RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2013 TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS Bidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains Mingg u Objektif Pembelajar an Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Band Nota Perbendahar aan Kata 1 2/1 – 4/1 MINGGU ORIENTASI 2 7/1 – 11/1 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka : a) Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa b) Kejatuhan bola ke tanah c) Penccairan ais Murid boleh : Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian Menamakan kerjaya dalam sains seperti : B2D3E1 B4D1E1 B2D3E1 B2D1E1 Semasa aktiviti pembelajaran, kemukakan konsep dan prinsip sains yang telah murid pelajari di benefit - faedah careers - kerjaya discuss - bincangkan educator - pendidik importance - kepentingan professionals - 1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1
2013
TEMA: MEMPERKENALKAN SAINSBidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains
Minggu Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Band Nota Perbendaharaan Kata
1
2/1 –
4/1
MINGGU ORIENTASI
2
7/1 –
11/1
1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian
Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka :
a) Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa
b) Kejatuhan bola ke tanahc) Penccairan ais
Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.
Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.
Murid boleh :
Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains
Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian
Menamakan kerjaya dalam sains seperti :a) Guru sainsb) Doktorc) Juruterad) Saintis alam sekitar
B2D3E1
B4D1E1
B2D3E1
B2D1E1Semasa aktiviti pembelajaran, kemukakan konsep dan prinsip sains yang telah murid pelajari di sekolah rendah.
Ceramah kerjaya dalam sains oleh ahli professional.
1.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik
Menjalankan penyiasatan saintifik / eksperimen, contoh :Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa.
Murid akan :a) Menentukan apa yang akan
dikaji (mengenal pasti masalah)
b) Membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),
c) Merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen) Mengenalpasti
pembolehubah, Menentukan prosedur
menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data.
d) Menjalankan eksperimene) Menulis apa yang
diperhatikan (mengumpul data),
f) Mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir
Murid boleh :
a) Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen,
b) Menjalankan satu penyiasatan saintifik.
B3D1E1
B4D2E1
Penyiasatan saintifik perlu melibatkan penggunaan kemahiran proses sains.
Langkah (a) hingga (c) perlu dibincangkan sebelum murid menjalankan eksperimen.
Aktiviti ini membantu
affect - mempengaruhidetermine - menentukanhypothesis - hipotesisidentify - mengenal pastiinvestigation - penyiasataninvolves - melibatkanmeasure - ukurobserve - memerhatioscillations - ayunan lengkapswings back and forth - berayun pergi dan balikpendulum - bandulvariable - pemboleh ubah
2
data),g) Membuat keputusan sama
ada hipotesis adalah benar ( membuat kesimpulan),
h) Menulis laporan hasil penyiasatan (melapor)
mengenal pasti keupayaan murid dalam menjalankan penyiasatan saintifik.
Minggu Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Band Nota Perbendaharaan Kata
Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan jangkah yang telah diambil, apa yang dikekalkan dan apa yang diukur.
4
21/1–
25/1
dan
5
28/1-
1/2
1.3Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya
Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk.
Mencari perkataan Imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-.
Mencari simbol yang digunakan dalam unit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap imbuhan.
Murid boleh :
Menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu dan arus elektrik,
Menyatakan unit S.I dan symbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik,
Menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim : mili-, senti- dan kilo-,
Mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim.
B3D2E1
B3D2E2B3D2E3
Maklumat produk boleh dilihat pada label, kotak peralatan elektrik, paket makanan dsb.
S.I ialah singkatan kepada perkataan Perancis iaitu Systeme International d’Unites yang bermaksud system antarabangsa untuk unit.
abbreviation - singkatanappropriate - sesuaicorresponding symbols - simbol berpadananelectric current - arus elektrik length - panjangmass - jisimmeasurement - ukuranphysical
3
quantities - kuantiti fizikalprefix - imbuhansymbol - simbolvalue - nilai
Minggu Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Band Nota Perbendaharaan Kata
6
4/2 –
8/2
1.4Memahami penggunaan alat pengukuran
Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.
Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf.
Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat, pipet dan buret.
Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.
Mengukur suhu badan dan suhu air.
Murid boleh :
Memilih alat yang betul dan menukur panjang,
Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf,
Memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair,
Memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair,
Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air.
B4D3E1B4D3E2
B3D3E2
B3D3E3B3D3E4
B4D4E1
Pastikan murid membuat pengukuran yang betul dan jitu.
caliper - angkupcurve - garis lengkungdisplacement - seseranestimate - menggangarkanirregular - tidak sekataregular - sekatavolume - isipadu
4
Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran.
Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen.
Minggu Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Band Nota Perbendaharaan Kata
8
18/2 –
22/2
1.5Memahamikonsep jisim
Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring.
Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek.
Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim.
Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas.
Membincangkan perbezaan
Murid boleh:
menentukan berat suatuobjek,
menerangkan konsep berat, menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu
objek, menerangkan perbezaan
antara jisim dengan berat, mengaplikasikan penggunaan
neraca spring dan neracaalur/tuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.
B4D5E1
B4D5E2
B4D5E2
B3D3E5B3D3E1
Unit untuk berat:Newton
Unit untuk jisim:Kilogram
Jalankaneksperimen dimana murid akanmenggunakankemahiran untukmengukur jisimdan berat.
Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)
Melakonkan sketsa untukmenunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di
Murid boleh:
memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.
Membincangkan kepentingansumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan.
Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi.
Membincangkan kepentingan
Murid boleh:
menerangkan kepentingankepelbagaian sumber Bumikepada manusia,
menyatakan maksudpemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi,
menyatakan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi,
mengamalkan penggunaan,guna semula dan kitar semulabahan.
B6D4E1
B6D4E1
B6D4E1
appreciating – menghargaiconcept map – petakonsepconservation –pemuliharaanneeds of life – keperluanhiduppreservation –pemeliharaanresource – sumberrelationship –
15
pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)
Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentangpengurangan penggunaan,penggunaan semula dan kitarsemula bahan seperti bukulatihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota dan mengumpul surat khabar lama.
hubung kaitsustainable development –pembangunan lestari
Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita
Minggu Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Band Nota Perbendaharaan Kata
27
1/7 –
5/7
3.1Memahamikomponendalam udara
Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen
and karbon dioksida dalam udara.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam
udara,b) udara mengandungi wap air,
mikroorganisma dan habuk.
Murid boleh:
menyatakan komponen dalamudara,
menerangkan mengapa udaraialah suatu campuran,
menyatakan peratusannitrogen, oksigen dan karbondioksida dalam udara,
menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen dalam
udara,b) udara mengandungi wap air,
B2D6E1
B3D9E1
B3D9E2
B4D10E1
B4D10E2
Udara ialahCampuran nitrogen,oksigen, karbondioksida, gas nadir, wap air,mikroorganismadan habuk.
carbon dioxide – karbondioksidacomposition – komposisidust – habukmicroorganism –mikroorganismanitrogen – nitrogenoxygen – oksigeninert gas – gas nadir
16
mikroorganisma dan habuk. B4D10E3 water vapour – wap air
28
8/7 –
12/7
dan
29
15/7 –
19/7
3.2Memahamiciri-ciri oksigendan karbondioksida
Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari aspek:a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natrium
hidroksida,c) kesan ke atas kayu uji
berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat.
Murid boleh:
menyenaraikan ciri-ciri oksigendan karbon dioksida,
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) matahari membebaskan
haba.b) cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalah
berbeza (contoh: Murid diminta meramal dan memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas dan air sejuk dicampurkan).
Membincangkan:a) haba ialah suatu bentuk
tenaga,b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian,c) maksud suhu,
Murid boleh:
menyatakan mataharimembebaskan haba,
menyatakan sumber lain bagihaba,
menyatakan haba ialah suatubentuk tenaga,
memberi contoh pelbagaikegunaan haba,
menyatakan maksud suhu, menyatakan perbezaan antara
haba dengan suhu.
B4D13E1
B4D13E1
B4D13E1
B4D13E1
B4D13E2
B4D13E3
daily life – kehidupanhariandifference – perbezaanexample – contohgives out – mengeluarkanheat – habameaning – maksudtemperature – suhu
21
d) perbezaan antara suhu dengan haba.
Minggu Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Band Nota Perbendaharaan Kata
40
30/9 –
4/10
2.2Memahamipengaliranhaba dankesannya
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan haba bolehmenyebabkan pepejal, cecair dan gas mengembang dan mengecut (contoh: bola dan gelang, merkuri dalam termometer dan udaradalam kelalang dasar bulat).
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran.
Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomena alam seperti bayu
darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari,
b) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk,
c) maksud konduktor haba,d) maksud penebat haba,e) pelbagai kegunaan
konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang
Murid boleh:
menyatakan habamenyebabkan pengembangandan pengecutan pepejal, cecairdan gas,
menyatakan haba mengalirdengan tiga cara (konduksi,perolakan dan sinaran),
menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk,
memberi contoh pengaliranhaba dalam fenomena alam,
menyatakan maksud konduktorhaba,
menyatakan maksud penebathaba,
menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupan harian,
menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahanberbeza sebagai penebat haba.
Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutanjirim dalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer,b) jalur dwilogam di dalam alatpenggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi,d) penggolek pada jambatankeluli.Membincangkan penggunaan
Murid boleh:
menerangkan dengan contohpelbagai kegunaanpengembangan danpengecutan jirim dalamkehidupan harian,
mengaplikasikan prinsippengembangan danpengecutan jirim dalam