Roman nyelv emelt irasbeli 1211dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2013tavasz... · 2013. 5. 27. · írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / 8 2013. május 27. 1211 Román

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2013. május 27. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2013. május 27. 1211

Román nyelv — emelt szint Azonosító jel:

1. Completaţi textul de mai jos, scriind după numere litera potrivită. Modelul este indicat cu zero. Ce ar trebui să facă universităţile din România pentru a atrage mai mulţi studenţi? Schimbările demografice şi prăbuşirea ratei de promovabilitate la Bacalaureat au dus 0- C. În aceste condiţii, universităţile din România se găsesc într-o situaţie extrem de dificilă, multe fiind ameninţate cu falimentul. Din fericire, astfel de probleme, consecinţe ale modificărilor demografice, nu sunt prezente doar în ţara noastră, ci în toată lumea occidentală. De aceea, universităţile din România ar putea să se inspire 1.______ Tot mai puţini studenţi Într-un studiu publicat pe site-ul său, Fundaţia Dinu Patriciu observa cu îngrijorare faptul 2. ______ între 2005 şi 2010, trendul descrescător menţinându-se şi în viitor. Astfel, dacă în 2005 numărul tinerilor cu vârsta de 18 ani era de 356.000, 3. ______ urmând ca în 2015 să scadă până la 215.000 de persoane. Această descreştere, combinată cu numărul din ce în ce mai redus al celor care „iau” BAC-ul din prima, pune universităţile într-o situaţie cel puţin delicată, ele fiind nevoite să concureze pentru atragerea unui număr din ce în ce mai mic de studenţi. Pe lângă soluţiile evidente de îmbunătăţire a procentului de promovare la Bacalaureat, care, în prezent, ameninţă să se prăbuşească sub 50%, precum şi de creştere a gradului de educaţie în mediul rural, cămin pentru 45% din cetăţenii României, universităţile pot să-şi direcţioneze resursele către atragerea studenţilor din două segmente puţin explorate până în prezent: 4. ______ Încurajarea educaţiei pe tot parcursul vieţii Deşi în occident acest lucru este încurajat, cetăţenii unui stat occidental putând să absolve 5. ______ în România această formulă nu este suficient de bine exploatată. Asta cu toate că populaţia adultă a României s-a păstrat, totuşi, la un nivel constant. Numărul celor între 25 şi 39 de ani, intervalul de vârstă cel mai dinamic din punct de vedere profesional, se menţine în jurul valorii de 5,1 milioane. Universităţile trebuie să dezvolte programe adresate studenţilor care au deja o slujbă şi care vor să-şi extindă sau să-şi reprofileze specializarea academică, 6. ______ Atragerea de studenţi străini Puternica dezvoltare economică din ultimii 20 de ani survenită în regiunile care, până mai ieri, erau cunoscute sub numele colectiv drept „lumea a III-a” a crescut enorm importanţa studenţilor internaţionali, atât din punct de vedere financiar, 7. ______ mulţi dintre cei educaţi în vest devenind parte din noua elită intelectuală, politică şi economică a ţărilor emergente.



România are, în continuare, un avantaj semnificativ în această privinţă, mulţi cetăţeni ai ţărilor în curs de dezvoltare studiind 8. ______ Aceştia pot reprezenta, aşadar, un contact puternic cu aceste societăţi şi o potenţială sursă de noi studenţi. Cert este că, dacă până recent studenţii erau în competiţie acerbă pentru a intra la facultate, în prezent facultăţile concurează 9. ______ Educaţia universitară şi postuniversitară va deveni din ce în ce mai globală şi depinde doar de universităţile din România 10. ______ Adevărul, 2011

A– pentru atragerea unui număr cât mai mare de studenţi.

B–din soluţiile adoptate de către instuţiile de învăţământ superior, din celelalte ţări.

C–la o scădere evidentă a numărului de studenţi.

D– în prezent acesta este 256.000

E–venind în întâmpinarea nevoilor acestora: flexibilitate, educaţie la distanţă, educaţie online.

F– cetăţenii trecuţi de 20 de ani şi studenţii internaţionali.

G– cât şi ca sursă de prestigiu pentru facultăţile din occident,

H–dacă vor înţelege acest fenomen şi îşi vor deschide porţile către viitor.

I–în România în anii ‘70 – ‘80 ai secolului trecut.

Î– chiar şi trei sau patru facultăţi în timpul vieţii,

L– că numărul tinerilor români cu vârsta de 18 ani a scăzut cu 27%,

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10



2. Citiţi textul de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări.

Celebrul maestru a împlinit 35 de ani Cunoscut sub numele de „Naked Chef” („Bucătarul dezbrăcat” – acesta este titlul seriilor de emisiuni tv difuzate în toată lumea în care a fost protagonist), Jamie Oliver s-a născut la 27 mai 1975. Jamie şi-a descoperit talentul încă din copilărie, ajutat şi de faptul că părinţii săi aveau un restaurant. Şi-a început studiile la Newport Free Grammar School, dar la vârsta de 16 ani şi-a dat seama că iubeşte mai mult bucătăria şi s-a transferat la Westminster Catering College. A obţinut prima slujbă în domeniul bucătăriei la un restaurant, unde a lucrat ca patiser şi a fost lăudat de maestrul său.

Puţine persoane îşi pot imagina că o slujbă într-un restaurant ar putea reprezenta debutul unei fabuloase cariere tv. Nu şi Jamie. În timp ce lucra la „River Café” s-a turnat acolo un documentar. Şefii postului tv pentru care se realiza filmul l-au remarcat imediat pe roşcovanul uşor peltic şi i-au propus să realizeze o serie de emisiuni culinare. Nimeni nu şi-a imaginat atunci succesul de care se va bucura. Acela a fost începutul primei serii din „Bucătarul dezbrăcat”.

Graţie audienţei, postul a făcut o inspirată mişcare de marketing, aranjând în aşa fel încât Oliver să fie invitat să gătească pentru prim-ministrul de atunci al Marii Britanii, Tony Blair. Prepararea prânzului a avut loc chiar la reşedinţa premierului. Felul principal au fost pastele, specialitatea lui Jamie.

În 1993, pe când avea doar 18 ani, a cunoscut-o pe Juliette Norton. Cei doi s-au căsătorit cu şapte ani mai târziu, la 24 iunie 2000. Familia celor doi s-a mărit doi cu ani mai târziu, când Jools, aşa cum este Juliette alintată, a adus pe lume primul copil al cuplului, Poppy Honey Rosie (18 martie 2002). La un an (10 aprilie 2003) s-a născut cea de-a doua fiică, Daisy Boo Pamela. Ziua de 3 aprilie 2009 este data naşterii celei de-a treia fiice, Petal Blossom Rainbow.

În 2002, dorind să îi ajute pe adolescenţii care au probleme cu legea, a luat o decizie oarecum ciudată. Şi-a pus casa la bătaie şi a împrumutat bani pentru a înfiinţa o fundaţie de ajutorare. „Fundaţia 15”, patronată de Jamie, îi ajută de opt ani pe toţi adolescenţii cu vârsta de 15 ani care au probleme cu legea. Aceştia pot, la cerere, să efectueze stagii de pregătire în unele restaurante, în care sunt recomandaţi chiar de celebrul bucătar. Sperând că îi va ajuta pe toţi copiii din Marea Britanie a creat în 2005 programul „Hrăneşte-mă mai bine”. Scopul era acela de a îi determina pe cei mici să mănânce sănătos şi să renunţe la junk-food. De altfel, el nu s-a mulţumit doar la a-i convinge pe adolescenţii englezi, ci şi pe cei americani şi olandezi să facă acest lucru. Seria tv în care are acest rol se numeşte „Jamie, ministrul hranei sănătoase”. Şi povestea continuă!

www.taifasuri.ro 11. Ce l-a făcut cunoscut în toată lumea pe Jamie Oliver?

.......................................................................................................................................................

12. Când şi-a descoperit talentul?

......................................................................................................................................................

13. De ce şi-a continuat studiile la vârsta de 16 ani la Westminster Catering College? .......................................................................................................................................................



14. Unde a fost prima lui slujbă? ...................................................................................................................................................... 15. Când a început fabuloasa lui carieră tv? .................................................................................................................................................... 16. Pentru cine a gătit Jemie mulţumită mişcării de marketing a postului tv? .................................................................................................................................................... 17. Unde a avut loc prepararea prânzului şi ce a fost felul pricipal? ................................................................................................................................................... 18. Când a cunoscut-o pe viitoarea lui soţie? ................................................................................................................................................... 19. Când s-au căsătorit? ...................................................................................................................................................... 20. Câţi copii au? ................................................................................................................................................... 21. Când a fost înfiinţată „Fundaţia 15”, patronată de Jamie? ................................................................................................................................................... 22. Cu ce scop s-a înfiinţat fundaţia? .................................................................................................................................................. 23. Ce program a creat în 2005? ................................................................................................................................................... 24. Cu ce scop a creat acest program? ................................................................................................................................................. 25. Cum este numit în seria tv? .................................................................................................................................................

11. 22. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

15



3. Completaţi interviul de mai jos, punând litera din dreapta întrebărilor lângă

numărul potrivit. Modelul este indicat cu zero.

Ovidiu Buta: “Moda ar trebui să fie o disciplină predată la şcoală”

Ovidiu Buta, considerat de presa de specialitate ca fiind unul dintre cei mai buni profesionişti din domeniu, un lider de opinie în lumea modei. R :0. – C O.B: Pentru că întotdeauna cred că oamenii trebuie ajutaţi să înţeleagă un subiect dacă aştepţi ceva de la ei. Din păcate în modă foarte puţini explică fenomenul, de aceea navigăm într-o mare de necunoaştere, de aceea se întâmplă gafele vestimentare... Pentru că moda e o disciplină pe care n-o studiezi la şcoală. O înveţi tu, dacă vrei. Ar trebui să fie o disciplină predată la şcoală. R: 26. – O.B: Îi va ajuta, cel puţin pe cei interesaţi de fenomen, să înţeleagă ceea ce se întâmplă în jurul lor. Acest curs pe care îl ţin eu nu este neapărat un curs despre modă, este un curs despre direcţia spre care se îndreaptă moda şi tot ceea ce este în jurul ei. Îi va ajuta să înţeleagă cum să detecteze următoarele lucruri care vin, îi va ajuta să înţeleagă de ce se întâmplă ce se întâmplă acum. R: 27. – O.B: Da, pentru că imaginea face parte din viaţa noastră de toate zilele. Când te duci la un interviu , când te întâlneşti cu cineva, când vrei să ieşi în evidenţă... Cred că este foarte important ca undeva, după clasa a VIII-a, să existe nişte cursuri care să te înveţe să-ţi construieşti o imagine corectă, să te înveţe cum să înţelegi o imagine. Eu cred că o educaţie estetică, în afara orelor de desen, e absolut obligatorie. R: 28. – O.B: Sunt fericit, am făcut întotdeauna ceea ce mi-am dorit. De aceea n-aş schimba mare lucru la mine, de fapt nici nu simt nevoia să schimb ceva la mine. În fine, ca orice om am şi eu frământări, pun şi eu întrebări, încerc să caut şi eu răspunsuri. Eu sper să mă văd şi la altă vârstă la fel de curios ca şi acum, pentru că în clipa în care voi pierde curiozitatea probabil voi face cu totul altceva. R: 29. – O.B: Depinde ce înţelegi prin prieteni. Sunt o persoană care în mod paradoxal cu toate că am spus destule lucruri care au rănit am reuşit să am relaţii profesionale cu toată lumea. Am mai zis-o şi o repet: pentru că totdeauna mi-am făcut lucrurile cu creierul şi nu cu inima. Iar aici oamenii înţeleg care e diferenţa.



R: 30. – O.B: Pentru că sunt un om universal. Eu mă simt bine oriunde în lume pentru că întotdeauna am călătorit, pentru că am lucrat până acuma în aproape 60 de ţări, deci nu sunt neapărat legat de România, dar România este ţara care mie mi-a oferit lucruri la care dincolo ar fi foarte greu de ajuns. România a fost un El Dorado şi rămâne un El Dorado. Pentru mine a fost, pentru că aici mi-am creat cartea de vizită. De ce sunt aici? Pentru că de aici îmi permit oricând să iau avionul să mă duc altundeva. Şi în ultimă instanţă, aici am învăţat, aici am prietenii, aici am casa, aici am câinele, aici am tot!

www.evz.ro

A – R: Ai mulţi prieteni în lumea asta a ta?

B – R: De ce ai rămas în România?

C– R: De ce un workshop despre modă cu Ovidiu Buta?

D – R:Cum te vezi tu în momentul de faţă?

E – R:Mai devreme ai spus că moda ar trebui să fie o disciplină predată la şcoală...

F – R:Crezi că aceste cursuri vor ajuta la ceva?

26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért

5



maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 15 3. feladat 5

VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 javító tanár

Dátum: ………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum………………………. Dátum………………………. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2013. május 27. 1211


1. Scrieţi forma de geniv a cuvintelor din paranteze. Atenţie la folosirea corectă a articolului genitival! Modelul este indicat cu zero. Fatima, miracolul lumânărilor Situată la două ore de mers de la Lisabona spre inima 0. (Portugalia) Portugaliei,

Fatima reprezintă cu siguranţă capitala 1. (pelerinaj) ______________________ european.

Numărul 2. (vizitatori) ______________________ demonstrează nu numai că minunea –

prima apariţie 3. (Fecioară) ______________________ Maria recunoscută oficial în secolul

al XX-lea – a avut loc, dar şi că ea, prin credinţa 4. (cele) ______________________ care

sosesc aici din toate colţurile 5. (lume) ______________________, are loc în fiecare zi.

Se poate spune că istoria 6. (localitate) ______________________ a pornit cu adevărat de la

zero şi că este rezultatul 7. (o poveste) ______________________ de dragoste aşa cum nu

8. (mulţi) ______________________ oameni de pe Pământ le-a fost dat să trăiască.

O dragoste care a învins urgia războiului şi bariera 9. (credinţă) ______________________.

O dragoste pentru care frumoasa Fatima, o descendentă 10. (general)

______________________ maur Tarik, cuceritorul 11. (Peninsula Iberică)

_________________________________, a renunţat la religia islamică numai pentru a se

putea căsători cu un cavaler creştin.

Povestea a fost cu atât mai deosebită, cu cât a fost nevoie de încuviinţarea 12. (primul)

_________________ rege 13. (monarhia portugheză) ______________________________,

Alphonse Henri, pentru ca cei doi să meargă la altar.

După sute de ani, micuţa şi anonima localitate 14. (crescători) ______________________ de

oi avea să beneficieze de îmbinarea fericită 15. (toate) ______________________

ingredientelor necesare pentru a atrage turismul religios creştin din întreaga lume.

Jurnal Naţional, 2010

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

15



2. Compltaţi textul de mai jos cu următoarele prepoziţii respectiv locuţiuni prepoziţionale: din, în jur de, de-a lungul, de la, de pe, pentru, la, de, dintre. Modelul este indicat cu zero.

Explicaţie pentru gigantismul dinozaurilor: migrau sute de kilometri

Un studiu arată că dinozaurii de talie mare migrau sute de kilometri. În timpul sezonului

secetos, ei părăseau câmpia 0. pentru zonele mai înalte, informează The Guardian.

Cei mai mari 16. ________________ dinozaurii 17. ________________ Pământ migrau în

funcţie de sezon, 18. ________________ a-şi procura hrana şi a avea acces facil la apă.

Concluzia a fost trasă 19. ________________ cercetători după ce aceştia au analizat fosile

ale dinţilor unor sauropode, dezgropate siturile 20. ________________ Utah şi Wyoming

(Statele Unite). Urmele lăsate de apă în dinţii dinozaurilor au condus cercetătorii 21.

________________ concluzia că animalele se adăpau din diferite surse, atât din mlaştinile de

la câmpie, cât şi din lacurile 22. ________________ munte. Mai exact, au fost studiaţi 32 de

dinţi, provenind 23. ________________ două specii de Camarazaur, cel mai întâlnit tip de

sauropode care au populat cândva continentul nord-american. Dinozaurii erbivori din această

specie cântăreau 24. ________________ 18 tone şi măsurau 20 de metri (de la cap la coadă).

Oamenii de ştiinţă au descoperit că unii camarazauri migrau pe distanţe de circa 300 de

kilometri.Migraţia ar fi putut juca un rol foarte important în creşterea în dimensiuni a

dinozaurilor, 25. ________________ timpului, arată oamenii de ştiinţă.

Evenimentul Zilei, 2011

16. 17. 18. 19 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 10



3. Folosiţi forma potrivită a verbelor din paranteze. La punctele 27, 31 folosiţi forma de gerunziu a verbelor. Modelul este indicat cu zero.

Turismul în România

Turismul în România 0. (a se concentra) se concentrează asupra peisajelor naturale și a

istoriei sale bogate. Traversată de apele Dunării, România 26. (a avea) ________________un

scenariu sensibil, 27. (a include) ______________________ frumoșii și împăduriții Munți Carpați, Coasta Mării Negre și Delta Dunării, care este cea mai mare deltă europeană atât de

bine păstrată. Cu rolul de a puncta peisajele naturale sunt satele rustice, unde oamenii de acolo

28. (a trăi) ______________________ și mențin pentru sute de ani tradițiile. În România

este o abundență a arhitecturii religioase și a orașelor medievale și a castelelor. În ultimii ani,

România 29. (a deveni) ______________________o destinație preferată pentru mulți europeni (mai mult de 60% dintre turiștii străini 30. (a proveni) ______________________

din țările membre UE), 31. ( a rivaliza) ______________________ și fiind la concurență cu țări precum Bulgaria, Grecia, Italia sau Spania. Stațiuni precum Mangalia, Saturn, Venus,

Neptun, Olimp și Mamaia (numite uneori și Riviera Română) 32. (a fi)

______________________ printre principale atracții turistice pe timp de vară. În timpul

iernii, stațiunile de schi de pe Valea Prahovei și din Poiana Brașov sunt destinațiile preferate

ale turiștilor străini. Pentru atmosfera lor medievală și pentru castelele aflate acolo,

numeroase orașe transilvănene precum Sibiu, Brașov, Sighișoara, Cluj-Napoca sau Târgu

Mureș au devenit niște importante puncte de atracție pentru turiști. De curând 33. ( a se

dezvolta) ______________________ și turismul rural ce 34. (a se concentra)

______________________ asupra promovării folclorului și tradițiilor. Principalele puncte de

atracție 35. (a-l reprezenta) ______________________ Castelul Bran, mânăstirile pictate din

nordul Moldovei, bisericile de lemn din Transilvania ori Cimitirul Vesel din Săpânța. Alte

atracții turistice importante din România sunt cele naturale precum Delta Dunării, Porțile de

Fier, Peștera Scărișoara și încă alte câteva peșteri din Munții Apuseni.

www.turism.ro

26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. Max. Elért 10



4. Înlocuiţi cuvintele subliniate cu unul din următoarele sinonime: a afla,nea, dovleac a aduna, a se rostogoli, a zice. Modelul este indicat cu zero Zăpada Se spune că, dacă de ziua sa Sfântul Nicolae nu 0. găseşte/află pământul alb, atunci îşi

scutură barba, pentru că de Sfântul Nicolae şi de Crăciun trebuie să existe

36. zăpadă/................

Se mai 37. spune/ .................................că va ninge atunci când:

– câinele 38. se tăvăleşte/, ......................................................... pe jos,

– ceaunul se arde pe fund,

– ciorile 39. se strâng/..................................................grămadă,

– pisica se ghemuieşte cu spatele la foc,

– fulgeră iarna.

Trebuie ţinută minte ziua săptămânii în care a nins pentru prima dată, pentru ca

40. bostanii/........................................ să fie semănaţi în ziua respectivă ca să crească mari şi

frumoşi. Din meteorologia populară

36. 37. 38. 39. 40. Max. Elért

5








elért pontszám

II. Nyelvhelyesség

1. feladat 15 2. feladat 10 3. feladat 10 4. feladat 5

Feladatpont összesen 40 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: …………………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………… Dátum: …………………… Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2013. május 27. 1211


Fontos tudnivalók Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral.

•Proba se compune din 2 texte pe care le veţi asculta de două ori.

•Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor.

•Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele.

•Apoi veţi asculta textul pentru prima dată.

•Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele.

•După aceea veţi asculta textul încă o dată.

•La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile.

•Această probă a examenului durează 30 de minute.

•Spor la lucru!



1. Veţi asculta un text despre anumite estimări. Înainte de a asculta textul, citiţi temele.

După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile de mai jos.

1. Deşi mulţi dintre noi nu vor mai fi în 2100, Naţiunile Unite au estimat că până atunci vor

exista aproximativ_________________________________________________________.

2. Până în 2100, 80% din populaţia omenirii_______________________________________.

3. Vor exista foarte multe oraşe sau mega-oraşe cu peste _____________________________.

4. Vor exista cel mult _________________________________________________________.

5. În prezent, se vorbesc peste __________________________________________________.

6. 22,3% din populaţie va avea cel puţin __________________________________________.

7. Cea mai mare creştere a populaţiei va fi înregistrată _______________________________.

8. O populaţie în creştere va duce _______________________________________________.

9. Recoltele de orez şi porumb se vor reduce cu ____________________________________.

10. Consumul de petrol, gaze naturale şi cărbune va ajunge aproape ____________________.

11. Ar putea exista cu cinci miliarde de oameni mai mult pe Planetă, ___________________.

12. În timp ce 6.2 miliarde nu reprezintă o problemă, 15.8 ar putea reprezenta

___________________________________________________________________________.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12. Max. Elért

12



2. Veţi asculta un text despre Castelul Peleş. Înainte de a asculta textul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări.

13. La a cui dorinţă a fost construit Castelul Peleş?

__________________________________________________________________________

14. Când a vizitat Principele Carol I pentru prima dată Sinaia?

___________________________________________________________________________

15. Când au început lucrările? _______________________________________________________

16. Câţi muncitori au lucrat la construcţie? _________________________________________

17. Când s-a pus piatra de temelie a castelului? ______________________________________

18. Ce s-au îngropat sub piatra de temelie? _________________________________________

19. Când a avut loc inaugurarea oficială a Peleşului? __________________________________

20. Ce a devenit Peleşul? _____________________________________________________

21. Câte camere are castelul? ___________________________________________________

22. Cum se numesc cele două construcţii mai mici care au fost înălţate pe lângă Peleşul propriu-zis?

___________________________________________________________________________

23. Ce are castelul încă din 1883? _______________________________________________

24. Când s-a născut regele Mihai I, fiul lui Carol al II-lea? ____________________________

25. De când putea fi vizitat Peleşul?

___________________________________________________________________________

13. 14. 15. 16. 17. 18.

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 13










elért pontszám

III. Hallott szöveg értése 1. feladat 12 2. feladat 13

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: ……………………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 IV. Íráskészség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2013. május 27. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2013. május 27. 1211


Fontos tudnivalók

Szótár használható!



1. Vă numiţi Antonia/Anton Crişan şi sunteţi liceană /licean în clasa a 12-a. Aţi participat la un curs de pregătire pentru examenul de bacalaureat la istorie, în Capitală, între 10 şi 13 aprilie 2011.

Redactaţi o scrisoare de aproximativ 120-150 de cuvinte. Adresaţi-o prietenei/prietenului dumneavoastră din Oradea. Scrieţi-vă impresiile pe care le-aţi trăit cu acest prilej.

Atenţie la: formula de adresare, de încheiere, alineate, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Redactaţi o compunere (200-250 de cuvinte), alegând tema A) sau B).

A) O excursie de neuitat

data excursiei, împrejurările ei, cu cine aţi călătorit, locuri pe unde aţi trecut, programe, ce v-a plăcut cel mai mult. Atenţie la:

introducere, cuprins şi încheiere,

alineate, aranjarea estetică în pagină a textului.

B) Scrieţi prietenului/prietenei dumneavoastră o scrisoare în care îi faceţi

cunoscut că dumneavoastră de curând v-aţi mutat din provincie în Capitală. Descrieţi zona şi locuinţa în care v-aţi mutat, respectiv avantajele şi dezavantajele.

Atenţie la:

formula de adresare şi de încheiere, alineate, data precisă,

aranjarea estetică a textului în pagină.





Scrieţi în pătrat litera temei alese.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Feladat Értékelési szempont maximális pontszám

elért pontszám

1.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

I. feladat összesen 10

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

II. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: …………………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: …………………… Dátum: ……………………

Roman nyelv emelt irasbeli 1211dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2013tavasz... · 2013. 5. 27. · írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / 8 2013. május 27. 1211 Román

Documents