RENCANA PEMBELAJARAN FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB, …fuah.iainpurwokerto.ac.id/.../2018/11/INS-006-Ulumul-Hadist.pdfakan pengetahuan tentang istilah dan klasifikasi hadits dalam ...

1

FORMULIR No Dokumen : In.17/FUAH/RPS/INS/006/X/2018

RENCANA PEMBELAJARAN

FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB, DAN HUMANIORA

IAIN PURWOKERTO

Alamat: Jl. A. Yani No. 40A, Telp. (0281) 635624 Purwokerto

53126

Tanggal

Terbit : 1 Oktober 2018

No. Revisi : 02

Nama Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot SKS Prodi / Semester Tgl Penyusunan

Ulumul Hadist INS 006 2 IAT/satu

OTORISASI

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi

Waliko,M.A

Munawir,S.Th.I. ,M,A

Munawir,S.Th.I.,M.A.

A. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Capaian Pembelajaran

(CP)

Capaian Pembelajaran Program Studi

Setelah mengikuti mata kuliah ini , mahasiswa diharapkan mampu:

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

2. Menginternalisasi nilai,norma, dan etika akademik

3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agamadan keprcayaan serta pendapat atau temuan orisinal

orang

4. Bekerja sama dan memiliki kepakaan sosial, erta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

5. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat bernegara

6. Menguasai pengetahuan tentang studi hadist yang meliputi studi otensitas hadist, guna sebagai penunjang

dalam menafsirkan (memahami)

7. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatiakn dan menerapkan nilai humaniora yang

2

sesuai dengan bidang keahliannya

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah ( Kedalaman: 3 , dan Keluasan: 9 )

1. Mahasiwa mampu menganalisis terhadap teori, konsep dalam kajian ulumul Hadist secara mendalam (kognitif)

2. Mahasiswa mampu membuat rencana program aksi/ kerja atau pemikiran berdasarkan hasil analisis tentang

term-term penting dalam kajian ilmu hadist seperti sejarah perkembangan hadist, pembagian/macam-macam

hadist, takhrijul hadist, kitab-kitab hadist yang terkenal dan sejarah perkembangan ingkarussunnah di

Indonesia

3. Mahasiswa dapat memiliki kentrampilan dalam melakukan penelitian hadist (afektif)

Deskripsi Mata Kuliah Perkuliahan ini diperuntukkan bagi mahasiswa seluruh program studi, dengan tujuan untuk membekali mahasiswa

akan pengetahuan tentang istilah dan klasifikasi hadits dalam berbagai perspektif, praktek takhrij hadits sederhana

dan mengenal kitab-kitab hadits terkenal serta memahami perkembangan Ingkarus sunnah di Indonesia.

Pengetahuan dan kentrampilan ini dapat dijadikan referensi dan sebagai landasan pengetahuan bagi mahasiswa

dalam melaksanakan kajian-kajian keislaman di masa yang akan datang.

Materi Pembelajaran 1. Hadist dan hubungannya dengan Al-Quran

2. Kedudukan Hadist dan Ingkar sunnah

3. Sejarah Kodifikasi Hadist dan perkembangannya

4. Ilmu Riwayah dan Ilmu Dirayah

5. Struktur Hadist

6. Klasifikasi Hadist ditinjau dari berbagai Perspektif hadist

7. Hadist Maudhu’ dan Permasalahannya

8. Ilmu Takhrij al-Hadist

9. Biografi singkat beberapa perawi Hadis

Pustaka Utama :t

1. Abdul Majid Khon, Ulumul Hadist, 2007, Jakarta, Penerbit Amzah

2. Abdul Muhdi Abdul Hadi,Daf’u al-syubhat’anal-sunnah an-nabawiyah, Kairo, Maktabatul Iman, 2001, Cet.I

3. Drs. Fathur Rahman, Ikhtisar Musthalahul Hadist, 1970, Bandung, PT. Al-Ma’arif

4. Dr. M.syuhudi Imail, Pengantar Ilmu Hadist,1987, Bandung, Penerbit Angkasa Bandung

5. __________________,Metodologi Penelitian Hadist, 1992, Jakarta Bulan Bintang

3

6. __________________, Kaedah Kesahahihah Hadist (Telaah Krititis dan Tinjauandengan Pendekatan Ilmu

sejarah), 1988, Jakarta, Bulan Bintang

7. Tengku Hasby al-Shiddieqy,sejarah dan Pengantar Ilmu Hadist, 2009, Semarang, Pustaka Rizki Putra

8. _______________________, Pokok-pokok Dirayah Hadist,Jakarta, 1958, Jakarta,Bulan Bintang

9. Muhammad ajjaj al-Khatib, Ushulul al-Hadist,(terj, M.QadirunNurdan Ahamad Musyafiq), 1998, Jakarta,

Gaya Media Pratama

10. _______________________,As-sunnah Qabla at-Tadwin,1981, Beirut, Dar al-Fikr

11. Mahmud Ath-Thahan, Taisir Musthalahul al-Hadist,t.th, Beirut, dar ats-Taqafah al-islamiyah

12. Muhammad Mustafa Azami, MA,Ph.D, Metodologi Kritik Hadist, 1992, Jakarta, Pusataka Hidayah

13. Sholeh, subkhi, Ilmu al-Hadist wa Mustalahahu, 1978, Beirut, Dar Al-‘ Ilmi

Pendukung :

1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional

2. Undang-undang No 14 Tahun 2005 tentangGuru dan dosen

3. Peraturan Pemerintah no. 32 Tahun 2013 tantang Standar Nasional Pendidikan

4. PermendiknasNo. 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kompetensi Pendidik

5. Permendikbud No. 103Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah

6. Permendikbud No.53 Tahun 2015 Tentang Penilain hasil belajar oleh pendidik dan Satuan Pendidikan pda

Pendidikan Dasardan Menengah

Media Pembelajaran Perangkat Lunak: E-Learning

Perangkat Keras : LCD, Proyektor, Whiteboard, dll

Team Teaching Rumpun Mata Kuliah Ulumul Hadist

Mata Kuliah syarat

B. Rencana Pembelajaran Mingguan (RPM)

Minggu

Ke

Capaian

Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Wakt

u

Pengalaman

Pembelajaran

Kriteria &

Bentuk

Penilaian

Indikator

Penilaian

Bobot

Penilaian

(%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Mahasiswa mampu

memahami tentang

Review

a.Pengertian Hadist, sunnah,

Diskusi

Kelompok

100

menit

a. Secara kelompok

dengan teman Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

menjelaskan

5%

4

defenisi hadist,

sunnah, khabar dan

atsar dan

perbedaannya

khabar dan atsar menurut

bahasa dan istilah

b. Perbedaan antara hadist,

sunnah, khabar dan atsar

menurut ahli hadist dan ahli

ushul

Ceramah,

intraktif,

brainstormin

g

sekelas

mendiskusikan

dan tanya jawab

Tentang defenisi

dan perbedaan

antara hadist,

sunnah, khabar

dan atsar

b. Menyampaikan

persepsi yang

dipandu oleh

dosen

c. Menyamakan

persepsi dengan

dipandu oleh

dosen

Ketepatan

menjelaska

n

Bentuk non

– tes

Tulisan

makalah

Presentasi

Pengertian

Hadist,

sunnah,

Khabar dan

atsar secara

bahasa dan

istilah

(pengertian

sunnah dan

hadist

menurut ahli

hadist dan ahli

ushul)

2 Mahasiswa mampu

memahami tentang

kedudukan hadist

dan fungsi hadist

terhadap al-Quran

a. Dasar-dasar kehujjahan

Hadist

b. Fungsi Hadist terhadap al-

Quran

Diskusi

Kelompok

Ceramah,

intraktif,

brainstormin

g

90

menit

a. Secara kelompok

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

mendiskusikan

dan tanya jawab

Tentang

kedudukan hadist

landasan dan

argumentasinya

b. Menyampaikan

persepsi yang

dipandu oleh

dosen

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

pemahama

n

Bentuk non

–test

Tulisan

makalah

Presentasi

Afektif:

a. Ketepatan

menjelaskan

dalili-dalil

kehujjanhan

sebagai

sumber

hukum

Islam

b. Ketepatan

menjelaskan

fungsi

hadist

terhadap al-

Quran

UTS 5%

5

c. Menyamakan

persepsi dengan

dipandu oleh

dosen

kriteria:

kerjasama,

menghargai

pendapat

teman,

terbukaterh

adap kritik

dan saran

bentuk non-

test

penilaian

sesama

teman

sejawat

3 Mahasiswa mampu

memahami sejarah

kodifikasi dan

perkembangan

Hadist dari zaman

Nabi, sahabat dan

Tabi’in

Review Pengertian kodifikasi

(al-Tadwin) & penulisan (al-

kitabah) dan perbedaan

keduanya, sejarah pra

kodifikasi dan setelahnya

serta latar belakang

pengkodifikasian hadist

Membentuk

1 kelompok

yang terdiri

dari 7 orang,

Masing-

masing

anggota

membuat

bagan

priodisasi

kodifikasi

hadist

Diksusi

kelompok

Ceramah

brainstormin

90

menit

a. kelompok yang

bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

mendiskusikannya

b. Menginditifikasi

sejarah kodifikasi

berdasarkan latar

belakang

kodifikasi

c. Tanya jawab

menyamakan

persepsi dengan

dipandu oleh

dosen

1. Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

pemahama

n

Bentuk non

– test

Diskusi

kelompok

2. Afektif

Kriteria:

Kerjasama,

1. Ketepatan

menjelaskan

pengertian

kodifikasi

(al-tadwin)

& penulisan

(al-kitabah)

dan

perbedaan

keduanya.

2. Ketetapatan

menjelaskan

sejarah pra

kodifikasi

dan

setelahnya

serta latar

UTS 5%

6

g menghargai

pendapat

teman,

terbuka

terhadap

kritik dan

saran

Bentuk

non- test

Penilaian

sesama

teman

sejawat

belakang

pengkodifika

sian hadist

4 Mahasiswa mampu

memahami tentang

ilmu Riwayah dan

Ilmu dirayah

a. Defenisi ilmu Riwayah dan

Dirayah

b.Obyek kajian, tujuan dan

faedah memperlajari ilmu

riwayah dan riwayah

c.Cabang-cabang ilmu riwayah

dan dirayah

Diskusi

Kelompok

Ceramah,

intraktif,

brainstorming

90

menit

a. kelompok yang

bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

mendiskusikan

dan tanya jawab

Tentang ilmu

riwayah dan

dirayah, l

b. Tanya jawab

menyamakan

persepsi dengan

dipandu oleh

dosen

1. Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

pemahama

n

Bentuk non

– test

Diskusi

kelompok

2. Afektif

Kriteria:

Kerjasama,

1. Ketepatan

menjelaskan

defenisi

ilmu

riwayah

dan dirayah

2. Ketepatan

memahami

objek

kajian,

tujuan dan

faedah

mempelajari

ilmu

riwayah dan

dirayah

3. Ketetapatan

UTS 5%

7

menghargai

pendapat

teman,

terbuka

terhadap

kritik dan

saran

Bentuk

non- test

Penilaian

sesama

teman

sejawat

menjelaskan

cabang-

cabang

ilmu

riwayah dan

dirayah

5 Mahasiswa mampu

memahami tentang

struktur hadist

a. Defenisi sanad, rawi dan

matan menurut bahasa dan

istilah

b. Defenisi musnad, musnid, dan

shigat Isnad serta martabatnya

Diskusi

Kelompok

Praktek dan

observasi

90

menit

a. kelompok yang

bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

mendiskusikan

dan tanya jawab

b. Penjelasan dosen

untuk

menyamakan

persepsi

c. Secara bergantian

praktek

menunjukkan

sanad hadist,

1. Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

pemahama

n

Bentuk non

– test

Presentasi

Psikomoto

rik

Kriteria:

Simulasi

1. Ketepatan

menyebutka

n dan

menjelaskan

pengertian

sanad, rawi

dan matan

2. Ketepatan

membuat

bagan

strutur

hadist

TM 15%

8

matan dan rawi ketepatan

menunjukk

an sanad,

matan dan

rowi

Bentuk test

Test kinerja

Tugas :

Mengutip

beberapa

hadist di

kitab

shahih

bukhari

atau

lainnya,

kemudian

menunjukk

an sanad

hadist

hadist,

matan dan

rowi

6 Mahasiswa mampu

memahami tentang

kriteria kualitas

suatu hadist

a. Defenisi ilmu naqad

menurut bahasa dan istilah

ulama hadist

b. Macam-macam naqad

c. Kriteria kualitas hadist

Diskusi

Kelompok

Tanya jawab

brainstormin

g

90

menit

a. kelompok yang

bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

b. mendiskusikan

1. Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

pemahama

1. Ketepatan

dalam

memahami

defenisi

ilmu naqad

menurut

UAS

2%

TM

5%

9

dan tanya jawab

Tentang kriteria

kualitas suatu

hadist

c. Tanya jawab dan

menyamakan

persepsi dengan

dipandu oleh

dosen

n

Bentuk non

– test

Diskusi

kelompok

2. Afektif

Kriteria:

Kerjasama,

menghargai

pendapat

teman,

terbuka

terhadap

kritik dan

saran

Bentuk

non- test

Penilaian

sesama

teman

sejawat

bahasa dan

istilah

2. Ketepatan

dalam

menjelaskan

macam-

macam

naqad

3. Ketepatan

dalam

menjelaskan

metodologi

dalam

menentukan

kualitas

suatu hadist

7 UTS

8 Mahasiswa mampu

memahami

klasifikasi Hadist

dari sisi

kuantitasnya

a. Defenisi Hadist mutawatir

dan hadist ahad dari segi

bahasa dan istilah

b. Macam-macam hadist

mutawatir dan hadist ahad

Diskusi

kelompok

Praktek dan

observasi

90

menit

a. kelompok yang

bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

dan bentuk

penguasaan

1. Ketepatan

menjelaska

n syarat-

syarat

hadist

UAS 10

%

TM

20%

10

c. Kehujjahan dari masing-

masing hadist mutawatir dan

ahad

Tanya jawab b. mendiskusikan

dan tanya jawab

Tentang

klasifikasi hadist

berdasarkan

kuantitasnya

c. Penegasan ayat al-

Quran tentang

pentingnya

kedudukan hadist

berdasarkan

kategorinya

d. Secara bergantian

praktek

mengklasifikasi

hadist

berdasarkan

kuantitas:

mutawatir, ahad

dan masyhur

Bentuk non-

test

Pesentasi

Psikomotori

k

Kriteria:

Ketepatan

dalam

mengkatagor

ikan hadist

Bentuk tes

Test

Mengklasifi

kasikan

hadist

berdasarkan

kuantitas

Mutawatir,

ahad dan

Masyhur

berdasarkan

kuantitasny

a

2. Ketepatan

menjelaskan

sebab-sebab

hadist

berdasarkan

kuantitasnya

: mutawatir,

ahad dan

masyhur

11

9 Mahasiswa mampu

memahami tentang

hadist dari sisi

kualitasnya

a. Defenisi Hadist shahih dan

hasan

b. Macama-macam hadist

shahih dan hasan

c. Kehujjahan dari masing-

masing hadist shahih dan

hasan

Diskusi

kelompok

Praktek dan

observasi

90

menit

a. kelompok yang

bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

b. mendiskusikan

dan tanya jawab

Tentang

klasifikasi hadist

berdasarkan

kualitasnya

c. Penegasan ayat al-

Quran tentang

pentingnya

kedudukan hadist

berdasarkan

kategorinya

d. Secara bergantian

praktek

mengklasifikasi

hadist

berdasarkan

kualitasnya:

shahih dan hasan

Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

dan bentuk

penguasaan

Bentuk non-

test

Pesentasi

Psikomotori

k

Kriteria:

Ketepatan

dalam

mengkatagor

ikan hadist

Bentuk tes

Test

Mengklasif

ikasikan

hadist

berdasarka

n kualistas:

shahih, dan

hasan

1. Ketepatan

menjelaskan

syarat-syarat

hadist

berdasarkan

kualitasnya

2. Ketepatan

menjelaska

n sebab-

sebab hadist

diklasifikasi

berdasarkan

kualitasnya

a: shahih

dan hasan

UAS

10%

TM

20%

10 Mahasiswa mampu a. Menjelaskan pengertian Obervasi 90 a. kelompok yang Kognitif 3. Ketepatan TM 10%

12

memahami tentang

hadist dhaif dan

permasalahannya

hadist dhaif dan sejarah

kemunculan dan latar

belakang munculnya

b. Menjelaskan karakteristik

hadist dhaif-hadist dan

kehujjahanya

c. Mengobservasi contoh hadist

dhaif

Presentasi

makalah

Diskusi

menit bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelas

b. mendiskusikan

dan tanya jawab

Tentang

klasifikasi hadist

dhaif

c. Mahasiswa

melakukan

observasi

terhadap contoh

hadist Dhaif

d. Mahasiswa

mempresentasika

n hasil observasi

Kriteria:

Ketepatan

dan bentuk

penguasaan

Bentuk non-

test

Pesentasi

Psikomotori

k

Kriteria:

Ketepatan

dalam

mengkatagor

ikan hadist

Bentuk tes

Test

Mengklasif

ikasikan

hadist

berdasarka

n kualitas

dhaif

menjelaskan

syarat-syarat

hadist

berdasarkan

kualitas

hadist dhaif

4. Ketepatan

menjelaska

n sebab-

sebab hadist

diklasifikasi

menjadi

hadist dhaif

UAS 2%

11 Mahasisw mampu

memahami al-Jarh

wa ta,dil

1. Review penjelasan

tentang konsep jarh wa

ta,dil

2. Tingkatan-tingakatan

‘adalah para sahabat

Diskusi

kelompok

Presentasi

ceramah

90

menit

a. Kelompok yang

bertugas

menyajikan

makalah dengan

teman sekelasnya

1. Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

1. Ketetapatan

memahami

syarat al-

jarh wa al-

mu’tadil

TM 5%

UAS 5%

13

b. Tanya jawab dan

menyamakan

persepsi

pemahama

n

Bentuk non

– test

Diskusi

kelompok

2. Afektif

Kriteria:

Kerjasama,

menghargai

pendapat

teman,

terbuka

terhadap

kritik dan

saran

Bentuk

non- test

Penilaian

sesama

teman

sejawat

2. Ketepatan

memahami

‘adalat

ash-

shahabah

12 Mahasiswa mampu

memahami tentang

ilmu takhrijul hadist

1.Menjelaskan defensi ilmu

takhrij

2.Menjelaskan metode takrij

al-Hadist

Diskusi

Observasi

praktek

90

menit

1. penjelasan dari

dosen tentang

konsep takhrij

hadist

2. Observasi tentang

1. Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

1.Ketetapatan

memehami

metode takhrij

al-Hadist

2. Ketetapatan

TM 30%

UAS40%

14

konsep takhrij al-

Hadist

3.Secara bergantian

praktek

menunjukkah

suatu hadist pada

sumber original

(al-mashadir al-

ashliyyah)

pemahama

n

Bentuk non

– test

Diskusi

kelompok

2. Afektif

Kriteria:

Kerjasama,

menghargai

pendapat

teman,

terbuka

terhadap

kritik dan

saran

Bentuk

non- test

Penilaian

sesama

teman

sejawat

menunjukkan

suatu hadist

pada sumber

original

13 Mahasiswa mampu

memahami tentang

sejarah

perkembangan

ingkarus sunnah di

1. Menjelaskan pengertian

Ingkarusunnah

2. Menjelaskan sejarah

perkembangan

Ingkarusunnah

Diskusi

kelompok

Tanya jawab

Ceramah

barainstormin

90

menit

1. Penjelasan dari

dosen tentang

Ingkarus sunnah

2. Mahasiswa

melakukan

a.Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

1.Ketepatan

menjelaskan

Ingkarusunn

ah

2.Ketepatan

15

Indonesia 3. Menjalaskan tentang

kritik Ingkaru sunnah

g observasi

terhadap argumen

Ingkarus sunnah

3. Mahasiswa

mempresentasika

n hadil observasi

pemahama

n

Bentuk non

– test

Diskusi

kelompok

b.Afektif

Kriteria:

Kerjasama,

menghargai

pendapat

teman,

terbuka

terhadap

kritik dan

saran

Bentuk

non- test

Penilaian

sesama

teman

sejawat

menjelasakan

sejarah dan

perkembanga

nnya,

3. Ketetapatan

menjelaskan

argumen

dan kritik

terhadap

Ingkarus

sunnah

14 Mahasiswa mampu

memahami tentang

sejarah ulam-ulama

hadist

1. menjelaskan sejarah

rawi-rawi dari dari

masa sahabat sampai

tabi’in

Diskusi

kelompok

Tanya jawab

Ceramah

barainstormin

90

menit

1. Penjelasan dari

dosen tentang

sejarah rawi-rawi

dari kalangan

sahabat

a.Kognitif

Kriteria:

Ketepatan

penguasaan

dan

1. Ketepatan

menjelasak

n sejarah

biografi

para

TM 20%

UAS 2 %

16

g 2. Mahasiswa

melakukan

observasi literatur

tentang sejarah

rawi-rawi-hadist

3. Mahasiswa

mempresentasika

n hasil observasi

pada kitab-kitab

sejarah ttg rawi-

rawi

pemahama

n

Bentuk non

– test

Diskusi

kelompok

c. Afektif

Kriteria:

Kerjasama,

menghargai

pendapat

teman,

terbuka

terhadap

kritik dan

saran

Bentuk

non- test

Penilaian

sesama

teman

sejawat

peraawi

hadist dari

masa

sahabat

sampai

tabi’in

16 UAS

Komponen dan BOBOt penilian

1. Tugas Mandiri : 30%

2. Tugas terstruktur : 20 %

17

3. Tugas Engah semester 20%

4. Ujian akhir semester :30%

Purwokerto, 22 agustus 2018

Dosen Pengampu

Waliko, MA