PSPA UNISSULA PROGRAM STUDI PROFESI APOTEKER

i

NASKAH

KURIKULUM

PROGRAM STUDI

PROFESI APOTEKER

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

SEMARANG

2019

PSPA UNISSULA

ii

PSPA UNISSULA

ii

PSPA UNISSULA

ii

Anggota : 1. apt. Abdur Rosyid, M.Sc

2. apt. Rina Wijayanti, M.Sc

3. apt. Arifin Santoso, M.Sc

4. apt. Ika Buana Januarti, M.Sc

5. apt. Willi Wahyu Timur, M.Sc

6. apt. Nisa Febrinasari, M.Sc

7. apt. Farroh Bintang Sabiti, M.Farm

8. apt. Fadzil Latifah, M.Farm

9. apt. Chilmia Nurul Fatiha, M.Sc

TIM EVALUASI & PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pengarah : 1. DR. dr. Setyo Trisnadi, Sp.KF, SH. (Dekan FK Unissula)

2. dr. Hadi Sarosa, M.Kes. (Wakil Dekan I FK Unissula)

3. DR. dr. Chodijah, M.Kes (Wakil Dekan II FK Unissula)

4. dr. Dian Apriliana R., M.Med.Ed. (Ka.MEU-IPE FK Unissula)

5. dr. Yani Istadi, M.Med.Ed. (Kurikulum Unissula)

Ketua :

Sekretaris :

apt. Hudan Taufiq, M.Sc

Dr. apt. Naniek Widyaningrum, M.Sc., Apt. PSPA UNISSULA

iii

A. Dasar Pengembangan Kurikulum ...................................................................... 1

B. Kajian Landasan Yuridis .................................................................................... 2

C. Pendidikan Profesi Apoteker ............................................................................. 2

D. Deskripsi Umum Capaian Pembelajaran Setiap Jenjang Kualifikasi KKNI ..... 3

E. Deskripsi Khusus Capaian Pembelajaran Jenjang 7 KKNI (Pendidikan Pofesi) 4

F. Standar Isi Pembelajaran ................................................................................... 4

G. Proses Pengembangan Kurikulum ..................................................................... 5

BAB 2 VISI, MISI, DAN TUJUAN PRODI ..................................................................... 6

A. Visi ..................................................................................................................... 6

B. Misi .................................................................................................................... 6

C. Tujuan ............................................................................................................... 7

BAB 3 TINJAUAN TENTANG KURIKULUM ......................................................... 8

A. Proses Pembelajaran .......................................................................................... 9

B. Metode Pembelajaran ......................................................................................... 11

BAB 4 PENYUSUNAN KURIKULUM ........................................................................... 12.

A. Profil Lulusan ..................................................................................................... 12

B. Capaian Pembelajaran (CP) ............................................................................... 12

1. Capaian Pembelajaran Sikap ....................................................................... 12

2. Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum .............................................. 12

3. Capaian Pembelajaran Pengetahuan ........................................................... 14

4. Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus ............................................. 36

C. Bahan Kajian ...................................................................................................... 52

1. Bahan Kajian untuk Kurikulum Inti PSPA ................................................. 52

2. Bahan Kajian untuk Kurikulum Institusional PSPA ................................... 52

D. Penentuan Mata Kuliah/Modul .......................................................................... 53

E. Sistem Pembelajaran .......................................................................................... 61

F. Struktur Kurikulum ............................................................................................ 62

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i

TIM EVALUASI & PENGEMBANGAN KURIKULUM ................................................ ii

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iii

BAB 1 PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

PSPA UNISSULA

iv

1. Struktur Kurikulum .....................................................................................

2. Matrikulasi Capaian Pembelajaran Pengetahuan/Keterampilan Khusus

62

dalam Tiap Modul/PKPA ........................................................................... 63

G. Format Recana Pembelajaran Semester (RPS) .................................................. 64

BAB 5 ASSESMENT PEMBELAJARAN ....................................................................... 65

A. Nilai PKPA ........................................................................................................ 66

B. Ketentuan Kelulusan PKPA ............................................................................... 66

C. Pelaporan Penilaian ............................................................................................ 66

D. Assesment Akhir ................................................................................................ 67

E. Kelulusan Mahasiswa ........................................................................................ 67

F. Predikat Kelulusan ............................................................................................. 67

BAB 6 PROFIL KURIKULUM ......................................................................................... 68

A. Sebaran Profil Lulusan Tiap Modul/PKPA ....................................................... 68

B. Profil Modul/PKPA ........................................................................................... 68

C. Sebaran SKS PKPA ........................................................................................... 69

D. Kerangka Kurikulum ......................................................................................... 69

PSPA UNISSULA

1

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Dasar Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Program Studi Profesi Apoteker (PSPA) Fakultas Kedokteran disusun

dan disesuaikan berdasarkan peraturan-peraturan berikut ini:

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan

Tinggi

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar

Nasional Pendidikan

3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia

4. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun

2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun

2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang

Pendidikan Tinggi

7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000

Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil

Belajar Mahasiswa

8. Surat Keputusan Rektor Unissula Nomor 2997/A.1/SA/V/2016 Tentang Profil

Lulusan, Capaian Pembelajaran, dan Mata Kuliah Universitas di Universitas Islam

Sultan Agung (Unissula)

9. Standar Kompetensi Apoteker Indonesia (IAI dan APTFI, 2016)

10. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 51 Tahun 2009 Tentang Pekerjaan

Kefarmasian

11. Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 72 Tahun 2016 Tentang

Standar Pelayanan Kefarmasian di Rumah Sakit


Standar Pelayanan Kefarmasian di Apotek

PSPA UNISSULA

2


Standar Pelayanan Kefarmasian di Puskesmas

B. Kajian Landasan Yuridis

(Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Profesi, 2016)

Pasal 17 Undang-Undang (UU) 12 tahun 2012 menyatakan pendidikan profesi

merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana yang menyiapkan mahasiswa

dalam pekerjaan yang memerlukan persyaratan keahlian khusus. Pendidikan profesi dapat

diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi dan bekerja sama dengan Kementerian,

Kementerian lain, Lembaga Pemerintah Non Kementerian (LPNK) dan/atau organisasi

profesi yang bertanggungjawab atas mutu layanan profesi.

Pasal 24 UU 12 tahun 2012 menyatakan program profesi merupakan pendidikan keahlian

khusus yang diperuntukkan bagi lulusan program sarjana atau sederajat untuk

mengembangkan bakat dan kemampuan memperoleh kecakapan yang diperlukan dalam

dunia kerja.

Program profesi merupakan kewenangan Kementerian oleh karena itu, Perguruan Tinggi

hanya dapat menyelenggarakannya di bawah koordinasi dan tanggung jawab

Kementerian, dan bekerjasama dengan Kementerian lain, Lembaga Pemerintah Non

Kementerian (LPNK) dan/atau organisasi profesi yang bertanggungjawab atas mutu

layanan profesi.

Pasal 36 UU 12 tahun 2012 menyatakan bahwa kurikulum pendidikan profesi

dirumuskan bersama Kementerian, Kementerian lain, LPNK, dan/atau organisasi profesi

yang bertanggung jawab atas mutu layanan profesi dengan mengacu pada Standar

Nasional Pendidikan Tinggi.

C. Pendidikan Profesi Apoteker

(Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Profesi, 2016)

Profesi berasal dari bahasa latin “Proffesio” yang mempunyai dua definisi yaitu

janji/ikrar atau pekerjaan. Di Indonesia, pengertian profesi lebih banyak dikaitkan dengan

pekerjaan. Sesuai dengan amanat undang-undang profesi adalah suatu pekerjaan yang

menuntut suatu sikap, keahlian, ketrampilan, pengetahuan dan kewenangan tertentu yang

melekat yang tidak dapat digantikan atau didelegasikan kepada orang lain secara umum

yang tidak setara maupun oleh profesi lain, memiliki kode etik dan sumpah/janji serta

PSPA UNISSULA

3

berhimpun dalam suatu organisasi profesi yang legal. Dalam hal ini, profesi merupakan

bagian dari suatu pekerjaan, namun tidak setiap pekerjaan adalah profesi.

Seseorang yang bekerja sebagai staf administrasi tidak dapat dikatakan sebagai profesi

karena pekerjaan tersebut bisa dilakukan oleh orang dari berbagai latar belakang

keilmuan bahkan pada jenjang pendidikan yang belum lulus sarjana.Tidak demikian

halnya dengan profesi dokter, apoteker, pengacara, akuntan dan sebagainya yang

membutuhkan pendidikan khusus serta kewenangan tertentu untuk mengerjakannya.

Seorang yang mengerjakan pekerjaan sebagai Apoteker, haruslah menempuh pendidikan

sarjana farmasi dan dilanjutkan dengan pendidikan profesi apoteker sebagai salah satu

syarat untuk bisa melakukan praktek profesi sebagai apoteker.

Ciri dari suatu profesi adalah:

1. Memiliki ketrampilan dan pengetahuan spesifik yang didapat melalui suatu

pendidikan resmi terstandar secara nasional yang tidak dimiliki oleh profesi lain

2. Memiliki standar kompetensi profesi

3. Memiliki kewenangan yang tidak dapat didelegasikan kepada orang lain yang tidak

setara.

4. Memiliki organisasi profesi yang bersifat mandiri

5. Memiliki kode etik profesi dan/atau sumpah/janji

6. Adanya pendidikan yang berkelanjutan (continuing education) untuk selalu

meningkatkan dan memperbarui ketrampilan serta pengetahuannya sesuai dengan

perkembangan ilmu dan teknologi di bidangnya.

7. Memiliki sistem/mekanisme yang mengatur secara mandiri dalam pengujian

kompetensi, sertifikasi dan lisensi.

8. Mendapatkan imbalan yang sesuai dan layak dari praktek profesi yang dilakukan.

D. Deskripsi Umum Capaian Pembelajaran Setiap Jenjang Kualifikasi KKNI

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya

3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung

perdamaian dunia

4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi

terhadap masyarakat dan lingkungannya

PSPA UNISSULA

4

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta

pendapat/temuan original orang lain

6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan

kepentingan bangsa serta masyarakat luas

E. Deskripsi Khusus Capaian Pembelajaran Jenjang 7 KKNI (Pendidikan Pofesi)

1. Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan

mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan/atau seni untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis

organisasi

2. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni di

dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner

3. Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan

tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang

keahliannya

F. Standar Isi Pembelajaran

1. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran program profesi mengacu pada capaian

pembelajaran lulusan

2. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran pada program profesi wajib

memanfaatkan hasil penelitian dan hasil pengabdian kepada masyarakat

3. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran lulusan program profesi

Apoteker paling sedikit menguasai teori aplikasi pengetahuan dan keterampilan di

bidang farmasi

PSPA UNISSULA

G. Proses Pengembangan Kurikulum

5

PSPA UNISSULA

6

BAB 2

VISI, MISI, DAN TUJUAN PRODI

Program Studi Profesi Apoteker (PSPA) merupakan salah satu prodi di bawah Fakultas

Kedokteran Unissula dan merupakan program studi ketiga yang didirikan di FK Unissula.

A. Visi

“Menjadi Program Studi Farmasi dan Profesi Apoteker terkemuka di tingkat nasional

pada tahun 2024 untuk menghasilkan lulusan sarjana farmasi dan apoteker yang tafaquh

fiddin, memiliki kematangan profesional, menguasai IPTEK dibidang kefarmasian dan

produk halal yang dilandasi nilai-nilai islam"

B. Misi

Program Studi Farmasi UNISSULA memiliki misi yaitu menyelenggarakan

Program Studi Profesi Apoteker dalam rangka dakwah Islamiyah yang berorientasi pada

kualitas dan kesetaraan universal dengan melaksanakan:

1. Pembelajaran berstandar nasional yang berorientasi pada pencapaian kompetensi

pembuatan produk farmasi yang halal dan pelayanan kefarmasian berbasis syariah

dalam rangka membangun generasi khaira ummah;

2. Penelitian di bidang ilmu farmasi yang berbasis pada penyelesaian masalah dan

kebutuhan masyarakat dilandasi nilai-nilai Islam, moral, etika dan kearifan lokal;

3. Pengabdian masyarakat dalam membangun peradaban Islam menuju masyarakat

yang sejahtera yang dirahmati Allah SWT dalam kerangka rahmatan lil a’lamin;

4. Pengembangan gagasan dan kegiatan melalui tata kelola yang baik ( good

governance) secara dinamis dalam rangka mengemban dakwah Islamiyah.

C. Tujuan

1. Terselenggaranya proses pendidikan PSPA berstandar nasional berlandaskan nilai-nilai

Islam dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dalam rangka

menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi (soft skill dan hard skill) dalam

pelayanan kefarmasian berbasis syariah dan pengembangan produk halal;

2. Terselenggaranya penelitian berbasis isu-isu lokal, nasional maupun internasional di

bidang farmasi yang dilandasi nilai-nilai Islam untuk rekonstruksi ilmu, peningkatan

kualitas pendidikan dan pengabdian masyarakat;

PSPA UNISSULA

7

3. Terselenggaranya pengabdian masyarakat guna membangun kemandirian masyarakat

nasional dalam bidang kesehatan menuju masyarakat yang sejahtera yang dilandasi

nilai-nilai Islam dalam kerangka rahmatan lil a’lamin; dan

4. Terselenggaranya tata kelola yang baik (good governance) melalui upaya peningkatan

mutu yang terus menerus (continuous Improvement) dalam suasana akademik yang

kondusif, bersinergi, agar mampu menumbuhkembangkan perilaku kecendekiawanan

dalam rangka dakwah Islamiyah untuk melaksanakan Tri Darma Perguruan Tinggi.

PSPA UNISSULA

8

BAB 3

TINJAUAN TENTANG KURIKULUM

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran

lulusan, bahan kajian, proses dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan program studi. Standar Nasional Pendidikan menjadi acuan dalam

menyusun, menyelenggarakan, dan mengevaluasi kurikulum yang terdiri dari:

1. Standar kompetensi lulusan;

2. Standar isi pembelajaran;

3. Standar proses pembelajaran;

4. Standar penilaian pembelajaran;

5. Standar dosen dan tenaga kependidikan;

6. Standar sarana dan prasarana pembelajaran;

7. Standar pengelolaan pembelajaran; dan

8. Standar pembiayaan pembelajaran.

Adapun beberapa ketentuan yang terkait yakni:

1. Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan

lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan, mencakup:

a. Sikap, perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi serta aktualisasi

nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses

pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada

masyarakat yang terkait pembelajaran.

b. Pengetahuan, penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu

tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses

pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada

masyarakat yang terkait pembelajaran.

c. Keterampilan, kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep,

teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran,

pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat

yang terkait pembelajaran, mencakup:

i. Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh

setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai

tingkat program dan jenis pendidikan tinggi; dan

PSPA UNISSULA

9

ii. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh

setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

2. Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi

pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar

dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar

pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran.

3. Rumusan capaian pembelajaran lulusan wajib mengacu pada deskripsi capaian

pembelajaran lulusan KKNI dan memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada

KKNI.

4. Acuan perumusan capaian pembelajaran adalah sebagai berikut:

a. Rumusan sikap dan keterampilan umum untuk setiap tingkat program dan jenis

pendidikan tinggi, ditetapkan oleh Menteri dan dapat ditambah oleh perguruan

tinggi.

b. Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus wajib disusun oleh:

i. Forum program studi sejenis atau nama lain yang setara; atau

ii. Pengelola program studi dalam hal tidak memiliki forum program studi sejenis.

C. Proses Pembelajaran

Landasan yang digunakan sebagai paradigma pendidikan tinggi di Indonesia yakni

berupa empat pilar pendidikan (learning to know, learning to do yang merujuk pada

penguasaan kompetensi serta learning to live together, learning to be yang merujuk pada

penguasaan keterampilan) dan sikap mental untuk senantiasa belajar sepanjang hayat

(learning throughout life) menjadi dasar dalam menentukan proses pembelajaran di

PSPA FK Unissula. Pembelajaran tidak hanya difokuskan pada materi hard skill semata,

namun integrasi soft skill juga dilaksanakan dan diakomodasi dalam proses kognitif,

afektif, serta psikomotor yang sesuai pada suatu proses pembelajaran. Pembelajaran

dilakukan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan berbasis capaian pembelajaran.

Pendekatan pembelajaran yang dilakukan adalah Student Centered Learning (SCL),

dimana pengetahuan dipandang sebagai hasil konstruksi atau hasil transformasi oleh

pembelajar, bukan hanya sekedar menransfer pengetahuan sebagai sesuatu yang sudah

jadi dari dosen ke mahasiswa. Belajar pada pendekatan SCL merupakan upaya untuk

mencari dan merekonstruksi pengetahuan secara aktif dengan cara yang spesifik, bukan

hanya menerima pengetahuan (pasif-reseptif). Dosen juga berpartisipasi bersama

PSPA UNISSULA

10

mahasiswa membentuk pengetahuan bukan hanya sekedar menyampaikan pengetahuan

atau mengajar lewat ceramah/kuliah.

Rencana pembelajaran difokuskan pada “panduan mahasiswa belajar” dan proses

menjadi satu dengan penilaian hasil belajar dengan mengembangkan sistem asesmen

dalam kegiatan “pembelajaran” sebagai proses belajar (learning process) bukan proses

mengajar (teaching process). Proses belajar yang dilakukan mahasiswa dengan prinsip

konstruktif menuntut mahasiswa untuk dapat unjuk kinerja di setiap pertemuan. Apabila

terdapat masalah belajar mahasiswa, dapat dideteksi lebih awal lewat proses asesmen

tugas mahasiswa sehingga dapat dilakukan perbaikan saat itu juga secara sistem.

SCL dideskripsikan dari amanah UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan UU No.12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi yang menyatakan bahwa

“Pembelajaran adalah interaksi antara pendidik, peserta didik, dan sumber belajar, di

dalam lingkungan belajar tertentu”, yang dapat digambarkan sebagai berikut:

Ciri metode pembelajaran SCL sesuai unsurnya dapat dirici sebagai berikut: dosen,

berperan sebagai fasilitator dan motivator; mahasiswa, harus menunjukkan kinerja, yang

bersifat kreatif yang mengintegrasikan kemampuan kognitif, psikomotorik dan afeksi

secara utuh; proses interaksinya, menitikberatkan pada “method of inquiry and

discovery”; sumber belajarnya, bersifat multi demensi, artinya bisa didapat dari mana saja

dan lingkungan belajarnya, harus terancang dan kontekstual.

PSPA UNISSULA

11

D. Metode Pembelajaran

Dengan berbagai strategi pendekatan pembelajaran tersebut, maka sistem PBL

menggunakan modul sebagai panduan belajar mahasiswa dilaksanakan dalam bentuk

sebagai berikut:

Project Based Learning

Pembelajaran berbasis proyek merupakan peerapan dari pembelajaran aktif.

Model pembelajaran berbasis proyek memiliki potensi besar untuk membuat

pengalaman belajar yang menarik dan membuat mahasiswa terdorong lebih aktif

dalam belajar. Strategi pembelajaran berbasis proyek dapat memberdayakan

mahasiswa untuk memperoleh pengetahuan dan pemahaman baru berdasarkan

pengalamannya. Dalam pembelajaran ini, mahasiswa melakukan penyelidikan

terhadap masalah-masalah nyata dalam dunia farmasi dan merencanakan sekaligus

membuat berbagai karya/luaran yang dapat digunakan untuk menyelesaikan

permasalahan yang dianalisis.

Ciri-ciri pembelajaran berbasis proyek adalah: 1) mahasiswa mengambil

keputusan sendiri dalam kerangka kerja yang telah direncanakan sebelumnya; 2)

mahasiswa berusaha menemukan solusi pemecahan masalah atas persoalan yang tidak

memiliki satu jawaban pasti; 3) mahasiswa didorong untuk berfikir kritis,

memecahkan masalah, berkolaborasi, serta mencoba berbagai bentuk komunikasi; 4)

mahasiswa bertanggung jawab mencari dan mengelola informasi yang mereka

kumpulkan secara mandiri; 5) proses monitoring dilaksanakan secara terus menerus

selama proyek berlangsung; 6) mahasiswa diarahkan untuk mengevaluasi atas proses

dan hasil yang mereka lakukan.

PSPA UNISSULA

12

.

A. Profil Lulusan

BAB 4

PENYUSUNAN KURIKULUM

“Ulama (Ilmuwan) yang memiliki karakteristik care giver, educator-communicator,

leader-manager, decision maker, dan life-long learner dengan keunggulan pada bidang

farmasi halal dan pelayanan kefarmasian berbasis syari’ah”

B. Capaian Pembelajaran (CP)

1. Capaian Pembelajaran Sikap

1.1 SN DIKTI

1.1.1 Bertakwa kepada Allah SWT dan mampu menunjukkan sikap religius

1.1.2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika

1.1.3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

1.1.4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

1.1.5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

1.1.6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan

1.1.7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

1.1.8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

1.1.9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri

1.1.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

1.1.11 Memiliki kemampuan sebagai pendidik pejuang muslim yang bertaqwa dan

tafaqquh fiddin

1.1.12 Memiliki sifat cendekiawanan dan kepakaran dengan kualitas tertinggi dalam

kesetaraan universal

1.1.13 Memiliki sifat generasi khaira ummah

PSPA UNISSULA

13

2. Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum

2.2.1 mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik

dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar

kompetensi kerja profesinya;Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,

dan terukur

2.2.2 mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan

profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif

2.2.3 mampu mengomunikasi-kan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang

bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat

dipertang-gungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat

terutama masyarakat profesinya;

2.2.4 mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan

yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh

sejawat;

2.2.5 mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus

melalui pelatihan dan pengalaman kerja;

2.2.6 mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program

strategis organisasi;

2.2.7 mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang

profesinya;

2.2.8 mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan

masalah pekerjaan bidang profesinya;

2.2.9 mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat

profesi dan kliennya;

2.2.10 mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai

dengan kode etik profesinya;

2.2.11 mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;

2.2.12 mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan

nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau

pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya; dan

2.2.13 mampu mendokumen-tasikan, menyimpan, mengaudit, mengaman-kan, dan

menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil

kerja profesinya.

PSPA UNISSULA

14

2.2.1 Mampu menguasai nilai-nilai dasar Islam untuk disiplin ilmu

2.2.2 Mampu melaksanakan tugas kependidikan, berkarya ilmiah dan mengemban

tugas-tugas kepemimpinan dakwah

2.2.3 Mampu menguasai bahasa Inggris dan/atau bahasa Arab

2.2.4 Mampu menguasai teknologi informasi untuk kepentingan akademik

2.2.5 Mampu melaksanakan semua kompetensi lulusan dalam bingkai nilai-nilai

Islam

Identifikasi Capaian Pembelajaran dari Profil Lulusan

Profil Lulusan Capaian Pembelajaran

Care giver Mampu berpraktek farmasi secara professional dengan dilandasi etika profesi dan akhlak mulia

Mampu merencanakan dan mengevaluasi optimalisasi penggunaan sediaan farmasi

Mampu meracik dan membuat sediaan farmasi, serta menyiapkan alat kesehatan dengan penuh tanggung jawab

Mampu membuat formulasi dan dapat memproduksi sediaan farmasi sesuai standar

Mampu merancang upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat beserta tindaklanjutnya

Educator- communicator

Mampu memberikan informasi terkait dengan sediaan farmasi dan alat kesehatan kepada pasien dan masyarakat

Mampu berkomunikasi secara efektif kepada teman sejawat, bawahan, profesi kesehatan lain, dan masyarakat

Leader-manager Memiliki ketrampilan organisasi dan hubungan interpersonal yang mumpuni dalam mencapai tujuan organisasi

Decision maker Mampu mengelola sediaan farmasi dan alat kesehatan agar terjamin mutu, keamanan, dan khasiatnya

Life-long learner Memiliki semangat dan keinginan untuk senantiasa meningkatkan kompetensi diri untuk mengembangkan pekerjaan kefarmasian ke arah

yang lebih professional dan bermartabat

3. Capaian Pembelajaran Pengetahuan

3.1 Mampu berpraktek farmasi secara professional dengan dilandasi etika

PSPA UNISSULA

15

profesi dan akhlak mulia

3.1.1 Menerapkan Kode Etik Apoteker, Pedoman Disiplin Apoteker

Indonesia, dan ajaran agama Islam dalam pekerjaan kefarmasian sehari-

hari.

PSPA UNISSULA

16

3.1.2 Melatih pertimbangan profesional dalam melakukan praktik

kefarmasian dengan mengindahkan kode etik, disiplin, dan prinsip-

prinsip syari’ah.

3.1.3 Melaksanakan ketentuan perundangan bidang kefarmasian secara

khusus dan ketentuan bidang kesehatan secara umum, dan

penerapannya dalam praktik.

3.1.4 Melaksanakan ketentuan perundangan & aspek-aspek penting dalam

registrasi dan legislasi kefarmasian.

3.1.5 Menerapkan pengetahuan tentang hubungan dengan pelaku utama

bisnis dan pemilik HAKI, termasuk dasar interpretasi atas hak paten.

3.1.6 Menentukan ketentuan dan memperhatikan serta mengidentifikasi obat

baru di pasaran

3.1.7 Menganalisis ketentuan legislasi sediaan farmasi yang berpotensi untuk

disalah gunakan

3.1.8 Menjelaskan pengetahuan tentang pemasaran & penjualan

3.1.9 Memahami prosedur registrasi sediaan farmasi baru, termasuk

ketentuan keamanan, mutu, kemanjuran & penilaian farmakoekonomik

sediaan farmasi

3.1.10 Melaksanakan proses registrasi sediaan farmasi baru sesuai prosedur

dan ketentuan yang berlaku

3.1.11 Menerapkan dokumentasi kegiatan pelayanan kefarmasian dan segenap

dokumen pendukungnya

3.1.12 Menciptakan pertimbangan profesional dengan prioritas utama

kesehatan dan keselamatan pasien pada kegiatan pengadaan,

pengelolaan dan pelayanan sediaan farmasi & alat kesehatan

3.1.13 Merancang pemberian informasi yang tepat, jelas & tidak bias terkait

keamanan sediaan farmasi & alat kesehatan yang digunakan pasien.

3.1.14 Memperkirakan kesadaran keterbatasan kemampuan diri dan bersedia

berkomunikasi dengan teman sejawat dan/atau profesi lain demi

kepentingan pasien.

3.1.15 Menerapkan pemberian arahan kepada pasien atau masyarakat dalam

memilih sediaan farmasi yang layak dan jumlah yang tepat untuk

dibeli/digunakan.

PSPA UNISSULA

16

3.1.16 Menerapkan pencapaian dan mempertahankan standar pelayanan

profesional tertinggi.

3.1.17 Membangun jalinan dan menjaga hubungan profesional dengan teman

sejawat maupun profesi lain.

3.1.18 Membiasakan menghormati kepercayaan dan kerahasiaan hubungan

profesionalitas dengan pasien dan masyarakat.

3.1.19 Melatih untuk mematuhi kode etik dan disiplin Apoteker Indonesia.

3.1.20 Melatih untuk menilai kinerja diri sendiri serta dampaknya pada

pengobatan pasien atau masyarakat.

3.2 Mampu merencanakan dan mengevaluasi optimalisasi penggunaan

sediaan farmasi

3.2.1 Merancang pemberian pertimbangan pemilihan/penggunaan obat.

3.2.2 Merancang pemberian pertimbangan regimentasi.

3.2.3 Menegaskan penerapan patient care process dalam menyelesaikan

masalah terkait penggunaan obat pasien.

3.2.4 Melakukan pemanfaatan mnemonics, klasifikasi DTPs dan parameter

monotoring sesuai kondisi dan kebutuhan pasien.

3.2.5 Melatih melakukan asesmen pasien, riwayat penyakit, dan riwayat

pengobatan pasien dengan menunjukkan empati.

3.2.6 Menyusun analisis dan dan menetapkan masalah terkait penggunaan

obat pasien dengan mempertimbangkan kebutuhan, pedoman terapi,

biaya, dan ketentuan regulasi.

3.2.7 Merancang rencana, menetapkan prioritas dan menyelesaikan masalah

terkait obat.

3.2.8 Melatih melakukan pengukuran parameter objektif dan subjektif untuk

memonitor terapi obat pasien dan memastikan proses monitoring

terlaksana.

3.2.9 Merencanakan evaluasi efektivitas, keamanan dan biaya obat

3.2.10 Melatih melakukan dokumentasi kegiatan dalam patient care process

3.2.11 Mengumpulkan, merekonsiliasi, menelaah, memelihara, dan

memperbaharui data riwayat pengobatan pasien dengan disertai gejala/

keluhan yang relevan

PSPA UNISSULA

17

3.2.12 Merancang identifikasi kebutuhan pasien dengan berbagai macam

pendekatan untuk memenuhi kebutuhan pasien.

3.2.13 Menentukan kesiapan tempat, prosedur, sarana-prasarana, mental dan

sikap untuk penyampaian informasi dan edukasi pasien tentang obat

dan sediaan farmasi lainya.

3.2.14 Menggali informasi tentang riwayat pengobatan pasien, dari pasien

langsung, keluarga pasien, rekam data pengobatan, sejawat dan tenaga

kesehatan lain.

3.2.15 Mengatur pemberian informasi dan edukasi tentang obat dan sediaan

farmasi lainnya sesuai kebutuhan dan pemahaman pasien.

3.2.16 Membiasakan untuk menjelaskan karakteristik obat, mekanisme kerja

obat, dan karakteristik produk kepada pasien serta keterkaitannya

dengan obat pasien.

3.2.17 Membiasakan untuk menghargai privasi dan kerahasiaan pasien.

3.2.18 Membiasakan untuk Melakukan tahapan konseling dengan runut.

3.2.19 Membiasakan untuk Membantu pasien memahami masalah terapi obat

atau sediaan farmasi lainnya yang dialami pasien dengan cara

mengajukan pertanyaan secara fokus, faktual dan berupaya menghindari

bias.

3.2.20 Membiasakan untuk Mendiskusikan bersama pasien penyelesaian

masalah terapi obat dan/atau sediaan farmasi lainnya dengan cara yang

jelas, dengan mempertimbangkan kenyamanan pasien, dan dapat

diterima oleh pasien.

3.2.21 Membiasakan untuk menjelaskan dan memperagakan cara penggunaan

obat dan sediaan farmasi lainnya dan alat bantunya dengan baik dan

benar.

3.2.22 Membiasakan untuk mengukur pemahaman pasien dari umpan balik

yang diberikan oleh pasien.

3.2.23 Membiasakan untuk memastikan informasi yang diberikan sudah

dipahami pasien.

3.2.24 Membiasakan untuk melaksanakan tindak lanjut rekomendasi

penyelesaian masalah obat pasien.

PSPA UNISSULA

18

3.2.25 Melatih untuk mendokumentasikan seluruh kegiatan konsultasi dan

konseling obat dan/atau sediaan farmasi lainnya.

3.2.26 Merancang identifikasi kebutuhan pasien dengan mempertimbangkan

kondisi pasien, pedoman terapi, serta regulasi.

3.2.27 Melatih untuk memberikan pilihan obat/sediaan farmasi, produk, serta

kekuatan yang tepat sesuai kebutuhan pasien, pedoman terapi, dan

regulasi sebagai pertimbangan keputusan pasien.

3.2.28 Melatih untuk mengedukasi pasien tentang indikasi obat atau sediaan

farmasi lainnya, cara penggunaan, batasan penggunaan, serta efek

samping potensial.

3.2.29 Melatih untuk menjelaskan kondisi penyimpanan yang tepat kepada

pasien dan memastikan sediaan obat dan/atau sediaan farmasi lainnya

disimpan secara tepat a.l. dari sisi kelembapan, suhu, tanggal daluwarsa.

3.2.30 Melatih untuk mengedukasi pasien mengenai alasan dan risiko terkait

permintaan sediaan farmasi yang tidak bisa dilayani.

3.2.31 Melatih untuk menjelaskan batasan swamedikasi dan merujuk pasien

dengan tepat ke dokter atau fasilitas pelayanan kesehatan.

3.2.32 Melatih untuk mendokumentasikan pelayanan swamedikasi yang

dilakukan.

3.2.33 Mengkategorikan terjadinya identifikasi efeksamping atau sediaan

farmasi lainya

3.2.34 Menganalisis tindakan koreksi terhadap efek samping yang terjadi atau

merujuk pasien ke dokter/fasilitas pelayanan kesehatan.

3.2.35 Mendesain tidakan untuk mencegah terhadap potensi efek samping

obat/sediaan farmasi lainya

3.2.36 Melatih untuk mengedukasi pasien mengenai efek samping obat atau

sediaan farmasi lainnya yang dialami pasien.

3.2.37 Melatih untuk mendokumentasikan setiap temuan, tindakan koreksi,

dan upaya pencegahan yang dilakukan.

3.2.38 Melaksanakan pembuatan laporan kejadian efek samping obat &

sediaan farmasi lainnya untuk institusi maupun regulator.

3.2.39 Melatih penetapan prioritas obat yang perlu dievaluasi berdasarkan

frekuensi permintaan dan resiko

PSPA UNISSULA

19

3.2.40 Merancang penelitian untuk mengevaluasi penggunaan obat.

3.2.41 Merancang pengumpulan dan pengkompilasian data penggunaan obat

3.2.42 Menganalisis kesesuaian penggunaan obat terhadap “best practices and

evidence”.

3.2.43 Melatih pembuatan rencana perbaikan dan mengimplementasikannya.

3.2.44 Melatih melakukan evaluasi terhadap dampak perbaikan.

3.2.45 Melatih untuk mendokumentasikan hasil evaluasi penggunaan obat.

3.2.46 Merancang pemberian pertimbangan pemilihan obat berdasarkan

pertimbangan aspek farmakokinetik, khususnya pada geriatri, pediatri,

gangguan ginjal, gangguan liver, ibu hamil dan menyusui.

3.2.47 Merancang pemberian pertimbangan pemilihan sediaan/produk obat

berdasarkan aspek biofarmasetik.

3.2.48 Mengumpulkan pertimbangan regimentasi obat berdasarkan data

parameter faramokinetika

3.2.49 Menyusun pemantauan pada penggunaan obat dengan rentang terapi

sempit

3.2.50 Melatih pendokumentasikan data/informasi pertimbangan pemilihan

obat dan hasil pemantauan penggunaan obat dengan rentang terapi

sempit.

3.3 Mampu meracik dan membuat sediaan farmasi, serta menyiapkan alat

kesehatan dengan penuh tanggung jawab

3.3.1 Menganalisis keputusan legalitas dan kelengkapan administratif resep.

3.3.2 Menganalisis kesesuaian farmasetik

3.3.3 Menganalisis kompatibilitas dan stabilitas obat.

3.3.4 Melatih melakukan kalkulasi dosis, serta konversi kekuatan dan bentuk

sediaan obat dengan tepat.

3.3.5 Memilih formulasi sediaan farmasi yang mebutuhkan penanganan

khusus a.l sediaan steril dan sitostatika

3.3.6 Merinci penyiapan sediaan non steril pencampuran sediaan steril (i.v ad

mixture) sterilisasi sediaan farmasi dan alat kesehatan dan penyiapan

sitostatika sesuai standart dan pedoman

PSPA UNISSULA

20

3.3.7 Melatih untuk mempersiapkan etiket dan label sesuai kebutuhan,

termasuk penyimpanan, ED (Expiration Date) atau BUD (Beyond Use

Date ).

3.3.8 Melatih untuk mengemas sediaan farmasi dalam wadah yang tepat

untuk menjaga mutu dan menghindari kesalahan penggunaan.

3.3.9 Melatih untuk memvalidasi salinan resep

3.3.10 Melatih perancangan pembuatan & pemutakhirkan dokumen

pengobatan pasien (PMR) beserta semua perubahan dan tindakan atas

resep.

3.3.11 Menganalisis kepastian kesesuaian identitas pasien serta kewenangan

penerima sediaan farmasi dan/atau alat kesehatan yang diresepkan.

3.3.12 Menganalisis kesesuaian antara sediaan farmasi dan/atau alat kesehatan

yang disiapkan dengan yang diminta dalam resep.

3.3.13 Melatih melakukan penyerahan sediaan farmasi dan alat kesehatan

dengan sikap ramah, terbuka, komunikatif, dan asertif dengan

memperhatikan etika profesi.

3.3.14 Melatih pemberian penjelasan tentang fungsi atau kegunaan, frekuensi,

waktu dan cara penggunaan, batasan penggunaan, efek samping

potensial, serta cara penyimpanan sediaan farmasi dan/atau alat

kesehatan.

3.3.15 Melatih untuk menjelaskan identitas obat dan karakteristik bentuk

sediaan yang digunakan pasien.

3.3.16 Mengukur kepastian pasien dalam memahami informasi yang diberikan.

3.3.17 Melatih dokumentasikan kegiatan penyerahan sediaan farmasi dan

informasi yang disampaikan kepada pasien.

3.3.18 Melatih identifikasi & melakukan tindakan untuk mencegah dan/atau

mengatasi dispensing error dan near misses.

3.3.19 Menerapkan dan mengelola sistem pelaporan adanya kejadian

dispensing error dan near misses.

3.3.20 Melatih pelaporan adanya sediaan yang cacat dan/atau substandar ke

pihak yang berwenang

PSPA UNISSULA

21

3.4 Mampu memberikan informasi terkait dengan sediaan farmasi dan alat

kesehatan kepada pasien dan masyarakat

3.4.1 Melakukan identifikasi sumber informasi terkait sediaan farmasi dan

alat kesehatan yang akurat dan terpercaya, serta mengenali keterbatasan

sumber informasi yang tersedia.

3.4.2 Melakukan penelusuran informasi dengan memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi untuk memperoleh informasi yang tepat,

akurat, relevan dan terkini terkait sediaan farmasi dan alat kesehatan.

3.4.3 Melakukan analisis, mengevaluasi, menginterpretasi &

mengorganisasikan informasi terkait sediaan farmasi dan alat kesehatan

sesuai kebutuhan.

3.4.4 Melakukan dokumentasi data/informasi yang diperoleh maupun yang

disiapkan.

3.4.5 Melakukan identifikasi adanya hambatan komunikasi dan menetapkan

strategi untuk mengatasinya.

3.4.6 Menerapkan kesediaan informasi terkait sediaan farmasi dan alat

kesehatan yang tepat, akurat, terkini dan relevan dengan kebutuhan.

3.4.7 Melaksanakan pemberian saran tentang penggunaan sediaan farmasi

dan alat kesehatan yang aman & rasional (a.l. pemilihan, indikasi/kontra

indikasi, cara pemakaian, cara penyimpanan, efek samping) dengan

memperhatikan etika profesi.

3.4.8 Menentukan kepastian penerima informasi memahami informasi yang

diberikan.

3.4.9 Melatih pendokumentasian proses pemberian informasi kepada pasien,

sejawat, dan /atau tenaga kesehatan lain.

3.5 Mampu membuat formulasi dan dapat memproduksi sediaan farmasi

sesuai standar

3.5.1 Menganalisis penelusuran informasi terkait karakteristik fisika, kimia,

fisikokimia, farmakologi, mikrobiologi, serta regulasi sebagai landasan

studi praformulasi.

3.5.2 Menganalisis prinsip-prinsip dasar, teknik, dan peralatan yang

digunakan dalam pembuatan sediaan farmasi.

PSPA UNISSULA

22

3.5.3 Menganalisis peran bahan tambahan dalam formulasi sediaan farmasi,

a.l. dapar, pengawet, anti oksidan, dan/atau bahan penolong lainnya.

3.5.4 menganalisis prinsip stabilitas sediaan farmasi, faktor yang

berpengaruh, serta teknik pengujiannya.

3.5.5 menganalisis studi praformulasi dan menetapkan formulasi sediaan

farmasi dengan memperhatikan aspek mutu, efektivitas, keamanan

maupun stabilitas sediaan.

3.5.6 menganalisis spesifikasi bahan baku, bahan kemasan, dan

sediaan/produk mengacu pada ketentuan Farmakope Indonesia atau

kompendium lain yang sesuai.

3.5.7 menganalisis prosedur pembuatan sediaan farmasi steril dan non steril

dengan mematuhi ketentuan Cara Pembuatan Sediaan Farmasi Yang

Baik (GMP).

3.5.8 menganalisis kemasan, label & brosur/leaflet sediaan farmasi, serta

memastikan ketersediaan informasi yang dibutuhkan, a.l. ED

(Expiration Date), BUD (Beyond Use Date), pelarut, kompatibilitas,

kondisi penyimpanan.

3.5.9 menganalisis kesesuaian bahan baku dengan spesifikasi yang

ditetapkan.

3.5.10 Melatih untuk selalu menyiapkan lembar kerja, menghitung kebutuhan

bahan dan peralatan, dan memastikan ketersediaan bahan dan peralatan

di tempat kerja.

3.5.11 Melatih untuk selalu menyiapkan bahan , peralatan dan ruang untuk

pembuatan sediaan farmasi sesuai kebutuhan.

3.5.12 Melatih pembuatan sediaan farmasi steril dan/atau non-steril

menggunakan teknik yang tepat sesuai prosedur yang telah ditetapkan.

3.5.13 menganalisis pengujian mutu selama proses produksi, produk antara

dan produk akhir.

3.5.14 menganalisis kesesuaian mutu produk dengan spesifikasi yang

ditetapkan dan menetapkan kelayakan produk.

3.5.15 menganalisis data/informasi terkait proses pembuatan dan pengujian

mutu produk secara bertanggung-jawab.

PSPA UNISSULA

23

3.5.16 Menerapkan prinsip manajemen mutu: penjaminan mutu (QA) &

pengawasan mutu (QC).

3.5.17 memahami prinsip manajemen resiko mutu (quality risk management ).

3.5.18 memahami pembagian klasifikasi ruangan produksi beserta parameter

dan pengukurannya.

3.5.19 memahami prinsip kualifikasi ruangan dan mesin produksi, validasi

proses, validasi pembersihan, dan validasi metoda analisa.

3.5.20 memahami prinsip kalibrasi mesin produksi.

3.5.21 memahami prinsip inspeksi diri, audit, dan pembuatan corrective action

& preventive action (CAPA).

3.5.22 Memahami prinsip penanganan keluhan dan obat kembalian.

3.5.23 Memahami persyaratan higienis dan pelatihan karyawan.

3.6 Mampu merancang upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat

beserta tindaklanjutnya

3.6.1 Menentukan identifikasi sumber informasi terkait obat dan pelayanan

kesehatan yang akurat dan terpercaya, serta mengenali keterbatasan


3.6.2 Melakukan penelusuran informasi dengan memanfaatkan teknologi


akurat, relevan dan terkini terkait obat dan pelayanan kesehatan

3.6.3 Menerapkan analisis, evaluasi, menginterpretasi & mengorganisasikan

informasi sesuai kebutuhan masyarakat.

3.6.4 Melakukan penggalian informasi, mengidentifikasi & menetapkan

masalah penggunaan obat atau sediaan farmasi lainnya yang terjadi di

komunitas dengan memperhatikan kondisi sosial dan budaya setempat.

3.6.5 Melatih menyediakan informasi terkait masalah dan solusi masalah

penggunaan obat atau sediaan farmasi lainnya yang relevan dengan

kebutuhan masyarakat.

3.6.6 Melakukan promosi kepada masyarakat cara-cara yang baik dan benar

dalam mendapatkan, menggunakan, menyimpan dan membuang obat

atau sediaan farmasi lainnya .

PSPA UNISSULA

24

3.6.7 Melakukan pembangunan kemitraan dengan kelompok masyarakat

dan/atau penyedia pelayanan kesehatan untuk meningkatkan cara

penggunaan obat dan sediaan farmasi lainnya yang baik dan benar.

3.6.8 Melakukan evaluasi kegiatan promosi untuk menilai efektivitas dan

efisiensi.

3.6.9 Melatih pendokumentasian data/informasi dan hasil kegiatan promosi

penggunaan sediaan farmasi yang telah dilakukan.

3.6.10 Melakukan penggalian informasi, mengidentifikasi dan menetapkan

prioritas kebutuhan pelayanan kesehatan primair masyarakat dengan

memperhatikan kondisi sosial dan budaya setempat.

3.6.11 Melatih menyediakan informasi kesehatan dan masalah kesehatan yang

relevan dengan kebutuhan masyarakat.

3.6.12 Melakukan pemberian saran upaya pencegahan dan pengendalian

penyakit, dan gaya hidup sehat.

3.6.13 Melakukan pembangunan kemitraan dengan kelompok masyarakat

maupun penyedia pelayanan kesehatan untuk meningkatkan kesehatan

masyarakat.

3.6.14 Melakukan evaluasi efektivitas dan efisiensi kegiatan promosi

kesehatan yang telah dilakukan.

3.6.15 Melakukan pendokumentasian data/informasi dan hasil kegiatan

promosi kesehatan yang telah dilakukan.

3.7 Mampu mengelola sediaan farmasi dan alat kesehatan agar terjamin

mutu, keamanan, dan khasiatnya

3.7.1 Menganalisis masalah kesehatan yang sedang dan sering terjadi.

3.7.2 Menyeleksi bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan sesuai

kebutuhan masyarakat dengan memperhatikan pola prevalensi penyakit,

ketersediaan sarana pelayanan kesehatan, faktor sosial ekonomi dan

budaya masyarakat, sumber daya manusia, genetika, demografi, dan

lingkungan.

3.7.3 Memilih kriteria seleksi bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

yang absah, bermutu, aman dan bermanfaat, didukung dengan bukti

yang sahih.

PSPA UNISSULA

25

3.7.4 Menelaah kebutuhan pengadaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan berdasarkan pertimbangan bukti ilmiah, farmakokinetika,

kemudahan didapat, serta keterjangkauan harga.

3.7.5 Menentukan metode penghitungan kebutuhan pengadaan yang sesuai

dengan pola penggunaan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

3.7.6 Mengkalkulasi kebutuhan pengadaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan dengan tepat.

3.7.7 Menilai dan menentukan pemasok dengan memperhatikan ketentuan

perundangan, penjaminan mutu, ketepatan waktu dan aspek ekonomi.

3.7.8 Mengumpulkan dan merencanakan metode yang sesuai untuk

pengadaan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

3.7.9 Menentukan sistem rantai pasok yang efektif dan efisien.

3.7.10 Mengemukakan prosedur dan ketentuan perundangan dalam pengadaan

sediaan farmasi, termasuk pengadaan obat narkotika, psikotropika, obat

life-saving, obat program pemerintah, dan obat emergensi.

3.7.11 Melaksanakan pengadaan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

sesuai ketentuan perundangan.

3.7.12 Menyusun dokumentasi kegiatan pengadaan bahan baku, sediaan

farmasi, alat kesehatan beserta segenap data pendukungnya.

3.7.13 Membangun tempat penyimpanan sesuai peraturan perundangan untuk

menjamin kualitas bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

3.7.14 Mengkonsepkan dan menerapkan penyimpanan bahan baku, sediaan

farmasi, alat kesehatan berdasarkan bentuk sediaan, legalitas,

farmakologi, aspek toksik, dan alfabetis.

3.7.15 Melaksanakan penerimaan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

berdasar kriteria dengan baik dan benar sesuai prosedur.

3.7.16 Menentukan cara transportasi yang mampu menjamin mutu,

kemanfaatan serta keamanan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan.

3.7.17 Menentukan cara transportasi yang mampu menjamin mutu,

kemanfaatan serta keamanan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan.

PSPA UNISSULA

26

3.7.18 Melaksanakan distribusi bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

sesuai prosedur, serta menjamin mutu, kemanfaatan serta keamanannya.

3.7.19 Melaksanakan pengawasan mutu terhadap bahan baku, sediaan farmasi,

alat kesehatan yang diterima maupun yang disimpan sehingga terjamin

mutunya sesuai standar.

3.7.20 Mengoperasikan tingkat persediaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan berdasarkan analisis informasi persediaan & rasio yang

ditetapkan.

3.7.21 Merasionalkan dan memilih bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

yang mengalami penyimpangan mutu, kemanfaatan, dan/atau

keamanannya.

3.7.22 Memaksimalkan faktor yang berpengaruh terhadap mutu, kemanfaatan

serta keamanan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

3.7.23 Membagankan data dan proses penyimpanan dan distribusi bahan baku,

sediaan famasi, dan alat kesehatan.

3.7.24 Menjelaskan ketentuan perundangan dan persyaratan keamanan yang

berkaitan dengan pelaksanaan pemusnahan bahan baku, sediaan

farmasi, alat kesehatan.

3.7.25 Menjelaskan kriteria bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan yang

harus dimusnahkan.

3.7.26 Melakukan pemusnahan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

sesuai ketentuan perundangan, sifat bahan, dan dampak pada

lingkungan.

3.7.27 Menggambarkan data dan proses pemusnahan bahan baku, sediaan


3.7.28 Menelaah dan memilih sistem penarikan bahan baku, sediaan farmasi,

alat kesehatan yang efektif dan efisien.

3.7.29 Menguraikan alasan penarikan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan, serta perbedaan penyebab penarikannya.

3.7.30 Menerangkan risiko yang dihadapi bila tidak dilakukan penarikan oleh

instansi yang berwenang.

PSPA UNISSULA

27

3.7.31 Menguraikan cara pengambilan data distribusi sediaan farmasi, a.l.

nama pasien, rincian yang dapat dihubungi, tanggal pembelian, jumlah

yang dibeli.

3.7.32 Memperkirakan pengaruh dan dampak penarikan bahan baku, sediaan


3.7.33 Mendeteksi tenaga kesehatan & tenaga lain terkait untuk merencanakan

penarikan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan .

3.7.34 Menguraikan tata laksana penarikan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan, baik yang wajib maupun sukarela.

3.7.35 Menjabarkan informasi penting yang akan disosialisasikan kepada

pihak-pihak terkait.

3.7.36 Memperluas informasi penarikan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan ke masyarakat sesuai kebutuhan.

3.7.37 Menjabarkan data dan proses penarikan bahan baku, sediaan farmasi,

dan alat kesehatan.

3.7.38 Menguraikan proses analisis data menjadi informasi yang diperlukan

dalam pengendalian persediaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan.

3.7.39 Menerangkan manfaat teknologi informasi dalam pengendalian

persediaan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

3.7.40 Menjabarkan hubungan antara posisi dalam struktur organisasi dengan

fungsi pelayanan farmasi.

3.7.41 Mengkategorikan dan menjabarkan tugas, tanggung jawab dan

kewenangan dari masing-masing posisi dalam struktur organisasi.

3.7.42 Menguraikan kualifikasi SDM yang diperlukan untuk posisi tertentu

dalam struktur organisasi serta syarat legalitas dan kompetensinya.

3.7.43 Menghitung kebutuhan SDM berdasarkan jenis dan volume pekerjaan

di bidangnya.

3.7.44 Mengemukakan cara menilai pemahaman SDM terhadap tugas &

tanggung jawab pekerjaannya, peraturan ketenagakerjaan, serta kondisi

yang mempengaruhi kebijakan dan kegiatan di tempat kerja.

3.7.45 Memperkirakan program pelatihan SDM

PSPA UNISSULA

28

3.7.46 Melaksanakan analisis keuangan dan menginterpretasi laporan

keuangan.

3.7.47 Mengkonsepkan dan melaksanakan anggaran secara efektif dan

transparan.

3.7.48 Mengkonsepkan dan melaksanakan sistem reimbursement secara tepat.

3.7.49 Menghitung & menentukan harga bahan baku, sediaan farmasi, dan alat

kesehatan.

3.7.50 Mengemukakan sistem perpajakan yang berkaitan dengan fasilitas

pelayanan kefarmasian.

3.7.51 Mempolakan kegiatan pengelolaan infra struktur.

3.8 Mampu berkomunikasi secara efektif kepada teman sejawat, bawahan,

profesi kesehatan lain, dan masyarakat

3.8.1 Melatih diri untuk berbagi informasi dengan yang lain.

3.8.2 Menelaah pendapat dan pandangan orang lain

3.8.3 Mengaitkan kepekaan dan kepedulian atas kebutuhan, nilai,

kepercayaan dan budaya orang/pihak lain.

3.8.4 Menjelaskan peran serta dan keterampilan yang dimiliki seseorang

untuk membantu dan memfasilitasi terlaksananya praktik kefarmasian.

3.8.5 Menegaskan pendapat dan menyampaikan informasi secara verbal dan

non-verbal dengan cara membangun kepercayaan tanpa menimbulkan

kemarahan, kecemasan atau efek lain yang merugikan.

3.8.6 Menjelaskan cara menjaga profesionalitas pada saat berkomunikasi

dengan pasien, keluarga pasien, dan/atau tenaga kesehatan lain.

3.8.7 Menyeleksi informasi untuk menyampaikan ide dan pendapat secara

jelas.

3.8.8 Mentransfer informasi dengan tepat dan percaya diri secara verbal

maupun non-verbal.

3.8.9 Menganalisis serta menjabarkan ide, pendapat dan informasi untuk

meningkatkan pemahaman.

3.8.10 Merasionalkan perspektif kefarmasian dalam rangka pengambilan

keputusan dan penyelesaian masalah.

PSPA UNISSULA

29

3.8.11 Memilih istilah, gaya dan bentuk komunikasi verbal maupun non-verbal

sesuai dengan situasi, materi komunikasi, serta komunikan untuk

menjaga kelancaran dan efektifitas komunikasi.

3.8.12 Mendeteksi pertanyaan yang relevan, mendengarkan dengan penuh

perhatian, memberikan respon terhadap petunjuk lisan dan/atau tertulis,

dan bila perlu menggunakan penerjemah untuk memperjelas

komunikasi.

3.8.13 Menggali informasi spesifik yang dibutuhkan untuk melakukan

komunikasi efektif.

3.8.14 Mengemukakan & memperagakan bahwa informasi tertulis yang

diberikan sudah dipahami.

3.8.15 Menemukan solusi, membuat pertanyaan dan/atau menggunakan

bantuan visual atau media lainnya untuk memastikan bahwa pesan yang

dikomunikasikan telah diterima dan dipahami.

3.8.16 Mendeteksi & menjelaskan kondisi yang memerlukan adanya

komunikasi khusus, terutama pada pasien dan keluarganya, misalnya

perbedaan budaya, bahasa, tekanan emosional, tuli, buta, kemunduran

mental, komunikasi melalui pihak ketiga.

3.8.17 Menerapkan kemampuan mendengar aktif, misalnya meminta

mengulang penjelasan dengan bahasa sendiri tanpa

menyalahkan/merendahkan.

3.8.18 Menjelaskan pentingnya merespon umpan balik untuk meningkatkan

komunikasi dan membangun kepercayaan.

3.8.19 Menemukan respon terhadap umpan balik dan memanfaatkannya secara

positif dalam proses komunikasi.

3.8.20 Mengkonsepkan daftar kendala utama untuk melakukan komunikasi

efektif.

3.8.21 Mengemukakan kendala tersebut dapat diminimalkan.

3.8.22 Menjelaskan sapaan untuk pasien secara umum (anak, geriatri, tuna

rungu, tuna aksara) dan khusus (kondisi kronik, kritis, koma, psikiatri,

terminal).

3.8.23 Menguraikan hal-hal yang tidak seharusnya dilakukan/diinformasikan

kepada pasien secara pribadi.

PSPA UNISSULA

30

3.8.24 Menjabarkan tahapan komunikasi sesuai jenis pasien (rawat jalan, rawat

inap).

3.8.25 Mencirikan kesadaran budaya dan kepekaan.

3.8.26 Menyesuaikan komunikasi dengan kebutuhan pasien.

3.8.27 Menyusun dokumen kegiatan komunikasi dengan pasien.

3.8.28 Mengemukakan masalah komunikasi dengan tenaga kesehatan terkait.

3.8.29 Menyeleksi materi komunikasi dengan tenaga kesehatan lain sesuai

keluasan dan kedalaman kompetensinya.

3.8.30 Menjelaskan penyelesaian masalah komunikasi dengan tenaga

kesehatan.

3.8.31 Melatih komunikasi secara jelas, ringkas dan tepat saat menjadi mentor/

tutor.

3.8.32 Melatih komunikasi efektif dengan staf kesehatan maupun staf sosial,

mendukung staf, pasien, perawat, kerabat maupun klien, menggunakan

bahasa yang mudah dipahami, serta memastikan pemahaman pasien.

3.8.33 Melatih teknik komunikasi efektif untuk membangun relasi dengan

pasien, tenaga kesehatan dan/atau relawan pelayanan kefarmasian

secara lisan dan tertulis.

3.8.34 Menyusun dokumen kegiatan komunikasi dengan tenaga kesehatan.

3.8.35 Mengemukakan bagian dan ruang lingkup rekam medis (Medical

Record) dan catatan pengobatan (Medication Record ).

3.8.36 Mengemukakan prinsip rekam medis dan catatan pengobatan.

3.8.37 Mengemukakan sistem pencatatan dalam pembuatan rekam medis dan

catatan pengobatan.

3.8.38 Mengemukakan persyaratan mengisi rekam medis dan catatan

pengobatan.

3.8.39 Memaksimalkan subjective objective assessment plan (SOAP) atau

metode lain dalam mengisi rekam media dan catatan pengobatan pasien.

3.9 Memiliki ketrampilan organisasi dan hubungan interpersonal yang

mumpuni dalam mencapai tujuan organisasi

3.9.1 Mengkonsepkan quality assurance, quality control, dan quality

improvement.

PSPA UNISSULA

31

3.9.2 Mengemukakan metodologi dan jenis indikator pengukuran capaian

dalam quality assurance dan quality improvement.

3.9.3 Menyusun standar prosedur operasional (SPO).

3.9.4 Mengemukakan aktivitas untuk mempertahankan serta meningkatkan

kualitas pelayanan kefarmasian yang bisa atau pernah diikuti.

3.9.5 Mengemukakan perubahan yang terjadi sebagai akibat langsung

aktivitas quality improvement .

3.9.6 Memadukan terapan penemuan hasil penelitian (antara.lain hasil uji

pre-klinik, uji klinik, eksperimen klinis, analisis resiko), serta

menjelaskan manfaat dan resikonya.

3.9.7 Mengaudit mutu untuk memastikan pelayanan memenuhi standar dan

spesifikasi lokal maupun nasional.

3.9.8 Memvalidasi uji kontrol kualitas yang tepat dilaksanakan dan dikelola

secara tepat.

3.9.9 Memvalidasi sediaan farmasi dan alat kesehatan yang dikelola bukan

palsu dan memenuhi standar mutu.

3.9.10 Membandingkan, menilai, dan mengkritik data atau informasi berbasis

bukti (evidence-base) untuk meningkatkan penggunaan sediaan farmasi

dan mutu pelayanan kefarmasian.

3.9.11 Memaksimalkan dan memelihara sistem pelaporan farmakovigilans,

diantaranya laporan ADR.

3.9.12 Menguraikan pengelolaan waktu kerja yang baik, yaitu tepat waktu,

efektif dan efisien dalam bekerja.

3.9.13 Mengemukakan prioritas tugas yang terkait dengan tujuan dan sasaran

kerja yang ditetapkan.

3.9.14 Menyesuaikan alokasi waktu terkait dengan beban kerja dan prioritas

kerja.

3.9.15 Mengklasifikasi bagian tugas yang dapat didelegasikan kepada

staf/personil lainnya.

3.9.16 Mendeteksi situasi yang memerlukan tambahan informasi atau

konsultasi dari para ahli untuk menyelesaikan tugas.

3.9.17 Menyesuaikan jadwal yang telah disusun sebelumnya untuk

penyelesaian tugas.

PSPA UNISSULA

32

3.9.18 Menyusun dokumen rancangan kegiatan dan pelaksanaan tugas.

3.9.19 Mengemukakan struktur organisasi tempat bekerja.

3.9.20 Mencirikan verifikasi ruang lingkup peran serta tanggung jawabnya

dalam organisasi.

3.9.21 Melakukan partisipasi dalam menciptakan lingkungan kerja yang

kondusif.

3.9.22 Mengklasifikasi kebutuhan sumber daya untuk menyelesaikan

pekerjaan sesuai skala prioritas.

3.9.23 Menyesuaikan penggunaan informasi, pedoman dan instruksi yang

dibutuhkan demi mendukung selesainya pekerjaan.

3.9.24 Mengemukakan hubungan antara kebijakan, pekerjaan, dan prosedur

kerja dengan peraturan perundangan.

3.9.25 Mempolakan kinerja diri sendiri.

3.9.26 Menjabarkan tindak lanjut dari evaluasi hasil pengukuran kinerja diri

sendiri.

3.9.27 Menjelaskan umpan balik yang wajar dalam tim.

3.9.28 Menggali catatan dan dokumen untuk komunikasi hal-hal penting

sebagai tindak lanjut dan/atau dalam memberikan informasi ke staf atau

petugas.

3.9.29 Menjelaskan tanggungjawab masing-masing anggota tim terkait dengan

tipe pekerjaannya.

3.9.30 Membedakan dan/atau menjelaskan situasi dimana pekerjaan seseorang

berpengaruh pada orang lain di tempat kerja.

3.9.31 Mencontohkan perilaku positif saat berkolaborasi dengan anggota tim.

3.9.32 Membiasakan pendampingan sejawat dalam pelaksanaan tugas.

3.9.33 Mempertahankan hubungan kolaboratif dan saling menghargai dengan

sejawat, tenaga kesehatan & tenaga profesional lain, keluarga atau

pendamping penggunaan obat dalam rangka memberikan pelayanan

pasien secara spesifik.

3.9.34 Mengklasifikasi permintaan, dan menyetujui atau menolak permintaan

yang tidak layak.

3.9.35 Melaksanakan tanggungjawab kelayakan permintaan.

3.9.36 Mengemukakan ketidaklayakan permintaan.

PSPA UNISSULA

33

3.9.37 Menemukan alternatif pilihan yang harus diambil untuk mencapai

tujuan yang ditetapkan.

3.9.38 Mengemukakan posisi, peran, serta tanggungjawab apoteker di tempat

kerja dengan jelas dan ringkas.

3.9.39 Menyesuaikan posisi, peran, serta tanggungjawab apoteker dalam

perubahan perilaku orang lain.

3.9.40 Menemukan, menganalisis, dan menyimpulkan penyebab atau faktor-

faktor penyebab masalah.

3.9.41 Mengemukakan penggunaan beberapa teknik a.l daftar tilik, diagram

sebab-akibat, pareto, untuk membantu menyelesaikan masalah.

3.9.42 Mengemukakan rencana penyelesaian masalah secara sistematis.

3.9.43 Mempolakan dan melibatkan pihak lain terkait untuk menyelesaikan

masalah.

3.9.44 Membiasakan dan menerima masukan orang lain dengan lapang dada

untuk menyelesaikan masalah.

3.9.45 Mentabulasi masalah-masalah, faktor-faktor penyebab serta alternatif

pilihan untuk menyelesaikan masalah.

3.9.46 Menjelaskan pentingnya proses monitoring dan mendiskusikan evaluasi

pencapaian tujuan untuk penyelesaian masalah.

3.9.47 Menguraikan proses monitoring dengan tolok ukur yang jelas bahwa

telah dilakukan penyelesaian masalah.

3.9.48 Menelaah bagaimana monitoring hasil digunakan untuk memperbaiki

kegiatan selanjutnya.

3.9.49 Menjabarkan tanda-tanda adanya konflik (a.l. moral rendah, disiplin

rendah, ketidak-hadiran, kesalahan pelayanan, perilaku agresif, sikap

tidak kooperatif) sebelum menimbulkan efek samping.

3.9.50 Menggali penyebab utama atas isu yang terjadi dan siapa saja yang

terlibat dalam konflik tersebut.

3.9.51 Menjelaskan kejadian dan sumber konflik tanpa menyalahkan pihak-

pihak yang terkait.

3.9.52 Menguraikan strategi pendekatan yang efektif untuk menyelesaikan

konflik di tempat kerja, a.l. penyelesaian masalah secara kolaboratif,

PSPA UNISSULA

34

sistem mediasi, negosiasi menang-menang, identifikasi keluaran sesuai

kesepakatan.

3.9.53 Menyimpulkan metode yang tepat untuk menyelesaikan suatu konflik

atau masalah di tempat kerja.

3.9.54 Mencontohkan keterampilan komunikasi dan/atau keterampilan

strategis lain dengan percaya diri.

3.9.55 Menyusun dokumen berisi masalah dan tindakan penyelesaian yang

dilakukan.

3.9.56 Mengklasifikasi kebutuhan, menyusun rencana dan

mengimplementasikan pelayanan baru sesuai kebutuhan setempat.

3.9.57 Mengklasifikasi, memecahkan, menyesuaikan & mencegah masalah

terkait sediaan farmasi (medicines related problem ).

3.9.58 Menyusun data/informasi tentang masalah terkait sediaan farmasi,

tindakan penyelesaian dan upaya pencegahan yang dilakukan.

3.9.59 Menganalisis dan memecahkan masalah manajemen sehari-hari.

3.9.60 Menegaskan kemampuan mengambil keputusan dan membuat penilaian

yang tepat secara cermat.

3.9.61 Menegaskan jadwal kegiatan dirancang dan dikelola secara tepat.

3.9.62 Menegaskan jam kerja dirancang dan dikelola secara tepat.

3.9.63 Menilai dan mempertahankan sumberdaya farmasi.

3.9.64 Menyusun dokumentasi temuan masalah di tempat kerja, tindakan

penyelesaian dan upaya pencegahan yang dilakukan.

3.10 Memiliki semangat dan keinginan untuk senantiasa meningkatkan

kompetensi diri untuk mengembangkan pekerjaan kefarmasian ke arah


3.10.1 Memadukan teori, metode dan aplikasi ilmu dan teknologi farmasi

(farmasetika, kimia farmasi, farmakognosi, farmakologi), prinsip

dasar biomedik, prinsip pharmaceutical calculation, farmakoterapi,

dan pharmaceutical care.

3.10.2 Memadukan prinsip biofarmasetik, perilaku, sosial, dan klinis dalam

melakukan praktik kefarmasian.

PSPA UNISSULA

35

3.10.3 Meningkatkan keahlian yang dibutuhkan di luar lingkup pengetahuan

yang dimiliki.

3.10.4 Menampilkan kemampuan untuk melakukan riset, khususnya

pengembangan data/ informasi berbasis bukti (evidence base ).

3.10.5 Merumuskan secara kritis masalah yang dijumpai di dalam praktik

kefarmasian, menyusun laporan/pemikiran/rekomendasi untuk

pengembangan profesi, dan mengkomunikasikannya secara efektif

dalam berbagai bentuk media kepada masyarakat.

3.10.6 Merencanakan kontribusi dalam evaluasi atau pengembangan

kebijakan nasional bidang kefarmasian dalam rangka peningkatan

mutu pendidikan dan praktik kefarmasian.

3.10.7 Mengumpulkan dokumen kegiatan/aktivitas pengembangan diri

(CPD) yang sudah dilakukan.

3.10.8 Merencanakan memelihara dan mengembangkan jaringan kerja, a.l.

dengan pembimbing.

3.10.9 Merancang evaluasi kemutakhiran pengetahuan dan ketrampilan yang

dimiliki.

3.10.10 Menyusun evaluasi pembelajaran yang dilakukan

3.10.11 Merumuskan keahlian yang dibutuhkan untuk menjalankan praktik

profesi di luar lingkup pengetahuan yang dimiliki.

3.10.12 Menanggulangi keterbatasan diri dan menyusun rencana untuk

mengatasinya

3.10.13 Merencanakan mengikuti kegiatan CPD untuk mengatasi keterbatasan

diri.

3.10.14 Menampilkan hasil pengembangan diri dalam kinerja

3.10.15 Mengemukakan secara aktif perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi serta perkembangan praktik kefarmasian di berbagai media

ilmiah.

3.10.16 Menilai perkembangan ilmu dan teknologi maupun hasil-hasil

penelitian kefarmasian dalam rangka meningkatkan profesionalitas

dalam melakukan pelayanan.

3.10.17 Melaksanakan program pemerintah dan/atau organisasi profesi untuk

menjaga kompetensi dan perkembangan profesi.

PSPA UNISSULA

36

3.10.18 Mengedit tulisan tentang kefarmasian dan dipublikasikan

3.10.19 Merasionalkan penelitian kefarmasian, khususnya pengembangan

data/ informasi berbasis bukti (evidence base).

3.10.20 Menelaah perkembangan standar kompetensi dan standar kefarmasian

terkini untuk mencapai dan mempertahankan standar kompetensi

profesi tertinggi.

3.10.21 Membangun proses pembelajaran dan pengembangan diri sejawat

apoteker, calon apoteker dan profesi kesehatan yang lain di tempat

kerja.

3.10.22 Menjelajah perkembangan teknologi terkini di bidang farmasi maupun

teknologi informasi dan komunikasi.

3.10.23 Menerapkan teknologi terkini untuk mencapai dan mempertahankan

standar kompetensi profesi.

3.10.24 Menganalisis kemanfaatan teknologi dan relevansinya terhadap

praktik kefarmasian.

4. Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus

4.1 Mampu berpraktek farmasi secara professional dengan dilandasi etika

profesi dan akhlak mulia

4.1.1 Mendiskusikan dan membayangkan suatu kasus lapangan tentang

pelanggaran praktik apoteker

4.1.2 Merancang informasi yang tepat, jelas & tidak bias terkait keamanan

sediaan farmasi & alat kesehatan yang digunakan pasien.

4.1.3 Mengidentifikasi pemberian arahan kepada pasien atau masyarakat

dalam memilih sediaan farmasi yang layak dan jumlah yang tepat untuk

dibeli/digunakan.

4.2 Mampu merencanakan dan mengevaluasi optimalisasi penggunaan

sediaan farmasi

4.2.1 Ketepatan dalam memberikan pertimbanagn pemilihan penggunaan

obat

4.2.2 Ketepatan dalam memberikan pertimbanagn pemilihan penggunaan

obat

PSPA UNISSULA

37

4.2.3 Menarik penyelesaian mesalah terkait obat dengan menerapkan patient

care

4.2.4 Mengurutkan DTPs dan parameter monitoring sesuai kondisi kebutuhan

pasien

4.2.5 Mengidentifikasi asesmen pasien, riwayat penyakit, dan riwayat

pengobatan pasien dengan menunjukkan empati.

4.2.6 ketepatan dalam pengukuran parameter objektif dan subjektif utuk

memonitor terapi obat

4.2.7 Melakukan identifikasi kebutuhan pasien dengan berbagai macam

pendekatan untuk memenuhi kebutuhan pasien

4.2.8 Melakukan penggalian informasi tentang riwayat pengobatan pasien,

dari pasien langsung, keluarga pasien, rekam data pengobatan, sejawat

dan tenaga kesehatan lain.

4.2.9 Melakukan pemberian informasi dan edukasi tentang obat dan sediaan

farmasi lainnya sesuai kebutuhan dan pemahaman pasien.

4.2.10 Melakukan pengukuran pemahaman pasien dari umpan balik yang

diberikan oleh pasien.

4.2.11 Melakukan pemastian informasi yang diberikan sudah dipahami pasien.

4.2.12 memperjelas cara edukasi pasien tentang indikasi obat atau sediaan

farmasi lainnya, cara penggunaan, batasan penggunaan, serta efek

samping potensial.

4.2.13 memperjelas kondisi penyimpanan yang tepat kepada pasien dan

memastikan sediaan obat dan/atau sediaan farmasi lainnya disimpan

secara tepat a.l. dari sisi kelembapan, suhu, tanggal daluwarsa.

4.2.14 melakukan identifikasi terjadinya efek samping obat atau sediaan

farmasi lainya

4.2.15 melakukan identifikasi pasien mengenai ESO atau sediaan farmasi

lainya

4.2.16 merangkai dokumentasi setiap temuan dan upaya pencegahan yang

dilakukan

4.2.17 melakukan dengan teliti mmbuat laporan efek samping obat dan sediaan

farmasi lainya

PSPA UNISSULA

38

4.2.18 ketepatan analasis kesesuaian penggunaan obat terhadap best practices

and evidances

4.3 Mampu meracik dan membuat sediaan farmasi, serta menyiapkan alat

kesehatan dengan penuh tanggung jawab

4.3.1 Merangkai keputusan legalitas dan kelengkapan administratif resep.

4.3.2 Melakukan kalkulasi dosis, serta konversi kekuatan dan bentuk sediaan

obat dengan tepat.

4.3.3 Melakukan persiapan pembuatan etiket dan label sesuai kebutuhan,

termasuk penyimpanan, ED (Expiration Date) atau BUD (Beyond Use

Date ).

4.3.4 Melakukan pengemasan sediaan farmasi dalam wadah yang tepat untuk

menjaga mutu dan menghindari kesalahan penggunaan.

4.3.5 Melakukan validasi salinan resep.

4.3.6 Melakukan perancangan pembuatan & pemutakhirkan dokumen

pengobatan pasien (PMR) beserta semua perubahan dan tindakan atas

resep.

4.4 Mampu memberikan informasi terkait dengan sediaan farmasi dan alat

kesehatan kepada pasien dan masyarakat

4.4.1 Mengidentifikasikan sumber informasi terkait sediaan farmasi dan alat

kesehatan yang akurat dan terpercaya, serta mengenali keterbatasan


4.4.2 Menggunakan penelusuran infrmasi dengan memanfaatkan teknologi


akurat, relevan dan terkini terkait sediaan farmasi dan alat kesehatan.

4.4.3 Mengevaluasi informasi terkait sediaan farmasi dan alat kesehatan

sesuai kebutuhan.

4.4.4 Mengidentifikasi Dokumentasi data/informasi yang diperoleh maupun

yang disiapkan.

4.4.5 mengidentifikasi adanya hambatan komunikasi dan menetapkan strategi

untuk mengatasinya.

PSPA UNISSULA

39

4.4.6 mendemonstrasikan informasi terkait sediaan farmasi dan alat

kesehatan yang tepat, akurat, terkini dan relevan dengan kebutuhan.

4.5 Mampu membuat formulasi dan dapat memproduksi sediaan farmasi

sesuai standar

4.5.1 merancang penelusuran informasi terkait karakteristik fisika, kimia,

fisikokimia, farmakologi, mikrobiologi, serta regulasi sebagai landasan

studi praformulasi.

4.5.2 mengindentifikasi dan memilah prinsip-prinsip dasar, teknik, dan

peralatan yang digunakan dalam pembuatan sediaan farmasi.

4.5.3 mengidentifikasi peran bahan tambahan dalam formulasi sediaan

farmasi, a.l. dapar, pengawet, anti oksidan, dan/atau bahan penolong

lainnya.

4.5.4 merancang prinsip stabilitas sediaan farmasi, faktor yang berpengaruh,

serta teknik pengujiannya.

4.5.5 merancang studi praformulasi dan menetapkan formulasi sediaan

farmasi dengan memperhatikan aspek mutu, efektivitas, keamanan

maupun stabilitas sediaan.

4.5.6 melakukan memproduksi spesifikasi bahan baku, bahan kemasan, dan

sediaan/produk mengacu pada ketentuan Farmakope Indonesia atau

kompendium lain yang sesuai.

4.5.7 mendemonstrasikan prosedur pembuatan sediaan farmasi steril dan non

steril dengan mematuhi ketentuan Cara Pembuatan Sediaan Farmasi

Yang Baik (GMP).

4.5.8 mengoreksi kemasan, label & brosur/leaflet sediaan farmasi, serta

memastikan ketersediaan informasi yang dibutuhkan, a.l. ED

(Expiration Date), BUD (Beyond Use Date), pelarut, kompatibilitas,

kondisi penyimpanan.

4.5.9 Memproduksi sediaan farmasi steril dan/atau non-steril menggunakan

teknik yang tepat sesuai prosedur yang telah ditetapkan.

4.5.10 mengidentifikasi prinsip manajemen mutu: penjaminan mutu (QA) &

pengawasan mutu (QC).

PSPA UNISSULA

40

4.5.11 mengidentifikasi prinsip manajemen resiko mutu (quality risk

management ).

4.5.12 mengidentifikasi pembagian klasifikasi ruangan produksi beserta

parameter dan pengukurannya.

4.5.13 mengidentifikasi prinsip kualifikasi ruangan dan mesin produksi,

validasi proses, validasi pembersihan, dan validasi metoda analisa.

4.5.14 mengindentifikasi prinsip kalibrasi mesin produksi.

4.5.15 mengidentifikasi prinsip inspeksi diri, audit, dan pembuatan corrective

action & preventive action (CAPA).

4.5.16 mengidentifikasi prinsip penanganan keluhan dan obat kembalian.

4.5.17 mengidentifikasi persyaratan higienis dan pelatihan karyawan.

4.6 Mampu merancang upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat

beserta tindaklanjutnya

4.6.1 Mengidentifikasi masalah kesehatan masyarakat serta merancang upaya

preventif untuk pencegahannya

4.6.2 Mengidentifikasi pemahaman kesehatan masyarakat serta merancang

upaya promotif untuk meningkatkannya

4.6.3 Merancang desain tindak lanjut terhadap upaya preventif dan promotive

terkait masalah kesehatan masyarakat yang telah dilakukan

4.7 Mampu mengelola sediaan farmasi dan alat kesehatan agar terjamin

mutu, keamanan, dan khasiatnya

4.7.1 Menarik simpulan dari analisis masalah kesehatan yang sedang dan

sering terjadi.

4.7.2 Mendorong pemilihan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

sesuai kebutuhan masyarakat dengan memperhatikan pola prevalensi

penyakit, ketersediaan sarana pelayanan kesehatan, faktor sosial

ekonomi dan budaya masyarakat, sumber daya manusia, genetika,

demografi, dan lingkungan.

4.7.3 Memproduksi bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan sesuai

kebutuhan masyarakat dengan memperhatikan pola prevalensi penyakit,

ketersediaan sarana pelayanan kesehatan, faktor sosial ekonomi dan

PSPA UNISSULA

41

budaya masyarakat, sumber daya manusia, genetika, demografi, dan

lingkungan.

4.7.4 Mendorong kebutuhan pengadaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan berdasarkan pertimbangan bukti ilmiah, farmakokinetika,

kemudahan didapat, serta keterjangkauan harga.

4.7.5 Mengoperasikan metode penghitungan kebutuhan pengadaan yang

sesuai dengan pola penggunaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan.

4.7.6 Mengoperasikan perhitungan kebutuhan pengadaan bahan baku,

sediaan farmasi, alat kesehatan dengan tepat.

4.7.7 Mengalihkan dan menarik pemasok dengan memperhatikan ketentuan

perundangan, penjaminan mutu, ketepatan waktu dan aspek ekonomi.

4.7.8 Memilah dan merancang metode yang sesuai untuk pengadaan bahan

baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

4.7.9 Mendorong sistem rantai pasok yang efektif dan efisien.

4.7.10 Mengidentifikasikan prosedur dan ketentuan perundangan dalam

pengadaan sediaan farmasi, termasuk pengadaan obat narkotika,

psikotropika, obat life-saving, obat program pemerintah, dan obat

emergensi.

4.7.11 Mengoperasikan pengadaan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

sesuai ketentuan perundangan.

4.7.12 Memproduksi dokumen kegiatan pengadaan bahan baku, sediaan

farmasi, alat kesehatan beserta segenap data pendukungnya.

4.7.13 Merancang tempat penyimpanan sesuai peraturan perundangan untuk

menjamin kualitas bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

4.7.14 Membuat perencanaan dan penetapan penyimpanan bahan baku,

sediaan farmasi, alat kesehatan berdasarkan bentuk sediaan, legalitas,

farmakologi, aspek toksik, dan alfabetis.

4.7.15 Mendemonstrasikan penerimaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan berdasar kriteria dengan baik dan benar sesuai prosedur.

4.7.16 Merancang cara transportasi yang mampu menjamin mutu, kemanfaatan


PSPA UNISSULA

42

4.7.17 Memilah metode distribusi yang sesuai dengan kondisi

pasien/konsumen di area pelayanan kefarmasian.

4.7.18 Mendemonstrasikan distribusi bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan sesuai prosedur, serta menjamin mutu, kemanfaatan serta

keamanannya.

4.7.19 Mendemonstrasikan pengawasan mutu terhadap bahan baku, sediaan

farmasi, alat kesehatan yang diterima maupun yang disimpan sehingga

terjamin mutunya sesuai standar.

4.7.20 Memanipulasi tingkat persediaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan berdasarkan analisis informasi persediaan & rasio yang

ditetapkan.

4.7.21 Mengidentifikasi dan menetapkan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan yang mengalami penyimpangan mutu, kemanfaatan, dan/atau

keamanannya.

4.7.22 Memperbaiki faktor yang berpengaruh terhadap mutu, kemanfaatan


4.7.23 Membuat dokumentasi data dan proses penyimpanan dan distribusi

bahan baku, sediaan famasi, dan alat kesehatan.

4.7.24 Mendorong ketentuan perundangan dan persyaratan keamanan yang

berkaitan dengan pelaksanaan pemusnahan bahan baku, sediaan


4.7.25 Menarik simpulan kriteria bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan

yang harus dimusnahkan.

4.7.26 Mengoperasikan pemusnahan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan sesuai ketentuan perundangan, sifat bahan, dan dampak pada

lingkungan.

4.7.27 Memproduksi dokumentasi data dan proses pemusnahan bahan baku,

sediaan farmasi, alat kesehatan.

4.7.28 Mengoperasikan sistem penarikan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan yang efektif dan efisien.

4.7.29 Menarik simpulan dari alasan penarikan bahan baku, sediaan farmasi,

alat kesehatan, serta perbedaan penyebab penarikannya.

PSPA UNISSULA

43

4.7.30 Mengalihkan risiko yang dihadapi bila tidak dilakukan penarikan oleh

instansi yang berwenang.

4.7.31 Mengoperasikan pengambilan data distribusi sediaan farmasi, a.l. nama

pasien, rincian yang dapat dihubungi, tanggal pembelian, jumlah yang

dibeli.

4.7.32 Mengalihkan pengaruh dan dampak penarikan bahan baku, sediaan


4.7.33 Mendorong tenaga kesehatan & tenaga lain terkait untuk merencanakan

penarikan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan .

4.7.34 Memproduksi tata laksana penarikan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan, baik yang wajib maupun sukarela.

4.7.35 Mengirim informasi penting yang akan disosialisasikan kepada pihak-

pihak terkait.

4.7.36 Mendorong sosialisasi informasi penarikan bahan baku, sediaan

farmasi, alat kesehatan ke masyarakat sesuai kebutuhan.

4.7.37 Memproduksi dokumen data dan proses penarikan bahan baku, sediaan

farmasi, dan alat kesehatan.

4.7.38 Mendorong proses analisis data menjadi informasi yang diperlukan

dalam pengendalian persediaan bahan baku, sediaan farmasi, alat

kesehatan.

4.7.39 Mendorong manfaat teknologi informasi dalam pengendalian

persediaan bahan baku, sediaan farmasi, alat kesehatan.

4.7.40 Menarik hubungan antara posisi dalam struktur organisasi dengan

fungsi pelayanan farmasi.

4.7.41 Mendorong tugas, tanggung jawab dan kewenangan dari masing-

masing posisi dalam struktur organisasi.

4.7.42 Menarik kualifikasi SDM yang diperlukan untuk posisi tertentu dalam

struktur organisasi serta syarat legalitas dan kompetensinya.

4.7.43 Mengoperasikan kalkulasi kebutuhan SDM berdasarkan jenis dan

volume pekerjaan di bidangnya.

4.7.44 Mendorong cara menilai pemahaman SDM terhadap tugas & tanggung

jawab pekerjaannya, peraturan ketenagakerjaan, serta kondisi yang

mempengaruhi kebijakan dan kegiatan di tempat kerja.

PSPA UNISSULA

44

4.7.45 Memproduksi rencana program pelatihan SDM.

4.7.46 Mengoperasikan analisis keuangan dan menginterpretasi laporan

keuangan.

4.7.47 Memproduksi anggaran secara efektif dan transparan .

4.7.48 Mengoperasikan sistem reimbursement secara tepat.

4.7.49 Mengoperasikan kalkulasi & menetapkan harga bahan baku, sediaan

farmasi, dan alat kesehatan.

4.7.50 Mengoperasikan sistem perpajakan yang berkaitan dengan fasilitas

pelayanan kefarmasian.

4.7.51 Memproduksi dokumen kegiatan pengelolaan infra struktur.

4.8 Mampu berkomunikasi secara efektif kepada teman sejawat, bawahan,

profesi kesehatan lain, dan masyarakat

4.8.1 Melatih diri untuk berbagi informasi dengan yang lain.

4.8.2 Menempatkan pendapat dan pandangan orang lain.

4.8.3 Menempatkan kepekaan dan kepedulian atas kebutuhan, nilai,

kepercayaan dan budaya orang/pihak lain.

4.8.4 Mendemonstrasikan peran serta dan keterampilan yang dimiliki

seseorang untuk membantu dan memfasilitasi terlaksananya praktik

kefarmasian.

4.8.5 Menarik simpulan dari pendapat dan menyampaikan informasi secara

verbal dan non-verbal dengan cara membangun kepercayaan tanpa

menimbulkan kemarahan, kecemasan atau efek lain yang merugikan.

4.8.6 Memproduksi cara menjaga profesionalitas pada saat berkomunikasi

dengan pasien, keluarga pasien, dan/atau tenaga kesehatan lain.

4.8.7 Memproduksi informasi untuk menyampaikan ide dan pendapat secara

jelas.

4.8.8 Memindahkan informasi dengan tepat dan percaya diri secara verbal

maupun non-verbal.

4.8.9 Mendorong klarifikasi serta menjabarkan ide, pendapat dan informasi

untuk meningkatkan pemahaman.

4.8.10 Mendorong kontribusi secara aktif dalam perspektif kefarmasian dalam

rangka pengambilan keputusan dan penyelesaian masalah.

PSPA UNISSULA

45

4.8.11 Menimbang istilah, gaya dan bentuk komunikasi verbal maupun non-

verbal sesuai dengan situasi, materi komunikasi, serta komunikan untuk

menjaga kelancaran dan efektifitas komunikasi.

4.8.12 Menggunakan pertanyaan yang relevan, mendengarkan dengan penuh

perhatian, memberikan respon terhadap petunjuk lisan dan/atau tertulis,

dan bila perlu menggunakan penerjemah untuk memperjelas

komunikasi.

4.8.13 Menarik simpulan dari informasi spesifik yang dibutuhkan untuk

melakukan komunikasi efektif.

4.8.14 Mendemonstrasikan bahwa informasi tertulis yang diberikan sudah

dipahami.

4.8.15 Mengalihkan, menarik pertanyaan dan/atau mengoperasikan bantuan

visual atau media lainnya untuk memastikan bahwa pesan yang

dikomunikasikan telah diterima dan dipahami.

4.8.16 Mendorong identifikasi & penjelasan kondisi yang memerlukan adanya

komunikasi khusus, terutama pada pasien dan keluarganya, misalnya

perbedaan budaya, bahasa, tekanan emosional, tuli, buta, kemunduran

mental, komunikasi melalui pihak ketiga.

4.8.17 Mendorong penerapan kemampuan mendengar aktif, misalnya meminta

mengulang penjelasan dengan bahasa sendiri tanpa

menyalahkan/merendahkan.

4.8.18 Mendemonstrasikan pentingnya merespon umpan balik untuk

meningkatkan komunikasi dan membangun kepercayaan.

4.8.19 Mengirim respon terhadap umpan balik dan memanfaatkannya secara

positif dalam proses komunikasi.

4.8.20 Mengidentifikasikan dan mengisi daftar kendala utama untuk

melakukan komunikasi efektif.

4.8.21 Membuat penjelasan kendala tersebut dapat diminimalkan.

4.8.22 Memilah sapaan untuk pasien secara umum (anak, geriatri, tuna rungu,

tuna aksara) dan khusus (kondisi kronik, kritis, koma, psikiatri,

terminal).

4.8.23 Membuat penjelasan hal-hal yang tidak seharusnya

dilakukan/diinformasikan kepada pasien secara pribadi.

PSPA UNISSULA

46

4.8.24 Membuat penjelasan tahapan komunikasi sesuai jenis pasien (rawat

jalan, rawat inap).

4.8.25 Mendemonstrasikan kesadaran budaya dan kepekaan.

4.8.26 Mendorong kesesuaian komunikasi dengan kebutuhan pasien.

4.8.27 Memproduksi dokumentasi kegiatan komunikasi dengan pasien.

4.8.28 Menarik masalah komunikasi dengan tenaga kesehatan terkait.

4.8.29 Memproduksi materi komunikasi dengan tenaga kesehatan lain sesuai

keluasan dan kedalaman kompetensinya.

4.8.30 Membuat penyelesaian masalah komunikasi dengan tenaga kesehatan.

4.8.31 Mendorong pelaksanaan komunikasi secara jelas, ringkas dan tepat saat

menjadi mentor/ tutor.

4.8.32 Mendorong komunikasi efektif dengan staf kesehatan maupun staf

sosial, mendukung staf, pasien, perawat, kerabat maupun klien,

menggunakan bahasa yang mudah dipahami, serta memastikan

pemahaman pasien.

4.8.33 Mengoperasikan teknik komunikasi efektif untuk membangun relasi

dengan pasien, tenaga kesehatan dan/atau relawan pelayanan

kefarmasian secara lisan dan tertulis.

4.8.34 Memproduksi dokumen kegiatan komunikasi dengan tenaga kesehatan.

4.8.35 Menarik simpulan bagian dan ruang lingkup rekam medis (Medical

Record) dan catatan pengobatan (Medication Record).

4.8.36 Memproduksi penjelasan prinsip rekam medis dan catatan pengobatan.

4.8.37 Mendorong sistem pencatatan dalam pembuatan rekam medis dan

catatan pengobatan.

4.8.38 Menmproduksi penjelasan persyaratan mengisi rekam medis dan

catatan pengobatan.

4.8.39 Mendorong penerapan subjective objective assessment plan (SOAP)

atau metode lain dalam mengisi rekam media dan catatan pengobatan

pasien.

PSPA UNISSULA

47

4.9 Memiliki ketrampilan organisasi dan hubungan interpersonal yang

mumpuni dalam mencapai tujuan organisasi

4.9.1 Menarik simpulan perbedaan quality assurance, quality control, dan

quality improvement.

4.9.2 Mendemonstrasikan metodologi dan jenis indikator pengukuran capaian

dalam quality assurance dan quality improvement.

4.9.3 Membentuk susunan standar prosedur operasional (SPO).

4.9.4 Mendemonstrasikan aktivitas untuk mempertahankan serta

meningkatkan kualitas pelayanan kefarmasian yang bisa atau pernah

diikuti.

4.9.5 Mengidentifikasikan perubahan yang terjadi sebagai akibat langsung

aktivitas quality improvement.

4.9.6 Mengoperasikan penemuan hasil penelitian (antara.lain hasil uji pre-

klinik, uji klinik, eksperimen klinis, analisis resiko), serta menjelaskan

manfaat dan resikonya.

4.9.7 Mendorong audit mutu untuk memastikan pelayanan memenuhi standar

dan spesifikasi lokal maupun nasional.

4.9.8 Mendorong uji kontrol kualitas yang tepat dilaksanakan dan dikelola

secara tepat.

4.9.9 Mendorong kepastian sediaan farmasi dan alat kesehatan yang dikelola

bukan palsu dan memenuhi standar mutu.

4.9.10 Mendorong pengelolaan waktu kerja yang baik, yaitu tepat waktu,

efektif dan efisien dalam bekerja.

4.9.11 Mendorong prioritas tugas yang terkait dengan tujuan dan sasaran kerja

yang ditetapkan.

4.9.12 Mendorong alokasi waktu terkait dengan beban kerja dan prioritas

kerja.

4.9.13 Mengalihkan bagian tugas yang dapat didelegasikan kepada

staf/personil lainnya.

4.9.14 Menarik simpulan situasi yang memerlukan tambahan informasi atau

konsultasi dari para ahli untuk menyelesaikan tugas.

4.9.15 Mendorong jadwal yang telah disusun sebelumnya untuk penyelesaian

tugas.

PSPA UNISSULA

48

4.9.16 Memproduksi dokumen rancangan kegiatan dan pelaksanaan tugas.

4.9.17 Mendemonstrasikan struktur organisasi tempat bekerja.

4.9.18 Mendorong verifikasi ruang lingkup peran serta tanggung jawabnya

dalam organisasi.

4.9.19 Melatih berpartisipasi dalam menciptakan lingkungan kerja yang

kondusif.

4.9.20 Mendorong identifikasi kebutuhan sumber daya untuk menyelesaikan

pekerjaan sesuai skala prioritas.

4.9.21 Memilah penggunaan informasi, pedoman dan instruksi yang

dibutuhkan demi mendukung selesainya pekerjaan.

4.9.22 Mendemonstrasikan hubungan antara kebijakan, pekerjaan, dan

prosedur kerja dengan peraturan perundangan.

4.9.23 Mendorong penilaian kinerja diri sendiri.

4.9.24 Mendemonstrasikan tindak lanjut dari evaluasi hasil pengukuran kinerja

diri sendiri.

4.9.25 Mengirim umpan balik yang wajar dalam tim.

4.9.26 Memilah catatan dan dokumen untuk komunikasi hal-hal penting

sebagai tindak lanjut dan/atau dalam memberikan informasi ke staf atau

petugas.

4.9.27 Mendorong tanggungjawab masing-masing anggota tim terkait dengan

tipe pekerjaannya.

4.9.28 Membuat identifikasi dan/atau menjelaskan situasi dimana pekerjaan

seseorang berpengaruh pada orang lain di tempat kerja.

4.9.29 Mendorong perilaku positif saat berkolaborasi dengan anggota tim.

4.9.30 Mendorong pendampingan sejawat dalam pelaksanaan tugas.

4.9.31 Mendorong hubungan kolaboratif dan saling menghargai dengan

sejawat, tenaga kesehatan & tenaga profesional lain, keluarga atau

pendamping penggunaan obat dalam rangka memberikan pelayanan

pasien secara spesifik.

4.9.32 Mengidentifikasikan permintaan, dan menyetujui atau menolak

permintaan yang tidak layak.

4.9.33 Menempatkan tanggung jawab kelayakan permintaan.

4.9.34 Mengidentifikasikan ketidaklayakan permintaan.

PSPA UNISSULA

49

4.9.35 Membuat alternatif pilihan yang harus diambil untuk mencapai tujuan

yang ditetapkan.

4.9.36 Mendorong posisi, peran, serta tanggungjawab apoteker di tempat kerja

dengan jelas dan ringkas.

4.9.37 Mendorong posisi, peran, serta tanggungjawab apoteker dalam

perubahan perilaku orang lain.

4.9.38 Menarik simpulan, menganalisis, dan menjelaskan penyebab atau

faktor-faktor penyebab masalah.

4.9.39 Mendemonstrasikan penggunaan beberapa teknik a.l daftar tilik,

diagram sebab-akibat, pareto, untuk membantu menyelesaikan masalah.

4.9.40 Mendorong rencana penyelesaian masalah secara sistematis.

4.9.41 Mendorong pihak lain terkait untuk menyelesaikan masalah.

4.9.42 Menempatkan dan menerima masukan orang lain dengan lapang dada

untuk menyelesaikan masalah.

4.9.43 Mengisi dokumen berisi masalah-masalah, faktor-faktor penyebab serta

alternatif pilihan untuk menyelesaikan masalah.

4.9.44 Mendemonstrasikan pentingnya proses monitoring dan mendiskusikan

evaluasi pencapaian tujuan untuk penyelesaian masalah.

4.9.45 Mendemonstrasikan proses monitoring dengan tolok ukur yang jelas

bahwa telah dilakukan penyelesaian masalah.

4.9.46 Mendorong bagaimana monitoring hasil digunakan untuk memperbaiki

kegiatan selanjutnya.

4.9.47 Mengidentifikasikan tanda-tanda adanya konflik (a.l. moral rendah,

disiplin rendah, ketidak-hadiran, kesalahan pelayanan, perilaku agresif,

sikap tidak kooperatif) sebelum menimbulkan efek samping.

4.9.48 Mengidentifikasikan penyebab utama atas isu yang terjadi dan siapa

saja yang terlibat dalam konflik tersebut.

4.9.49 Mengidentifikasikan kejadian dan sumber konflik tanpa menyalahkan

pihak-pihak yang terkait.

4.9.50 Mengidentifikasikan strategi pendekatan yang efektif untuk

menyelesaikan konflik di tempat kerja, a.l. penyelesaian masalah secara

kolaboratif, sistem mediasi, negosiasi menang-menang, identifikasi

keluaran sesuai kesepakatan.

PSPA UNISSULA

50

4.9.51 Merancang metode yang tepat untuk menyelesaikan suatu konflik atau

masalah di tempat kerja.

4.9.52 Menempatkan keterampilan komunikasi dan/atau keterampilan strategis

lain dengan percaya diri.

4.9.53 Memprodukasi dokumen berisi masalah dan tindakan penyelesaian

yang dilakukan.

4.9.54 Mendorong identifikasi kebutuhan, menyusun rencana dan

mengimplementasikan pelayanan baru sesuai kebutuhan setempat.

4.9.55 Mengoperasikan, menyelesaikan, menindaklanjuti & mengalihkan

masalah terkait sediaan farmasi (medicines related problem ).

4.9.56 Memproduksi dokument berisikan data/informasi tentang masalah

terkait sediaan farmasi, tindakan penyelesaian dan upaya pencegahan

yang dilakukan.

4.9.57 Mendorong dan mengelola masalah manajemen sehari-hari.

4.9.58 Mendorong kemampuan mengambil keputusan dan membuat penilaian

yang tepat secara cermat.

4.9.59 Mendorong jadwal kegiatan dirancang dan dikelola secara tepat.

4.9.60 Mendorong jam kerja dirancang dan dikelola secara tepat.

4.9.61 Mendorong mengenali dan mengelola sumberdaya farmasi.

4.10 Memiliki semangat dan keinginan untuk senantiasa meningkatkan

kompetensi diri untuk mengembangkan pekerjaan kefarmasian ke arah


4.10.1 Mengoperasikan teori, metode dan aplikasi ilmu dan teknologi farmasi

(farmasetika, kimia farmasi, farmakognosi, farmakologi), prinsip

dasar biomedik, prinsip pharmaceutical calculation, farmakoterapi,

dan pharmaceutical care.

4.10.2 Mengoperasikan prinsip biofarmasetik, perilaku, sosial, dan klinis

dalam melakukan praktik kefarmasian.

4.10.3 Mendorong keahlian yang dibutuhkan di luar lingkup pengetahuan

yang dimiliki.

4.10.4 Mengoperasikan kemampuan untuk melakukan riset, khususnya


PSPA UNISSULA

51

4.10.5 Menarik simpulan secara kritis masalah yang dijumpai di dalam

praktik kefarmasian, menyusun laporan/ pemikiran/ rekomendasi

untuk pengembangan profesi, dan mengkomunikasikannya secara

efektif dalam berbagai bentuk media kepada masyarakat.

4.10.6 Mendorong kontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan

nasional bidang kefarmasian dalam rangka peningkatan mutu

pendidikan dan praktik kefarmasian.

4.10.7 Mengemas dokumen kegiatan/aktivitas pengembangan diri (CPD)

yang sudah dilakukan.

4.10.8 Mendorong memelihara dan mengembangkan jaringan kerja, a.l.

dengan pembimbing.

4.10.9 Mengoperasikan evaluasi kemutakhiran pengetahuan dan ketrampilan

yang dimiliki.

4.10.10 Mengoperasikan evaluasi pembelajaran yang dilakukan.

4.10.11 Mendorong identifikasi keahlian yang dibutuhkan untuk menjalankan

praktik profesi di luar lingkup pengetahuan yang dimiliki.

4.10.12 Mendorong keterbatasan diri dan menyusun rencana untuk

mengatasinya

4.10.13 Mendorong partisipasi kegiatan CPD untuk mengatasi keterbatasan

diri.

4.10.14 Menarik refleksi hasil pengembangan diri dalam kinerja.

4.10.15 Menempatkan diri secara aktif perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi serta perkembangan praktik kefarmasian di berbagai media

ilmiah.

4.10.16 Mendorong kajian dan diskusi perkembangan ilmu dan teknologi

maupun hasil-hasil penelitian kefarmasian dalam rangka

meningkatkan profesionalitas dalam melakukan pelayanan.

4.10.17 Mengisi program pemerintah dan/atau organisasi profesi untuk

menjaga kompetensi dan perkembangan profesi.

4.10.18 Memproduksi tulisan tentang kefarmasian dan dipublikasikan.

4.10.19 Mendorong partisipasi diri dalam penelitian kefarmasian, khususnya


PSPA UNISSULA

52

4.10.20 Mendorong perkembangan standar kompetensi dan standar

kefarmasian terkini untuk mencapai dan mempertahankan standar

kompetensi profesi tertinggi.

4.10.21 Mendorong proses pembelajaran dan pengembangan diri sejawat

apoteker, calon apoteker dan profesi kesehatan yang lain di tempat

kerja.

4.10.22 Mendorong perkembangan teknologi terkini di bidang farmasi

maupun teknologi informasi dan komunikasi.

4.10.23 Mengoperasikan teknologi terkini untuk mencapai dan

mempertahankan standar kompetensi profesi.

4.10.24 Mengoperasikan analisis kemanfaatan teknologi dan relevansinya

terhadap praktik kefarmasian.

C. Bahan Kajian

1. Bahan Kajian untuk Kurikulum Inti PSPA

a. Farmasi Klinis dan Komunitas

b. Farmasi Industri dan Distribusi

c. Manajemen, Administrasi, Regulasi

2. Bahan Kajian untuk Kurikulum Institusional PSPA

a. Pengembangan Produk Halal

b. Pelayanan Farmasi Berbasis Syari’ah

PSPA UNISSULA

D. Penentuan Mata Kuliah/Modul

No.

Capaian Pembelajaran

Bahan Kajian

Farmasi

Klinis

Farmasi

Komunitas

Farmasi

Industri &

Distribusi

Manajemen,

Administrasi,

Regulasi

Pengembangan

Produk Halal

Pelayanan Farmasi

Berbasis Syari’ah

1. Mampu berpraktek farmasi secara professional dengan dilandasi etika profesi dan akhlak mulia

√

√

√

√

√

√

2. Mampu merencanakan dan mengevaluasi optimalisasi penggunaan sediaan farmasi √ √ √

3. Mampu meracik dan membuat sediaan farmasi, serta menyiapkan alat kesehatan

dengan penuh tanggung jawab

√

√

√

√

√

√

4. Mampu memberikan informasi terkait dengan sediaan farmasi dan alat kesehatan kepada pasien dan masyarakat

√

√

√

√

5. Mampu membuat formulasi dan dapat memproduksi sediaan farmasi sesuai standar √ √ 6. Mampu merancang upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat beserta

tindaklanjutnya

√

√

√

7. Mampu mengelola sediaan farmasi dan alat kesehatan agar terjamin mutu, keamanan, dan khasiatnya

√

√

√

√

√

√

8. Mampu berkomunikasi secara efektif kepada teman sejawat, bawahan, profesi kesehatan lain, dan masyarakat

√

√

√

√

√

√

9. Memiliki ketrampilan organisasi dan hubungan interpersonal yang mumpuni dalam mencapai tujuan organisasi

√

√

√

√

√

√

10. Memiliki semangat dan keinginan untuk senantiasa meningkatkan kompetensi diri

untuk mengembangkan pekerjaan kefarmasian ke arah yang lebih professional dan

bermartabat

√

√

√

√

√

√

Keterangan:

Ethics and Akhlaq (Etika dan Akhlak)

Clinical Pharmacy (Farmasi Klinik)

Professional Practice Project (Proyek Praktek Profesional)

Halal Product (Pengembangan Produk Halal)

Syar’I Pharmaceutical Care (Pelayanan Farmasi Berbasis Syari’ah)

PKPA (Praktek Kerja Profesi Apoteker)

53

PSPA UNISSULA

Mata Kuliah/Modul Keahlian Prodi Farmasi

Modul Materi Keilmuan Ethics and Akhlaq (Etika dan Akhlak) Manajemen Farmasi, Komunikasi dan Konseling, Farmasi Sosial, Ilmu Kesehatan Masyarakat,

Administrasi Farmasi/Registrasi Clinical Pharmacy (Farmasi Klinik) Farmasi Rumah Sakit, Biofarmasetika Terapan, Interaksi Obat, Penyalahgunaan Obat,

Kesalahan Pengobatan (medication error), Manajemen Keracunan, Farmakogenomika, Farmasi Klinik, Patologi Klinik, Patofisiologi

Professional Practice Project (Proyek Praktek Profesional)

Farmasi Rumah Sakit, Biofarmasetika Terapan, Interaksi Obat, Penyalahgunaan Obat, Kesalahan Pengobatan (medication error), Manajemen Keracunan [2]

Halal Product (Pengembangan Produk Halal) Farmasi Industri, Manajemen SDM, Manajemen Pemasaran, Herbal Medicine, Nutrasetika, Kosmesetika, Pengembangan Produk Halal

Syar’I Pharmaceutical Care (Pelayanan Farmasi Berbasis Syari’ah)

Compounding and Dispensing, Pelayanan Farmasi, Pengobatan Sendiri, responding to symptom, Pelayanan Kefarmasian Berbasis Syari’ah

PKPA (Praktek Kerja Profesi Apoteker) a. Bidang Farmasi Klinis Studi kasus dan praktek kerja profesi di Rumah Sakit b. Bidang Farmasi Komunitas Studi kasus dan praktek kerja profesi di Apotek dan Puskesmas c. Bidang Farmasi Industri Studi kasus dan praktek kerja profesi di Industri d. Bidang Manajemen, Administrasi dan

Regulasi

Studi kasus dan praktek kerja profesi di Dinkes, BPOM, dan PBF

54

PSPA UNISSULA

55

PKPA (Praktek Kerja Profesi Apoteker)

a. Apotek

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Pengelolaan sediaan farmasi, alat

kesehatan, dan bahan medis habis pakai (perencanaan, pengadaan, penerimaan ,

penyimpanan, pemusnahan,

pengendalian, pencatatan dan pelaporan)

C4, P4, A4 Praktek

lapangan di Apotek

8

2. Pelayanan farmasi klinik (pengkajian

resep, dispensing, PIO, konseling, visite,

home pharmacy care, pemantauan terapi

obat, MESO)

C4, P4, A4

3. Aspek organisasi apotek C2, P3, A3 4. Aspek manajerial apotek C2, P3, A3 5. Aspek bisnis apotek C2, P3, A3 6. Studi manajemen pengelolaan obat di

Apotek serta evaluasinya C6, P4, A4 Laporan

kasus

manajemen&

pasien 7. Studi penggunaan obat pada pasien

beserta evaluasinya C6, P4, A4

8. Konsep Akhlak, Etika, dan Moral. C6 Pembekalan 9. Kode Etik Apoteker Indonesia; Pedoman

Disiplin Apoteker Indonesia beserta

jabarannya

C4, P3, A3 Pembekalan

10. Pedoman praktek: Pengambilan

keputusan dan penetapan/ rekomendasi

tindakan professional berlandaskan nilai

Islami (Islamic smart

decision making process)

C4, P3, A3 Praktek PKPA

11. Praktek legal sesuai regulasi (aturan

perundangan terkait golongan obat,

penyerahan obat, formularium, dll)

C4, P3, A3 Praktek PKPA

13. Konsep manajemen Nabi terkait dengan

informasi, organisasi, SDM dan

keuangan.


14. Prinsip generasi khaira ummah terkait

pengelolaan waktu, konflik, dan risk

assessment


15. Islamic view: metodologi penelitian di profesi-teknik penulisan ilmiah

C6 Pembekalan

16. Muhasabah dan Tafakkur – Evaluasi Diri C6, P5, A5 Pembekalan 17. Ta’awun – Kerjasama Tim C6, P5, A5 Pembekalan 18. Motivasi praktek profesi untuk beribadah C6, P5, A5 Pembekalan 19. Maqasidusy syari’ah Al-Islamiyah C6 Pembekalan 20. Konsep Apotek Syari’ah C6, P5, A5 Pembekalan 21. Good Pharmacy Practice C5 Praktek

PKPA 22. Psikologi pasien C4 23. Konseling Apoteker C4, P3, A3 24. Konsultasi Apoteker C4, P3, A3 25. Tantangan dan Permasalahan dalam

Compounding Dispensing resep C6, P4, A3

26. Spesialite Obat: Farmakologi obat-obat C2

PSPA UNISSULA

56

swamedikasi 27. Pedoman terapi pada praktek

swamedikasi C4, P3, A3

28. Medication Therapy Management Service

C4, P3, A3

29. Dokumentasi Farmasi C4, P3, A3 30. Farmakoekonomi C4, P3, A3 31. Misi Apoteker Islam-mengembangkan

praktek farmasi berlandaskan syari’ah C4, P3, A3

b. Puskesmas

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Pengelolaan sediaan farmasi, alat

kesehatan, dan bahan medis habis pakai (perencanaan kebutuhan, permintaan, penerimaan , penyimpanan,

pendistribusian, pengendalian,

pencatatan-pelaporan-pengarsipan,

pemantauan dan evaluasi pengelolaan)

C4, P4, A4 Praktek

lapangan di Puskesmas

4

2. Pelayanan farmasi klinik (pengkajian

resep, penyerahan obat, PIO, konseling,

visite (khusus puskesmas rawat inap),

pemantauan terapi obat, MESO, evaluasi

penggunaan obat)

C4, P4, A4

3. Organisasi puskesmas C2, P3, A3 4. Manajerial puskesmas C2, P3, A3 5. Studi manajemen pengelolaan obat di

Apotek serta evaluasinya C6, P4, A4 Laporan

kasus

manajemen

&pasien 6. Studi penggunaan obat pada pasien


7. Evidance Based Medicine C4 Praktek

PKPA 8. Interpretasi data lab dan data klinis C6 9. Perhitungan dan penyesuaian dosis

dalam proses penyiapan sediaan non

steril

C4, P3, A3

c. Pedagang Besar Farmasi (PBF)

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Struktur Organisasi dan Tupoksinya di PBF

C2, P3, A3 Praktek

lapangan

di PBF

4

2. Good distribution and transportation practice

C2, P3, A3

3. Managing drug supply, Supply chain management

C2, P3, A3

4. Sarana prasarana di PBF C2, P3, A3 5. Sistem pengamanan sediaan di PBF C2, P3, A3 6.

Studi kasus permasalahan distribusi obat

di PBF

C6, P4, A4 Laporan

studi

kasus

PSPA UNISSULA

57

d. Rumah Sakit

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Manajemen organisasi IFRS C2, P3, A3 Praktek lapangan

di Rumah

Sakit

6 2. Manajemen organisasi RS C2, P3, A3 3. Pengelolaan sediaan farmasi, alat

kesehatan, dan bahan medis habis pakai

(pemilihan, perencanaan kebutuhan,

pengadaan, penerimaan , penyimpanan,

pendistribusian, pemusnahan dan penarikan, pengendalian, administrasi)

C4, P4, A4

4. Pelayanan farmasi klinik (pengkajian dan pelayanan resep, penelusuran riwayat

penggunaan obat, rekonsiliasi obat, PIO,

konseling, visite, pemantauan terapi obat,

MESO, evaluasi penggunaan obat,

dispensing sediaan steril, pemantauan

kadar obat dalam darah)

C4, P4, A4

5. Produksi di IFRS C2, P3, A3 6. CSSD C2, P3, A3 7. Laboratorium internal C2, P3, A3 8. Sistem manajemen informasi obat C2, P3, A3 9. Sistem pengendalian infeksi nosocomial C2, P3, A3 10. Interprofesional training/education;

Kolaborasi C2, P3, A3

11. Konsep RS Syari’ah C6 12. Studi manajemen pengelolaan obat di RS

serta evaluasinya C6, P4, A4 Laporan

kasus

manajeme

n&pasien 13. Studi penggunaan obat pada pasien


e. Peminatan Rumah Sakit

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Tinjauan farmakokinetik pada populasi

khusus: 57ediatric, 57ediatric, gangguan

hati, gangguan ginjal, ibu hamil dan

menyusui

C6 Praktek

PKPA 4

2. Farmakoterapi penyakit terpilih I: penyakit dalam

C5, P4, A3

3. Farmakoterapi penyakit terpilih II: anak, bedah, obgyn

C5, P4, A3

4. Identifikasi ESO berdasarkan naranjo

dan NGA-MESO termasuk

dokumentasinya

C5, P4, A3

5. Medication error & DRP C4 6. PTO (Pemantauan Terapi Obat) dan PIO

(Pelayanan Informasi Obat) C5

7. Teknik advokasi penggunaan obat berbasis bukti

C5, P4, A3

8. Identifikasi ADR dari penggunaan obat C4, P3, A3

PSPA UNISSULA

58

tunggal, interaksi/DIPS 9. TPN/ I.V Mixtures C4, P3, A3 10. Pengemasan Kembali Sediaan Obat C4, P3, A3

f. Industri

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Organisasi dan manajerial industri farmasi

C2, P3, A3 Praktek

lapangan

di industri

4

2. Penerapan CPOB C4, P3, A3 3. Proses pembuatan sediaan farmasi C2, P3, A3 4. Sarana dan prasarana dalam industri

farmasi C2, P3, A3

5. Studi kasus permasalahan sediaan

farmasi di bagian produksi atau di bagian QC/QA

C6, P4, A4 Laporan

studi

kasus 6.

Proyek perencanaan pengembangan

produk baru

C6, P4, A4 Praktek

lapangan

di industri 7. Prinsip syari’ah tentang Halal; Halal vs

Kosher C6 Pembekal

an 8. Titik Kritis Kehalalan Sediaan Farmasi C4, P3, A3 Pembekal

an 9. Sertifikasi Halal dan Sistem Jaminan

Halal C5, P4, A5 Pembekal

an 10. Analisis titik kritis halal dalam CPOB C4, P4, A3 Praktek

lapangan

di industri 11. Analisis dan Pengujian Bahan non Halal C4, P3, A3 Pembekal

an 12. Stabilitas dan Penyimpanan Obat C4, P3, A3 Praktek

lapangan

di industri

g. Peminatan Industri

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Supply chain management C3 PKPA Industri

4 2. Risk management, Good procurement

practice C4, P4, A3

3. Review CPOB C3 4. Halal Formulation 1-obat sintesis C5, P4, A5 5. Halal Formulation 2-obat sintesis

tradisional C5, P4, A5

6. Halal Formulation 3-kosmetik C5, P4, A5 7. Operation Management C3 8. Quality Assurance & Quality Control C5 9. Continuous Quality Improvement C5 10. Registrasi Obat C5

PSPA UNISSULA

59

Bidang Manajemen, Administrasi dan Regulasi

PKPA PILIHAN

a. Balai Besar Pengawas Obat dan Makanan (BBPOM)

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Struktur organisasi BPOM C2, P3, A3 Praktek

lapangan

di BPOM

2 2. Program-program di BPOM C2, P3, A3 3. Ruang lingkup dan tupoksi setiap bagian

di BPOM C2, P3, A3

4. Kriteria sediaan farmasi dan alat

kesehatan yang harus di tarik dari

peredaran

C2, P3, A3

5.

Studi kasus permasalahan regulasi di

bawah kewenangan BPOM

C6, P4, A4 Laporan

studi

kasus

b. Dinas Kesehatan Provinsi

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Struktur organisasi dinas kesehatan provinsi

C2, P3, A3 Praktek lapangan di Dinas

Kesehatan

Provinsi

2

2. Struktur organisasi seksi kefarmasian dan perbekalan kesehatan (farkalkes)

C2, P3, A3

3. Program kesehatan dinkes provinsi C2, P3, A3 4. Ruang lingkup dan tupoksi farkalkes C2, P3, A3 5. Good procurement practice C2, P3, A3 6. Studi kasus permasalahan regulasi di

bawah kewenangan Dinas Kesehatan Provinsi

C6, P4, A4 Laporan

studi

kasus

Modul Professional Practice Project (Proyek Praktek Profesional)

No.

Materi Kedalaman

Materi

Metode

SKS

1. Pemasaran Farmasi C4 Kuliah 2 2. Komunikasi Farmasi : komunikasi

dan sikap profesional, teknik

interview, edukasi pasien, sensitifitas

budaya dalam komunikasi

kefarmasian

C5 Kuliah

3. Apoteker sebagai agen dakwah: Peran dan tanggung jawab apoteker

dalam meningkatkan keamanan, efektifitas, dan dampak ekonomi

penggunaan obat secara individual

C6 Kuliah

4. Pharmacovigilance C4 Kuliah 5. Farmakoepidemiologi C4 Kuliah 6. Psikologi kelompok masyarakat/

Psikologi sosial C4 Kuliah

7. Penelusuran literatur dan critical apraisal/ C5 Kuliah

PSPA UNISSULA

sumber informasi obat 8. Analisis Sosial dan public policy C4 Kuliah 9. Pendekatan sistematis evaluasi

penggunaan obat : teknik meningkatkan

kepatuhan minum obat pasien, teknik

pemakaian macam-macam sediaan obat

dan alkes, layanan dan penyampaian

informasi obat dan alkes

C6, P4, A4 Proyek Profesi

10. Advokasi masyarakat: pendampingan

masalah kesahatan yang terjadi di

komunitas dengan memperhatikan

kondisi sosial dan budaya setempat.


11. Pendekatan sistematis dalam upaya promotif penggunaan sediaan farmasi

yang baik dan benar meliputi

mendapatkan, menggunakan, menyimpan

dan membuang


12. Kemitraan dengan kelompok masyarakat

atau Kolaborasi dengan penyedia

pelayanan kesehatan untuk

meningkatkan kesehatan masyarakat


13. Continuous Quality Improvement C6, P5, A5 Proyek Profesi

14. Self assessment C6, P5, A5 Proyek Profesi

15. Teknologi tepat guna C6, P5, A5 Proyek Profesi

60

PSPA UNISSULA

E. Sistem Pembelajaran

Pembelajaran PSPA dilaksanakan dalam 2 sistem, yakni: perkuliahan dalam bentuk

pembekalan dan praktek kerja lapangan. Sebelum praktek kerja lapangan, mahasiswa

akan mendapatkan perkuliahan terlebih dahulu berupa pembekalan. Perkuliahan

dimaksudkan untuk membekali mahasiswa agar memiliki pemahaman, ketrampilan, dan

sikap yang sesuai dengan etika profesi dan akhlakul karimah sebelum praktek kerja

lapangan. Pada semester 2, terdapat proyek profesi untuk menyelesaikan permasalahan

kefarmasian yang ada di masyarakat.

Total pembelajaran PSPA dilaksanakan sebanyak 32 SKS yang terbagi dalam 2

semester. Mahasiswa juga dibagi menjadi 2 peminatan agar mendapatkan pengalaman

belajar terutama praktek kerja lapangan yang lebih intensif dalam bidang yang ingin

ditekuninya. Berikut ini sebaran modul dan praktek kerja lapangan yang harus

diselesaikan mahasiswa untuk menyelesaikan studinya di PSPA:

Semester

PK

PA

Ap

ote

k

PK

PA

Din

kes

Pro

vin

si

PK

PA

BP

OM

PK

PA

Pu

skes

ma

s

PK

PA

PB

F

PK

PA

In

du

stri

PK

PA

RS

PK

PA

SE

LE

KT

IF

Mo

du

l P

rofe

ssio

na

l

Pra

ctic

e P

roje

ct

To

tal

SK

S

1 8 2 4 4 18 2 4 4 4 2 14

TOTAL 32

61

PSPA UNISSULA

F. Struktur Kurikulum

1. Struktur Kurikulum

SEMESTER SATU

NAMA MK/MODUL SKS

PKPA 1 PKPA-Apotek 8

PKPA 2 PKPA-Puskesmas 4

PKPA 3 PKPA PBF 4

PKPA 4 PKPA-Dinas Kesehatan Provinsi 2

PKPA 5 PKPA-BBPOM TOTAL 18

SEMESTER DUA

PKPA 5 PKPA Industri 4 PKPA 6 PKPA RS 4 PKPA PKPA Selektif (RS/Industri) 4 Modul Professional Practice Project (Proyek Praktek Profesional) 2

TOTAL 14

TOTAL SKS: 32

Jenis Sifat hasil uji

Assesment 1 Try Out Lokal (CBT & OSCE) Formatif

Assesment 2 Try Out Nasional (CBT & OSCE) Formatif

Assesment 3 Tes Batas Lulus Sumatif

UJIAN KOMPETENSI APOTEKER INDONESIA (CBT & OSCE)

62

PSPA UNISSULA

2. Matrikulasi Capaian Pembelajaran Pengetahuan/Keterampilan Khusus dalam Tiap Modul/PKPA

No.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

MODUL/PKPA

Mo

du

l 1

Mo

du

l 2

Mo

du

l 3

Mo

du

l 4

Mo

du

l 5

PK

PA

1

PK

PA

2

PK

PA

3

PK

PA

4

PK

PA

5

PK

PA

6

PK

PA

7

1. Mampu berpraktek farmasi secara professional dengan dilandasi etika profesi dan akhlak mulia

2. Mampu merencanakan dan mengevaluasi optimalisasi penggunaan sediaan farmasi

3. Mampu meracik dan membuat sediaan farmasi, serta menyiapkan alat kesehatan dengan penuh tanggung jawab

4. Mampu memberikan informasi terkait dengan sediaan farmasi dan alat kesehatan kepada pasien dan masyarakat

5. Mampu membuat formulasi dan dapat memproduksi sediaan farmasi sesuai standar

6. Mampu merancang upaya preventif dan promotif kesehatan masyarakat beserta tindaklanjutnya

7. Mampu mengelola sediaan farmasi dan alat kesehatan agar terjamin mutu, keamanan, dan khasiatnya

8. Mampu berkomunikasi secara efektif kepada teman sejawat, bawahan, profesi kesehatan lain, dan masyarakat

9. Memiliki ketrampilan organisasi dan hubungan interpersonal yang mumpuni dalam mencapai tujuan organisasi

10. Memiliki semangat dan keinginan untuk senantiasa meningkatkan kompetensi diri untuk mengembangkan pekerjaan kefarmasian ke arah yang lebih professional dan bermartabat

63

PSPA UNISSULA

G. Format Recana Pembelajaran Semester (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER JURUSAN ………………….

PROGRAM STUDI ……………………………….

FAKULTAS …………………………………………. – UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi ………………………………………….. ……………… ………………………………………………………………………………… ……………………. ………………………….. ……………………………… OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

TANDA TANGAN TANDA TANGAN TANDA TANGAN

Capaian

Pembelajaran (CP) Program Studi 1. ........................................................................................

2. .........................................................................................

3. ........................................................................................

4. ........................................................................................

Mata Kuliah ………………………………………………………………………………….

Diskripsi Singkat

MK …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Pustaka Utama : 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Pendukung : 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Media

Pembelajaran Software : Hardware :

Team Teaching Matakuliah Syarat

Mg Ke- CP-MK

(Sesuai tahapan

belajar)

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

Metode / Strategi

Pembelajaran

[ Estimasi Waktu]

Assessment

Indikator Bentuk Bobot

1

2

3

4

5 6 7 8 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment

yang telah dilakukan) 9

10 11 12 13 14 15 16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)

Catatan : BM :Bel a j a r Ma ndi ri T = Teori (a s pek i l mu pengeta hua n) PS Pra kti kum Si mul a s i (160 meni t /mi nggu) PT Penugasan Terstruktur PL Pra kti kum La bora tori um (160 meni t/mi nggu) P = Pra ktek (a s pek ketra mpi l a n kerj a )

64

PSPA UNISSULA

65

BAB 5

ASSESMENT PEMBELAJARAN

Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 memberikan panduan tentang standar

penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran

lulusan. Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa mencakup:

1. Prinsip penilaian;

2. Teknik dan instrumen penilaian;

3. Mekanisme dan prosedur penilaian;

4. Pelaksanaan penilaian;

5. Pelaporan penilaian; dan

6. Kelulusan mahasiswa.

Prinsip penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan

yang dilakukan secara terintegrasi.

Prinsip Uraian

Edukatif Memotivasi untuk : memperbaiki rencana dan cara belajarnya; Meraih capaian

pembelajarnya

Otentik Berorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan; hasil belajar yang

mencerminkan kemampuan mahasiswa

Objektif Penilaian yang standarnya disepakati antara dosen dan mahasiswa; bebas dari

pengaruh subjektivitas penilai yang dinilai

Akuntabel Penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas,

disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa

Transparan Penilaian yang procedural; hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua

pemangku kepentingan

PSPA UNISSULA

66

A. Nilai PKPA

Penilaian untuk PKPA terdiri dari:

1. Nilai aktivitas harian 30%; dilakukan oleh preseptor

2. Laporan 20%; dilakukan oleh dosen pembimbing

3. Ujian kelayakan 50%; dilakukan oleh dewan penguji

Perhitungan Nilai Akhir PKPA adalah sebagai berikut:

( ) ( ) ( )

B. Ketentuan Kelulusan PKPA

1. Mahasiswa dinyatakan lulus apabila nilai akhir PKPA mahasiswa minimal sama

dengan nilai huruf BC.

2. Penentuan nilai huruf ditentukan dengan prinsip Penilaian Acuan Patokan, sesuai

range berikut:

Range Nilai Huruf

≥85,0 A

74 – 84,9 AB

67 – 73,9 B

60 – 66,9 BC

55 – 59,9 C

50 – 54,9 CD

45 – 49,9 D

0 – 44,9 E

C. Pelaporan Penilaian

Nilai Akhir dilaporkan ke dalam nilai huruf, yang terdiri dari:

Nilai Huruf Bobot

A 4,00

AB 3,50

B 3,00

BC 2,50

C 2,00

CD 1,50

D 1,00

E 0,00

Setiap bobot sesuai nilai akhir huruf yang diperoleh mahasiswa, dikalikan jumlah sks

modul/PKPA kemudian dibagi dengan sks total yang telah diambil oleh mahasiswa

dilaporkan sebagai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK).

PSPA UNISSULA

67

D. Assesment Akhir

Pada semester 2, setelah mahasiswa lulus semua sks yang dimbil, akan diadakan

assesement sebagai berikut:

1. Ujian CBT (Computer Based Test) Formatif untuk memprofilkan kemampuan

mahasiswa, dilaksanakan selama 1 kali.

2. Ujian CBT (Computer Based Test) Sumatif yang akan menentukan kelulusan

mahasiswa. Mahasiswa dinyatakan lulus apabila memiliki nilai di atas NBL yang

ditetapkan.

3. Ujian OSCE (Objective Structured Clinical Examination) Formatif untuk

memprofilkan kemampuan mahasiswa, dilaksanakan selama 1 kali.

4. Ujian OSCE (Objective Structured Clinical Examination) Sumatif yang akan

menentukan kelulusan mahasiswa. Mahasiswa dinyatakan lulus apabila memiliki

nilai di atas NBL yang ditetapkan.

5. Apabila mahasiswa telah dinyatakan lulus ujian CBT dan OSCE, maka dinyatakan

dapat melaksanakan Ujian Kompetensi Apoteker Indonesia.

E. Kelulusan Mahasiswa

Mahasiswa dinyatakan lulus dan berhak mendapatkan gelar Apoteker (Apt.) apabila:

1. Telah lulus seluruh beban belajar baik pembelajaran modul maupun PKPA yang

berjumlah sebesar 32 sks.

2. IPK minimal 3,00.

3. Memiliki skp pengembangan diri.

4. Lulus Ujian Kompetensi Apoteker Indonesia.

5. Memiliki skor TOEFL minimal 450.

6. Tidak lebih dari 3 (tiga) tahun akademik, tidak termasuk masa cuti.

F. Predikat Kelulusan

Mahasiswa yang dinyatakan lulus program Apoteker menerima predikat kelulusan

sebagai berikut:

1. Dengan pujian (Cumlaude), bila memperoleh IPK 3,76 – 4,00 dengan masa studi

tidak lebih dari 1 tahun.

2. Sangat memuaskan, bila memperoleh IPK 3,25 – 3,75.

3. Memuaskan, bila memperoleh IPK 3,00 – 3,24.

PSPA UNISSULA

68

BAB 6

PROFIL KURIKULUM

A. Sebaran Profil Lulusan Tiap Modul/PKPA

No.

PROFIL LULUSAN

MODUL/PKPA

Mo

du

l 1

Mo

du

l 2

Mo

du

l 3

Mo

du

l 4

Mo

du

l 5

PK

PA

1

PK

PA

2

PK

PA

3

PK

PA

4

PK

PA

5

PK

PA

6

PK

PA

7

1. Ulama (Ilmuwan) 2. Care giver 3. Educator-comunicator 4. Leader-Manager 5. Decision maker 6. Life-long learner 7. FARMASI HALAL 8. PELAYANAN FARMASI SYARI’AH

B. Profil Modul/PKPA

Nama Modul/PKPA

Peningkatan

Kapasitas

Belajar

Mandiri

Peningkatan

Kemampuan

Menulis Karya

Tulis Ilmiah

Kemampuan

Pemahaman

Berwirausaha

PKPA-Apotek [6] PKPA-Dinas Kesehatan Provinsi [2] PKPA-BBPOM [2] PKPA-Puskesmas [2] Professional Practice Project (Proyek Praktek Profesional) [2] PKPA Industri [6/2] PKPA RS [6/2] PKPA PBF [2] Jumlah SKS (Persentase) : Farmasi RS 36 (100%) 24 (66,67%) 18 (50%)

Farmasi Industri 36 (100%) 24 (66,67%) 18 (50%)

PSPA UNISSULA

69

C. Sebaran SKS PKPA

No.

PKPA

Bahan Kajian Muatan Kurikulum Inti Muatan Kurikulum Lokal

Farmasi

Klinis

Farmasi

Komunitas

Farmasi

Industri

Manajemen,

Administrasi,

Regulasi

Pengembangan

Produk Halal

Pelayanan Farmasi

Berbasis Syari’ah

1. Ethics and Akhlaq (Etika dan

Akhlak) [2]

2. Clinical Pharmacy (Farmasi

Klinik) [2]

3. Syar’I Pharmaceutical Care

(Pelayanan Farmasi Berbasis

Syari’ah) [4]

4. Halal Product (Pengembangan

Produk Halal) [4]

5. PKPA-Apotek [6] 6. PKPA-Dinas Kesehatan

Provinsi [2]

7. PKPA-BPOM [2] 8. PKPA-Puskesmas [2] 9. Professional Practice Project

(Proyek Praktek Profesional)

[2]

10. PKPA Industri [4] 11. PKPA RS [4] 12. PKPA PBF [2] 13. Modul Selektif [2]

D. Kerangka Kurikulum

No.

Muatan Kurikulum

SKS APTFI* SKS Unissula

Farmasi Industri Farmasi RS

1. Muatan Kurikulum Inti 66,67% 66,67% 66,67%

Farmasi Klinis: Studi Kasus, Praktik, dan

Praktik Kerja Profesi (PKP)

20-30% 11,11% 22,22%

Farmasi Komunitas: Studi Kasus, Praktik,

dan Praktik Kerja Profesi (PKP)

20-30% 22,22% 22,22%

Farmasi Industri: Studi Kasus, Praktik, dan

Praktik Kerja Profesi (PKP)

10-15% 16,67% 5,56%

Manajemen, Administrasi, Regulasi 10-15% 16,67% 16,67%

2. Muatan Kurikulum Lokal (Muatan

Pendukung dan/atau Muatan lain-lain)

33,33% 33,33% 33,33%

Total SKS 36 SKS 32 SKS 32 SKS

*APTFI: Asosisasi Pendidikan Tinggi Farmasi Indonesia

PSPA UNISSULA

PSPA UNISSULA PROGRAM STUDI PROFESI APOTEKER

Documents