RELAÇÃO PEDAGÓGICA

RELAÇÃO PEDAGÓGICA

CONJUNTO DE RELAÇÕES SOCIAIS QUE SE ESTABELECEM ENTRE O

FORMADOR E OS FORMANDOS NO SENTIDO DE ATINGIR OS

OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS

MISSÃO DO FORMADOR

AJUDAR OS FORMANDOS A MANIFESTAREM-SE, A “DAREM À LUZ” AS POTENCIALIDADES ESCONDIDAS E TALVEZ MEIO ADORMECIDAS.

TROCAR IDEIAS, SENTIMENTOS,

OPINIÕES, EXPERIÊNCIAS,

VALORES…COM OUTRAS PESSOAS

(“PÔR EM COMUM, ASSOCIAR, ENTRAR EM

RELAÇÃO COM”)

COMUNICAR

UTILIZA SINAIS SONOROS, VISUAIS

E TÁCTEIS

COMUNICAÇÃO VERBAL

UTILIZA AS PALAVRAS (ORAL E

ESCRITA)

COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL

“O TOM DE VOZ, A ENTOAÇÃO E A RESSONÂNCIA CONSTITUEM 84% DA

CREDIBILIDADE”

TER EM CONTA:

- PROJECÇÃO

- ARTICULAÇÃO

- PRONÚNCIA, VELOCIDADE

- TOM E TIMBRE DA VOZ

COMUNICAÇÃO VERBAL

MENSAGEM

CODIFICAÇÃO

CANAL

CÓDIGO

CONTEXTO

RECEPTOR

DESCODIFICAÇÃO

EMISSOR

INFORMAÇÃO DE RETORNO

ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

BARREIRAS À COMUNICAÇÃO

A COMPLEXIDADE DA MENSAGEM DEFICIÊNCIAS VISUAIS OU AUDITIVAS PAPEIS SOCIAIS DESEMPENHADOS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS CARACTERÍSTICAS DO INTERLOCUTOR QUADROS DE REFERÊNCIA RUÍDO

BARREIRAS À COMUNICAÇÃO

DESMOTIVAÇÃODESMOTIVAÇÃO DESCONHECIMENTO DO CÓDIGO DESCONHECIMENTO DO CÓDIGO

UTILIZADOUTILIZADO DESCONHECIMENTO DO DESCONHECIMENTO DO

CONTEXTOCONTEXTO CANAL UTILIZADOCANAL UTILIZADO ESTADO DE SAÚDEESTADO DE SAÚDE ESTADO DE FADIGAESTADO DE FADIGA

COMUNICAÇÃO PEDAGÓGICA

REPETIR A MESMA INFORMAÇÃO COM SIMPATIA E CORTESIA, REFORMULE SIMPLIFICANDO

ADAPTAR A MENSAGEM AO FORMANDO

NÃO PERCA O CONTACTO COM O INTERLOCUTOR

FALAR DE FORMA POSITIVA, SEGURA, PACIENTE E DELICADA

EVITAR AS GÍRIAS E AS “BENGALAS”

COMUNICAÇÃO PEDAGÓGICA

PRONUNCIAR AS PALAVRAS CORRECTA E CLARAMENTE (DICÇÃO, VELOCIDADE, TOM DE VOZ, RESPIRAÇÃO…)

ACOMPANHAR AS PALAVRAS DE GESTOS

MOSTRAR UM OLHAR INTERESSADO MANTER UMA BOA POSTURA CERTIFICAR-SE DE QUE O SEU

INTERLOCUTOR ENTENDEU A MENSAGEM

COMUNICAÇÃO PEDAGÓGICA

PARAR DE FALAR QUANDO ALGUÉM COMEÇA A FALAR

EVITAR DISTRACÇÕES CHOCANTES SER MODERADO NA CRÍTICA SABER DEIXAR FALAR SER EMPÁTICO E SIMPÁTICO PRONUNCIAR O NOME DO FORMANDO

GRUPO

UM CONJUNTO DE PESSOAS

INTERDEPENDENTES QUE

INTERAGEM E COOPERAM COM

DIFERENTES PAPEIS, PARA

ATINGIREM UM OBJECTIVO COMUM

VANTAGENS DE PERTENÇA AO GRUPO

BAIXA A FRUSTRAÇÃO

BAIXA TOLERÂNCIA COM OS PREGUIÇOSOS

MAIOR RAPIDEZ E EFICÁCIA NA CONCRETIZAÇÃO

DOS OBJECTIVOS

ENRIQUECIMENTO DAS DECISÕES; DIVISÃO DE

TAREFAS

CRIAÇÃO DE LAÇOS DE AMIZADE; MAIOR

SEGURANÇA

MAIOR COOPERAÇÃO; COMUNICAÇÃO MAIOR E MAIS

FÁCIL

PODER E INFLUÊNCIA FACE AO EXTERIOR

TOMAR DECISÕES ARRISCADAS, MAS ASSUMIDAS

POR TODOS

DESVANTAGENS DE PERTENÇA AO GRUPO

RESTRINGE A ABERTURA A NOVAS

IDEIAS, TOMADAS DE DECISÃO MAIS

EMPOBRECIDAS

DIFICULDADES PARA QUEM ENTRA DE

NOVO; TENDÊNCIA PARA O ISOLAMENTO

DO GRUPO

PENSAMENTO LIMITADO E FECHADO

QUE PODE NÃO SER O MAIS CORRECTO

TRANSFORMAÇÃO DO EU EM NÓS

EXISTÊNCIA DE ELEMENTOS DE TRATO

DIFÍCIL OU DO DESAGRADO DE ALGUÉM

BOM PARTICIPANTE NO GRUPO

COOPERA

RESPEITA OS OUTROS

INTEGRA-SE TOTALMENTE NO GRUPO

SERVE O GRUPO SEM PERDER A SUA

INDIVIDUALIDADE

NÃO É CONFORMISTA, DÁ SEMPRE A SUA

OPINIÃO

MAU PARTICIPANTE NO GRUPO

ACENTUA AS DIFERENÇAS NO GRUPO

PENSA SOMENTE EM SI PRÓPRIO

FAZ JUÍZOS DE VALOR

NÃO DÁ A SUA OPINIÃO

ESTÁ SEMPRE A DISCORDAR

É PREGUIÇOSO

CRIA MAU AMBIENTE

MOTIVAÇÃO

PREDISPOSIÇÃO DO INDIVÍDUO OU

GRUPO PARA DETERMINADA

ACTIVIDADE

A LIDERANÇA

É A INFLUÊNCIA INTERPESSOAL

EXERCIDA NUMA SITUAÇÃO E DIRIGIDA

ATRAVÉS DO PROCESSO DE

COMUNICAÇÃO HUMANA À

CONSECUÇÃO DE UM OU DE DIVERSOS

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS (R. Tannenhaum)

TIPOS DE LÍDER

LÍDER AUTOCRÁTICO

LÍDER LIBERAL LÍDER DEMOCRÁTICO

CONCENTRA O PODER

INTERVÉM E DECIDE MUITO POUCO

O GRUPO POSSUI ALGUM PODER

CENTRALIZA EM SI O TRABALHO

O PODER É DELEGADO AO GRUPO

O LÍDER ACTUA QUANDO NECESSÁRIO

MANTÉM UMA RELAÇÃO AFASTADA DO GRUPO

O LÍDER NÃO É MEMBRO ACTIVO DO GRUPO

A COMUNICAÇÃO É RECÍPROCA

AS DECISÕES SÃO PESSOAIS

NÃO EXISTE CONTROLO DOS RESULTADOS

EXISTEM ATITUDES DE APREÇO

NÃO OUVE O GRUPO

O LÍDER "DEIXA ANDAR" O GRUPO E AS TAREFAS

É O GRUPO QUE CONTROLA A ACTUAÇÃO

TIPOS DE LÍDER

LÍDER AUTOCRÁTICO

LÍDER LIBERAL LÍDER DEMOCRÁTICO

EXISTE UMA LIDERANÇA FORTE

A COMUNICAÇÃO É EXCESSIVA E OS RESULTADOS ESCASSOS

A PRODUÇÃO É BOA EM QUANTIDADE E QUALIDADE

A PRODUÇÃO É ELEVADA EM QUANTIDADE

A LIDERANÇA É FRACA OU INEXISTENTE

A MOTIVAÇÃO É ELEVADA EM TODOS OS ELEMENTOS

HÁ UMA BAIXA PARTICIPAÇÃO DO GRUPO

A DESMOTIVAÇÃO É GRANDE

O GRUPO É COESO E UNIDO

EXISTEM CONFLITOS ESCONDIDOS

REINA A ANARQUIA A CRIATIVIDADE É ESTIMULADA E UTILIZADA

O AMBIENTE É NEGATIVO E DEPRESSIVO

A PRODUÇÃO É DIMINUTA

A PARTICIPAÇÃO DO GRUPO É ABUNDANTE

DO PROCESSO COMUNICATIVO AO FORMATIVO

QUEM SOU EU? (FORMADOR) O QUE VOU TRANSMITIR (CONTEÚDOS) A QUEM SE DESTINA ESTA ACTIVIDADE

FORMATIVA? (FORMANDOS) COMO VOU ANIMAR ESTA ACTIVIDADE

FORMATIVA? (MÉTODOS) PARA QUÊ ESTA ACTIVIDADE

FORMATIVA? (OBJECTIVOS)