Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Aprendizajes esperados e instrumentos para evaluar aprendizajes y sus instrumentos. Taller Docente Sesión 2 Valparaíso, Julio, 2013
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Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Aprendizajes esperados e instrumentos para
evaluar aprendizajes y sus instrumentos. Taller Docente Sesión 2
Valparaíso, Julio, 2013
¿QUÉ VEREMOS HOY?
• Revisión conceptual para evaluar contenidos
procedimentales y actitudinales.
• Planificación de la evaluación.
• Tipos de Instrumentos, elementos de forma y
fondo.
• Ejemplos.
• Actividad: Planificando mi instrumento de evaluación.
• Actividad: Esbozo diseño y rediseño de instrumentos
de evaluación.
• Cierre
• Pauta de satisfacción
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Planificar una evaluación a partir de resultados de aprendizaje y de un
contenido conceptual procedimental o actitudinal.
REVISIÓN CONCEPTUAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE E
INSTRUMENTOS
PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Algunas consideraciones:
Manifestar a los estudiantes cuales
serán los procedimientos que
deberán aprender.
El aprendizaje de procedimientos, es
lento, hay que considerar diversas
etapas para llegar a la meta.
Consideramos: Actividades de
ejecución manual.
Manipulación de instrumentos,
representación grafica, representación
plástica, confección de planos,
maquetas.
También se consideran:
Recolección y organización de
información, medios de comunicación
efectiva, formas de expresión verbal,
resolución de problemas, etc.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR PROCEDIMIENTOS
Habilidades cognitivas Procedimientos de aprendizaje
La observación de fenómenos Registros de datos, auto-informes,
entrevistas, cuestionarios, etc.
La comparación de análisis de datos Cuadros comparativos, tomas de apuntes,
etc.
Clasificación y síntesis de datos Glosarios, resúmenes, esquemas ,
cuadros sinópticos, etc.
Representación de fenómenos Esquemas , mapas conceptuales , planos,
maquetas, etc.
EJ: INSTRUMENTOS
Debatir
respetuosamente
sobre el proyecto
de ley tenencia
responsable de
mascotas.
Contenido
procedimental y
actitudinal
¿Qué voy a evaluar?
Resultados de
Aprendizaje
Instrumentos
¿Cómo lo voy a
evaluar ?
Guía de
observación
GUÍA DE OBSERVACIÓN Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
EJ: INSTRUMENTOS
Construir un mapa conceptual a partir de los elementos constitutivos de la Revolución Rusa
¿Qué voy a evaluar?
Resultados de
Aprendizaje
Instrumentos
¿Con que voy a
evaluar?
Mapa conceptual
Contenido conceptual
y procedimental
EJ: INSTRUMENTOS
Elaborar una investigación a partir de los resultados estadísticos del INE sobre nivel de pobreza en la V