0 E-LEARNING PLUS + Edición Abril 2016 “LA IMPORTANCIA DE LA TUTORIA VIRTUAL”
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E-LEARNING
PLUS +
Edición
Abri
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“LA IMPORTANCIA
DE LA TUTORIA VIRTUAL”
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ÍNDICE
Carta de la Editora…..……………………………………………………………………….………. 2
Tutoría Virtual………..…………………………………………….…………………………….………. 3
E- Risas……………………….………………………………..…………………………………….………………. 6
Docente Virtual……...………..…………………………………………………………..…………. 7
Modelo Gilly Salmon………..…………………………….…………………………………..… 13
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‘‘No se trata de ser el mejor docente virtual, sino que el
aprendizaje se haya transmitido y los estudiantes hayan
puesto en práctica lo que les hemos enseñado’’
Para ser un buen tutor virtual es importante ser empático,
resiliente, estar informado, ser polivalente y actuar de
inmediato. La empatía se entiende por cómo escuchamos a los
demás, cómo compartimos sus logros y temores. La empatía
nos permite tener una conexión con las personas más allá de
lo que una computadora
pueda hacer. En la era en la
que nos encontramos,
la resiliencia nos ayudará a
sacar lo mejor de cada uno
de nosotros en el aula para
superar obstáculos
que se nos presentan en
nuestras vidas. Está de más
comentarles los beneficios
de mantenerse informado en esta era de la información y la
evolución tecnológica. Parte de las características de la
docencia ya sea en el aula tangible o virtual es ser polivalente,
es decir, estamos llenos de tantas cualidades y tenemos que
darles uso! Por último aunque no menos importante, la
inmediatez para resolver conflictos es sustancial para se
puedan analizar y mediar para que no se repita dicha
situación. Confío que la tutoría virtual será la nueva
herramienta para las personas que disfrutamos de aprender
diariamente.
- Yanira Elizabeth Mena Vásquez
Carta
de la
Editora
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Tutoría Virtual “Es el responsable del grupo y la persona que debe guiar a los estudiantes en su proceso
de enseñanza-aprendizaje. Debe estar en continua comunicación con los alumnos”
La Virtualidad ofrece la
posibilidad de crear y poner en
circulación un proceso
educativo tan extenso y
complejo como sea necesario.
Nos acerca y nos mantiene en
contacto continuo con los
alumnos empleando una serie
de recursos multimedia que la
convierten en un poderoso y
atractivo medio de
comunicación que instruye e
informa de acuerdo con unos
objetivos previamente
formulados.
El proceso se inicia siempre con
la preparación de la instrucción,
tanto en lo que se refiere a la
planificación como en la
búsqueda y actualización de los
contenidos que vamos a
exponer. Esta fase se basa en
la formación remota del
docente, es decir, todo el
acervo de conocimientos que
atesora y que le hacen
conocedor de la materia y, en
segundo
lugar, en
la
formación
continua
que le permite estar al día,
preparar nuevos contenidos y
aumentar el background de
conocimientos que posee.
y Cuando hablamos de
aprendizaje nuestra mente nos
lleva al aula, (un espacio físico
de cuatro paredes) docente,
estudiante, material y
contenido que vamos a conocer
día a día.
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En este espacio el docente nos
va dando las pautas tratando
de facilitar los conocimientos y
logros.
Pero recordemos que también
hay un docente imaginario que
tiene el estudiante virtual o a
distancia, para muchos este
tipo de enseñanza aprendizaje,
facilita muchas situaciones.
Pero el docente tiene que
buscar la autonomía y
autogestión del estudiante
frente al desarrollo de
habilidades para el estudio
independiente y autorregulación
y especialmente, si el docente
se encuentra preparado para
las demandas o exigencias que
la educación bajo esta
modalidad presenta o incluso si
es consciente de las
necesidades que presenta.
No se debe olvidar que muchos
estudiantes no están
preparados para esta
modalidad de educación.
A muchos se les presentan
inquietudes, necesidades y
retos, debido a la exigencia.
Acá el docente tiene que tener
mucha vocación, sensibilidad,
conocimiento y experiencia en
emplear más y mejores
estrategias.
Para el estudiante la modalidad
a distancia y especialmente es
muy complicada debido a
diferentes experiencias
La vida va cambiando a lo largo
del tiempo y esto puede
deberse a diferentes situaciones
entre las que se puede destacar
el uso de las tecnologías, el
joven de hoy en día como
decimos ya nace con la con la
tecnología en la mente y
manos.
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La tecnología, también ha ido
entrando en el ámbito
educativo para algunos de
forma muy paulatina y para
otros de una manera muy
acelerada, en la actualidad son
muchas las instituciones
superiores que utilizan
computadoras que están
utilizando la tecnología como
medio didáctico.
Es importante mencionar que
el empleo de la computadora en
el proceso de enseñanza –
aprendizaje no garantiza que
dicha práctica educativa sea
mejor, ya que influyen
diversos aspectos, por ejemplo
“El medio informático posee
una serie de posibilidades que
pueden significar cambios
beneficiosos en proceso de
enseñanza – aprendizaje, pero
también es cierto que muchas
de las aplicaciones educativas
de la informática han tenido
resultados perniciosos
desanimando a más de un
profesor y a más de un alumno
que se han confrontado a
máquinas de difícil acceso, que
no funcionaban la mitad de las
veces, a programas repetidos y
aburridos, a contenidos de
aprendizaje sin relación alguna
con las materias o a situaciones
de aprendizaje solitarias y
poco motivantes.” (Martí,
citado por Villaseñor, 1998,
pp. 55)
6
E-Risa s
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surgimiento de las nuevas tecnologías por si
mismas no lleva a determinar un nuevo paradigma o
un modelo pedagógico sobre la enseñanza y el
aprendizaje, invitan a los docentes que puedan
adaptar a sus propios recursos y emplearlas en el
aprendizaje.
Con esto no se trata de que los docentes tomen
las herramientas tecnologías como el recurso básico e
imprescindible sino que se hace evidente el
reconocimiento de las necesidades de sus alumnos y
la riqueza o potencial del mismo material como apoyo
didáctico.
Es aquí donde el docente algunos deben perder
el miedo a incursionar en las distintas herramientas y
aplicarlas comenzando en el salón de clases y
posteriormente virtualizarse.
Si nos proponemos a sacar el máximo provecho a la
tecnología, muchos programas cuentan con algunas
características que se pueden tomar para emplearlo
como por ejemplo: dinamismo, capacidad de cálculo,
interactividad, situación de resolución de problemas.
Debemos tratar que desde el salón de clases
interactuar con la computadora y las diferentes
herramientas, si vieran que muchos de los estudiantes
están prestos a ayudarnos y muchas veces nos dan
sugerencias, se los digo como experiencia propia.
Personalmente yo creía que la computadora no
lo podía utilizar para materias de números pero este
Docente Virtual El
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año le he visto mucha la utilidad, pero también
recordemos que no se trata solo de ir leyendo
pasando diapositivas, porque si no el estudiante se
nos aburre, recordemos que esto solo es un medio de
distractor y poner atención con motivación por parte
del estudiante.
“Nunca olvidar que la computadora es un instrumento
(una máquina). (Martí citado por Villaseñor, 1998, pp.
60)
Recordemos que
la labor del
docente en la
actualidad y en
especial bajo esta
modalidad, exige una serie de roles y funciones
diferentes a las abordadas desde la enseñanza
tradicional, ya que el docente requiere de una serie
de recursos mucho más complejos y demandantes a
los asumidos hasta ahora, por citar un ejemplo
podemos citar a Llorente, (2005), quien indica “estos
nuevos
escenari
os
formativ
os
también
suponen
la
aparición
de
nuevos roles docentes a asumir, tanto por parte del
profesor como por el equipo docente que se sumerja
en un proceso formativo online, los cuales podrán
considerarse variables determinantes que garanticen
la calidad y la eficacia del proceso formativo que se
lleve a cabo a través de la red.
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Actividades del profesor
virtual
Evidenciamos, cada vez con más claridad, que la
información y el conocimiento ya no son dos
elementos inherentes a la propia figura y profesión de
los docentes sino externas a ellos. Una serie de
herramientas, medios y recursos, básicamente
tecnológicos, están asumiendo con demasiada rapidez
la tarea de. Los docentes deberán, pues, convertirse
en transformadores de la educación mediante la
utilización de estas herramientas tecnológicas.
Roles y Funciones
Fomentar la participación activa del alumno en su
proceso de aprendizaje
Favorecer la evaluación continua, con pruebas
automáticas en las que los alumnos reciben una
valoración instantánea de sus respuestas y
consejos cuando éstas sean erróneas.
Presentar todos los materiales de trabajo de
forma organizada, para que tenga acceso sin
dificultad.
Potenciar la reorganización de la estructura
conceptual del alumno favoreciendo el conflicto
entre ideas ya adquiridas y una nueva estructura
conceptual.
Favorecer los planteamientos y resolución de
problemas mediante el trabajo colaborativo, tanto
en espacios formales como no formales e
informales. Será necesario asumir nuevas formas
de trabajo colaborativo teniendo en cuenta que
nos estamos refiriendo a una colaboración no
presencial marcada por las distancias geográficas
y por los espacios virtuales.
Facilitar el aprendizaje. Las aulas virtuales y los
entornos tecnológicos se centran más en el
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aprendizaje que en la enseñanza entendida en
sentido clásico (transmisión de información y de
contenidos).
Diagnosticar las necesidades académicas de los
estudiantes, tanto para su formación como para
la superación de los diferentes niveles educativos.
Ayudar al estudiante a seleccionar sus programas
de formación en función de sus necesidades
personales, académicas y profesionales (cuando
llegue el momento).
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Conoce la Universidad Galileo!
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Modelo Gilly
Salmon
Es un
esquema
que ayuda a
la
comprensión
del rol del
moderador, habilidades,
competencias y cualidades.
Este modelo tiene varias
escalas.
Acceso y Motivación: el
moderador debe
proporcionar apoyo al
estudiante para el acceso
a la plataforma, aula,
recursos, manejo de
software, así como
brindar pautas que
motiven al participante a
ser activo en el proceso
de desarrollo.
Habilidades: preparar el
acceso, bienvenida y
animación.
Socialización: el tutor
debe crear una
comunidad de
aprendizaje, proponer
actividades activas e
interactivas donde se de
la manifestación de ideas
y estas sean componente
fundamental del trabajo
colaborativo.
Habilidades: envío y
recepción de mensajes,
familiarizarse
proponiendo puentes
entre los contextos
cultural, social y
aprendizaje.
Compartir Información:
etapa de intercambio de
información, el tutor debe
encargase de guiar la
temática, sin imponer sus
ideas, orientar,
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Habilidades: búsqueda de
software personalizado.
Construcción del
conocimiento: el tutor se
encarga de orientar las
actividades y
relacionarlas con el flujo
de información. Los
estudiantes por su parte
trabajan activamente
para desarrollar su
aprendizaje.
Habilidades: conferencia
Desarrollo: el tutor se
encarga de mediar y
orientar el proceso de
aprendizaje así como de
promover el desarrollo de
habilidades críticas y
reflexivas por parte del
estudiante.
Habilidades: aportar
enlaces exteriores para
cerrar el tema,
respuestas de apoyo.
La interactividad en este
modelo es que cuenta factores
como la motivación, dinámica
del grupo y factores afectivos.
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