TEORÍA DEL P ERIODISMO LOS MEDIOS COMO CONSTRUCTORES DEL PRESENTE SOCIAL
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TEORÍA D
EL PERIO
DISMO
LOS M
EDIOS COMO CONSTRUCTORES D
EL
PRESENTE SOCIAL
Gracias a los medios: Percibimos la realidad como un periodo consistente y
objetivado.
Se impresiona a la audiencia y se les da qué pensar.
Se reduce la incertidumbre del presente social en la audiencia.
¿Cómo?
El ritual de las noticiasDetenerse a captar el presente
social en el que uno vive.
En un mundo secularizado y globalizado como el nuestro, la imagen periodística de la realidad es la referencia mas precisa del presente social que nos rodea.
¿ Cómo el medio selecciona lo que va a decir y porqué ?
Los medios deciden qué está pasando.
Construyen una realidad a través de un actividad profesional de mediación.
Preparan, elaboran y presentan esa realidad que tiende a modificar más que a formar.
¿ Cuál es la necesidad de que existan los medios ?
Una actividad profesional como el periodismo se encarga de dar del presente social una versión concentrada, dramatizadora, sugestiva, que condense lo más interesante de todo lo ocurrido.
El periodismo puede expresar con la mayor dignidad nuestras preocupaciones mas graves y nuestros mejores anhelos.
La realidad presentada como una DISCONTINUIDAD
Las noticias se disponen en forma de mosaico.
Los medios son como supermercados: cada consumidor elige lo que le interesa.
Esa concentración de públicos es aprovechada por los que tienen algo que vender.
Lo que el público recuerdaAunque un tema
desaparezca de un medio,
puede perdurar en el presente
social.Generalmente el publico retiene una porción de
los informativos, nutrida más que nada de hechos excepcionales.
¿ Qué es el presente social ?
Hay una imagen de la realidad que compartimos, que es de uso común, la cual formamos a través de la lectura de diarios, la audiencia de radio, la percepción de noticieros televisivos. El presente social es todo ese “cóctel” de información, que está presente en nuestra conciencia colectiva como oyentes y lectores de medios masivos de comunicación.
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