RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP No 1.1)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP No 1.1 )

Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 1 “Kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam”Pertemuan ke- : 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata.

4. Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,

pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat

Makkah.3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan

ekonomi dan perdagangan di Mekkah

C. Indikator1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang

dicontohkan nabi dalam membangun umat3.1.1 Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab3.1.2 Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam3.1.3 Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:

1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2) Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang dicontohkan

Nabi Muhammad SAW dalam membangun umat

3) Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab4) Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam5) Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

E. Materi AJarKondisi masyarakat Mekah sebelum islam

1) Fakta Peta wilayah Jazirah Arab

2) Konsep Sejarah kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam

2

3) Prosedur Kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam Kondisi sosial, ekonomi dan polotik masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

F. Metode Pembelajaran1) Pendekatan : Scientific2) Metode : Active Learning dan Discovery Learning3) Teknik : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Role Play

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu

Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan gambar keadaan masyarakat Mekahsebelum islam yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang kondisi sosial dankepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam yang akandipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahkondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang Sejarah

Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat yang akandipelajari

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah kondisi

masyarakat Mekkah sebelum Islam.2) Peserta didik mengamati gambar peta wilayah Jazirah Arab

periode Nabi Muhammad SAW.3) Peserta didik mengamati gambar kondisi masyarakat Mekah

sebelum mengenal Islam- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang sejarah kondisi masyarakatMekah sebelum islam

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar peta wilayahJazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW

6) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi kepercayaanmasyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

7) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi sosial, ekonomi danpolitik masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

- Mengeksplorasi8) Peserta didik mengidentifikasi letak perkembangan Islam pada

peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW9) Peserta didik mengidentifikasi kondisi kepercayaan masyarakat

Mekah sebelum mengenal Islam10) Peserta didik mengidentifikasi kondisi sosial, ekonomi dan politik

masyarakat Mekah dan Medinah sebelum mengenal Islam- Mengasosiasi

11) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentang

60menit

3

letak perkembangan Islam pada peta wilayah Jazirah Arabperiode Nabi Muhammad SAW

12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kondisi kepercayaanmasyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

13) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kondisi sosial,ekonomi dan politik masyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

- Mengkomunikasikan14) Peserta didik menunjukkan dan menjelaskan letak perkembangan

Islam pada peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi MuhammadSAW

15) Peserta didik menjelaskan kondisi kepercayaaan masyarakatMekah sebelum mengenal Islam

16) Peserta didik menjelaskan kondisi sosial, ekonomi dan politikmasyarakat Mekah sebelum mengenal Islam

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.2) Guru mengadakan evaluasi.3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari ayat-ayat tentang

kondisi masyarakat sMekah sebelum islam dari berbagai sumber(Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)

4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajariselanjutnya

5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10menit

H. Media dan Sumber BelajarMedia:

1. Diri Anak 2. Audio/visual

Sumber: 1. Buku paket SKI kelas VII Kemenag 2. Buku SKI kelas VII Tiga serangkai Multimedia interaktif dan internet

I. Penilaian1) Jenis/teknik penilaian

Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Presentasi)

2) Bentuk Instrumen :a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap

No Nama Religius Jujur Tanggung jawab SantunBT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK

123

DstRubrik penilaian:

BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguhdalam menyelesaikan tugas. (skor 1)

MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguhsungguh dalammenyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. (Skor 2)

MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalammenyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten (Skor 3)

MK (menjadi kebiasaan/membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten. (Skor 4)

4

Pedoman Pen-skoran :

Nilai =Jumlah skor yang diperoleh

x 100Jumlah skor maksimal

b. Kompetensi Pengetahuan:Soal Tes Tulis :

Buatlah peta wilayah Jazirah Arab ! Jawablah soal uraian berikut ini!

1. Bagaimana kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum islam?2. Bagaimana kondisi sosial masyarakat Mekkah sebelum Islam?3. Bagaimana kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum islam?4. Bagaimana kondisi politik masyarakat Mekkah sebelum islam?

Rubrik penilaian :Jawaban Skor

Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban sangat lengkap dan sempurna 4Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban lengkap tetapi kurang sempurna 3Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan lengkap 2Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 1




c. Kompetensi Keterampilan:Tugas : Jelaskanlah Kondisi sosial dan kepercayaan masyarakat Mekah dan Medinah sebelummengenal Islam

Format Penilaian Kompetensi Keterampilan (presentasi)

No. Nama siswaAspek yang

dinilaiSkor

Maks.Nilai Ketuntasan

TindakLanjut

1 2 3 T BT R P12

Dst.

Keterangan Aspek dan rubrik penilaian:Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Kejelasan dankerapian

Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi Jika dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi Jika dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi

40302010

2. Keaktifan dalamdiskusi

Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi

302010

3. Kejelasan dankedalamaninformasi

Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dankedalaman informasi lengkap dan sempurna Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan

kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan

kedalaman informasi kurang lengkap

30

20

10

5




Mengetahui, Cirebon, Juli 2014Kepala MTs Al-Falah Guru Mata Pelajaran

JAJI, S. Ag. M. A I IIS AISAH, S. Ag i

6


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 1 “Misi Dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekkah”Pertemuan ke- : 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)







Makkah.3.2 Memahami misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat di Mekkah

C. Indikator

1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang

dicontohkan Nabi dalam membangun umat3.2.1 Menjelaskan permulaan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah3.2.2 Menjelaskan prioritas dakwah Nabi saw di Mekah3.2.3 Menjelaskan respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW3.2.4 Menyebutkan modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah3.2.5 Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Mekah



Nabi dalam membangun umat3) Menjelaskan permulaan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah4) Menjelaskan prioritas dakwah Nabi saw di Mekah5) Menjelaskan respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW6) Menyebutkan modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah7) Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Mekah

7

E. Materi AJar1) Fakta Gambar tempat-tempat bersejarah yang pernah didatangi Nabi Muhammad SAW

2) Konsep Misi dakwah Nabi SAW di Mekah

3) Prinsip Prioritas dakwah Nabi saw di Mekah

4) Prosedur Permulaan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah Respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW Modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah



Kegiatan DeskripsiAlokasiWaktu

Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan gambar tempat dan keadaan masyarakatsaat Nabi Muhammad SAW dakwah di Mekah yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang misi dakwah NabiSAW di Mekah sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahmisi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari


misi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah misi

dakwah Nabi SAW di Mekah.2) Peserta didik mengamati gambar tempat dan keadaan masyarakat

saat Nabi Muhammad SAW dakwah di Mekah.3) Peserta didik mengamati keterangan tentang misi dakwah Nabi

SAW di Mekah- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang misi dakwah Nabi SAW di Mekah

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar tempat dankeadaan masyarakat saat Nabi Muhammad SAW dakwah diMekah

6) Peserta didik bertanya jawab tentang permulaan dakwah NabiMuhammad SAW di Mekah

7) Peserta didik bertanya jawab tentang prioritas dakwah Nabi saw diMekah

8) Peserta didik bertanya jawab tentang respon masyarakat Mekahterhadap dakwah Nabi SAW

60menit

8

9) Peserta didik bertanya jawab tentang modal kesuksesan NabiSAW dalam berdakwah di Mekah

- Mengeksplorasi10) Peserta didik mengidentifikasi misi dakwah Nabi SAW di Mekah11) Peserta didik mengidentifikasi permulaan dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekah12) Peserta didik mengidentifikasi prioritas dakwah Nabi saw di

Mekah13) Peserta didik mengidentifikasi tentang respon masyarakat Mekah

terhadap dakwah Nabi SAW14) Peserta didik mengidentifikasi modal kesuksesan Nabi SAW

dalam berdakwah di Mekah- Mengasosiasi

15) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentangmisi dakwah Nabi SAW di Mekah

16) Peserta didik menyimpulkan tentang permulaan dakwah NabiMuhammad SAW di Mekah

17) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prioritas dakwah NabiSAW di Mekah

18) Peserta didik menuliskan simpulan tentang respon masyarakatMekah terhadap dakwah Nabi SAW

19) Peserta didik menuliskan tentang simpulan modal kesuksesanNabi SAW dalam berdakwah di Mekah

- Mengkomunikasikan20) Peserta didik menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Mekah21) Peserta didik menjelaskan permulaan dakwah Nabi Muhammad

SAW di Mekah22) Peserta didik menjelaskan prioritas dakwah Nabi saw di Mekah23) Peserta didik menjelaskan respon masyarakat Mekah terhadap

dakwah Nabi SAW24) Peserta didik menyebutkan modal kesuksesan Nabi SAW dalam

berdakwah di Mekah

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.2) Guru mengadakan evaluasi.3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan lain

tentang misi dakwah Nabi SAW di Mekah dari berbagai sumber(Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit





Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Presentasi)

9


No Nama Religius Percaya diri Tanggung jawab SantunBT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK

123










Buatlah peta wilayah Jazirah Arab ! Jawablah soal uraian berikut ini!

1. Apa misi dakwah Nabi SAW di Mekah?2. Kapan Nabi Muhammad SAW mulai diperintahkan untuk berdakwah?3. Sebutkan respon masyarakat Mekah terhadap dakwah Nabi SAW?4. Apa prioritas dakwah Nabi SAW di Mekah?5. Bagaimana cara Nabi Muhammad SAW menghadapi ancaman kafir Quraisy?






c. Kompetensi Keterampilan:Tugas : Presentasikanlah misi dan prioritas dakwah Nabi SAW di Mekah



dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P12

Dst.

10




40302010



302010





30

20

10






11


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 1 “Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah”Pertemuan ke- : 3 - 4Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)







Mekah.3.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Makkah

C. IndikatorPertemuan ke-11.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang

dicontohkan Nabi dalam membangun umat3.3.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah3.4.1 Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah3.4.2 Menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad saw di MekkahPertemuan ke-23.4.3 Mengnalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang dihadapi

Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah3.4.4 Mengidentifikasi faktor keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2) Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang dicontohkan

Nabi dalam membangun umat3) Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah4) Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah5) Menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah

12

Pertemuan ke-2Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:6) Mengnalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang dihadapi Nabi

SAW dalam berdakwah di Mekah7) Mengidentifikasi factor keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

E. Materi AJar1) Fakta Gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah

di Mekah2) Konsep Pola dakwah Nabi SAW di Mekah

3) Prinsip Q.S. Al-‘Alaq ayat 1-5 Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7 Q.S. Asy-Syu’aroo ayat 154 Q.S. Al-Hijr ayat 94

4) Prosedur Dakwah rahasia (Sirriyah) Dakwah Jahr Hijrah ke Habsyi Misi ke Thaif Perjanjian Aqabah


G. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-1


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan gambar kejadian yang pernah dialamiNabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah yang diberikanguru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola dakwah NabiSAW di Mekah sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari poladakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang pola

dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola dakwah

Nabi SAW di Mekah.2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah dialami

Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah.

60menit

13

3) Peserta didik mengamati keterangan tentang pola dakwah NabiSAW di Mekah

- Menanya4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan

guru tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kejadian yang pernah

dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah6) Peserta didik bertanya jawab tentang permulaan dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekah7) Peserta didik bertanya jawab tentang cara dakwah Nabi saw di

Mekah- Mengeksplorasi

8) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah9) Peserta didik mengidentifikasi cara dakwah rahasia Nabi saw di

Mekah10) Peserta didik mengidentifikasi cara dakwah jahr Nabi SAW di

Mekah- Mengasosiasi

11) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentangpola dakwah Nabi SAW di Mekah

12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang cara dakwah rahasiaNabi SAW di Mekah

13) Peserta didik menuliskan simpulan tentang cara dakwah jahr NabiSAW di Mekah

- Mengkomunikasikan14) Peserta didik menjelaskan pola dakwah Nabi SAW di Mekah15) Peserta didik menyebutkan hasil identifikasi pola dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekah16) Peserta didik menjelaskan cara dakwah rahasia Nabi saw di

Mekah17) Peserta didik menjelaskan cara dakwah jahr Nabi SAW di Mekah


tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah dari berbagai sumber(Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan gambar kejadian yang pernah dialamiNabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah yang diberikanguru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang identifikasi poladakwah Nabi SAW di Mekah sebelum mengenal Islam yang akandipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari identifikasipola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari

10menit

14

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang identifikasi

pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara identifikasi

pola dakwah Nabi SAW di Mekah.2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah dialami

Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah.3) Peserta didik mengamati keterangan tentang identifikasi pola

dakwah Nabi SAW di Mekah- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tahapan kejadianyang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah diMekah

- Mengeksplorasi6) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah7) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan proses hijrah ke Habsyi8) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan tujuan, serta proses misi

ke Thaif9) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan proses terjadinya

perjanjian Aqabah- Mengasosiasi

10) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentangpola dakwah Nabi SAW di Mekah

11) Peserta didik menuliskan simpulan tentang hijrah ke Habsyi12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang misi ke Thaif13) Peserta didik menyimpulakan tentang terjadinya perjanjian

Aqabah- Mengkomunikasikan

14) Peserta didik menjelaskan hasil identifikasi pola dakwah NabiSAW di Mekah

15) Peserta didik menjelaskan tentang hijrah ke Habsyi16) Peserta didik menjelaskan tentang misi ke Thaif17) Peserta didik menjelaskan tentang perjanjian Aqabah.

60menit


tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah dariberbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit



Sumber: 1. Buku paket SKI kelas VII Kemenag 2. Buku SKI kelas VII Tiga serangkai

15

Multimedia interaktif dan internetI. Penilaian

1) Jenis/teknik penilaian Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Presentasi)



123










a. Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !1) Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan Para shahabatnya berhijrah ke Habasyah?2) Bagaimana pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?3) Jelaskan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam?4) Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?5) Bagaimana Nabi Muhammad dan Para shahabat menghadapi siksaan dan Ancamam

dari Kaum Quraisy?

Kunci jawaban1) Untuk menyelamatkan diri dari siksaan kafir Quraisy, Raja habasyah terkenal adil,

memelihara iman2) Dakwah Sirri, Dakwah Jahr, Hijrah Habasyah, Hijrah Thaif dan Perjanjian Aqabah3) Menyembah berhala, membunuh Anak perempuan, pelaku sistem riba, perang saudara,4) Tauhid, menegaskan hari kiamat, menghapus prilaku jahiliyah, dan mengangkata dan

melindungi hak asasi manusia.5) Sabar, kegigihan, berkenyakinan kuat, akhlak terpuji, kesetaraan derajat.




16



b. Pilihan GandaPilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !

1) Nabi Muhammad SAW diutus di muka bumi sebagai rahmat untuk ….a. seluruh alam semestab. keluarganyac. dirinya sendirid. para sahabatnya

2) Cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah ....a. sirrib. Jahrc. Sirri dan jahrd. Terpusat di masjid

3) Salah satu keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah ....a. menanamkan aqidah Islamb. mengajarkan cara hidup bermasyarakatc. menunjukkan perbedaan derajatd. hanya mengajarkan cara berperang

4) Di bawah ini yang bukan termasuk prilaku Nabi Muhammad SAW membangunkebudayaan di Mekkah adalah ....a. merubah budaya jahiliyahb. mengajarkan hidup menyendiric. menunjukkan persamaan derajatd. mengajarkan srategi perang

5) Di bawah ini yang bukan termasuk hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi MuhammadSAW di Mekkah adalah ....a. senantiasa menomorsatukan Allahb. selalu menjunjung tinggi persamaan derajat manusia dihadapan Allah swt.c. agar mementingkan kelompok atau golongannyad. mengangkat harkat dan martabat wanita

6) Nabi Muhammad menolak pencampuran ajaran Islam dan ajaran lain karena dalil surat ....a. Quraisyb. Al Alaqc. Al Mudatsird. Al Kafirun

7) Di bawah ini yang bukan termasuk keladanan yang dapat diambil dari perjuangan parasahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah adalah ....a. kebersamaan dalam membantu si miskinb. kegigihan dalam mempertahankan imanc. keutuhan dalam menjaga persatuand. kesatuan dalam tekad perang

8) Masyarakat Mekkah memiliki kepercayaan terhadap ...a. Agama tahudib. Yahudic. Paganismed. Nasrani

9) Sebelum kedatangan Islam, Masyarakat memiliki kebiasaan yang baik, kecuali ...a. Menghormati harga dirib. loyal terhadap pepimpinc. jiwa pemberanid. menghargai anak perempuan

17

10) Masyarakat Makkah belajar berniaga dan berdagang dari orang-orang ....a. Yamanb. Syamc. Persiad. Yahudi

11) Suku Quraisy merupakan pendudukan Makkah yang memegang perniagaan di jazirahArab karena beberapa faktor, kecuali ....a. keberadaan Orang Yaman yang ahli perniagaan di Makkahb. Keberadaan Kabah sebagai tempat melaksanakan hajic. Kebiasaan Suku Quraisy melakukan perjalan perdagangan ke daerah lain.d. Kekayaan sumber daya Alam di Makkah

12) pada zaman Jahiliyah, Pasar bukan hanya berfungsi sebagai pusat perdagangan saja, tapimemiliki fungsi lain kecuali ....a. pusat peradaban dan kekayaan bahasab.pusat transaksi globalc. pusat pertemuan pemimpin bangsa

d. pusat pertemuan para penyair13) Nabi Muhammad diangkat menjadi Nabi dan Rosul setelah menerima pertama surat Al

Alaq ayat 1-5 di gua hira yang terletak di gunung ...a. Gunung Tsurb. Gunung Nurc. Gunug Uhudd. Gunung Rimayah

14) Nabi Muhammad melakukan dakwah secara terang-terangan setelah menerima perintahyang tercantum pada surat ....a. Surat al Hijr ayat 94b. Surat al Alaq ayat 1-5c. Surat Asy Syu’ara ayat 214d. Surat Al Mudatsir ayat 1-7

15) Kafir Quraisy merasa khawatir kehilangan status sosial sehingga menolak dakwah NabiMuhammad karena salah satu prioritas dakwah nabi Muhammad saw ....a. mengajarkan persaman hak asasib. merubah prilaku jahiliyahc. menegaskan hari kiamatd. mengajarkan ketauhian

16) berikut ini adalah para shahabat yang ikut Hijrah ke Habasyah, kecuali ....a. Utsman bin Affanb. Zubair bin Awwamc. Abdurrahman bin Aufd. Hamzah bin abdul Muthalib

17) Utusan kafir Quraisy untuk menemui Raja Habasyah dengan harapan Raja Habasyah maumengembalika Para pengikut nabi Muhammad ke Makkah adalah ....a. Amr bin Ashb. Abu Sufyan bin Harbc. Khalid bin Walidd. Zubair bin Umayah

18) Salah satu Alasan Nabi Muhammad memilih Thaif sebagai tempat berlindung adalah ....a. penduduknya sangat mendukung Nabi Muhammadb. Kaya dengan sumber alamnyac. sukunya termasuk suku Arab yang paling kuatb. Sukunya bermusuhan dengan Kafir Quraisy

19) Da’i pertama dalam sejarah Islam adalah ....a. Ali bin Abi Thalibb. Mus’ab bin Umairc. Mu’adz bin Jabald. Amar bin Yasir

18

20) Perjanjian Aqabah pertama disebut baiat wanita karena ....a. pesertanya wanitab. tanpa perintah perangc. baiat sumpah setiad. kondisi ketakutan

b. Kunci Jawaban1) a 6) d 11) d 16) d2) c 7) d 12) c 17) a3) a 8) c 13) b 18) c4) b 9) d 14) c 19) b5) c 10) a 15) a 20) b

c. Pedoman PenskoranJumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 20 x 1=20)



19


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 1 “Wahyu Allah SWT Tentang Perintah Dakwah”Pertemuan ke- : 5 - 8Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)







Makkah.4.1. Melafalkan Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad

SAW4.2. Melafalkan Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad

SAW4.3. Melafalkan Q.S. Asy Syu’aaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-

sembunyi4.4. Melafalkan Q.S. Al-Hijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan.

C. IndikatorPertemuan ke-11.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang

dicontohkan Nabi dalam membangun umat4.1.1 Melafalkan Q.S. Al-‘Alaq ayat 1-5Pertemuan ke-24.2.1 Melafalkan Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7Pertemuan ke-34.3.1 Melafalkan Q.S. Asy-Syu’aaro ayat 154Pertemuan ke-44.4.1 Melafalkan Q.S Al-Hijr ayat 94

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran pada tiap pertemuan, siswa dapat:

Pertemuan ke-11) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.

20

2) Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang dicontohkanNabi dalam membangun umat

3) Melafalkan Q.S. Al-‘Alaq ayat 1-5Pertemuan ke-24) Melafalkan Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7

Pertemuan ke-35) Melafalkan Q.S. Asy-Syu’aaro ayat 154

Pertemuan ke-46) Melafalkan Q.S Al-Hijr ayat 94

E. Materi AJar1) Fakta Al-Qur’an

2) Konsep Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW Q.S. Asy Syu’aaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi Q.S. Al-Hijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan

3) Prinsip Melafalkan hafalan dengan tartil dan fasih

4) Prosedur Mendengarkan, membaca, menulis, dan menghafal :

a. Q.S. Al-‘Alaq ayat 1-5b. Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7c. Q.S. Asy-Syu’aaro ayat 154d. Q.S Al-Hijr ayat 94

F. Metode Pembelajaran1) Pendekatan : Scientific2) Metode : Active Learning dan Discovery Learning3) Teknik : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi dan Role Play

G. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yangmerupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW yangdiberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yangmerupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW yang akandipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi MuhammadSAW yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang Q.S. Al-

‘Alaq 1-5 yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

21

Inti - Mengamati1) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yang

merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW.2) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yang

merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW yangdicontohkan guru

- Menanya3) Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca Q.S. Al-‘Alaq

1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi MuhammadSAW dengan tartil dan fasih

- Mengeksplorasi4) Peserta didik menulis dan mengidentifikasi cara membaca Q.S.

Al-‘Alaq 1-5 dengan tartil dan fasih5) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Al-‘Alaq 1-5 dengan tartil

dan fasih- Mengasosiasi

6) Peserta didik menghafalkan Q.S. Al-‘Alaq 1-5- Mengkomunikasikan

7) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yangmerupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW

60menit

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.2) Guru mengadakan evaluasi.3) Guru menugaskan peserta didik untuk memperdengarkan bacaan

hafalannya di depan orang tua, kerabat dan temannya.4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari

selanjutnya5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10menit

Pertemuan Ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Al-Mudatsir 1-7yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW yangdiberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yangmerupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW yang akandipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi MuhammadSAW yang akan dipelajari


Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima NabiMuhammad SAW yang akan dipelajari


10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang

merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW.2) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang

dicontohkan guru

60menit

22

- Menanya3) Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca Q.S. Al-

Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima NabiMuhammad SAW dengan tartil dan fasih


Al-Mudatsir 1-7 dengan tartil dan fasih5) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Al-Mudatsir 1-7 dengan tartil

dan fasih- Mengasosiasi

6) Peserta didik menghafalkan Q.S. Al-Mudatsir 1-7- Mengkomunikasikan

7) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yangmerupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW




10menit

Pertemuan Ke-3


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Asy-Syu’aaro 154sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi yangdiberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Asy-Syu’aaro 154 sebagaidasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Q.S. Asy-Syu’aaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang Q.S. Asy-

Syu’aaro 154 yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Asy-Syu’aaro 154 sebagai

dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi2) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Asy-Syu’aaro 154 sebagai

dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi yangdicontohkan guru

- Menanya3) Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca Q.S. Asy-

Syu’aaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dengan tartil dan fasih


Asy-Syu’aaro 154 dengan tartil dan fasih5) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Asy-Syu’aaro 154 dengan

60menit

23

tartil dan fasih- Mengasosiasi

6) Peserta didik menghafalkan Q.S. Asy-Syu’aaro 154- Mengkomunikasikan

7) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Asy-Syu’aaro 154 sebagaidasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi




10menit

Pertemuan Ke-4


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan tulisan dan bacaan Q.S. Al-Hijr 94 sebagaidasar untuk berdakwah secara terang-terangan yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru Q.S. Al-Hijr 94 sebagai dasaruntuk berdakwah secara terang-terangan yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Q.S. Al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan yangakan dipelajari


Hijr 94 yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik mengamati tulisan Q.S. Al-Hijr 94 sebagai dasar

untuk berdakwah secara terang-terangan.2) Peserta didik menyimak bacaan Q.S. Al-Hijr 94 sebagai dasar

untuk berdakwah secara terang-terangan yang dicontohkan guru- Menanya

3) Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca Q.S. Al-Hijr94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan dengantartil dan fasih

- Mengeksplorasi4) Peserta didik menulis dan mengidentifikasi cara membaca Q Q.S.

Al-Hijr 94 dengan tartil dan fasih5) Peserta didik berlatih membaca Q.S. Al-Hijr 94 dengan tartil dan

fasih- Mengasosiasi

6) Peserta didik menghafalkan Q.S. Al-Hijr 94- Mengkomunikasikan

7) Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. Al-Hijr 94 sebagai dasaruntuk berdakwah secara terang-terangan

60menit


10menit

24







Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : - Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Hafalan)



123






b. Kompetensi Keterampilan:Tugas : Presentasikanlah misi dan prioritas dakwah Nabi SAW di Mekah

Format Penilaian Kompetensi Keterampilan (hafalan)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 4 T BT R P12

Dst.

Keterangan Aspek dan rubrik penilaian:Hafalan Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan sempurna

Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan kurang sempurnaJika peserta didik bisa melafalkan bacaan hanya setengahnyaJika peserta didik bisa melafalkan bacaan hanya sedikit

Skor 4Skor 3Skor 2Skor 1

Kelancaran Jika peserta didik melafalkan bacaan dengan sempurnaJika peserta didik melafalkan bacaan kurang sempurna

Skor 4Skor 2

Tajwid Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan tartilJika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan kurang tartilJika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan cukup tartilJika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan tidak tartil

Skor 4Skor 3Skor 2Skor 1

25

Makhroj Jika peserta didik melafalkan bacaan dengan fasihJika peserta didik melafalkan bacaan tidak fasih

Skor 4Skor 2

Pedoman penskoran:Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal



26


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 1 “Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di

Makkah”Pertemuan ke- : 9Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)







Makkah.4.5. Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di Makkah

C. Indikator1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang

dicontohkan Nabi dalam membangun umat4.5.1 Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekkah



Nabi dalam membangun umat3) Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw waktu di Makkah


di Mekah2) Konsep Pola dakwah Nabi SAW di Mekah

3) Prinsip Q.S. Al-‘Alaq 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad SAW Q.S. Al-Mudatsir 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad SAW Q.S. Asy Syu’aaro 154 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi

27

Q.S. Al-Hijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara terang-terangan4) Prosedur Dakwah rahasia (Sirriyah) Dakwah Jahr Hijrah ke Habsyi Misi ke Thaif Perjanjian Aqabah Modal kesuksesan Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan peta konsep pola dakwah NabiMuhammad SAW di Mekah yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi strategidakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari simulasistrategi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang simulasi

strategi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi strategi

dakwah Nabi SAW di Mekah.2) Peserta didik mengamati peta konsep pola dakwah Nabi SAW di

Mekah.3) Peserta didik mengamati keterangan tentang strategi dakwah Nabi

SAW di Mekah- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang simulasi strategi dakwah Nabi SAW di Mekah

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait peta konsep poladakwah Nabi SAW di Mekah.

6) Peserta didik bertanya jawab tentang strategi dakwah Nabi SAWdi Mekah

- Mengeksplorasi7) Peserta didik mengidentifikasi strategi dakwah Nabi SAW di

Mekah- Mengasosiasi

8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang strategi dakwah NabiSAW di Mekah

- Mengkomunikasikan9) Peserta didik mempresentasikan strategi dakwah Nabi SAW di

Mekah

60menit

28


tentang strategi dakwah Nabi SAW di Mekah dari berbagai sumber(Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit





Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : - Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Presentasi)



123









b. Kompetensi Keterampilan:Tugas : Presentasikanlah misi dan prioritas dakwah Nabi SAW di Mekah



dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P12

Dst.

29




40302010



302010





30

20

10






30


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 2 “Kondisi Masyarakat Madinah Sebelum Islam”Pertemuan ke- : 10Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)






pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.2.2. Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat

Madinah.3.5 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan

ekonomi dan perdagangan di Madinah

C. Indikator1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.2.1 Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-hari3.5.1 Menjelaskan peta wilayah Madinah3.5.2 Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam3.5.3 Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam


1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2) Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-hari3) Menjelaskan peta wilayah Madinah4) Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam5) Menjelaskan kondisi sosial masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam

E. Materi AJar1) Fakta Peta wilayah Madinah

2) Konsep Sejarah kondisi masyarakat Madinah sebelum Islam

3) Prosedur Kondisi kepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam Kondisi sosial, ekonomi dan polotik masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam

31




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan gambar keadaan masyarakat Madinahsebelum islam yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang kondisi sosial dankepercayaan masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam yang akandipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahkondisi masyarakat Madinah sebelum Islam yang akan dipelajari


Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat Madinahyang akan dipelajari


10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah kondisi

masyarakat Madinah sebelum Islam.2) Peserta didik mengamati gambar peta wilayah Madinah3) Peserta didik mengamati gambar kondisi masyarakat Madinah

sebelum mengenal Islam- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang sejarah kondisi masyarakat Madinah sebelum islam

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait gambar peta wilayahMadinah

6) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi kepercayaanmasyarakat Madinah sebelum mengenal Islam

7) Peserta didik bertanya jawab tentang kondisi sosial, ekonomi danpolitik masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam

- Mengeksplorasi8) Peserta didik mengidentifikasi letak perkembangan Islam pada

peta wilayah Madinah9) Peserta didik mengidentifikasi kondisi kepercayaan masyarakat

Madinah sebelum mengenal Islam10) Peserta didik mengidentifikasi kondisi sosial, ekonomi dan politik

masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam- Mengasosiasi

11) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentangletak perkembangan Islam pada peta wilayah Madinah

12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kondisi kepercayaanmasyarakat Madinah sebelum mengenal Islam

13) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kondisi sosial,ekonomi dan politik masyarakat Madinah sebelum mengenalIslam

60menit

32

- Mengkomunikasikan14) Peserta didik menunjukkan dan menjelaskan letak perkembangan

Islam pada peta wilayah Madinah15) Peserta didik menjelaskan kondisi kepercayaaan masyarakat

Madinah sebelum mengenal Islam16) Peserta didik menjelaskan kondisi sosial, ekonomi dan politik

masyarakat Madinah sebelum mengenal Islam

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.2) Guru mengadakan evaluasi.3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari ayat-ayat tentang

kondisi masyarakat Madinah sebelum islam dari berbagai sumber(Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit





Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan Kompetensi Keterampilan: -


No Nama Religius Kerjasama Tanggung jawab PeduliBT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK

123










Buatlah peta wilayah Madinah!

33

Soal Tes Lisan : Jawablah soal uraian berikut ini!

1. Bagaimana kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum islam?2. Bagaimana kondisi sosial masyarakat Mekkah sebelum Islam?3. Bagaimana kondisi ekonomi masyarakat Mekkah sebelum islam?4. Bagaimana kondisi politik masyarakat Mekkah sebelum islam?


Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban sangat lengkap dan sempurna 4Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban lengkap tetapi kurang sempurna 3Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban kurang tepat dan lengkap 2Jika Peserta didik dapat menyebutkan jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 1





JAJI, S. Ag, M. A I IIS AISAH, S. Ag i

34


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 2 “Hijrah Nabi Muhammad Saw Ke Madinah”Pertemuan ke- : 11Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)







Madinah.3.6 Memahami misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat di Madinah

C. Indikator1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.2.1 Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-hari3.6.1 Memahami pengertian hijrah3.6.2 Menyebutkan sebab-sebab Nabi melakukan hijrah ke Madinah3.6.3 Mengidentifikasi tahapan proses hijrah Nabi SAW ke Madinah3.6.4 Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Madinah


1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2) Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-hari3) Memahami pengertian hijrah4) Menyebutkan sebab-sebab Nabi melakukan hijrah ke Madinah5) Mengidentifikasi tahapan proses hijrah Nabi SAW ke Madinah6) Menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Madinah

E. Materi Ajar1) Fakta Cerita hijrahnya Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah

2) Konsep Pengertian hijrah

35

3) Prinsip Sebab-sebab Nabi melakukan hijrah ke Madinah misi dakwah Nabi SAW di Madinah

4) Prosedur Tahapan proses hijrah Nabi SAWke Madinah




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan cerita Dzatu Hijrotaini yang diberikanguru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang misi hijrah Nabi SAWke Madinah sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahhijrah Nabi SAW ke Madinah yang akan dipelajari


misi dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah hijrah

Nabi SAW ke Madinah.2) Peserta didik mengamati cerita hijrahnya Nabi SAW ke Madinah3) Peserta didik mengamati keterangan tentang misi hijrah Nabi

SAW ke Madinah- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang misi hijrah Nabi SAW ke Madinah

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengertian hijrah6) Peserta didik bertanya jawab tentang sebab-sebab Nabi melakukan

hijrah ke Madinah7) Peserta didik bertanya jawab tentang tahapan proses hijrah Nabi

SAW ke Madinah8) Peserta didik bertanya jawab tentang misi dakwah Nabi SAW di

Madinah- Mengeksplorasi

9) Peserta didik mengidentifikasi pengertian hijrah10) Peserta didik mengidentifikasi sebab-sebab Nabi melakukan hijrah

ke Madinah11) Peserta didik mengidentifikasi tahapan proses hijrah Nabi SAW ke

Madinah12) Peserta didik mengidentifikasi tentang misi dakwah Nabi SAW di

Madinah- Mengasosiasi

13) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentang

60menit

36

pengertian hijrah14) Peserta didik menuliskan simpulan tentang sebab-sebab Nabi

melakukan hijrah ke Madinah15) Peserta didik menuliskan simpulan tentang tahapan proses hijrah

Nabi SAW ke Madinah16) Peserta didik menuliskan tentang simpulan misi hijrah Nabi SAW

ke Madinah- Mengkomunikasikan

17) Peserta didik menjelaskan pengertian hijrah18) Peserta didik menyebutkan sebab-sebab Nabi melakukan hijrah ke

Madinah19) Peserta didik menjelaskan tahapan proses hijrah Nabi SAW ke

Madinah20) Peserta didik menjelaskan misi dakwah Nabi SAW di Madinah


tentang misi hijrah Nabi SAW ke Madinah dari berbagai sumber(Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit





Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tugas Kelompok Kompetensi Keterampilan: -



123






37




b. Kompetensi Pengetahuan:Kerjakanlah tugas pada label Aktivitasku!

Buat kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 orang per kelompok, kemudian diskusikan tentangHijrah Nabi Muhammad dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:1. Apa Pengertian Hijrah menurut bahasa dan istilah?2. Kenapa Nabi Muhammad melakukan hijrah?3. Kenapa Madinah menjadi kota tujuan Hijrah Nabi Muhammad?4. Bagaimana Reaksi Kaum Quraisy terhadap Hijrah Nabi Muhammad dan Pengikutnya?5. Bagaimana Proses Hijrah Nabi Muhammad ke Madinah

Tulislah hasil diskusi kalian di kertas ukuran besar dan tempelkan di majalah dinding.Lakukan window shopping, dimana setiap kelompok melihat hasil kerja kelompok lain danberi komentar tentang hasil kerja kelompok lain.






Format Penilaian “Ativitasku”


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P12

Dst.




40302010



302010





30

20

10

Aktifitasku

38






39


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 2 “Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah”Pertemuan ke- : 12 - 13Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)






pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.2.3. Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat

melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.3.7 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah3.8 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah

C. IndikatorPertemuan ke-11.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.3.1 Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah2.3.2 Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah3.7.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah3.8.1 Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah3.8.2 Menjelaskan Langkah-langkah dan metode dakwah Nabi Muhammad saw dalam

membangun perekonomian MadinahPertemuan ke-23.8.3 Mengnalisis faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah3.8.4 Menjelaskan respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah3.8.5 Mengidentifikasi ibroh dari dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2) Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah3) Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah4) Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah5) Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah

40

6) Menjelaskan langkah-langkah dan metode dakwah Nabi Muhammad saw dalam membangunperekonomian Madinah

Pertemuan ke-21) Mengnalisis faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah2) Menjelaskan respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah3) Mengidentifikasi ibroh dari dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah


di Madinah2) Konsep Pola dakwah Nabi SAW di Madinah

3) Prinsip Faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah

4) Prosedur Langkah-langkah dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah Metode dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah Respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan gambar kejadian yang pernah dialamiNabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Madinah yang diberikanguru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang Pola dakwah NabiSAW di Madinah sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Poladakwah Nabi SAW di Madinah yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang Pola

dakwah Nabi SAW di Madinah2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola dakwah

Nabi SAW di Madinah.2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah dialami

Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Madinah.3) Peserta didik mengamati keterangan tentang pola dakwah Nabi

SAW di Madinah- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan

60menit

41

guru tentang pola dakwah Nabi SAW di Madinah5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kejadian yang pernah

dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Madinah6) Peserta didik bertanya jawab tentang langkah-langkah dakwah

Nabi Muhammad saw di Madinah7) Peserta didik bertanya jawab tentang metode dakwah Nabi

Muhammad saw di Madinah- Mengeksplorasi

8) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW diMadinah

9) Peserta didik mengidentifikasi langkah-langkah dakwah NabiMuhammad saw di Madinah

10) Peserta didik mengidentifikasi metode dakwah Nabi Muhammadsaw di Madinah

- Mengasosiasi11) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentang

pola dakwah Nabi SAW di Madinah12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang langkah-langkah

dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah13) Peserta didik menuliskan simpulan tentang metode dakwah Nabi

Muhammad saw di Madinah- Mengkomunikasikan

14) Peserta didik menjelaskan pola dakwah Nabi SAW di Madinah15) Peserta didik menyebutkan hasil identifikasi pola dakwah Nabi

Muhammad SAW di Madinah16) Peserta didik menjelaskan langkah-langkah dakwah Nabi

Muhammad saw di Madinah17) Peserta didik menjelaskan metode dakwah Nabi Muhammad saw

di Madinah


tentang pola dakwah Nabi SAW di Madinah dari berbagai sumber(Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan gambar kejadian yang pernah dialamiNabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Madinah yang diberikanguru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang identifikasi poladakwah Nabi SAW di Madinah sebelum mengenal Islam yang akandipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari identifikasipola dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang identifikasi

10menit

42

pola dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara identifikasi

pola dakwah Nabi SAW di Madinah.2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah dialami

Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Madinah.3) Peserta didik mengamati keterangan tentang identifikasi pola

dakwah Nabi SAW di Madinah- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait faktor pendukungkesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah

6) Peserta didik bertanya jawab tentang respon terhadap dakwahNabi SAW di Madinah

- Mengeksplorasi7) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di

Madinah8) Peserta didik mengidentifikasi faktor pendukung kesuksesan

dakwah Nabi SAW di Madinah9) Peserta didik mengidentifikasi respon terhadap dakwah Nabi

SAW di Madinah- Mengasosiasi

10) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentangpola dakwah Nabi SAW di Madinah

11) Peserta didik menuliskan simpulan tentang faktor pendukungkesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah

12) Peserta didik menuliskan simpulan respon terhadap dakwah NabiSAW di Madinah

- Mengkomunikasikan13) Peserta didik menjelaskan hasil identifikasi pola dakwah Nabi

SAW di Madinah14) Peserta didik menjelaskan faktor pendukung kesuksesan dakwah

Nabi SAW di Madinah15) Peserta didik menjelaskan respon terhadap dakwah Nabi SAW di

Madinah .

60menit


tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Madinah dariberbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit




43


Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis Kompetensi Keterampilan: -



123









b. Kompetensi Pengetahuan:Pilihan Ganda

I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !1) Pendamping setia nabi ketika berangkat hijrah ke Madinah adalah ....

a. Ali bin Abi Thalibb. keluarganyac. Abu Bakar Assiddiqd. Seluruh sahabatnya

2) Pengertian hijrah menurut istilah adalah perpindahan dari kota ke....a. desab. kota lainc.kotad. perpindahan dari kondisi gelap ke terang

3) Seorang pemuda yang berani menggantikan posisi di tempat tidur Nabi adalah ....a. Bilal bin Rabbahb. Amr bin Yasirc. Umar bin Khattabd. Ali bin Abi Thalib

4) Tempat persembunyian Nabi ketika di kejar-kejar oleh orang kafir Quraisy pada waktuakan hijrah ke Madinah adalah ....a. Gua Hira’b.Gua Tsurc. paritd. Jabal Rahmah

44

5) Perintah ibadah setelah Nabi hijrah ke Madinah adalah ....a. shalatb. zakatc. zakat dan puasad. haji

6) Diantara sikap kaun Anshar dalam menyambut kedatangan Nabi dan para sahabatnyaketika hijrah adalah....a. siap memeranginyab. siap menghadangnyac. berbondong-bondong menyambutnyad. biasa saja tanpa persiapan khusus

7) Di bawah ini yang bukan termasuk keteladanan yang dapat diambil dari perjuanganNabi dalam menghadapi masyarakat Madinah adalah ....a. semangat yang tinggi dalam berdakwahb. mensyiarkan Islam ke sebagian kaum Ansharc. menjalin persaudarakan dan silaturrahimd. berdakwa dengan sabar dan tabah

8) Di bawah ini yang bukan termasuk keteladanan yang dapat diambil dari perjuanganpara sahabat dalam menghadapi masyarakat Madinah adalah ....a. kegigihan dalam mempertahankan imanb. kebersamaan dalam menjaga persatuanc. selalu berdakwah dengan inisiatif pribadid. menjalin hubungan persaudaraan

9) Sahabat Nabi yang diperintahkan adzan pertama kali adalah ....a. Bilal bin Rabbahb. Zaid bin Tsabitc. Umar bin Khattabd. Utsman bin Affan

10) Dibawah ini yang bukan termasuk hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalammembangun masyarakat Madinah adalah ....a. berdagang dengan tekunb. menjalin persaudaraan dan silaturrahimc. Saling tolong menolong dalam perbuatan kebajikan dan taqwad. Senantiasa berdakwa dengan sabar dan tabah

11) Berikut Nama-nama suku Yahudi Madinah kecuali ….a. Bani Ghatafanb. Bani Asadc. Bani Nadhird. Bani Qainuqa

12) Dua Suku Arab Madinah yang sering berselisih adalah ….a. Khazraj dan Najranb. ‘Aush dan Qainuqac. Nadir dan Qainuqad. ‘Aush dan Khazraj

13) Nama kota Madinah sebelum kedatangan Nabi Muhammad disebut ….a. Yatsribb. Thaifc. Khaibard. Khandaq

14) . Penduduk Arab Madinah yang memeluk Islam disebut ….a. Kaum Muhajirinb. Kaum Ansharc. Kaum Muslimind. Kaum mukminin

15) Masjid pertama yang dibangun oleh Nabi Muhammad adalah ….a. Masjid Nabawib. Masjidil Haram

45

c. Masjid Qubad. Masjid Aqsa

16) . Para shahabat yang berhijrah ke Madinah disebut ….a. Kaum Muhajirinb. Kaum Ansharc. Kaum Muslimind. Kaum mukminin

17) . Duta Islam pertama yang dikirm Nabi Muhammad ke Madinah adalah ….a. Utsman bin Affan rab. Amr bin ‘Ashc. Mus’ab bin Umaird. Abu Musa Al ‘Ash’ary

18) Langkah pertama yang dilakukan oleh Nabi Muhammad ketika sampai di Madinahadalah melakukan perjanjian dengan Yahudi Madinah yang disebut ….a. Bait Aqabahb. Baitu Ridwanc. Shalhu Hudaibiyahd. Shahifah Madinah

19) Isu terbunuhnya Utsman bin Affan ketika diutus ke kaum Quraisy untuk menjelaskanmaksud Nabi Muhammad dan umat Islam pergi ke Mekkah menyebabkan terjadinya….a. Perjanjian Hudaibiyahb. Perang Badarc. Baitu Ridwand. Fahtul Mekkah

20) Membuat parit adalah Strategi perang yang dilakukan oleh Nabi Muhammad dalamrangka mempertahankan kota madinah dari kepungan kafir Quraisy dan Yahudi padaperistiwa perang ….a. Khandakb. Uhudc. Badard. Khaibar

b. Kunci Soal1) c 6) c 11) b 16) c2) b 7) b 12) d 17) a3) d 8) c 13) a 18) d4) b 9) a 14) b 19) c

` 5) d 10) a 15) c 20) a

c. Pedoman PenskoranJumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 10 x 1=10)

Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !1. Bagaimana bentuk persiapan nabi dan para sahabat untuk hijrah ke Madinah?2. Sebutkan beberapa peristiwa yang terjadi pada :

a. tahun kedua Hijrahb. tahun ketiga Hijrahc. tahun kelima Hijrah

3. Jelaskan pengertian dan macam-macam Hijrah?4. Mengapa Umat Islam hampir mengalami kekalahan di perang Uhud?5. Jelaskan program pertama Nabi Muhammad ketika sampai di Madinah?

b. Kunci jawabanlihat “wawasanku”

46

c. Rubrik PenilaianNo.Soal

Rubrik Penilaian Skor

1a. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya sangat lengkap dan sempurnab. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya lengkapc. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap

432

2a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap dan sempurnab. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkapc. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap

432

3a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaatb. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaatc. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat

432

4a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaatb. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaatc. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat

432

5a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurnab. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkapc. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap

432

Jumlah Skor Maksimal 20






47


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/1Topik : BAB 2 “Mensimulasikan Strategi Dakwah Nabi Muhammad SAW

Waktu Di Madinah”Pertemuan ke- : 14Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)







Madinah.2.3 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat

melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.4.6. Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad SAW waktu di Madinah

C. Indikator1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2.2.1 Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-hari2.3.1 Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah2.3.2 Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah4.6.1 Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Medinah


1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya.2) Menunjukkan perilaku seperti yang dicontohkan para sahabat dalam kehidupan sehari-hari3) Menunjukkan membiasakan diri untuk melaksanakan ibadah sunah4) Mengajak teman untuk melaksanakan ibadah sunah5) Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah di Medinah

E. Materi AJar1) Fakta Peta konsep pola dakwah Nabi SAW di Madinah

2) Konsep Pola dakwah Nabi SAW di Madinah

48

3) Prinsip Faktor pendukung kesuksesan dakwah Nabi SAW di Madinah

4) Prosedur Langkah-langkah dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah Metode dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah Respon terhadap dakwah Nabi SAW di Madinah




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan peta konsep pola dakwah NabiMuhammad SAW di Madinah yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi strategidakwah Nabi SAW di Madinah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari simulasistrategi dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang simulasi

strategi dakwah Nabi SAW di Madinah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang simulasi strategi

dakwah Nabi SAW di Madinah.2) Peserta didik mengamati peta konsep pola dakwah Nabi SAW di

Madinah.3) Peserta didik mengamati keterangan tentang strategi dakwah Nabi

SAW di Madinah- Menanya

4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang simulasi strategi dakwah Nabi SAW di Madinah

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait peta konsep poladakwah Nabi SAW di Madinah.

6) Peserta didik bertanya jawab tentang strategi dakwah Nabi SAWdi Madinah

- Mengeksplorasi7) Peserta didik mengidentifikasi strategi dakwah Nabi SAW di

Madinah- Mengasosiasi

8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang strategi dakwah NabiSAW di Madinah

- Mengkomunikasikan9) Peserta didik mempresentasikan strategi dakwah Nabi SAW di

Madinah

60menit

Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.2) Guru mengadakan evaluasi.

10menit

49

3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan laintentang strategi dakwah Nabi SAW di Madinah dari berbagaisumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)







Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : - Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Presentasi)



123









b. Kompetensi Keterampilan:Tugas : Presentasikanlah pola dakwah Nabi SAW di MadinahFormat Penilaian Kompetensi Keterampilan (presentasi)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P123

Dst.

50




40302010



302010





30

20

10






51


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 3 “Sejarah Khulafaaurraasyidiin”Pertemuan ke- : 1 - 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.1 Menghargai perilaku Khulafaaurraasyidiin cerminan dari akhlak Rasulullah SAW.2.1 Merespon nilai-nilai yang terkandung dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh

Khulafaaurraasyidiin untuk masa kini dan yang akan datang.3.1 Memahami sejarah Khulafaaurraasyidiin

C. IndikatorPertemuan ke-11.1.1 Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2.1.1 Menunjukkan perilaku yang sungguh-sunguh dan semangat dalam belajar untuk

mendapatkan prestasi yang gemilang3.1.1 Menjelaskan pengertian Khulafaaurraasyidiin3.1.2 Menjelaskan sejarah Khulafaaurraasyidiin3.1.3 Menjelaskan profil Khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq3.1.4 Menjelaskan profil khalifah Umar bin KhattabPertemuan ke-23.1.5 Menjelaskan profil Khalifah Usman bin Affan3.1.6 Menjelaskan profi Khalifah Ali bin Abi Thalib

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2) Menunjukkan perilaku yang sungguh-sunguh dan semangat dalam belajar untuk

mendapatkan prestasi yang gemilang3) Menjelaskan pengertian Khulafaaurraasyidiin4) Menjelaskan sejarah Khulafaaurraasyidiin5) Menjelaskan profil Khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq6) Menjelaskan profil khalifah Umar bin Khattab

52

Pertemuan ke-21) Menjelaskan profil Khalifah Usman bin Affan2) Menjelaskan profi Khalifah Ali bin Abi Thalib

E. Materi AJar1) Fakta Sejarah Khulafaaurraasyidiin

2) Konsep Pengertian Sejarah

3) Prinsip Profil Khulafaaurraasyidiin :

a) Abu Bakar Ash-Shidiqb) Umar bin Khattabc) Utsman bin Affand) Ali bin Abi Thalib

4) Prosedur Sejarah awal terbentuknya Khulafaaurraasyidiin




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik menyimak cerita wafatnya Nabi Muhammad SAW yangdiberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarahKhulafaaurraasyidiin sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahKhulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang sejarah

Khulafaaurraasyidiin2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah

Khulafaaurraasyidiin.2) Peserta didik mengamati keterangan tentang sejarah

Khulafaaurraasyidiin- Menanya

3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang sejarah Khulafaaurraasyidiin

4) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertianKhulafaaurraasyidiin

5) Peserta didik bertanya jawab tentang profil Khalifah Abu BakarAsh-Shidiq

60menit

53

6) Peserta didik bertanya jawab tentang profil khalifah Umar binKhattab

- Mengeksplorasi7) Peserta didik mengidentifikasi pengertian Khulafaaurraasyidiin8) Peserta didik mengidentifikasi sejarah Khulafaaurraasyidiin9) Peserta didik mengidentifikasi profil Khalifah Abu Bakar Ash-

Shidiq10) Peserta didik mengidentifikasi profil khalifah Umar bin Khattab

- Mengasosiasi11) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi

pengertian dan sejarah Khulafaaurraasyidiin12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang profil Khalifah Abu

Bakar Ash-Shidiq13) Peserta didik menuliskan simpulan tentang profil khalifah Umar

bin Khattabh- Mengkomunikasikan

14) Peserta didik menjelaskan pengertian Khulafaaurraasyidiin15) Peserta didik menjelaskan sejarah Khulafaaurraasyidiin16) Peserta didik menjelaskan profil Khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq17) Peserta didik menjelaskan profil khalifah Umar bin Khattab


tentang sejarah Khulafaaurraasyidiin dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan sejarah Khulafaaurraasyidiin yangdiberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarahKhulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahKhulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari


Khulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah

Khulafaaurraasyidiin.2) Peserta didik mengamati keterangan tentang sejarah


3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang sejarah Khulafaaurraasyidiin

60menit

54

4) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang profil KhalifahUsman bin Affan

5) Peserta didik bertanya jawab tentang profi Khalifah Ali bin AbiThalib

- Mengeksplorasi6) Peserta didik mengidentifikasi profil Khalifah Usman bin Affan7) Peserta didik mengidentifikasi profi Khalifah Ali bin Abi Thalib

- Mengasosiasi8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang profil Khalifah Usman

bin Affan9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang profi Khalifah Ali bin

Abi Thalib- Mengkomunikasikan

10) Peserta didik menjelaskan profil Khalifah Usman bin Affan11) Peserta didik menjelaskan profi Khalifah Ali bin Abi Thalib.


tentang sejarah Khulafaaurraasyidiin dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit







No Nama Religius Percaya diri Peduli SantunBT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK

123






55




b. Kompetensi Pengetahuan:Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !1. Sebutkan pengertian dari Khulafaaurraasyidiin menurut bahasa dan istilah?2. Sebutkan Khulafaaurraasyidiin yang termasuk pada golongan Assabiqunal Awwalun?3. Sebutkan khalifah yang dulunya sangat menentang islam kemudian berubah 180 derajat

jadi pembela umat islam ?4. Jelaskan profil Utsman bin Affan?5. Jelaskan profil Ali bin Abi Thalib?


c. Rubrik PenilaianJawaban Skor


Jumlah skor maksimal 20






56


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 3 “Model Kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin”Pertemuan ke- : 3 - 4Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.1 Menghargai perilaku Khulafaaurraasyidiin cerminan dari akhlak Rasulullah SAW.2.2. Merespon gaya kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin.4.1. Meniru model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin.

C. IndikatorPertemuan ke-11.1.1 Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2.2.1 Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin4.1.1 Mempresentasikan model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin

a) Abu Bakar Ash-Shidiqb) Umar bin Khattab

Pertemuan ke-21.1.1 Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2.2.1 Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin4.1.1 Mempresentasikan model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin

a) Utsman bin Affanb) Ali bin Abi Thalib

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2) Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin3) Mempresentasikan model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin

a) Abu Bakar Ash-Shidiqb) Umar bin Khattab

57

Pertemuan ke-21) Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:2) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin3) Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin4) Mempresentasikan model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin



2) Konsep Model Kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin.

3) Prinsip Kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin :


4) Prosedur Proses pengangkatan Khulafaaurraasyidiin




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar Khulafaaurraasyidiin yang diberikanguru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang model kepemimpinanKhulafaaurraasyidiin sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari modelkepemimpinan Khulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang model

kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang proses

pengangkatan Khulafaaurraasyidiin2) Peserta didik mengamati keterangan tentang proses pengangkatan


3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan

60menit

58

guru tentang proses pengangkatan Khulafaaurraasyidiin4) Peserta didik bertanya jawab tentang proses pengangkatan

Khulafaaurraasyidiin5) Peserta didik bertanya jawab tentang model kepemimpinan

Khulafaaurraasyidiin- Mengeksplorasi

6) Peserta didik mengidentifikasi proses pengangkatan khalifahAbu Bakar Ash-Shidiq dan Umar bin Khattab

7) Peserta didik mengidentifikasi model kepemimpinan khalifahAbu Bakar Ash-Shidiq dan Umar bin Khattab

- Mengasosiasi8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang proses pengangkatan

khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq dan Umar bin Khattab9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang model kepemimpinan

khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq dan Umar bin Khattab- Mengkomunikasikan

10) Peserta didik menjelaskan proses pengangkatan khalifah AbuBakar Ash-Shidiq dan Umar bin Khattab

11) Peserta didik menjelaskan model kepemimpinan khalifah AbuBakar Ash-Shidiq dan Umar bin Khattab


tentang model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin dari berbagaisumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar Khulafaaurraasyidiin yang diberikanguru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang model kepemimpinanKhulafaaurraasyidiin sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari modelkepemimpinan Khulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang model

kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang proses

pengangkatan Khulafaaurraasyidiin2) Peserta didik mengamati keterangan tentang proses pengangkatan

Khulafaaurraasyidiin


60menit

59

guru tentang proses pengangkatan Khulafaaurraasyidiin4) Peserta didik bertanya jawab tentang proses pengangkatan

Khulafaaurraasyidiin5) Peserta didik bertanya jawab tentang model kepemimpinan

Khulafaaurraasyidiin- Mengeksplorasi

6) Peserta didik mengidentifikasi proses pengangkatan khalifahUtsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib

7) Peserta didik mengidentifikasi model kepemimpinan khalifahUtsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib

- Mengasosiasi8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang proses pengangkatan

khalifah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang model kepemimpinan

khalifah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib- Mengkomunikasikan

10) Peserta didik menjelaskan proses pengangkatan khalifah Utsmanbin Affan dan Ali bin Abi Thalib

11) Peserta didik menjelaskan model kepemimpinan khalifah Utsmanbin Affan dan Ali bin Abi Thalib


tentang model kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin dari berbagaisumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit








123




60






b. Kompetensi Keterampilan:Tugas : Presentasikanlah model kepemimpinan KhulafaaurraasyidiinFormat Penilaian Kompetensi Keterampilan (presentasi)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P123

Dst.




40302010



302010





30

20

10






61


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 3 “Prestasi Khulafaaurraasyidiin”Pertemuan ke- : 5 - 6Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.1. Menghargai perilaku Khulafaaurraasyidiin cerminan dari akhlak Rasulullah SAW.2.2. Merespon gaya kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin.3.2. Memahami berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaaurraasyidiin.

C. IndikatorPertemuan ke-11.1.1 Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2.2.1 Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin3.2.1 Menjelaskan prestasi Khulafaaurraasyidiin3.2.2 Menjelaskan berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Abu Bakar Ash-

Shiddiq RA3.2.3 Mengidentifikasi berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Umar bin

Khattab RAPertemuan ke-21.1.1 Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2.2.1 Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin3.2.4 Menganalisis berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Utsman bin Affan

RA3.2.5 Mendiskripsikan berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Ali bin Abi

Thalib RA

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2) Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan


62

3) Mempresentasikan berbagai prestasi Khulafaaurraasyidiina) Abu Bakar Ash-Shidiqb) Umar bin Khattab

Pertemuan ke-21) Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:2) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin3) Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin4) Mempresentasikan berbagai prestasi Khulafaaurraasyidiin


E. Materi AJar1) Fakta Prestasi Khulafaaurraasyidiin

2) Konsep Berbagai prestasi Khulafaaurraasyidiin.


3) Prinsip Kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin :

4) Prosedur Kemajuan yang dicapai umat islam dalam berbagai bidang pada masa





Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar bidang prestasi Khulafaaurraasyidiinyang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasiKhulafaaurraasyidiin sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari prestasiKhulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang prestasi


10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasi


60menit

63

2) Peserta didik mengamati keterangan tentang prestasiKhulafaaurraasyidiin


guru tentang prestasi Khulafaaurraasyidiin4) Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai kemajuan yang

dicapai umat Islam pada masa Abu Bakar Ash-Shiddiq RA5) Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai kemajuan yang

dicapai umat Islam pada masa Umar bin Khattab RA- Mengeksplorasi

6) Peserta didik mengidentifikasi berbagai kemajuan yang dicapaiumat Islam pada masa Abu Bakar Ash-Shiddiq RA

7) Peserta didik mengidentifikasi berbagai kemajuan yang dicapaiumat Islam pada masa Umar bin Khattab RA

- Mengasosiasi8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prestasi khalifah Abu

Bakar Ash-Shiddiq RA9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prestasi khalifah Umar

bin Khattab- Mengkomunikasikan

10) Peserta didik menjelaskan prestasi khalifah Abu Bakar Ash-Shidiq11) Peserta didik menjelaskan prestasi khalifah Umar bin Khattab


tentang prestasi Khulafaaurraasyidiin dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar bidang prestasi Khulafaaurraasyidiinyang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasiKhulafaaurraasyidiin sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari prestasiKhulafaaurraasyidiin yang akan dipelajari



10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasi

Khulafaaurraasyidiin2) Peserta didik mengamati keterangan tentang berbagai prestasi


60menit

64


guru tentang prestasi Khulafaaurraasyidiin4) Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai kemajuan yang

dicapai umat Islam pada masa Utsman bin Affan RA5) Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai kemajuan yang

dicapai umat Islam pada masa Ali bin Abi Thalib RA- Mengeksplorasi

6) Peserta didik mengidentifikasi berbagai kemajuan yang dicapaiumat Islam pada masa Utsman bin Affan RA

7) Peserta didik mengidentifikasi berbagai kemajuan yang dicapaiumat Islam pada masa Ali bin Abi Thalib RA

- Mengasosiasi8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prestasi khalifah

Utsman bin Affan9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prestasi Ali bin Abi

Thalib- Mengkomunikasikan

10) Peserta didik menjelaskan prestasi khalifah Utsman bin Affan11) Peserta didik menjelaskan prestasi Ali bin Abi Thalib


tentang prestasi Khulafaaurraasyidiin dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit








123




65






b. Kompetensi Pengetahuan:Tugas : Isilah tabel prestasi Khulafaaurraasyidiin berikut ini sesuai dengan fakta sejarah!No Khalifah Bidang prestasi Deskripsi prestasi1 Abu Bakar Ash-Shidiq

2 Umar bin Khattab

3 Utsman bin Affan

4 Ali bin Abi Thalib

Format Penilaian tabel prestasi khulafaaurraasyidiin (presentasi)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P

123

Dst.




40302010



302010





30

20

10

66






67


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 3 “kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapi

kekacauan umat Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW”Pertemuan ke- : 7Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.1. Menghargai perilaku Khulafaaurraasyidiin cerminan dari akhlak Rasulullah SAW.2.2. Merespon gaya kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin.4.2. Menyajikan kisah ketegasan Abu Bakar Ash-Shidiq dalam menghadapi kekacauan umat

Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW.C. Indikator

1.1.1 Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2.2.1 Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin4.2.1 Menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar Ash-Shidiq dalam menghadapi kekacauan umat

Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2) Menunjukkan perilaku yang santun, peduli dan tanggung jawab seperti kebijaksanaan

Khulafaaurraasyidiin3) Menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar Ash-Shidiq dalam menghadapi kekacauan umat

Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW


2) Konsep kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islam saat

wafatnya Nabi Muhammad SAW3) Prinsip Mengambil ibroh dari kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapi

kekacauan umat Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW

68

4) Prosedur Menyimak, membaca, menulis dan menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq

dalam menghadapi kekacauan umat Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalammenghadapi kekacauan umat Islam saat wafatnya Nabi MuhammadSAW yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah ketegasan AbuBakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islam saatwafatnya Nabi Muhammad SAW yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari kisahketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umatIslam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang kisah

ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauanumat Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW


10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah ketegasan

Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islamsaat wafatnya Nabi Muhammad SAW

2) Peserta didik mengamati keterangan tentang kisah tersebut- Menanya

3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalammenghadapi kekacauan umat Islam saat wafatnya NabiMuhammad SAW

4) Peserta didik bertanya jawab tentang kisah ketegasan Abu Bakaras-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islam saat wafatnyaNabi Muhammad SAW

- Mengeksplorasi5) Peserta didik mengidentifikasi kisah ketegasan Abu Bakar as-

Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islam saat wafatnyaNabi Muhammad SAW

6) Peserta didik mengidentifikasi ibroh dari kisah ketegasan AbuBakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islam saatwafatnya Nabi Muhammad SAW

- Mengasosiasi7) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kisah ketegasan Abu

Bakar as-Siddiq dalam menghadapi kekacauan umat Islam saat

60menit

69

wafatnya Nabi Muhammad SAW8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang ibroh dari kisah

tersebut- Mengkomunikasikan

9) Peserta didik menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiqdalam menghadapi kekacauan umat Islam saat wafatnya NabiMuhammad SAW


tentang kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam menghadapikekacauan umat Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW dariberbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit





Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : - Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja



123









70

b. Kompetensi Keterampilan:Format Penilaian unjuk kerja (menceritakan kisah ketegasan Abu Bakar as-Siddiq dalam

menghadapi kekacauan umat Islam saat wafatnya Nabi Muhammad SAW)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P123

Dst.




40302010

2. Intonasi danmimik saatbercerita

Jika dapat mengungkapkan cerita dengan penuh ekspresi Jika dapat bercerita dengan intonasi yang tepat dan tidak ekspresif Jika tidak dapat bercerita dengan intonasi yang tepat namun

ekspresif

302010





30

20

10






71


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 4 “Sejarah Kekhalifahan Dinasti Umayyah”Pertemuan ke- : 8 - 9Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.2. Merespon keshalihan dan kesederhanaan Umar bin Abdul Azis merupakan cerminan

perilaku Rasulullah SAW.2.3. Menghargai kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz dalam kehidupan sehari-

hari.3.3. Memahami sejarah berdirinya Dinasti Bani Umayyah

C. IndikatorPertemuan ke-11.2.1 Menunjukkan perilaku yang soleh seperti keteladanan Umar bin Abdul Azis2.3.1 Menunjukkan perilaku yang berkepribadian sederhana dan salih3.3.1 Menjelaskan proses berdirinya Dinasti Umayyah3.3.2 Menjelaskan sistem pemerintahan Dinasti UmayyahPertemuan ke-23.3.3 Menyebutkan khalifa-khalifah Dinasti Umayyah3.3.4 Mengidentifikasi faktor penyebab kemunduran Dinasti Umayyah

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2) Menunjukkan perilaku yang soleh seperti keteladanan Umar bin Abdul Azis3) Menunjukkan perilaku yang berkepribadian sederhana dan salih4) Menjelaskan proses berdirinya Dinasti Umayyah5) Menjelaskan sistem pemerintahan Dinasti UmayyahPertemuan ke-2Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menyebutkan khalifa-khalifah Dinasti Umayyah2) Mengidentifikasi faktor penyebab kemunduran Dinasti Umayyah

72

E. Materi Ajar1) Fakta Dinasti Bani Umayyah

2) Konsep Sejarah berdirinya Dinasti Bani Umayyah

3) Prinsip Profil khalifah-khalifah Dinasti Umayyah

4) Prosedur Proses berdirinya Dinasti Umayyah Sistem pemerintahan Dinasti Umayyah Faktor penyebab kemunduran Dinasti Umayyah




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar peta penyebaran islam di masa DinastiUmayyah yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah Dinasti BaniUmayyah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahDinasti Bani Umayyah yang akan dipelajari


Dinasti Bani Umayyah2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah Dinasti

Bani Umayyah2) Peserta didik mengamati keterangan tentang sejarah Dinasti Bani

Umayyah- Menanya

3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang sejarah berdirinya Dinasti Bani Umayyah

4) Peserta didik bertanya jawab tentang proses berdirinya DinastiUmayyah

5) Peserta didik bertanya jawab tentang sistem pemerintahan DinastiUmayyah

- Mengeksplorasi6) Peserta didik mengidentifikasi sejarah Dinasti Bani Umayyah7) Peserta didik mengidentifikasi proses berdirinya Dinasti Umayyah8) Peserta didik mengidentifikasi sistem pemerintahan Dinasti

Umayyah- Mengasosiasi

9) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi sejarah

60menit

73

Dinasti Bani Umayyah10) Peserta didik menuliskan simpulan tentang proses berdirinya

Dinasti Umayyah11) Peserta didik menuliskan simpulan tentang sistem pemerintahan

Dinasti Umayyah- Mengkomunikasikan

12) Peserta didik menjelaskan proses berdirinya Dinasti Umayyah13) Peserta didik menjelaskan sistem pemerintahan Dinasti Umayyah


tentang sejarah Dinasti Bani Umayyah dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik memperhatikan sejarah Dinasti Bani Umayyah yangdiberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah Dinasti BaniUmayyah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sejarahDinasti Bani Umayyah yang akan dipelajari


Dinasti Bani Umayyah yang akan dipelajari2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah Dinasti

Bani Umayyah2) Peserta didik mengamati keterangan tentang sejarah berdirinya

Dinasti Bani Umayyah bagian 2- Menanya

3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang sejarah berdirinya Dinasti Bani Umayyah

4) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang khalifah-khalifahDinasti Umayyah

5) Peserta didik bertanya jawab tentang faktor penyebab kemunduranDinasti Umayyah

- Mengeksplorasi6) Peserta didik mengidentifikasi profil khalifah-khalifah Dinasti

Umayyah7) Peserta didik mengidentifikasi faktor penyebab kemunduran

Dinasti Umayyah- Mengasosiasi

8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang profil khalifah-khalifahDinasti Umayyah

60menit

74

9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang faktor penyebabkemunduran Dinasti Umayyah

- Mengkomunikasikan10) Peserta didik menjelaskan profil khalifah-khalifah Dinasti

Umayyah11) Peserta didik menjelaskan faktor penyebab kemunduran Dinasti

Umayyah


tentang sejarah Dinasti Bani Umayyah dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit





Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Lisan Kompetensi Keterampilan: -


No Nama Religius Kerjasama Tanggung jawab SantunBT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK

123









75

b. Kompetensi Pengetahuan:Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !1. Jelaskan proses berdirinya Dinasti Umayyah?2. Sebutkan faktor penyebab kemunduran Dinasti Umayyah?3. Jelaskan sistem pemerintahan Dinasti Umayyah ?4. Jelaskan profil Muawiyah bin Abu Sufyan?5. Jelaskan profil khalifah Walid bin Abdul Malik?










76


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 4 “Khalifah Umar Bin Abdul Azis”Pertemuan ke- : 10 - 12Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.2. Merespon keshalihan dan kesederhanaan Umar bin Abdul Azis merupakan cerminan

perilaku Rasulullah SAW.2.3. Menghargai kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz dalam kehidupan sehari-

hari.3.4. Memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis4.3. Menyajikan kisah tentang kehidupan Umar bin Abdul Azis dalam kehidupan sehari-hari

C. IndikatorPertemuan ke-11.2.1 Menunjukkan perilaku yang soleh seperti keteladanan Umar bin Abdul Azis2.3.1 Menunjukkan perilaku yang berkepribadian sederhana dan salih3.4.1 Menjelaskan profil khalifah Umar bin Abdul Azis3.4.2 Menjelaskan pola kepemimpinan Umar bin Abdul AzisPertemuan ke-23.4.3 Menjelaskan kepribadian Umar bin Abdul AzisPertemuan ke-34.3.1 Menceritakan kisah tentang kehidupan Umar bin Abdul Azis

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku baik seperti yang dicontohkan Khulafaaurraasyidiin2) Menunjukkan perilaku yang soleh seperti keteladanan Umar bin Abdul Azis3) Menjelaskan profil khalifah Umar bin Abdul Azis4) Menjelaskan pola kepemimpinan Umar bin Abdul AzisPertemuan ke-25) Menjelaskan kepribadian Umar bin Abdul AzisPertemuan ke-36) Menceritakan kisah tentang kehidupan Umar bin Abdul Azis

77

E. Materi Ajar1) Fakta Khalifah Umar bin Abdul Azis

2) Konsep Profil khalifah Umar bin Abdul Azis

3) Prinsip Pola kepemimpinan Umar bin Abdul Azis Kepribadian Umar bin Abdul Azis

4) Prosedur Menceritakan kisah tentang kehidupan Umar bin Abdul Azis




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar khalifah Umar bin Abdul Azis yangdiberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang khalifah Umar binAbdul Azis yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari khalifahUmar bin Abdul Azis yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang khalifah

Umar bin Abdul Azis2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah khalifah

Umar bin Abdul Azis2) Peserta didik mengamati keterangan tentang profil khalifah Umar

bin Abdul Azis- Menanya

3) Peserta didik bertanya jawab tentang profil khalifah Umar binAbdul Azis

4) Peserta didik bertanya jawab tentang pola kepemimpinan Umarbin Abdul Azis

- Mengeksplorasi5) Peserta didik mengidentifikasi profil khalifah Umar bin Abdul

Azis6) Peserta didik mengidentifikasi pola kepemimpinan Umar bin

Abdul Azis- Mengasosiasi

7) Peserta didik menuliskan simpulan tentang profil khalifah Umarbin Abdul Azis

8) Peserta didik menuliskan simpulan tentang pola kepemimpinan

60menit

78

Umar bin Abdul Azis- Mengkomunikasikan

9) Peserta didik menjelaskan profil khalifah Umar bin Abdul Azis10) Peserta didik menjelaskan pola kepemimpinan Umar bin Abdul

Azis


tentang sejarah khalifah Umar bin Abdul Azis dari berbagaisumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2







10menit


Umar bin Abdul Azis2) Peserta didik mengamati keterangan tentang kepribadian Umar bin

Abdul Azis- Menanya

3) Peserta didik bertanya jawab tentang kepribadian Umar bin AbdulAzis

- Mengeksplorasi4) Peserta didik mengidentifikasi kepribadian Umar bin Abdul Azis

- Mengasosiasi5) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kepribadian Umar bin

Abdul Azis- Mengkomunikasikan

6) Peserta didik menjelaskan kepribadian Umar bin Abdul Azis

60menit





10menit

79

Pertemuan ke-3







10menit


Umar bin Abdul Azis2) Peserta didik mengamati keterangan tentang cerita Umar bin

Abdul Azis- Menanya

3) Peserta didik bertanya jawab tentang kisah tentang kehidupanUmar bin Abdul Azis

- Mengeksplorasi4) Peserta didik mengidentifikasi kisah tentang kehidupan Umar bin

Abdul Azis- Mengasosiasi

5) Peserta didik menuliskan simpulan tentang kisah tentangkehidupan Umar bin Abdul Azis

- Mengkomunikasikan6) Peserta didik menceritakan kisah tentang kehidupan Umar bin

Abdul Azis

60menit





10menit




80


Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Lisan Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja



123









b. Kompetensi Pengetahuan:Soal UraianJawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !1. Jelaskan profil khalifah Umar bin Abdul Azis?2. Sebutkan kepribadian Umar bin Abdul Azis yang dapat kita teladani?3. Jelaskan pola kepemimpinan Umar bin Abdul Azis?








81

c. Kompetensi Keterampilan:Tugas : Menceritakan kisah tentang kehidupan Umar bin Abdul AzisFormat Penilaian Kompetensi Keterampilan (presentasi)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P123

Dst.




40302010



302010





30

20

10






82


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 5 “Pengembangan Kebudayaan Islam Pada Masa Dinasti Umayyah”Pertemuan ke- : 13 - 14Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.3. Merespon diri dari sisi-sisi negatif perilaku para penguasa daulah Dinasti Umayah1.4. Merespon langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani Umayyah untuk

kemajuan umat Islam dan budaya Islam2.4. Merespon nilai-nilai dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti

Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang.2.5. Menghargai keteladanan semangat para ilmuan muslim pada masa Dinasti Bani Umayyah

untuk masa kini dan yang akan datang.3.5. Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah.

C. IndikatorPertemuan ke-11.3.1 Menunjukkan perilaku yang santun, percaya diri, peduli dan tanggung jawab dengan

penuh kesadaran2.4.1 Menunjukkan perilaku yang menghargai perbedaan dan perubahan sebagai langkah awal

pembangunan peradaban3.5.1 Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umayyah3.5.2 Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang administrasi pemerintahan3.5.3 Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang sosial kemasyarakatan3.5.4 Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang seni budaya

Pertemuan ke-21.4.1 Menunjukkan perilaku yang antusias dalam mempelajari ilmu pengetahuan2.5.1 Menunjukkan perilaku yang mempunyai cita-cita yang luhur dan pantang menyerah

seperti contoh semangat para ilmuwan muslim3.5.5 Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang ekonomi3.5.6 Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang pendidikan3.5.7 Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang politik dan militer3.5.8 Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani

Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

83

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku yang santun, percaya diri, peduli dan tanggung jawab dengan penuh

kesadaran2) Menunjukkan perilaku yang menghargai perbedaan dan perubahan sebagai langkah awal

pembangunan peradaban3) Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umayyah4) Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang administrasi pemerintahan5) Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang sosial kemasyarakatan6) Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang seni budaya

Pertemuan ke-2Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku yang antusias dalam mempelajari ilmu pengetahuan2) Menunjukkan perilaku yang mempunyai cita-cita yang luhur dan pantang menyerah seperti

contoh semangat para ilmuwan muslim3) Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang ekonomi4) Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang pendidikan5) Mengidentifikasi langkah pengembangan di bidang politik dan militer6) Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani

Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

E. Materi Ajar1) Fakta Perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

2) Konsep Prestasi pada masa Bani Umayyah

3) Prinsip Keterkaitan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang4) Prosedur Langkah-langkah pengembangan pada masa Dinasti Umayyah :

a) Di bidang administrasi pemerintahanb) Di bidang sosial kemasyarakatanc) Di bidang seni budayad) Di bidang ekonomie) Di bidang pendidikanf) Di bidang politik dan militer




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar bidang prestasi di masa DinastiUmayyah yang diberikan guru.

- Apersepsi

10menit

84

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasi Dinasti BaniUmayyah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari prestasiDinasti Bani Umayyah yang akan dipelajari


Dinasti Bani Umayyah2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasi Dinasti

Bani Umayyah2) Peserta didik mengamati keterangan tentang berbagai prestasi

Dinasti Bani Umayyah- Menanya

3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang berbagai prestasi pada masa Dinasti Bani Umayyah

4) Peserta didik bertanya jawab tentang prestasi di bidangadministrasi pemerintahan, bidang sosial kemasyarakatan danbidang seni budaya

- Mengeksplorasi5) Peserta didik mengidentifikasi prestasi Dinasti Bani Umayyah6) Peserta didik mengidentifikasi prestasi di bidang administrasi

pemerintahan, bidang sosial kemasyarakatan dan bidang senibudaya

- Mengasosiasi7) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prestasi di bidang

administrasi pemerintahan, bidang sosial kemasyarakatan danbidang seni budaya

- Mengkomunikasikan8) Peserta didik menjelaskan prestasi di bidang administrasi

pemerintahan, bidang sosial kemasyarakatan dan bidang senibudaya

60menit


tentang prestasi Dinasti Bani Umayyah dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar bidang prestasi di masa DinastiUmayyah yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasi Dinasti BaniUmayyah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari prestasi

10menit

85

Dinasti Bani Umayyah yang akan dipelajari- Pemberian Acuan

1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang prestasiDinasti Bani Umayyah


Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang prestasi Dinasti

Bani Umayyah2) Peserta didik mengamati keterangan tentang berbagai prestasi

Dinasti Bani Umayyah- Menanya

3) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasanguru tentang berbagai prestasi pada masa Dinasti Bani Umayyah

4) Peserta didik bertanya jawab tentang prestasi di bidang ekonomi,bidang pendidikan, bidang politik dan militer

- Mengeksplorasi5) Peserta didik mengidentifikasi prestasi Dinasti Bani Umayyah6) Peserta didik mengidentifikasi prestasi di bidang ekonomi, bidang

pendidikan, bidang politik dan militer- Mengasosiasi

7) Peserta didik menuliskan simpulan tentang prestasi di bidangekonomi, bidang pendidikan, bidang politik dan militer

- Mengkomunikasikan8) Peserta didik menjelaskan prestasi di bidang ekonomi, bidang

pendidikan, bidang politik dan militer

60menit


tentang prestasi Dinasti Bani Umayyah dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)



10menit








12

86

3DstRubrik penilaian:








b. Kompetensi Pengetahuan:Tugas : Isilah tabel prestasi Dinasti Umayyah berikut ini sesuai dengan fakta sejarah!

No Khalifah Bidang prestasi Deskripsi prestasi

1 Muawiyah bin AbuSufyan

2 Yazid bin Muawiyah

3 Muawiyah bin Yazid

4 Marwan bin Hakam

5 Abdul Malik binMarwan

6 Walid bin AbdulMalik

7 Sulaiman bin AbdulMalik

8 Umar bin Abdul Azis

9 Yazid bin AbdulMalik

10 Hisyam bin AbdulMalik

11 Walid bin yazid

87

12 Yazid bin Walid

13 Ibrahim bin Walid

14 Marwan binMuhammad

Format Penilaian tabel prestasi Dinasti Umayyah (presentasi)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P123

Dst.




40302010



302010





30

20

10






88


Satuan Pendidikan : MTs Al-FalahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas/Semester : VII/2Topik : BAB 5 “Para Tokoh Dan Perannya Pada Masa Dinasti Umayyah”Pertemuan ke- : 15 - 16Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)





B. Kompetensi Dasar1.3. Merespon diri dari sisi-sisi negatif perilaku para penguasa daulah Dinasti Umayah1.4. Merespon langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani Umayyah untuk

kemajuan umat Islam dan budaya Islam2.4. Merespon nilai-nilai dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti

Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang.2.5. Menghargai keteladanan semangat para ilmuan muslim pada masa Dinasti Bani Umayyah

untuk masa kini dan yang akan datang.3.6. Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban

Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah.

C. IndikatorPertemuan ke-11.3.1 Menunjukkan perilaku yang santun, percaya diri, peduli dan tanggung jawab dengan

penuh kesadaran2.4.1 Menunjukkan perilaku yang menghargai perbedaan dan perubahan sebagai langkah awal

pembangunan peradaban3.6.1 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Hadits3.6.2 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Tafsir3.6.3 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli bahasa

Pertemuan ke-21.4.1 Menunjukkan perilaku yang antusias dalam mempelajari ilmu pengetahuan2.5.1 Menunjukkan perilaku yang mempunyai cita-cita yang luhur dan pantang menyerah

seperti contoh semangat para ilmuwan muslim3.6.4 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli kimia3.6.5 Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani

Umayyah

89

D. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku yang santun, percaya diri, peduli dan tanggung jawab dengan penuh

kesadaran2) Menunjukkan perilaku yang menghargai perbedaan dan perubahan sebagai langkah awal

pembangunan peradaban3) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Hadits4) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Tafsir5) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli bahasa

Pertemuan ke-2Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:1) Menunjukkan perilaku yang antusias dalam mempelajari ilmu pengetahuan2) Menunjukkan perilaku yang mempunyai cita-cita yang luhur dan pantang menyerah seperti

contoh semangat para ilmuwan muslim3) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli kimia4) Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani

Umayyah

E. Materi Ajar1) Fakta Para tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

2) Konsep Para tokoh dan perannya dalam perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa

Bani Umaiyah3) Prinsip Ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah

4) Prosedur Para tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

a) Tokoh ilmuwan muslim ahli Haditsb) Tokoh ilmuwan muslim ahli Tafsirc) Tokoh ilmuwan muslim ahli bahasa

d) Tokoh ilmuwan muslim ahli kimia




Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar para tokoh ilmuwan muslim pada masaBani Umayyah yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh ilmuwanmuslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari para tokohilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari

10menit

90

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang para tokoh

ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh

ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah2) Peserta didik mengamati keterangan tentang para tokoh ilmuwan

muslim ahli Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada masa BaniUmayyah

- Menanya3) Peserta didik bertanya jawab tentang para tokoh ilmuwan muslim

ahli Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada masa Bani Umayyah- Mengeksplorasi

4) Peserta didik mengidentifikasi para tokoh ilmuwan muslim ahliTafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada masa Bani Umayyah

- Mengasosiasi5) Peserta didik menuliskan simpulan tentang para tokoh ilmuwan

muslim ahli Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada masa BaniUmayyah

- Mengkomunikasikan6) Peserta didik menjelaskan para tokoh ilmuwan muslim ahli Tafsir,

ahli bahasa dan ahli hadits pada masa Bani Umayyah

60menit


tentang para tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Umayyahdari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, narasumber)



10menit

Pertemuan ke-2


Pendahuluan - OrientasiPeserta didik mengamati gambar para tokoh ilmuwan muslim pada masaBani Umayyah yang diberikan guru.

- ApersepsiPeserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh ilmuwanmuslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari.

- MotivasiPeserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari para tokohilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang para tokoh

ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10menit

Inti - Mengamati1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh

ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah

60menit

91

2) Peserta didik mengamati keterangan tentang para tokoh ilmuwanmuslim ahli kimia pada masa Bani Umayyah

- Menanya3) Peserta didik bertanya jawab tentang para tokoh ilmuwan muslim

ahli kimia pada masa Bani Umayyah4) Peserta didik berdiskusi tentang ibrah dari perkembangan

kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah- Mengeksplorasi

5) Peserta didik mengidentifikasi para tokoh ilmuwan muslim ahlikimia pada masa Bani Umayyah

6) Peserta didik mengidentifikasi ibrah dari perkembangankebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah

- Mengasosiasi7) Peserta didik menuliskan simpulan tentang para tokoh ilmuwan

muslim ahli kimia pada masa Bani Umayyah8) Peserta didik menyimpulkan ibrah dari perkembangan

kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah- Mengkomunikasikan

9) Peserta didik menjelaskan para tokoh ilmuwan muslim ahli kimiapada masa Bani Umayyah

10) Peserta didik menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah


tentang para tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Umayyahdari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, narasumber)



10menit





Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan Kompetensi Keterampilan: -



123


92








b. Kompetensi Pengetahuan:Tugas 1 : Isilah tabel Tokoh Ilmuwan Muslim dan perannya pada masa Dinasti Umayyahberikut ini sesuai dengan fakta sejarah!

No Tokoh Ilmuwan Muslim Bidang Keahlian Deskripsi prestasi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

93

Tugas 2 : Isilah tabel Tokoh Ilmuwan Muslim dan perannya pada pasca masa DinastiUmayyah sampai dengan masa modern !

No Tokoh Ilmuwan Muslim Bidang Keahlian Deskripsi prestasi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Format Penilaian tabel prestasi Dinasti Umayyah (presentasi)


dinilaiSkor


TindakLanjut

1 2 3 T BT R P

123456789

10Dst.

94




40302010



302010





30

20

10






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP No 1.1)

Documents