PUSAT KOKURIKULUM DAN PEMBANGUNAN PELAJAR DISEDIAKAN OLEH : PROF. MADYA DR. PARAMASIVAM MUTHUSAMY PENGARAH PUSAT KOKURIKULUM DAN PEMBANGUNAN PELAJAR UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
PUSAT KOKURIKULUM DAN PEMBANGUNAN PELAJAR
DISEDIAKAN OLEH : PROF. MADYA DR. PARAMASIVAM MUTHUSAMY
PENGARAH
PUSAT KOKURIKULUM DAN PEMBANGUNAN PELAJAR
UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
INTEGRATED CUMULATIVE GRADE POINT AVERAGE
I C G P APURATA NILAI GRED KUMULATIF BERSEPADU
PELAN PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN MALAYSIA
(PENDIDIKAN TINGGI) 2015-2021
3
APA ITU ICGPA ???
• satu mekanisme bersepadu
pentaksiran, pelaporan pencapaian
dan pembangunan pelajar yang
mengambil kira peningkatan adab,
keilmuan dan keupayaan mereka.
4
O
B
J
E
K
T
I
F
U
T
A
M
A
Membentuk graduan holistik,
seimbang dan bercirikan
keusahawanan
Meningkatkan kebolepasaran
graduan dalam segenap peluang
pekerjaan.
Mendedahkan pelajar kepada
pengurusan, pentadbiran,
kepimpinan organisasi dan
meningkatkan kredibiliti kepimpinan
pelajar.
5
Kurang kemahiran
sosial
Kurang mempunyai
modal insan
Tidak menguasai
pelbagai bahasa
6
Kemahiran berfikir
Etika & kerohanian
Identiti nasional
Kemahiran memimpin
Pengetahuan
Kemahiran bahasa
Atribut pelajar dan graduan
SISTEM BAHARU PENDIDIKAN TINGGI
3/2/2018
3/2/2018
Aspirasi Kementerian adalah untuk mewujudkan sistem pendidikan tinggi yang terbaik
yang membolehkan Malaysia bersaing dalam ekonomi dunia. PPPM (PT) dirangka
berasaskan pencapaian semasa yang memerlukan perubahan besar dari segi sistem yang
turut melibatkan peranan Kementerian untuk mencapai matlamat yang disasarkan.
Secara khususnya, Kementerian bertujuan untuk: ƒ
➢ Memupuk minda keusahawanan dalam seluruh sistem pendidikan tinggi, dan mewujudkan
sistem pendidikan yang melahirkan graduan berciri keusahawanan, bukan hanya mencari
kerja; ƒ Membangunkan sistem yang tidak hanya menumpu kepada laluan akademik biasa,
tetapi turut memberi penekanan kepada laluan TVET; ƒ
➢ Memberikan tumpuan kepada keberhasilan, berbanding input, di samping menggunakan
teknologi dan inovasi bagi memenuhi keperluan serta meningkatkan pengalaman
pembelajaran pelajar;
➢ ƒ Mengharmonikan kawalselia antara IPT awam dan swasta, dan beralih daripada sistem tadbir
urus berpusat ketika ini kepada model IPT yang mempunyai lebih autonomi dalam rangka
kerja perundangan yang ditetapkan; ƒ
➢ Memastikan kemampanan kewangan bagi sistem pendidikan tinggi dengan mengurangkan
kebergantungan pada sumber kerajaan, dan memastikan semua pihak berkepentingan turut
memberi sumbangan.
Sehubungan itu, dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2020 (Pendidikan Tinggi)
terdapat 10 Lonjakan yang diberi penekanan seperti berikut:
http://bendahari.uthm.edu.my/v2/PPPM/Ringkasan-Eksekutif-PPPM-2015-2025.pdf
3/2/2018
10
11
Contoh graph radar pencapaian Icgpa hasil pembelajaran pelajar
dalam bentuk spider web
12
Contoh
laporan
keputusan
penilaian
pelajar
13
SIAPA YANG MENDAPAT
MANFAAT??
14
FASA 1 2015
FASA 2 2016-2020
FASA 3 2021-2015
Mempelopori
pembangunan kaedah
penilaian bersepadu
yang dimulakan oleh
ipt perintis
Melancarkan &
menerapkan sistem
penilaian bersepadu
Menambah baik
rangka kerja
penilaian bersepadu
merentas semua IPT
awam & swasta
PELAN TINDAKAN &
PELAKSANAAN INISIATIF
15
16
MENGAPA FASI. KOKO BERKREDIT UPM
PERLU MENGETAHUI ICGPA ????
1. Bersedia untuk pelaksanaan.
2. Penyumbang bersama.
3. Penilai bagi KI
4. Spider web- Pemahaman dan Pengiraan
5. Pembantu membentuk adab-Holistik
PERUBAHAN PENILAIAN RUBRIK MENGIKUT iCGPA
• Tidak lagi menggunakan peratusan rubrik seperti semester lalu
• Bermula pada semester 2, Sesi 2017/2018, penilaian pelajar akan
berdasarkan rubrik iCGPA
• Penilaian pelajar Kokurikulum Berkredit akan mengambil kira penaksiran
pencapaian PO melalui sistem Putra OBE dan pencapaian iCGPA
• Peratusan penilaian adalah berbeza mengikut teras
3/2/2018
PENETAPAN PERATUS PENAKSIRAN HASIL PEMBELAJARAN
PROGRAM (PO) BAGI PELAKSANAAN KURSUS KOKURIKULUM
BERKREDIT (KKB)
• PKPP telah membangunkan satu garis panduan penetapan peratus penaksiran hasil
pembelajaran KKB mengikut teras supaya matlamat penawaran KKB tercapai
• Penetapan peratus penaksiran hasil pembelajaran program (PO) dilaksanakan
mengikut domain pembelajaran iaitu kognitif, psikomotor dan afektif.
Pembahagian hasil pembelajaran program (PO) mengikut domain 3/2/2018
Domain Hasil Pembelajaran Program (PO)
Kognitif PO1 - Pengetahuan
PO3 - Pendekatan kemahiran berfikir dan
saintifik
Psikomotor PO2 - Kemahiran
teknikal/praktikal/psikomotor
Afektif PO4 - Kemahiran berkomunilasi
PO5 - Kemahiran sosial dan bertanggung
jawab
PO6 - Profesionalisme, nilai, sikap dan etika
PO7 - Pendidikan sepanjang hayat dan
pengurusan informasi
PO8 - Kemahiran pengurusan dan
keusahawanan
PO9 - Kemahiran kepemimpinan
PENGAJARAN KURSUS KOKURIKULUM BERKREDIT
DALAM BAHASA INGGERIS
• PKPP akan melaksanakan latihan dan kursus Bahasa Inggeris di kalangan fasilitator
KKB
• Kaedah pelaksanaan kursus Bahasa Inggeris akan dilakukan secara berperingkat
• SEMUA fasilitator diwajibkan untuk mengambil kursus Bahasa Inggeris yang akan
dikendalikan oleh PKPP
• Sijil akan diberikan kepada fasilitator yang lulus kursus Bahasa Inggeris
3/2/2018
TANGGUNGJAWAB DAN KEPERLUAN FASILITATOR
• Menjadi orang tengah dalam menyampaikan sebarang perubahan
dalam pengajaran KKB kepada para pelajar
• Menerapkan elemen Kemahiran Insaniah kepada pelajar KKB
• Menjadi pembimbing kepada pelajar dalam memastikan setiap
pelajar mengaplikasikan 7 Kemahiran Insaniah dalam kehidupan
seharian
• Memastikan pelajar melaksanakan program berdasarkan peraturan
yang digariskan oleh Universiti
• Penyampaian pengajaran sepenuhnya dalam Bahasa Inggeris
walaupun hanya terdapat seorang pelajar antarabangsa di dalam
kelas
• Mengikut dan menerima perubahan dan penambahbaikan yang
dilakukan oleh PKPP dan Universiti
3/2/2018