevărată tragedie. Salvaţi-mă!Daţi-mi

un medicament! L - D 22222222222222222

____ 22.

____ 23.

____ 24.

____ 25.

____ 26.

____ 27.

____ 28.

____ 29.

____ 30.

____ 31.

____ 32.

____ 33.

12 puncte

22. 23. 24. 25. 26. 27.

28. 29. 30. 31. 32. 33. Total:







maximális pontszám

elért pontszám

1. feladat 12 2. feladat 9 I. Olvasott szöveg értése 3. feladat 12

ÖSSZESEN 33 javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 0521 II. Nyelvhelyesség

Név: ........................................................... osztály: .....

ROMÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 4 2006. május 25. 0521

Román nyelv — középszint Név: ............................................................ osztály: .....

1. Puneţi verbele din paranteze la imperfect. Modelul este indicat cu zero. „(...) Ş-apoi se învăţa carte acolo, nu glumă. Unii cîntau 0. (a cânta) la psaltire până ce nu

............................................... 1. (a răguşi) ca măgarii, alţii dintr-o răsuflare

............................................... 2. (a spune) cu ochii închişi pronumele de dativ şi acuzativ din

gramatica lui Măcărescu. Unii .................................. 3. (a dondăni) ca nebunii, până-i 4. (a

apuca) ameţeala; alţii .................................5. (a citi) într-un muget până le

....................................... 6. (a pieri) vederea; cei mai mulţi ................................ 7. (a umbla)

bezmetici şi ........................................ 8. (a ofta) din greu: cumplit meşteşug de tâmpenie,

Doamne fereşte!”

8 puncte

2. Din următorul text lipsesc câteva prepoziţii. Din variantele de mai jos, conform numerelor, alegeţi prepoziţia potrivită, subliniaţi-o, apoi scrieţi-o în text. Modelul este indicat cu zero.

0.- A În această vară, vacanţa elevilor a venit însoţită de evenimente care îmbină utilul cu plăcutul. Una 9. .................. manifestările 10. ................. care copiii bucureşteni s-au obişnuit deja, de trei ani încoace, este tabăra 11. ................ creaţie "Şcoala de Datini şi Obiceiuri Româneşti" (DOR). Dor de tradiţii, obârşie şi creaţie. Acesta-i sufletul taberei 12. ....................... Centrul Cultural "Mihai Eminescu" 13. .......................... Parcul Naţional din Capitală. Meşteri populari 14. ........................... Bucureşti, Horezu şi Tulcea le vor povesti ucenicilor, 15. .................toată perioada vacanţei de vară, cum să realizeze măşti din materiale textile şi blană, cum să ridice căsuţe din lemn şi chibrituri, cum să cioplească, sculpteze, picteze icoane 16. ......................sticlă şi nu numai. Printre atelierele de lucru ale taberei se numără ţesătoria la război şi gherghef, cioplitul 17. ..................... lemn, desenul sau pictura pe lemn şi sticlă şi modelajul în lut 18. ............. roata olarului.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Total:



0. A în B prin C din D de 9. A dintre B la C în D cu 10. A de B în C cu D la 11. A deasupra B pe C în faţa D de 12. A din B deasupra C de la D despre 13. A prin B cu C din D prin 14. A în B din C pe D fără 15. A la B prin C din D pe 16. A pe B la C în D cu 17. A în B prin C din D de 18. A de B la C din D în

10 puncte

9. 10. 11. 12. 13. 14.

15. 16. 17. 18. Total




elért pontszám

1.feladat 8 II. Nyelvhelyesség 2.feladat 10 ÖSSZESEN 18

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

Javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 0521 III. Hallott szöveg értése

Név: ............................................................ osztály: .....

ROMÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 4 2006. május 25. 0521

Román nyelv — középszint Név:............................................................ osztály: .....

•Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral. •Proba se compune din 3 texte pe care le veţi asculta de două ori. •Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor. •Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele. •Apoi veţi asculta textul pentru prima dată. •Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele. •După aceea veţi asculta textul încă o dată. •La sfârşit veţi avea încă un minut să verificaţi răspunsurile. •Această probă durează 30 de minute. •Spor la lucru! 1. Veţi asculta un text despre apariţia telefonului la Bucureşti. Înainte de a asculta textul, citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi audiat textul scrieţi în urma fiecărei propoziţii dacă este adevărată (A) sau falsă (F). 1. Telefonul a fost inventat în anul 1890. _________ 2. La Bucureşti a apărut la mai puţin de doi ani după ce americanul Graham Bell îşi brevetase invenţia. _________ 3. Telefonul se poate vedea în Bucureşti la domnul Popescu. _________ 4. S-a publicat o lucrare „telefonie electrică”. _________ 5. Dirigintele Oficiului Poştal din Giurgiu a scris că a văzut şi a vorbit cu telefonul instalat la fabrica de aparate telegrafice. _________ 6. În 1878 funcţionau în Capitală şapte aparate telefonice. _________ 7. Prima menţiune oficială despre miraculosul aparat o găsim în "Monitorul oficial" din 3 martie 1886. _________ 8. În Bucureşti a fost instalată o centrală telefonică cu 3 posturi. _________

8 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Total:



2. Veţi asculta un dialog. Înainte de a asculta dialogul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări.

9. Ce surpriză i-a făcut Liviu Anei?

____________________________________________________________________

10. La ce spectacol merg soţii? _____________________________________________

11. Unde a cumpărat Liviu bilete? ___________________________________________

12. Ce propune Liviu, cu care rochie să se îmbrace Ana?

___________________________________________________________________

13. Ce îmbracă Liviu? ____________________________________________________

14. Cine face duş prima dată? ______________________________________________

15. De ce? ______________________________________________________________

16. Cu ce o ajută Liviu pe Ana? _____________________________________________

8 puncte

3. Veţi asculta un text despre mărţişor. Înainte de a asculta textul, citiţi propoziţiile neterminate de mai jos. După ce aţi audiat textul, completaţi propoziţiile.

17. Mărţişorul este un obiect de podoabă care se oferă în dar de ____________________. 18. Săpăturile făcute în Europa au scos la iveală obicte de podoabă care

_____________________________________________________________________. 19. Culoarea roşie părea să însemne __________________________________________. 20. Albul ar fi însemnat culoarea _____________________________________________. 21. Strămoşii românilor îşi oferau în dar primăvara _______________atârnate de un fir de

cînepă împletit_______________________. 22. În folclorul românesc s-a păstrat _____________despre mărţişor. 23. Se spune că demult soarele a coborât într-un sat în chipul unui băiat răpitor de

frumos, dar un zmeu l-a închis într-o temniţă, iar un voinic tânăr jertfindu-şi viaţa _____________________ .

24. Tradiţia spune că de atunci împletesc flăcăii în fiecare primăvară un fir _______________de care atârnă un mic obiect________________.

25. La români mărţişorul trebuie legat de 1 martie, şi trebuie purtat până se ___________________.

9 puncte

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Total:




elért pontszám

1. feladat 8 2. feladat 8 III. Hallott szöveg értése 3. feladat 9

Dolgozatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

___________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

Javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. össze-tevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 0521 IV. Íráskészség

Név: ........................................................... osztály: .....

ROMÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2006. május 25. 0521


1. Scrieţi un mesaj (40-80 de cuvinte) colegului/colegei dumneavoastră pentru a-l/a o anunţa că, din păcate, nu puteţi participa la excursia, organizată pe data de 20 mai, în capitală din cauză că v-aţi gripat.

10 puncte



2. Redactaţi o compunere (80-100 de cuvinte), alegând tema a) sau b). a) Scrieţi o scrisoare bunicilor din provincie. Scrieţi-le că după bacalaureat vreţi să-i vizitaţi. Doriţi să staţi la dânşii cu nişte prieteni o săptămână. Scrisoarea să cuprindă următoarele:

reflectări la ultima lor scrisoare, motivul vizitei dumneavoastră, câteva cuvinte despre programul dumneavoastră din provincie.

Atenţie la:

formula de adresare, alineate, formula de încheiere şi semnătură, data precisă, aranjarea estetică în pagină a textului.

b) Descrierea unei călătorii de neuitat

Scrierea să conţină următoarele: data călătoriei, împrejurările ei, cu cine aţi călătorit, locuri pe unde aţi trecut, programe, ce v-a plăcut cel mai mult. Atenţie la: introducere, cuprins şi încheiere, alineate, aranjarea estetică în pagină a textului.

23 puncte












elért pontszám

1 feladat 10 IV. Íráskészség 2. feladat 23 ÖSSZESEN 33

javító tanár ___________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző

Roman nyelv kozep irasbeli I0521Hdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2006tavasz/kozep/k_roman... · multe mii de ani. În alte părţi ale lumii, unde clima era aspră, oamenii

Documents