REPORTE DEL DESARROLLO INTEGRALminedupedia.mined.gob.sv/lib/exe/fetch.php?media=files:...la comprensión, la cooperación y la solidaridad en la familia. Te agradezco que me ayudes

Centro Educativo:

Docente/Asistente Técnico de Primera Infancia:

Sección Turno VFC

Acuerdos o compromisos

Nombre de niña o niño:

NIE:

Orientaciones para la familia

Ministerio de Educación

REPORTE DEL DESARROLLO INTEGRAL

Inicial lactantes 0 a 3 meses

La participación y el apoyo de la familia en la educación de las niñas y los niños es muy importante para lograr su desarrollo integral en la primera infancia. La familia debe:

Mantener comunicación constante con • Docentes o Asistentes Técnicos de la Pri-mera Infancia.

Participar en las actividades que el Centro • Educativo o Círculo de Familia realice.

Asistir y cumplir las recomendaciones de • los controles de salud infantil.

Consultar oportunamente en caso de en-• fermedad o emergencias.

Cumplir con los esquemas de vacunación. •

Conocer y estimular en las actividades de • la vida diaria, los logros del desarrollo que deben alcanzar los niños y las niñas según la edad.

Garantizar un clima emocional positivo y li• bre de todo tipo de violencia en el hogar. Propiciar la participación de las niñas y los • niños, escucharles con respeto y tomar en cuenta sus opiniones en las decisiones de la familia. Garantizar el respeto a la integridad física y • emocional de los niños y las niñas. Propiciar relaciones de igualdad y equidad • entre los géneros.Establecer espacios y horarios para el jue• go, el estudio, el descanso y la recreación, evitando la exposición a programas televisivos de contenidos de violencia, sexo y discriminación. Participar y hacer uso de los diferentes re• cursos y espacios que ofrece la comunidad. Asumir responsabilidad compartida entre • padres, madres y otros adultos significativosde la familia.

Ahora que conoces mis logros, te pido:

Que en nuestro hogar se mantenga una convivencia diaria con amor, cariño y respeto, con expresiones de afecto, abrazos, besos, caricias, cantos y arrullos, evitando frases hirientes, gritos o golpes que afectan negativamente mi desarrollo. Necesito compartir, jugar en familia y con otras niñas y niños, esto me hace feliz y me da seguridad.

Escúchame con atención cuando quiero expresarte mi alegría, felicidad, tristeza, mis miedos, eso me hace sentir que me comprendes y que me apoyas.

Me gustan los cuentos, narraciones, poemas, historias fantásticas, imitar voces y sonidos; me divierto y me ayuda a desarrollar el pensamiento, la creatividad y a expresar mis ideas.

Las rutinas, horarios y hábitos de sueño, alimentación, juegos y descanso, ayudan a proteger mi salud, a ser independiente, además comprendo que el orden y la disciplina es importante. Los pequeños paseos pueden convertirse en aventuras. Disfrutemos conversando sobre la naturaleza y hablemos sobre

lo que observamos durante la caminata, me gusta tocar, ver, oler, escuchar, imitar, para explorar y conocer el mundo.

Practiquemos frases de cortesía: “por favor”, “gracias”, “si es tan amable”, “lo siento” y normas para la buena convivencia: el respeto, la comprensión, la cooperación y la solidaridad en la familia. Te agradezco que me ayudes a tener buenos principios y a ser una persona educada.

Cumple mis derechos a la salud, a la educación y protección, te necesito cada día, gracias por cumplir con tus responsabilidades.

Explícame que nadie puede tocar mi cuerpo y que actuaras de inmediato si te expreso la vivencia de situaciones relacionadas. Si de pronto tengo cambios de conducta como tristeza, pesadillas y otros investiga el motivo. El abuso sexual es un delito, es tu deber denunciarlo.

Evita accidentes. Mantén fuera de mi alcance objetos o sustancias peligrosas; recuerda que en la primera infancia pueden ocurrir accidentes fácilmente.

Indicadores de logro-inicial lactantes De 0 a 3 meses

Inicial

Inicial Inicial

Indicadores

Indicadores Indicadores

Intermedia

Intermedia

Intermedia

Final

Final Final

Nombre del padre, madre o encargado:

Fecha:

Firma:

1. Sostiene la cabeza erguida manteniendo el equilibrio y la levanta apoyándose en sus antebrazos.

2. Intenta girar sobre sí mismo.

3. Descubre sus manos, las mueve voluntariamente y permanecen abiertas por períodos cortos.

4. Se alimenta cada dos o tres horas y succiona fuertemente el pezón de la madre.

5. Muestra tranquilidad cuando se le cambia el pañal sucio (orinado o defecado).

6. Se tranquiliza cuando se le baña.

7. Reconoce visualmente y sonríe a la madre, padre o persona que le cuida.

8. Emite vocalizaciones ante la aproximación de la madre, padre o la persona que le cuida y reacciona con protesta cuando se aleja.

9. Responde con movimientos de su cuerpo ante la estimulación de masajes.

10. Reacciona a sonidos y voces.

11. Mira cuando se le habla de frente.

12. Se calma cuando lo arrullan.

13. Comunica sus necesidades a través del llanto.

14. Vocaliza y produce sonidos suaves cuando se le habla.

15. Sigue con la mirada objetos o una luz que se mueve (móvil).

16. Busca la fuente de voces y sonidos (sonajero, música, timbre).

17. Retiene un objeto que se coloca en su mano.

18. Roza objetos que toca al intentar tomarlos.

19. Manifiesta incomodidad ante los cambios de temperatura en el ambiente.

S P TSí lo hace, alcanzó el indicador de logro

En proceso, lo hace con ayuda Todavía no lo hace

Centro Educativo:


Sección


Turno VFC








Garantizar un clima emocional positivo y li-• bre de todo tipo de violencia en el hogar. Propiciar la participación de las niñas y los • niños, escucharles con respeto y tomar en cuenta sus opiniones en las decisiones de la familia. Garantizar el respeto a la integridad física y • emocional de los niños y las niñas. Propiciar relaciones de igualdad y equidad • entre los géneros.Establecer espacios y horarios para el jue-• go, el estudio, el descanso y la recreación, evitando la exposición a programas tele-visivos de contenidos de violencia, sexo y discriminación. Participar y hacer uso de los diferentes re-• cursos y espacios que ofrece la comunidad. Asumir responsabilidad compartida entre • padres, madres y otros adultos significativos de la familia.




NIE:














Inicial

Inicial Inicial

Indicadores


Intermedia

Intermedia

Intermedia

Final

Final Final


Fecha:

Firma:

1. Se sienta con ayuda en superficies planas y mantiene el equilibrio por períodos cortos.

2. Acostado logra rodar y girar su cuerpo de la posición boca abajo a boca arriba.

3. Acostado boca abajo, sostiene levantada la cabeza apoyándose en sus manos.

4. Se arrastra hacia adelante y hacia atrás, se pone en posición de gateo.

5. Descubre y mira sus manos.

6. Juega con los dedos de las manos.

7. Muestra incomodidad cuando está húmedo, cansado o cuando desea que le carguen y se tranquiliza cuando se le atiende.

8. Regula sus horas de sueño, descansa 2 siestas por el día y duerme toda la noche.

9. Se interesa en la voz de la madre, padre o de la persona que le cuida y responde sonriendo y vocalizando.

10. Se anima y sonríe al ver el pecho de la madre cuando le va a amamantar anticipando la hora de comer.

11. Toca el seno de la madre con la mano cuando lo amamanta.

12. Agita brevemente un sonajero (chin-chin).

13. Sonríe y toca su imagen en el espejo.

14. Atiende las voces que escucha y las diferencia de otro tipo de sonidos.

15. Emite vocalizaciones o sonidos guturales para que lo atiendan y expresa enojo, incomodidad o alegría.

16. Responde a la música emitiendo sonidos.

17. Diferencia a la madre, padre o persona que le cuida de personas extrañas.

18. Sostiene un objeto en cada mano y presta atención a un tercero.

19. Sigue con la mirada un objeto que se cae.

20. Escucha con atención los sonidos de su entorno.

21. Sigue con la mirada objetos y personas que se mueven.

22. Gira su cabeza buscando las voces que escucha.

23. Da palmadas en el agua durante el baño.

24. Se divierte jugando con objetos en el agua y a las escondidas con la madre o la persona que le cuida.

25. Toma objetos voluntariamente y los pasa de una mano a otra.



Centro Educativo:


Sección


Turno VFC












NIE:














Inicial

Inicial Inicial

Indicadores


Intermedia

Intermedia

Intermedia

Final

Final Final


Fecha:

Firma:

1. Se sienta sin ayuda, mantiene el equilibrio jugando sentado y sigue un objeto rotando el tronco.

2. Gatea con agilidad coordinando manos y piernas.

3. Logra mantenerse de pie con apoyo.

4. Mueve los dedos con cierto control y los utiliza para sacar objetos de un recipiente “boca ancha”.

5. Juega con su imagen en el espejo: riendo, tocándola, golpeándola.

6. Juega con sus pies y los lleva a la boca.

7. Acepta la introducción de otros alimentos en forma de puré además de la leche materna e intenta agarrar la cuchara.

8. Se lleva a la boca pedazos pequeños de pan blando.

9. Mantiene 2 siestas por el día y duerme toda la noche.

10. Reconoce y atiende la voz de la madre o de la persona cuidadora aun sin verla.

11. Interrumpe su juego y expresa desagrado cuando su madre o la persona que le cuida se retira, se tranquiliza o deja de llorar cuando se acerca.

12. Expresa con claridad cuando no quiere más alimento.

13. Imita gestos de adiós o aplauso y entiende órdenes sencillas como “toma” y “dame”.

14. Entiende cuando hace algo bien y repite las actuaciones que le celebran.

15. Cuando ve un perro lo nombra como “guau-guau”.

16. Produce sílabas para comunicarse (ma, da, ta).

17. Atiende cuando se le llama por su nombre.

18. Se interesa por ilustraciones grandes de un libro.

19. Atiende a ritmos musicales.

20. Identifica e inicia la relación de apego con su papá y se evidencia el apego seguro con su madre o la persona que le cuida.

21. Explora objetos, sostiene uno en cada mano y los choca entre sí.

22. Busca un objeto que desaparece ante sus ojos y busca a su “mamá” o a la persona que le cuida cuando se esconde frente a sus ojos.

23. Se interesa por cosas pequeñas que muestra la persona educadora e intenta agarrarlas.

24. Mete el dedo en orificios o aberturas.

25. Le complace y se divierte al dejar caer objetos para que se los recojan.















Centro Educativo:


Sección Turno VFC


NIE:













Inicial

Inicial Inicial

Indicadores


Intermedia

Intermedia

Intermedia

Final

Final Final


Fecha:

Firma:

1. Identifica partes de su cara y cuerpo.

2. Puede reconocerse en el espejo.

3. Desde la posición de pie se deja caer sentado y con ayuda puede subir escaleras gateando.

4. Desde la posición sentada intenta pararse apoyándose en objetos o personas.

5. Logra permanecer parado sin apoyarse y caminar con firmeza con la asistencia de una persona adulta.

6. Inicia la marcha independiente pero su desplazamiento es aún por medio del gateo.

7. Mastica y traga alimentos semisólidos y en trozos pequeños.

8. Bebe por sí solo de la taza pero aún con supervisión.

9. Se anticipa a la hora del baño, mostrando diferentes conductas: llanto, inquietud; muestra alegría al prepararle para el baño; mira hacia el área donde se le baña, la señala, etc.

10. Colabora con movimientos de su cuerpo al vestirlo o desvestirlo.

11. Responde emocionalmente al tono fuerte o suave de la madre o la persona que le cuida y comprende lo que sí se le permite hacer y lo que no.

12. Demanda el cambio de pañal con acciones y conductas distintas al llanto.

13. Imita actividades de aseo.

14. Logra entender y emplear el lenguaje gestual; comprende la palabra “si” y “no” y las expresa moviendo la cabeza.

15. Logra decir claramente su primera palabra.

16. Logra reproducir palabras sencillas que le repiten y emitir sonidos onomatopéyicos de animales.

17. Disfruta que le presten atención y emite carcajadas cuando le celebran sus “gracias”.

18. Señala para pedir, mostrar y dar objetos que conoce.

19. Baila al escuchar música.

20. Imita acciones sencillas de la vida diaria con los objetos.

21. Observa y pasa las páginas gruesas de un libro.

22. Reconoce a sus familiares más cercanos y comienza a interesarse por personas extrañas.

23. Participa del juego cooperativo con adultos y disfruta las actividades lúdicas como cuentos, canciones y juegos.

24. Toma y levanta objetos con el pulgar y los otros cuatro dedos.

25. Puede tomar objetos pequeños utilizando el dedo índice y pulgar.

26. Puede tomar objetos grandes con peso ligero e introducir figuras iguales pero de tamaños diferentes una dentro de la otra.



Centro Educativo:


Sección

Inicial 1

Turno


NIE:








Garantizar un clima emocional positivo y li-• bre de todo tipo de violencia en el hogar. Propiciar la participación de las niñas y los • niños, escucharles con respeto y tomar en cuenta sus opiniones en las decisiones de la familia. Garantizar el respeto a la integridad física y • emocional de los niños y las niñas. Propiciar relaciones de igualdad y equidad • entre los géneros.Establecer espacios y horarios para el jue-• go, el estudio, el descanso y la recreación, evitando la exposición a programas tele-visivos de contenidos de violencia, sexo y discriminación. Participar y hacer uso de los diferentes re-• cursos y espacios que ofrece la comunidad. Asumir responsabilidad compartida entre • padres, madres y otros adultos significati-vos de la familia.















Indicadores de logro Inicial 1

Camina con seguridad manteniendo el 1. equilibrio.

Estando de pie se agacha para recoger 2. un objeto del piso sin perder el equilibrio.

Sube y baja gradas con ayuda sin 3. alternar los pies.

Lanza una pelota con dirección a un 4. punto en una distancia corta.

Patea una pelota grande pero no logra 5. seguir una dirección.

Corre con mayor agilidad pero se cae 6. algunas veces.

Puede empujar objetos.7.

Agarra objetos utilizando los dedos en 8. pinza.

Agarra dos objetos con una mano y con 9. la otra toma un tercero.

Rompe papel intencionalmente. 10.

Tapa y destapa cajas.11.

Abre y cierra gavetas.12.

Juega a la par (en paralelo) con otras 13. niñas y niños.

Saluda a familiares y personas de su 14. entorno si se le recuerda.

Se muestra amigable con las personas 15. más conocidas de su entorno.

Demanda la atención de la persona 16. adulta para enseñarle alguna cosa.

Repite las acciones que se le celebran.17.

Señala en su cuerpo: cabeza, cara, 18. tronco, brazos, manos, piernas, pies.

Ubica y señala su boca, sus ojos, su 19. nariz, sus orejas.

Se identifica en una fotografía.20.

Acepta con agrado el momento de los 21. alimentos y el descanso.

Escucha y atiende cuentos cortos que 1. lee la persona adulta.Intenta repetir canciones cortas.2. Baila cuando se le pone música.3. Imita actividades de la vida diaria como 4. peinarse, barrer, etc.Pasa las páginas de un libro.5. Hace trazos y garabatos indefinidos con 6. crayola blanda o de cera, utilizando su mano preferida.Imita trazos de arriba abajo y de un 7. lado a otro.Utiliza sonidos onomatopéyicos para 8. referirse a objetos y animales.Comprende y ejecuta una indicación 9. sencilla. Comprende y utiliza el “sí” y el “no”.10. Nombra juguetes, animales, objetos 11. conocidos, prendas de vestir, alimentos, medios de transporte. Señala de 3 a 10 figuras conocidas que 12. se le nombran.

Señala y acaricia animales domésticos 1. de su entorno. Participa en actividades de cuido de 2. animales y plantas.Identifica los espacios del hogar y el 3. centro educativo a partir de acciones de la vida diaria. Busca cómo alcanzar los objetos y los 4. explora. Mete y saca objetos de un recipiente. 5. Hala juguetes atados con una cuerda.6. Coloca cubos en fila. 7. Construye torres con cinco a siete 8. cubos. Arma rompecabezas de 2 piezas. 9. Encaja figuras en un tablero de 10. formas. Participa con agrado en juegos que 11. indican movimientos de su cuerpo en el espacio: arriba-abajo, delante-detrás.Muestra adaptación a una rutina.12.

S P TSí lo hace, alcanzó el indicador de logro En proceso, lo hace con ayuda Todavía no lo hace

Indicadores

Inic

ial

Inte

rmed

ia

Fin

al

Desarrollo personal y social Acepta que le realicen la limpieza de sus 22. dientes.

Coopera con el lavado de manos y cara.23.

Bebe de taza o vaso sin derramar. 24.

Intenta vestirse y desvestirse.25.

Come solo, utilizando la cuchara.26.

Avisa cuándo se ha orinado y/o 27. defecado.

Exterioriza el afecto a sus padres y 28. personas cercanas.

Brinda abrazos y besos a personas 29. conocidas si se lo piden.

Acepta la separación de sus padres, 30. aunque proteste brevemente y expresa alegría ante la llegada de una persona familiar.

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Inicial

Intermedia

Final

Responde preguntas sencillas, con 13. gestos, palabras o ambos.Construye frases de dos o tres 14. palabras.Identifica al menos a 5 familiares 15. cercanos por su nombre.

Indicadores

Inic

ial

Inte

rmed

ia

Fin

al

Relación con el entorno

Indicadores

Inic

ial

Inte

rmed

ia

Fin

al

Expresión, comunicación y representación

Nombre del padre o madre encargado:

Centro Educativo:


Sección

Inicial 2

Turno


NIE:























Indicadores de logro


Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Camina siguiendo una línea recta. 1. Camina hacia atrás.2. Sube y baja gradas con apoyo 3. alternando los pies.Corre con agilidad y se detiene a 4. voluntad. Salta con los dos pies. 5. Patea una pelota siguiendo una 6. dirección. Lanza una pelota con las dos manos 7. levantando los brazos a la altura de los hombros. Ensarta cuentas en una cuerda.8. Mete objetos pequeños en recipientes 9. de boca estrecha y uno dentro de otro.Rompe papel siguiendo una línea 10. recta.Dobla papel en dirección horizontal y 11. vertical por imitación. Muestra conductas de afecto como 12. abrazos y besos, con la familia y adultos conocidos.Da las “gracias” y pide “por favor”, si 13. se le recuerda.Comparte con sus compañeras y 14. compañeros los materiales.Se muestra amigable y busca la 15. compañía de otras niñas y niños.Respeta y sigue normas sencillas de 16. convivencia.Colabora con pequeñas tareas si se le 17. solicita: guardar materiales, limpiar, etc.Saluda espontáneamente a personas 18. adultas que le son conocidas.Identifica en sí mismo y los demás 19. cabeza, cara, tronco, brazos, manos, piernas, pies; boca, sus ojos, su nariz, sus orejas.

Nombra algunos animales y plantas 1. de su entorno. Menciona algunos fenómenos 2. naturales: lluvia, frío y calor.Manifiesta alegría al relacionarse 3. con miembros de su familia y otras personas significativas.Nombra algunos lugares de la 4. comunidad.Nombra algunos medios de 5. transporte que observa en su comunidad. Construye puentes con bloques por 6. imitación.Construye torres con 8 a 10 piezas. 7. Encaja formas en un tablero.8. Comprende y utiliza los conceptos de 9. todo, mucho y poco. Arma rompecabezas de 6 a 8 piezas.10. Inicia en la agrupación de objetos por 11. color, tamaño y forma. Identifica el color rojo en los objetos.12. Identifica tamaño grande y pequeño. 13. Utiliza objetos como instrumentos 14. en juegos y acciones de la vida diaria como: llenar, arena con pala, martillar, atornillar, desatornillar, alcanzar objetos, etc.Participa en juegos y acciones 15. siguiendo indicaciones de ubicación espacial arriba-abajo, delante-detrás en relación con su cuerpo.Menciona actividades que realiza 16. durante el día y la noche.


Manifiesta cuando un alimento le 20. gusta o le desagrada. Identifica el peligro y evita algunos 21. riesgos. Muestra satisfacción o alegría por sus 22. habilidades y los resultados de sus acciones. Comienza a vestirse y desvestirse con 23. poca ayuda.Avisa que tiene hambre o si no quiere 24. comer. Utiliza cuchara para comer. 25. Cepilla sus dientes bajo supervisión.26. Avisa que necesita ir al baño, pero 27. aún no controla totalmente los esfínteres.Muestra conductas de alegría, 28. desagrado o enojo en coherencia con las circunstancias.

Asocia sonidos al objeto o animal que 1. los produce.Canta una canción completa.2. Nombra acciones que observa en 3. ilustraciones.Diferencia algunos sonidos de 4. instrumentos musicales: tambor, maracas, etc.Imita situaciones de la vida cotidiana.5. Imita el trazo de una cruz.6. Comprende y ejecuta una indicación 7. de tres pasos.Construye oraciones de tres palabras. 8. Utiliza la palabra “yo” y “mío”.9. Dice su nombre y apellido. 10. Indica su edad utilizando los dedos.11. Responde a preguntas como: ¿qué es 12. esto?, ¿qué está haciendo?

Inicial

Intermedia

Final

Indicadores

Inic

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Inte

rmed

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Fin

al

Desarrollo personal y social

Indicadores

Inic

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Inte

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Fin

al


Indicadores

Inic

ial

Inte

rmed

ia

Fin

al


Inicial 2

Inicial 3












Centro Educativo:


Sección Turno


NIE:












Indicadores de logro Inicial 3

Camina siguiendo líneas dibujadas en 1. diferentes formas: curvas, zigzag, espiral con equilibrio y coordinación.Camina transportando objetos sin perder 2. el equilibrio.Sube gradas alternando los pies sin 3. apoyarse. Logra saltar en un pie. 4. Patea una pelota que se le lanza. 5. Rebota una pelota grande.6. Atrapa una pelota de tamaño mediano 7. que se le lanza desde diferentes direcciones. Se desplaza salvando obstáculos.8. Ensarta cuentas en una cuerda.9. Rasga papel siguiendo la dirección de una 10. línea curva.Pica con punzón siguiendo líneas.11. Tapa y destapa recipientes con rosca.12. Dobla papel en sentido horizontal y 13. vertical.Inicia el uso de la tijera sin punta y recorta 14. en línea recta.Modela figuras sencillas.15. Solicita la ayuda de una persona conocida 16. ante un conflicto con otra niña o niño.Participa en actividades o juegos 17. cooperativos con otras niñas y niños. Acepta y cumple con las normas o reglas 18. acordadas. A veces espera turno sin que se le pida 19. hacerlo.Muestra conductas de respeto, 20. colaboración y cortesía con sus compañeras y compañeros.Comparte sus juguetes por breves 21. momentos.A veces pide “por favor” y da las 22. “gracias” sin que se le recuerde.Arma la figura humana con las piezas de 23. un rompecabezas.Expresa algunas cualidades y 24. características físicas de sí mismo.

Relata un cuento corto. 1. Inventa un cuento a partir de una secuencia 2. de láminas ilustradas.Recita poesías cortas.3. Narra experiencias personales. 4. Realiza lectura de imágenes. 5. Produce creaciones artísticas con diferentes 6. materiales.Logra realizar movimientos que involucran 7. la coordinación de diferentes partes del cuerpo.Mueve diferentes segmentos de su cuerpo 8. al seguir el ritmo de la música: cabeza, pies, dedos, etc.Imita el trazo de un cuadrado.9.

Identifica animales y los asocia con el lugar 1. donde viven.

Observa las plantas de su entorno y 2. reconoce sus partes principales.

Participa con entusiasmo en acciones de 3. cuido y conservación de la naturaleza.

Nombra a las personas más cercanas de su 4. familia e identifica algunas relaciones de parentesco.

Nombra medios de transporte de la 5. comunidad y practica normas elementales de seguridad vial por indicación.

Imita el uso de herramientas asociándolas 6. con profesiones y oficios conocidos.

Nombra lugares que frecuenta en la 7. comunidad.

Utiliza cuantificadores: uno, ninguno, 8. muchos y pocos.

Clasifica objetos por una característica: 9. tamaño, forma o color.

Forma grupos de 5 objetos de la misma 10. clase.

Realiza seriaciones de dos elementos de 11. diferente tamaño, forma y color.

Arma rompecabezas de 8-12 piezas.12.

Construye torres de 8 a 9 cubos.13.

Reconoce figuras geométricas: círculo, 14. triángulo y cuadrado.

Se ubica en el espacio: dentro- fuera, 15. arriba-abajo, cerca-lejos, delante-detrás y los utiliza en sus conversaciones.

Comprende y utiliza nociones temporales: 16. día y noche, rápido y lento.


Descubre diferencias y semejanzas físicas 25. entre una niña y un niño.Se identifica con su nombre completo.26. Identifica y elige preferencias de sabores y 27. aromas. Identifica diferentes texturas.28. Identifica sonidos y la parte del cuerpo 29. utilizada para producirlos.Logra estados de relajación y descanso. 30. Reconoce algunas medidas básicas de 31. protección y cuidado personal.Se viste y desviste sin ayuda pero no 32. siempre se abrocha o abotona.Se quita y pone los zapatos sin ayuda pero 33. aún no amarra las cintas.Bebe y come sin derramar, utilizando 34. cuchara y tenedor.Se cepilla los dientes después de cada 35. comida si se le recuerda.Se lava las manos cuando es necesario y 36. sin ayuda.Va al baño sola/o, pero a veces solicita 37. ayuda.Identifica y acepta muestras de afecto 38. de personas adultas, niñas y niños de su entorno social.


Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Inicial

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Indicadores

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Indicadores

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Indicadores

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Parvularia 4












Centro Educativo:


Sección Turno


NIE:












Indicadores de logro Parvularia 4


Fecha: Firma: Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Señala hasta 10 partes del cuerpo 1. humano. Percibe características de su cuerpo. 2. Comprende que es diferente a otras 3. personas.Camina en línea recta manteniendo el 4. equilibrio.Se mantiene al menos dos segundos 5. con equilibrio en un solo pie.Corre alrededor de obstáculos en una 6. misma dirección.Salta sobre obstáculos de 5 a15 cm de 7. altura y cae alternando pies. Salta con los dos pies hacia adelante 8. y atrás.Salta sobre un solo pie.9. Utiliza el deslizadero sin ayuda.10. Sube y baja las escaleras alternando 11. los pies.Lanza con una mano o patea con 12. dirección una pelota.Imita y atiende hábitos de 13. alimentación. Agarra la cuchara y el tenedor 14. adecuadamente.Es capaz de comer utilizando al 15. menos un cubierto.Ayuda a poner la mesa colocando 16. platos, servilletas y cubiertos. Se viste y desviste con el estímulo 17. verbal de la persona educadora.Coloca la ropa sucia en el lugar 18. adecuado.Sube y baja el zipper.19. Se cepilla los dientes.20. Se baña con supervisión. 21. Avisa durante la noche para ir al 22. baño. Dice su nombre y apellidos completos.23.

Dibuja la figura humana con cabeza, 1. tronco y extremidades.Agarra la crayola gruesa posicionando 2. los dedos adecuadamente.Completa un rompecabezas de 12 a 3. 24 piezas.Arma figuras conocidas con piezas 4. grandes.Disfruta la lectura de imágenes.5. Inventa una historia siguiendo una 6. secuencia lógica.Disfruta dramatizar acciones de la 7. vida diaria identificándose con roles.Comprende un vocabulario de 1000 8. palabras.Sus oraciones o frases son cada vez 9. más complejas y largas (de 4 a 5 palabras).Discrimina palabras nuevas y trata de 10. utilizarlas en forma espontánea.Responde descriptivamente a una 11. pregunta. Se identifica en una lámina con 12. figuras de su mismo sexo.Comunica emociones y sentimientos 13. como alegría, enojo, molestia, simpatía y rechazo con familiares y amigos cercanos.Puede expresar eventos y situaciones 14. familiares y cotidianas.Utiliza gestos y movimientos con una 15. intención comunicativa.Sigue el ritmo de la música: rápido-16. lento.Puede ejecutar una serie de 2 a 4 17. indicaciones relacionadas.

Puede mencionar al menos dos 1. características de objetos que le son familiares.Identifica, cuenta y comprende hasta 2. el número 5.Menciona correctamente la ubicación 3. de los objetos con relación al espacio “arriba-abajo”, “cerca-lejos”, “adentro-afuera”.Clasifica figuras geométricas 4. atendiendo a una característica: forma, tamaño o color.Establece relaciones con objetos 5. concretos: más, menos, pocos y muchos.Coopera con los demás para lograr un 6. objetivo común.Practica normas de cortesía.7. Interactúa de manera verbal con otros 8. niños, niñas y adultos significativos.Colabora en las actividades en el 9. hogar y centro educativo.Distingue el día de la noche. 10. Emite juicios ante los objetos, la 11. naturaleza y obras de arte.Disfruta estar con sus compañeros y 12. compañeras.Ubica dónde vive y dónde viven sus 13. parientes más cercanos. Juega con otros en el hogar, el centro 14. y la comunidad.Experimenta fenómenos de la 15. naturaleza y eventos con ayuda.


Indicadores

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Indicadores

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Inte

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Indicadores

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Parvularia 5












Centro Educativo:


Sección Turno


NIE:













Nombre del padre o madre encargado:Fecha: Firma: Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Se diferencia como niño o niña y se 1. describe por atributos físicos, sin discriminación de género.Se sostiene en un pie por cinco 2. segundos y los brazos extendidos.Camina hacia atrás sobre una tabla.3. Corre y puede disminuir velocidad, 4. recoger un objeto y continuar.Camina sobre una tabla inclinada.5. Salta en un pie con el otro arriba.6. Sube y baja rápidamente las gradas.7. Se para en puntillas con los ojos 8. abiertos.Puede patear un objeto pequeño en 9. forma consecutiva.Lanza pelota con un bate (de plástico). 10. Ataja ocasionalmente la pelota 11. pequeña.Utiliza la lateralidad derecha o 12. izquierda de su cuerpo según indicación.Rasga una figura curva.13. Recorta de manera imperfecta 14. respetando líneas curvas, ángulos y rectas.Elabora grafismos diversos con 15. direccionalidad e intención comunicativa.Disfruta tomar decisiones y resolver 16. conflictos con otros niños y otras niñas.Se viste sin ayuda.17. Se baña solo sin supervisión.18. Inventa juegos de roles por iniciativa. 19. Interactúa de manera espontánea con 20. otros niños y otras niñas de su edad.Dice por favor y gracias 21. espontáneamente.

Dibuja figura humana proporcionada 1. con cabeza, tronco, extremidades.

Juega a disfrazarse imitando 2. espontáneamente roles de su preferencia.

Identifica y nombra el rectángulo y el 3. rombo.

Tararea y canta canciones.4.

Comprende y puede atender hasta más 5. de 3 indicaciones relacionadas.

Comprende un vocabulario de 1500 6. palabras.

Elabora y responde preguntas. 7.

Mantiene una conversación con un 8. adulto y la acompaña de gestos.

Relata experiencias del acontecer diario 9. empleando “ayer” y “mañana”.

Relata cuentos cortos utilizando 10. enlaces: luego, después, etc. y sus ideas tienen un inicio, desarrollo y final.

Demuestra su sentido del humor 11. expresando chistes, rimas graciosas, canciones o adivinanzas.

Usa el color a veces sin relacionarlo con 12. la realidad.

Crea historias con secuencias de 13. tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.).

Usa el lenguaje oral para expresarse 14. y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.

Participa en actividades culturales, 15. manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas.

Ordena una serie de objetos que varían 1. por tamaño, de la más pequeña a la más grande, señalando, el primero y el último.Identifica en la relación con los objetos: 2. arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, encima, debajo, cerca-lejos.Inicia la identificación de la derecha e 3. izquierda.Establece relaciones entre causas y 4. efectos; ej. cuidados de los árboles y hábitat de los pájaros. Muestra amor y sensibilidad hacia el 5. medio ambiente. Comprende nociones temporales: hoy, 6. día, noche, tarde, aunque en ocasiones confunde su uso. Imita patrones con 2 figuras geométricas 7. de 2 colores. Identifica, cuenta y comprende hasta el 8. número 10. Mediante la manipulación de objetos 9. cuenta, suma y resta hasta el número 10. Participa en cantos, cuentos, poemas y 10. leyendas de su comunidad.Pasa más tiempo con su grupo de juego. 11. Describe al menos una tradición 12. relevante de su comunidad.Juega con niñas y niños sin 13. discriminación de género y respetando la diversidad.Practica normas básicas de cortesía, 14. orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad. Participa con entusiasmo y creatividad 15. en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar.


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Parvularia 6












Centro Educativo:


Sección Turno


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Nombre del padre o madre encargado:Fecha: Firma: Fecha: Firma:

Fecha: Firma:

Alterna brazos y piernas en forma 1. simétrica al caminar al menos 20 pasos.

Salta obstáculos corriendo y sin caer.2.

Realiza saltos de una altura de 50 cm.3.

Se para en puntillas con los ojos 4. cerrados.

Desplaza con un pie objetos pequeños.5.

Batea el lanzamiento de una pelota 6. (bate plástico).

Ataja la pelota pequeña con una 7. mano.

Identifica en otra persona la derecha e 8. izquierda.

Rasga una figura con rectas y curvas.9.

Recorta con precisión figuras sencillas.10.

Reconoce el género otras personas. 11.

Utiliza los cubiertos en la mesa. 12.

Va solo al baño y se limpia solo.13.

Se viste solo, sin supervisión.14.

Se lava las manos después del baño y 15. antes de comer.

Se sujeta a reglas claras durante el 16. juego pero a menudo las rompe.

Participa en un acto grupal artístico. 17.

Juega con niñas o niños.18.

Inicia su participación en actividades 19. grupales.

Resuelve problemas cotidianos. 20.

Se controla en relación a las normas y 21. valores del contexto.

Reconoce algunos deberes y derechos.22.

Dibuja la figura humana con clara 1. diferencia de sexo.

Disfruta los juegos de roles con otras 2. niñas y niños.

Comprende un vocabulario de 2000 3. palabras.

Clasifica láminas en clases. Ej.: animales, 4. plantas.

Comprende las secuencias de tiempo 5. (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.).

Usa el lenguaje oral para comprender, 6. ser comprendido, resolver problemas cotidianos, comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.

Señala pequeñas diferencias en dibujos 7. muy parecidos.

Responde con argumentación al “por 8. qué”.

Expresa oraciones más complejas 9. como: “él quiere que yo vaya al parque porque…”

Reconoce y nombra las monedas y 10. billetes de su país.

Comprende las ideas de un cuento 11. y luego puede expresarlas con sus palabras.

Participa en actividades culturales, 12. manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas.

Comprende y copia de manera lenta 13. algunas grafías.

Imita patrones con 3 figuras 1. geométricas de 4 colores.Cuenta, suma y resta hasta el número 2. 20, mediante la manipulación y relación con los objetos.Identifica, cuantifica, establece 3. relaciones, mediciones y comprende hasta el número 20.Realiza sumas y restas sencillas 4. mediante la relación con los objetos. Comprende tradiciones culturales de su 5. comunidad. Se integra a grupos y actúa 6. cooperativamente con solidaridad, tolerancia y respeto. Valora a los demás, se moviliza 7. respetando los espacios y elementos de su entorno. Practica normas básicas de cortesía, 8. orden, respeto y aprecio por los demás, en la integración familiar, escolar y social. Demuestra generosidad, cooperación, 9. tolerancia, aceptación y espíritu de servicio en la relación con las personas que le rodean, respetando la diversidad. Establece relaciones de causa y efecto, 10. por ejemplo: “él llega primero porque va corriendo”.Identifica y comprende al menos una 11. tradición de la comunidad. Demuestra sensibilidad ambientalista en 12. la valoración de su entorno inmediato, actuando en él responsablemente. Participa con entusiasmo y creatividad 13. en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar.


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REPORTE DEL DESARROLLO INTEGRALminedupedia.mined.gob.sv/lib/exe/fetch.php?media=files:...la comprensión, la cooperación y la solidaridad en la familia. Te agradezco que me ayudes

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