Rol de la fonoaudióloga PIE-TEL en la Escuela Alemania, Valparaíso ESCUELA ALEMANIA “En Razón del Niño y del Saber”
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Rol de la fonoaudióloga PIE-TEL en la Escuela Alemania, Valparaíso
ESCUELA ALEMANIA
“En Razón del Niño y del Saber”
OBJETIVOS DE TRABAJO
Nivel áulicoO Diseñar y conducir, con los miembros del Equipo de Orientación Escolar
proyectos de Orientación Fonoaudiológica en base a las necesidadesparticulares de la comunidad educativa.
O Desarrollar en los alumnos competencias lingüísticas y comunicativasfacilitadoras del proceso de alfabetización.
O Propiciar situaciones comunicativas desde los cuatro pilares de la lengua:hablar, escuchar, leer y escribir, en variados contextos, con distintosinterlocutores y con propósitos diversos.
O Ampliar el léxico familiar para utilizar vocabularios vinculados a la ciencia, elarte, la tecnología y la literatura.
O Mejorar la inteligibilidad del lenguaje oral.
O Identificar las dificultades de comunicación que puedan incidir en elaprendizaje, diseñando intervenciones puntuales en casos que así lorequieran.
O Derivar a centros de salud a los niños que por dificultades específicas nopuedan ser totalmente abordados mediante las intervenciones que serealizan en la institución educativa.
Nivel institucional
O Participar de la elaboración del Proyecto PedagógicoInstitucional, junto con los otros miembros del Equipo deOrientación Escolar.
O Orientar a docentes en la búsqueda y selección de propuestaspedagógico didácticas que favorezcan el desarrollo decompetencias lingüísticas y comunicativas de complejidadcreciente.
O Analizar la variedad lingüística del contexto sociocultural,valorizando su función comunicativa.
O Construir espacios para brindar orientaciones a docentes.
O Pautar reuniones de Equipo Escolar Básico, con los otrosmiembros del Equipo de Orientación Escolar y el EquipoDirectivo.
Nivel comunitario
O Orientar a la familia sobre los modos de participación en el fortalecimiento yestimulación de capacidades comunicativas y lingüísticas en el hogar.
O Revalorizar el rol de la familia como principal agente de estimulación deldesarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas.
O Valorar los enunciados de origen de la comunidad educativa en generalrespetando las variaciones lingüísticas y culturales, reconociendo la riquezaparticular de cada una.
O Organizar charlas brindadas por especialistas sobre diversos temasvinculados a la salud.
O Proyectar videos sobre desarrollo normal del lenguaje, alteraciones en elmismo y estrategias de intervención.
O Establecer acuerdos con profesionales sobre el tratamiento de alumnos enforma inter- institucional.
PROGRAMACIÓN
Nivel áulico:
O Observación del trabajo grupal e individual en el aula.
O Evaluación diagnóstica fonoaudiológica; se realiza una ficha individual que se adjunta al legajo.
O Derivación a profesionales en los casos que así lo requieran.
O Seguimiento evolutivo del grupo en general.
O Talleres de estimulación de lenguaje y habilidades del pensamiento.
O Talleres de prevención en salud, específicamente orientados a salud auditiva, bucal y vocal.
Nivel institucional:
O Elaboración del estado de situaciónfonoaudiológico de los alumnos.
O Acompañamiento y orientación a docentessobre estrategias a aplicar ante dificultadesdel lenguaje.
O Facilitación de material específico sobre eldesarrollo del lenguaje para los docentes.
O Participación en la elaboración de proyectosinstitucionales y específicos del E.O.E.
O Participación y orientación de reuniones depadres del establecimiento.
Nivel comunitario:O Reuniones de padres para informar sobre los proyectos a
realizar.
O Entrevistas individuales, en casos particulares.
O Orientaciones sobre estimulación del lenguaje. Entrega yelaboración de cartillas de prevención.
O Coordinación de charlas para padres brindadas porprofesionales.
O Organización de charlas sobre distintos temas de interéspara mejorar la salud.
O Derivación a profesionales con previo acuerdo y discusióncon los padres.
O Facilitación del acceso a turnos médicos en centros desalud en los casos urgentes.
O Acuerdos con profesionales sobre el tratamiento de losniños aunando criterios a seguir.
PROYECTOS
Estimulación del
lenguaje:
Radio:
O Trabajo a nivel áulico,destinado a fortalecerfunciones lingüísticasy comunicativas quesustentan laadquisición de la
lectoescritura.
O Desarrollar la oralidadfocalizando lapragmática deldiscurso orientado adesarrollar lasprácticas de la lengua.
Salud bucal:
Charlas con
profesionales:
O Nexo entre las áreas salud y lenguaje oral, está destinado a la prevención de afacciones que involucren los órganos del habla. O Ciclos destinados a
padres, docentes y/oalumnos referidos aldesarrollo normaly patológico del lenguaje,al cuidado de la saludauditiva y bucal, a laestimulación del
lenguaje.
Cuenta cuentos:
Coro:
O Encuentros semanales entre familias, docentes y alumnos, con el fin de tender vínculos estrechos y comunicación entre los miembros de la comunidad educativa, a la vez que se estimula la narración y la lectura conjunta.
O Destinado a alumnos
y/o padres, para
favorecer la
interacción y
expresión oral a
través de la música.
Teatro:
Carpeta viajera:
O su propósito consiste enfavorecer el pensamientosimbólico y laimaginación mediadospor el lenguaje y laexpresión corporal, condisfraces y personajescreados por los niños. O Recopilación de
material teórico sobre lenguaje y salud, para que los docentes puedan interiorizarse en esta temática.
Biblioteca:
O proyecto interdisciplinario
destinado a fomentar el interés
por la lectura e investigación de
diferentes textos.
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