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Questões atuais do ensino de História Autor das coleções Tudo é História e História Hoje Oldimar Cardoso
82

Questões atuais no ensino

Jan 22, 2018

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Andre Semensato
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Page 1: Questões atuais no ensino

Questões atuais doensino de História

Autor das coleçõesTudo é Históriae História Hoje

Oldimar Cardoso

Page 2: Questões atuais no ensino

Por que ensinamos História na escola?

Page 3: Questões atuais no ensino

Por que não ensinamos outras disciplinas sociais?

• Antropologia• Sociologia• Economia

• Psicologia Social

Page 4: Questões atuais no ensino

Ensinamos História na escola porque:

• A História estava em seu auge quando a escola foi inventada, por causa da:

Belle Époque;Crença no progresso;Preocupação com as relações sociais, não

com os indivíduos.

Page 5: Questões atuais no ensino

Também ensinamos História na escola porque:

• Quando a escola foi inventada, a História era a disciplina social mais capaz de convencer os alunos de que eles faziam parte de um país.

Page 6: Questões atuais no ensino

Criador do modelo“lição e perguntas”, próprio aos objetivos

educacionais do século XIX:

Joaquim Manuel de Macedo. Lições de

História do Brasil. Rio de Janeiro: Garnier, 1861.

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Lição

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Perguntas

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Educação na sociedadeimperial brasileira

Formação da nacionalidade

Escola apenas para a “boa sociedade”

Autoridade moral (vivência, palavras, retórica)

Verdades eternas e únicas

Page 18: Questões atuais no ensino

SociedadeImperial

SociedadeRepublicana

Formação da nacionalidade

Formação para a cidadania

Escola apenas para a “boa sociedade”

Escola para todos os futuros cidadãos

Autoridade moral (vivência, palavras,

retórica)

Autoridade impessoal (experiência, coisas,

prova)

Verdades eternas e únicas

Verdades provisórias e plurais

Page 19: Questões atuais no ensino

Por que manter o modelo“lição e perguntas”?

1. Porque mudanças radicais em educação normalmente trazem mais problemas do que soluções;

2. Porque esse modelo não é inadequado aos objetivos atuais do ensino de História, é apenas insuficiente;

3. Porque esse modelo pode servir como ponto de partida ao ensino de História segundo os objetivos atuais.

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Ensinar História hoje significa1. Ensinar uma História para alunos brasileiros2. Considerar o que os alunos já sabem3. Ensinar por meio de fontes4. Ensinar a ler (objetos históricos)

Textos Imagens Gráficos Músicas Filmes

5. Ensinar a escrever (textos históricos)6. Diversificar o planejamento7. Utilizar o livro didático como fonte de

consulta

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1.1. Excluir conteúdos que só fazem sentido para alunos franceses

5ª série História Antiga e Medieval

6ª série História Moderna

7ª série Século XIX

8ª série Século XX

Page 22: Questões atuais no ensino

1.2. Incluir a História da América, da África e da Ásia

Page 23: Questões atuais no ensino

1.3. Apresentar africanos e americanos como sujeitos históricos

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2. Considerar o que os alunos já sabem

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3. Ensinar por meio de fontes

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4. Ensinar a ler (objetos históricos)

• 4.1. Textos

• 4.2. Imagens

• 4.3. Gráficos e tabelas

• 4.4. Músicas

• 4.5. Filmes

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4.1. Ensinar a ler textos

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4.2. Ensinar a ler imagens

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4.3. Ensinar a ler gráficos

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4.4. Ensinar a ler músicas

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La Carmagnole, 1792

Madame Veto avait promisMadame Veto avait promis

de faire égorger tout Parisde faire égorger tout ParisMais le coup a manqué, grâce à nos canoniers

Dansons la CarmagnoleVive le son,Vive le son,

Dansons la CarmagnoleVive le son du canon

Page 47: Questões atuais no ensino

La Carmagnole, 1792

Solo Madame Veto avait promisCoro Madame Veto avait promis

Solo de faire égorger tout ParisCoro de faire égorger tout Paris

SoloMais le coup a manqué, grâce à nos canoniers

Coro(Refrão)

Dansons la CarmagnoleVive le son,Vive le son,

Dansons la CarmagnoleVive le son du canon

Page 48: Questões atuais no ensino

1 6a O Monstrengo Fernando Pessoa, 1934

2 6ª Voz Ativa Racionais MC’s, 1990

3 6ª Marselhesa Rouget de Lisle, 1792

4 6ª Hino Nacional Brasileiro Estrada/Silva 1831/1889

5 6a La Carmagnole 1792

6 7a A heróica história de nossa história Acadêmicos do Tatuapé, 2005

7 7ª Hino Nacional da Romênia Andrei Muresanu, 1848

8 7a L’Internationale Pottier/Degeyter 1871/1888

9 7ª Va’, pensiero... Giuseppe Verdi, 1842

10 7ª Dom Obá II Mangueira, 2000

11 7a Racistas Otários Racionais MC’s, 1990

12 8ª Unemployment Stomp Big Bill Broonzy, 1935

13 8ª A morte de João Pessoa Zico Dias e Ferrinho, 1930

14 8ª Menina Presidência Nássara e Alencar, 1937

15 8ª Bomben auf Engeland Stöppler e Schultze, 1939

16 8ª Lata D’água Luís Antônio e Jota Jr., 1952

17 8ª Maria Candelária Cavalcanti e Caldas, 1952

18 8a Apesar de Você Chico Buarque, 1970

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4.5. Ensinar a ler filmes

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1 6a Agonia e êxtase Carol Reed, 1965

2 6ª Vatel: um banquete para o rei Roland Joffé, 2000

3 6ª O patriota Roland Emmerich, 2000

4 6ª Revolução Hugh Hudson, 1985

5 6a Danton: o processo da revolução Andrzej Wajda, 1982

6 6a Carlota Joaquina Carla Camurati, 1995

7 6ª Independência ou morte Carlos Coimbra, 1972

8 7a Daens: um grito de justiça Stijn Coninx, 1992

9 7ª Zulu Cyril Endfield, 1964

10 7ª Tiros em Columbine Michael Moore, 2002

11 7a Mauá: o imperador e o rei Sérgio Resende, 1999

12 7ª O encouraçado Potemkin Serguei Eisenstein, 1925

13 8ª O grande ditador Charles Chaplin,1940

14 8ª Dr. Fantástico Stanley Kubrick, 1964

15 8ª Adeus, Lenin! Wolfgang Becker, 2003

16 8ª Cronicamente inviável Sergio Bianchi, 2000

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5. Ensinar a escrever (textos históricos)

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6. Diversificar o planejamento

• 6.1. Planejamento por Cronologia Crescente• 6.2. Planejamento por Cronologia Decrescente• 6.3. Planejamento por Temas• 6.4. Planejamento por Conceitos• 6.5. Planejamento por Objetivos

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6.1. Planejamento por Cronologia Crescente

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6.2. Planejamento por Cronologia Decrescente

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6.3. Planejamento por Temas

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6.4. Planejamento por Conceitos

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6.5. Planejamento por Objetivos

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7. Utilizar o livro didático como fonte de consulta

• 7.1. Manual dos alunos• 7.2. Laterais das páginas • 7.3. Glossário• 7.4. Caderno de mapas• 7.5. Sumário• 7.6. Índice remissivo

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7.1. Manual dos alunos

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7.2. Laterais das páginas

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7.2.1. Quadrinhos

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7.2.2. Vocabulário

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7.2.3. Biografias

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7.2.4. Questões exploratórias

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7.3. Glossário

Page 76: Questões atuais no ensino

7.4. Caderno de mapas

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7.5. Sumário

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Page 80: Questões atuais no ensino

7.6. Índice remissivo

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