-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
1 CUARTO GRADO
Sigue adelante
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA
PRUEBA DE MATEMTICA DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
La prueba de matemtica para el cuarto grado, consta de 21
preguntas. La
duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Las primeros 12 preguntas estn referidos a los dominios de Nmero
y Operaciones, y
Cambio y Relaciones de las Rutas del aprendizaje.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para
el
estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente
aplicador
deber de leer las preguntas en caso de ser necesario; para
facilitar el
desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba,
con la
finalidad de identificar con precisin los aciertos y
dificultades que la nia
o nio evidencie al resolver las preguntas.
Las respuestas son los siguientes:
1. Respuesta: c
2. Respuesta: d
3. Respuesta: c
4. Respuesta: d
5. Respuestas: a
6. Respuesta: c
7. Respuesta: b
8. Respuesta:
9. Respuesta: d
10. Respuesta: d
11. Respuesta: c
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
2 CUARTO GRADO
Sigue adelante
12. Respuesta:
- Qu hora marca el reloj cuando est con 20 cm de tejido?
(3:30)
- Cunto tiempo demor en tejer 40 cm? (2 horas)
13. Respuesta: d
14. Respuesta: a
15. Respuesta: d
16. Respuesta: d
17. Respuesta:
-A qu punto llega Rosa? _________ ( 4;5 )
-A qu punto llega Ivn? _________ ( 4;5 )
18. Respuesta:
Rosa: _____( 8;8 ) , ( 8;5 )
Ivn _____ ( 3;1) , ( 3;5 )
19. Respuesta:
24 120
Mitad 12 60
Tercia 8 40
Cuarta 6 30
20. Respuesta:
- jueves
- 150 personas
- 400 personas
21. Respuesta:
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
3 CUARTO GRADO
Sigue adelante
MATRIZ DE PRUEBA DE ENTRADA DEL REA DE MATEMATICA CUARTO
GRADO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
ESTANDAR Representa las partes de un todo y una situacin de
reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias
entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones
usuales. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro
dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la
masa de objetos empleando unidades convencionales como el
kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de
eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media
hora o cuarto de hora. Resuelve, modela y formula situaciones
problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar,
quitar, igualar o comparar dos cantidades o de repetir una cantidad
para aumentarla o repartirla en partes iguales5 empleando diversas
estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la
multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto
en partes iguales
CAPACIDADES INDICADORES NIVEL
COMPLEJ N
PREG
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales
de los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta,
grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.).
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta,
grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y
simblica. C 1
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta
tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones
problemticas B 2
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en
unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo
(aos, meses, horas).
A 3
Usa las operaciones con nmeros naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades.
Usa las operaciones con nmeros naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla,
repartir una cantidad en partes iguales2. C 4
Halla la relacin entre la adicin y sustraccin, la multiplicacin
y la divisin, como operaciones inversas. B 5
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para
resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de
doble mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres
cifras.
A 6
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
4 CUARTO GRADO
Sigue adelante
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
ESTANDAR Interpreta patrones multiplicativos con nmeros
naturales y patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales y de posicin; completa y crea sucesiones grficas y
numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una
sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y
explica que una igualdad entre dos expresiones equivalentes se
mantiene si se multiplica o divide por una misma cantidad a ambas
partes de la igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico.
Determina el valor desconocido en una igualdad que involucre
multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos
dgitos y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones
de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre
unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en
diagramas o tablas de doble entrada.
CAPACIDADES INDICADORES NIVEL COMPLEJ N
PREGUN
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales
de los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver
problemas
Halla patrones aditivos y de repeticin con criterios
perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos,
frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de
diversos contextos (geomtricas, etc.)
Halla patrones aditivos y de repeticin con criterios
perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos,
frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de
diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.)
C 7
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios
perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material
concreto, en forma grfica y simblica B 8
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o
de la representacin, para hallar los elementos desconocidos o que
no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin
perceptuales y numricas con patrones aditivos.
A 9
Halla la relacin de cambio entre dos magnitudes a partir de
grficos.
Halla la relacin de cambio entre dos magnitudes a partir de
grficos y tablas. C 10
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa,
longitud, tiempo y entre valores monetarios. B 11
Aplica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que
implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos
magnitudes a partir de textos discontinuos y discontinuos. A 12
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
5 CUARTO GRADO
Sigue adelante
GEOMETRA Y MEDICIN
Competencia Resuelve y formula problemas con perseverancia y
actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre
elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e
interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje
matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos del arte y diseo
CAPACIDADES INDICADORES NIVEL COMPLEJ N
PREGUN
Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de
figuras geomtricas bsicas
Halla el permetro y rea de figuras geomtricas bsicas C 13
Resuelve problemas que impliquen el clculo de permetros y reas
de figuras geomtricas bsicas B 14
Formula problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de
figuras geomtricas bsicas. A 15
Identifica, Interpreta y grafica desplazamientos de objetos en
el plano
Seala el par ordenado de un objeto en el plano cartesiano. C
16
Realiza desplazamientos de objetos en el plano, utilizando
direcciones B 17
Elabora un cdigo de coordenadas respecto a su representacin. en
el plano A 18
ESTADSTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su
entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante
tablas y grficos.
CAPACIDADES INDICADORES NIVEL
COMPLEJI
DAD
N PREGUNTA
Interpreta y elabora tablas de doble entrada,
grfico de barras, de lneas y pictogramas, con
relacin a situaciones cotidianas...
Registra informacin numrica en tablas de doble entrada. C 19
Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en un
pictograma. B 20
Elabora grfico de barras a partir de informacin numrica. A
21
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
6 CUARTO GRADO
Sigue adelante
PRUEBA DE ENTRADA MATEMTICA 2015
CUARTO GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E.
FECHA:
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
EDUCACIN PRIMARIA
GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
7 CUARTO GRADO
Sigue adelante
1. Qu nmero representa estos materiales de Base Diez?
2. Cul de las siguientes descomposiciones no corresponde al
nmero
que representa el baco?
Marca la alternativa:
3. Si Luis dice: A mi perrito le faltan 10 das para cumplir 2
aos.
Cuntos meses y das tiene, aproximadamente, el perrito de
Luis?
a) 24 meses y 10 das.
b) 24 meses y 20 das.
c) 23 meses y 20 das.
d) 23 meses y 10 das.
a) 5 129
b) 1 259
c) 1 529
d) 1 259
a) 30 + 30 + 7
b) 40 + 20 + 7
c) 10 + 40 + 17
d) 30 + 40 + 7
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
8 CUARTO GRADO
Sigue adelante
4. El seor Luis Rodrguez, recibe por la venta de su vaca S/.
1500, luego
va al mercado y compra alimentos por el valor de S/. 288. Qu
cantidad
de dinero le queda?
5. Lee y resuelve:
Pepe, Jorge y Keyla estn jugando en un
tablero numerado, la ficha de Pepe est en el
nmero 47 y le sale una tarjeta que dice:
avance 25 y luego retroceda el doble de 2
casilleros En qu casillero va a quedar la
ficha de Pepe cuando haga esta jugada?
6. Micaela tiene 15 piezas de un rompecabezas, y Ral, el triple.
Cuntas
piezas tendr Carmen si tiene el doble que Ral?
a) 1788
b) 1500
c) 1312
d) 1212
a) N 68.
b) N 72.
c) N 70.
d) N 66.
a) 60 piezas.
b) 75 piezas.
c) 90 piezas.
d) 105 piezas.
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
9 CUARTO GRADO
Sigue adelante
7. Observa la secuencia de este manto Inca Cul franja del manto
sigue
en la parte inferior?
8. Observa la secuencia de palitos de fsforo y dibuja en el
recuadro la
figura que sigue:
9. Observa la siguiente secuencia de figuras hecha con latas.
Cuntas
latas se colocarn en el quinto casillero?
a) 10 latas.
b) 15 latas.
c) 20 latas.
d) 21 latas.
a)
b)
c)
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
10 CUARTO GRADO
Sigue adelante
10. Observa el grfico y los datos. Cunto pesarn dos pollos?
11. La seora Mara trabaja ocho horas diarias, si la hora le
pagan
S/.20. Cunto ganar en 3 das?
a) S/.60
b) S/.160
c) S/.480
d) S/.180
12. Rosa teje una chalina, desea calcular el tiempo que demorar,
para lo
cual registra el siguiente cuadro:
Qu hora marca el reloj cuando est con 20 cm de tejido?______
Cunto tiempo demor en tejer 40 cm?_______
1kg = 1000g
1/2Kg = 500g
Longitud en cm 0 10 20 30 40
Hora que marca el
reloj 2:30 3:00 4:00 4:30
a) 2 kg.
b) 1500 g.
c) 5 kg.
d) 3 kg.
d. 2 + 5
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
11 CUARTO GRADO
Sigue adelante
13. Si cada lado del cuadradito mide 1 cm. Halla el permetro de
la figura
1 y el rea de la figura 2.
14. Este es el plano de la casa de Luca. Cul es el permetro de
la casa?
y Cul es el rea del dormitorio?
a) 22 m de permetro y 9 m2 rea dormitorio.
b) 13 m de permetro y 15 m2 rea dormitorio
c) 26 m de permetro y 9 m2 rea dormitorio
d) 22 m de permetro y 15m2 rea dormitorio
a) 18 cm de permetro y 15 cm2 de rea.
b) 16 cm de permetro y 9 cm2 de rea.
c) 18 cm de permetro y 16 cm2 de rea.
d) 16 cm de permetro y 18 cm2 de rea.
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
12 CUARTO GRADO
Sigue adelante
15. Lee con atencin:
El campo principal del colegio de Felipe, es de forma
rectangular y va a ser cubierto por
cuadrados de pasto de 1m cada uno. Si se desea saber cuntos
cuadrados de pasto se
necesitan para cubrir la totalidad del campo. Qu datos necesitas
saber para hallar su rea
y su permetro?
Marca tu respuesta:
a) Las medidas de todos los lados de la cancha.
b) Solo la medida de uno de los lados del campo.
c) Base y altura del campo.
d) Las medidas de ancho y el largo del campo.
16. Cules son las coordenadas del punto que corresponde a la
mochila?
a) (3 ; 0)
b) (3 ; 1)
c) (1 ; 3)
d) (0 ; 3)
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
13 CUARTO GRADO
Sigue adelante
17. Traza el recorrido que siguieron Rosa e Ivn, luego responde
las
preguntas:
A qu punto llega Rosa? _________
A qu punto llega Ivn? _________
18. Escribe los puntos o coordenadas donde Rosa e Ivn cambiaron
de
direccin:
Rosa: __________________________
Ivn ___________________________
19. Resuelve y completa la tabla de doble entrada.
24 120
Mitad
Tercia
Cuarta
7 , 3 , 4
5 , 4 , 1
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
14 CUARTO GRADO
Sigue adelante
20. Observa el pictograma. Luego, responde las preguntas.
Cantidad de personas que visitaron el museo:
Das
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Responde a las siguientes preguntas:
a) Qu da asistieron menos personas?
_______________________________________________
b) Cuntas personas ms asistieron el viernes que el jueves?
c) Cuntas personas asistieron el da mircoles?
= 50
-
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA
(SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DEL CUARTO GRADO -2015
15 CUARTO GRADO
Sigue adelante
21. Los estudiantes del cuarto grado de la I.E. 40034, en su
campaa de
reciclamos botellas, recolectaron las cantidades que indica el
cuadro:
Das Botellas
Mircoles 30
Jueves 55
Viernes 25
Sbado 60
Elabora un grfico de barras con los datos de la tabla