Proyecto para computadores para educar ultimo

CONOZCAMOS NUESTRO SISTEMA ÓSEO CON AYUDA DE LAS TICS

PRESENTADO POR:

MARÍA DEL SOCORRO DELGADO ORDOÑEZWILMAN ORTEGA LASSO

DORA LICIA ORTEGA MUÑOZ ORLANDO ORTEGA ORDOÑEZ

OLIVIA JOVITA URBANO DELGADO

A LA ASESORA:

GINNA TORRES ERAZO

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las

sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA LA ESPERANZA SEDE INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA LA ESPERANZA

DEPARTAMENTO DE NARIÑO MUNICIPIO DE BELÉN

SEPTIEMBRE 2014

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

PROBLEMATIZACIÓN

Actualmente vivimos en un proceso de desarrollo general, el cual ha producido transformaciones sociales, políticas, culturales y científicas, todo esto debido al surgimiento de un fenómeno caracterizado por la emergencia y uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC).

El innegable predominio de las máquinas hace imperativa su rápida implementación por la cual, instituciones y organizaciones se apresuran haciendo enormes esfuerzos por estar al día en los últimos adelantos tecnológicos con la esperanza de que una versión actualizada, por fin, los ponga a tono con los que van más adelante, los más eficaces, los más productivos y los más competitivos, Puesto que estamos atravesando un intervalo caracterizado por la transformación de nuestra “cultura material” por obra de un nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a las tecnologías. El actual proceso de transformación tecnológica se expande exponencialmente por su habilidad para crear intercambio de informaciones a través de un lenguaje digital común en el que la información es generada, almacenada, recuperada, procesada y retransmitida.

En el desarrollo de las temáticas de las diferentes áreas del conocimiento que hacen parte del plan de estudios de la institución se presentan diversos problemas, debido a que las herramientas utilizadas para impartir el conocimiento no motivan a los estudiantes, provocando desinterés y apatía al aprendizaje en ellos.

Dentro del área de ciencias naturales, la situación no es diferente, los estudiantes del grado quinto de primaria, presentan dificultades en el aprendizaje de los sistemas del cuerpo humano, entre ellos el sistema óseo como su ubicación de los huesos, reconocimiento y tamaño de los mismos, su clasificación, cuidado y prevención de enfermedades de este, entre otros temas.

MATRIZ DOFA DEL PROYECTO “CONOZCAMOS NUESTRO SISTEMA ÓSEO CON AYUDA DE LAS TICS”

DOFADEBILIDADES Falta de mantenimiento preventivo para los

equipos de computación. Falta de manejo de algunas herramientas

tecnológicas para el quehacer educativo. El acceso a las tecnologías por parte de los

estudiantes, solo se puede hacer en la Institución.OPORTUNIDADES Hay nuevas oportunidades de capacitación a los

docentes para el manejo de las herramientas tecnológicas en el proyecto “conozcamos nuestro sistema óseo”

Dotación por parte del estado de computadores, tabletas e internet a la institución educativa y Centros asociados para el desarrollo y aplicación de proyecto.

Motivación en los estudiantes para el aprendizaje. FORTALEZAS Oportunidad de aprender a utilizar las

herramientas tecnológicas. Acceso a las TICS. Articulación de las áreas y/o asignaturas.

AMENAZAS Deserción escolar Desgano en los padres y madres de familia para

participar en la educación de sus hijos. Mal uso de las tics.

INDAGACIÓN

El proceso seguido para la indagación de este problema detectado se hace de la siguiente manera:Experiencias contadas por los docentes que trabajan en esta área y en este grado.También se indagó por medio de la observación directa que evidencia confusión en la ubicación, reconocimiento, clases y los diferentes nombres del sistema óseo.

JUSTIFICACIÓN

En los últimos tiempos se ha dado una rápida incorporación de las tics en las instituciones educativas, una preocupación creciente de los entes gubernamentales es dotar a los planteles educativos de medios tecnológicos e informáticos. Por ello, se presenta este proyecto para ver la factibilidad del uso de dichos medios y cómo éstos pueden apoyar a los maestros en el desarrollo de actividades de los contenidos programáticos.

Este proyecto lleva la intención de problematizar acerca de nuestro trabajo frente a la educación actual, frente a los nuevos retos que impone día a día la educación. Invita a reflexionar sobre nuestro papel como docentes en la educación tradicional donde nos desempeñamos como unos entes transmisores de conocimiento porque creemos que somos los poseedores del conocimiento absoluto.

La idea es que nosotros los docentes nos dejemos afectar por los nuevos retos, que nos concienticemos que la tecnología ha llegado para quedarse y que actualmente se encuentra en todos los aspectos de nuestra vida y por supuesto en nuestro trabajo y por ende en el aula de clase que nosotros manejamos, por esto nosotros en conjunto con nuestros estudiantes debemos ser los grandes protagonistas de la nueva etapa de la educación en el mundo.

Luego nosotros los docentes debemos buscar que nuestra escuela se reinvente desde lo pedagógico apoyada lógicamente en los nuevos medios, no queriendo decir con esto que debemos desconocer los modelos anteriores, ya que el libro, la tiza y el tablero, han sido y siguen siendo muy importantes y que nuestro papel como docentes sigue siendo vital en el proceso educativo, pero que la creatividad y la tecnología deben estar presentes como un valor agregado y no solo para adquirir habilidades de manejo de los equipos, aunque esto debe ser el comienzo, sino para abrir las posibilidades pedagógicas que estos nos puedan generar.

Debemos enseñar al estudiante a que piense, a que se despierte en él su creatividad, que no solo sea un receptor, sino que sea un descubridor de

conocimientos, que no se conforme con conocer, sino que argumente esos conocimientos adquiridos para que esto le pueda servir en un futuro para su vida práctica ya que como dijimos anteriormente lo que aprendemos en el mundo virtual no se opone a lo real, mas bien puede ser una proyección de ésta y nos puede servir para descubrir nuevas formas de mejorar nuestro nivel de vida y muchas cosas más .

Si nosotros logramos dar una orientación adecuada en un ambiente donde haya presente un medio de tecnología como puede ser un computador, vamos a generar un cambio en el tipo de aprendizaje, un cambio en la pedagogía y en la interacción del conocimiento, ya que estos nos van a permitir establecer nuevas formas de enseñar y nuevas formas de aprender, a través de diferentes medios, como son las telecomunicaciones, el Internet, las enciclopedias el software educativo, que combinados con nuestros propios recursos van a facilitar y ampliar el desarrollo del aprendizaje y la enseñanza.

Es así que en adelante, la responsabilidad de nosotros los docentes no es trasmitir conocimientos, porque queda muy claro que ya no somos los únicos encargados de esta tarea, porque existen muchas fuentes de información al alcance de nuestros alumnos, sino de ser unos facilitadores, que ayudemos a dinamizar procesos, que busquemos información, y seamos unos administradores de los recursos existentes en compañía de los alumnos.

Los profesores debemos ser una guía , la persona encargada de ayudar al estudiante a resolver sus dudas e inquietudes y realizar todo aquello que el computador, ni ninguno aparato tecnológico puede hacer, como es el de ponerle bastante interés a esos aspectos cognitivos, sociales, afectivos y el estudio y practica de los valores éticos que el niño o joven necesita para vivir en sociedad y para esto va a ser de vital importancia nuestra experiencia adquirida alrededor de los años de trabajo, y nuestros conocimientos pedagógicos .

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar estrategias mediante el uso de las TICS para facilitar el reconocimiento del sistema óseo del ser humano, en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Agropecuaria La Esperanza y Centros Educativos asociados (La Esmeralda, San Antonio y Peña Negra) del Municipio de Belén Nariño.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer el sistema óseo del cuerpo humano. Identificar la ubicación, clasificación y nombres de los diferentes

huesos. Reconocer los cuidados que se deben tener para evitar enfermedades

del sistema óseo.

MARCO CONCEPTUAL – TEMATIZACIÓN

El sistema óseo y el esqueleto1El sistema óseo está formado por un conjunto de estructuras sólidas compuestas básicamente por tejido óseo, que se denominan huesos.Un esqueleto interno consiste en estructuras rígidas o semirrígidas dentro del cuerpo, que se mueven gracias al sistema muscular. A estas estructuras se les llama huesos. Los huesos y otras estructuras rígidas están conectadas por ligamentos y unidas al sistema muscular a través de tendones.El esqueleto de un ser humano adulto tiene, aproximadamente, 206 huesos, sin contar las piezas dentarias, los huesos sutúrales o wormianos (supernumerarios del cráneo) y los huesos sesamoideos.El conjunto organizado de huesos —u órganos esqueléticos— conforma el sistema esquelético, el cual concurre con otros sistemas orgánicos (sistema nervioso, sistema articular y sistema muscular) para formar el aparato locomotor.El esqueleto óseo es una estructura propia de los vertebrados. En síntesis, un esqueleto es toda estructura rígida o semirrígida que da sostén y proporciona la morfología  básica del cuerpo.

Funciones básicas del esqueleto

Los huesos desempeñan funciones importantes entre las cuales se pueden mencionar las siguientes.a. Función de sostén. El esqueleto constituye un armazón donde se apoyan y fijan las demás partes del cuerpo, pero especialmente los ligamentos, tendones y músculos, que a su vez mantienen en posición los demás músculos del cuerpo.b. Locomoción. Los huesos son elementos pasivos del movimiento, pero en combinación con los músculos permiten el desplazamiento, ya que les sirven de punto de apoyo y fijación.c. Protección. En muchos casos los huesos protegen los órganos delicados como en el caso de los huesos del cráneo, que constituyen una excelente protección para el encéfalo; la columna vertebral y las costillas protegen al corazón y los pulmones; las cavidades orbitarias protegen a los ojos; el hueso temporal aloja al oído, y la columna vertebral protege la médula espinal.d. Hematopoyesis. En la médula roja de los huesos largos se producen los glóbulos rojos y en menor cantidad linfocitos y monocitos.

Composición y estructura de los huesos:

a. Composición de los huesos

El hueso es un órgano firme, duro y resistente que forma parte del endoesqueleto de los vertebrados. Está compuesto principalmente por tejido óseo, un tipo especializado de tejido conectivo constituido por células, y componentes extracelulares calcificados. El conjunto total y organizado de las piezas óseas (huesos) conforma el esqueleto o sistema esquelético.

1 Nuestro sistema óseo. Disponible en http://www.monografias.com/sistemaoseo/sistema-oseo.shtml. Recuperado 30 de septiembre de 2014.

Los huesos son estructuras resistentes de color blando amarillento compuestos de sustancias minerales y orgánicas.Las sales minerales le dan dureza y resistencia a los huesos y son:Fosfato de calcio 85 por 100.Carbonato de calcio 9 por 100Fluoruro de calcio 4 por 100Fosfato de magnesio 2 por 100La oseína es la sustancia orgánica y constituye más de 1/3 del material que forma los huesos y ella confiere a los huesos elasticidad y resistencia.Su formación y  mantenimiento está regulada por las hormonas y los alimentos ingeridos, que aportan vitaminas de vital importancia para su correcto funcionamiento.

b. Estructura de los huesos:Si se hace un corte longitudinal en el hueso largo se puede observar las siguientes estructuras:

El periostio o membrana fina conjuntiva que recubre todo el hueso. El tejido compacto, que parte desde los extremos o epífisis y se engruesa en el

centro o diáfisis, El tejido esponjoso, que se ubica en la epífisis y constituye la médula ósea El canal medular, que se encuentra ocupado por la médula ósea. En la médula

ósea roja se encuentran los eritoblastos, de los cuales se originan los eritrocitos o glóbulos rojos, por tanto esta estructura constituye el principal órgano hematopoyético.

En cuanto a su estructura microscópica el tejido óseo está constituido por células óseas u osteoblastos y sustancia fundamental. En un corte transversal se observan los canales de Havers, alrededor de los cuales se disponen en capas concéntricas las laminillas.

2Clases de huesos

Los huesos se clasifican en:

Huesos esponjosos o porosos: compuestos por barras delgadas e irregulares que se ramifican y se unen con otros, formando espacios de intercomunicación repletos de médula ósea.

Huesos compactos o densos: consisten en una capa externa alrededor de una masa central de hueso esponjoso.

Tipos de huesos:

Según su tamaño y forma, se pueden diferenciar tres tipos de huesos: huesos largos, planos y cortos.

a. Los huesos largos, como los de las extremidades, son cilíndricos y alargados. Disponen de un cuerpo central ó diáfisis y de dedos extremos o epífisis, que forman parte de las articulaciones. La zona en la que se une la

2 Clases y tipos de huesos. Enciclopedia autodidactica. Biología y ciencias de la vida. Segunda edición. Editorial Zamora editores Ltda.

diáfisis con los extremos óseos se conoce como metafases. Constan de una corteza, que es una capa externa de tejido óseo compacto de varios milímetros de espesor, y es la que brinda solidez al hueso, y de una zona interna denominada cavidad medular. La corteza está revestida por fuera por una lámina de tejido conjuntivo y óseo denominada endostio. La cavidad medular de los extremos óseos está rellena de un tejido óseo esponjoso, poco denso. En las zonas centrales de los huesos, la cavidad alberga un tejido distinto: la médula ósea.

b. Los huesos planos, como los del cráneo, el esternón, las costillas o los huesos ilíacos, son delgados, planos y anchos. Cuentan con una capa externa de tejido óseo compacto, y están rellenos de tejido óseo esponjoso.

c. Los huesos cortos, como las vertebras, los huesos del carpo de las manos y los del tarso de los pies, son pequeños y tienen forma cúbica o cilíndrica. Al igual que los huesos planos, cuentan con una capa externa de tejido óseo compacto, rellena de tejido óseo esponjoso.

3El esqueleto humano.

3El esqueleto humano. Disponible en http://www.taringa.net/post/ciencia-educacion/8281622/Todos-los-huesos-del-cuerpo-completo.html. Recuperado 30 de septiembre de 2014.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA)

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje

Objetivo Especifico 1: Reconocer el sistema óseo del cuerpo humano.Actividades Competenc

iasRecurso Educativo Digital Resultado

de aprendizaje esperado

Docente Responsable

Introducción y explicación del sistema óseo

Reconocer la importancia del sistema óseo.

Power point Conocimiento de la importancia de sistema óseo.

Dora Licia Ortega Muñoz

Observación directa y manipulación del esqueleto.

Composición del esqueleto humano

Esqueleto en sólido Conformación del sistema óseo.

María del Socorro Delgado

Objetivo Especifico 2: Identificar la ubicación, clasificación y nombres de los diferentes huesos.Actividades Competenc

iasRecurso Educativo Digital Resultado

de aprendizaje esperado

Docente Responsable

Presentación video del sistema óseo.

Reconocer la ubicación, y clasificación de los huesos.

Video Been

http://huesosdelserhumano.blogspot.com/

Cómo funciona el cuerpo humano. blogger.

Identificación de la ubicación y clases de los huesos.

Olivia Jovita Urbano Delgado

Observación de radiografías e investigar sobre el hueso de ella.

Identificar en un contexto real un hueso.

Radiografías Acercamiento a la realidad estructural del cuerpo humano.

Wilman Ortega Lasso

Objetivo Especifico 3: Reconocer los cuidados que se deben tener para evitar enfermedades del sistema óseo.Actividades Competenc Recurso Educativo Digital Resultado Docente

ias de aprendizaje esperado

Responsable

Investigación de los cuidados para evitar enfermedades del sistema óseo.

Conocer cómo cuidar y prevenir enfermedades en el sistema aseo.

http://www.monografias.com/sistemaoseo/sistema-

oseo.shtml.Practicar los cuidados.

Orlando Ortega

Evaluación y retroalimentación: Juego en línea

Conocimiento, identificación de los huesos y prevención de enfermedades

Juegos en línea:

http://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-1-a-relacion-no-ser-humano/pregunta-5-o-apar.

Obtener el conocimiento del sistema óseo con la ayuda de las tics.

Grupo de Investigación.

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA - APLICACIÓN

Tras la ejecución de este proyecto se pone a disposición elementos necesarios para sistematizar el tema del problema de este proyecto, para buscar una solución mediante el uso de las tics dentro del aula, provocando en el estudiante el gusto por conocer y aprender los sistemas que conforman su cuerpo.

Además con esta experiencia se brinda nuevas e innovadoras herramientas tecnológicas al docente para mejorar su quehacer educativo.

Implementación y adopción de aprendizajes significativos

Recolección y Presentación de Evidencias:

Recolección:

Se plantean algunas estrategias para dar a conocer los resultados de proyecto:

Relato: en algunas actividades se utiliza el relato como herramienta para introducir el tema a tratar.

Fotografías. Las fotografías permitieron capturar momentos y fijarlos a través de una imagen, proporcionando información sobre las actividades realizadas al poner en escena situaciones, lugares, objetos de una manera clara, inequívoca y exacta, que en muchas ocasiones la narración no podría describirlo de mejor manera.

La fotografía es la memoria visual del desarrollo del proyecto y se constituye en un medio para ilustrar, conservar, documentar y comunicar la experiencia, en este sentido es preciso enriquecer la presentación de los resultados mediante registros fotográficos que complementen o fortalezcan lo escrito, no se trata solo de exhibir una serie de fotos lo importante es que en ellas se recoja los aspectos más relevantes del proceso y den cuenta de los resultados obtenidos, así mismo permitan al lector involucrarse en la temática, entrar en dialogo con ella y evaluar su impacto.

Videos. Los videos están basados en la comunicación visual y verbal, tienen un gran potencial para comunicar situaciones que pongan en evidencia la ejecución del proyecto, así también se le otorga la posibilidad a los participantes dar a conocer sus ideas, creencias y percepciones respecto a la problemática, avance en la actividades, efectos positivos y negativos de la estrategia.

Presentación de Evidencias:

Objetivo Especifico 1: Reconocer el sistema óseo del cuerpo humano.

ACTIVIDAD 1: Introducción y explicación del sistema óseo

Se presenta el proyecto planeado y se hace una breve explicación del tema.los niños muestran un gran interés por adquirir los conocimientos.

ACTIVIDAD 2: Observación directa y manipulación del esqueleto.

Se lleva el esqueleto en sólido al salón de clases, para ampliar la explicación dada y para permitir que los niños manipulen los huesos por los cuales está compuesto el esqueleto humano.

Los niños se motivan al poder observar y manipular el esqueleto.

Objetivo Especifico 2: Identificar la ubicación, clasificación y nombres de los diferentes huesos.

ACTIVIDAD 3: Presentación video del sistema óseo.

En esta se llevó los niños a la sala de video been, para presentar un video tendiente a reforzar el tema tratado en este proyecto.

Los estudiantes muestran agrado al observar y escuchar la descripción de la clasificación y ubicación de los huesos, como también la comparación con los huesos de un animal (jirafa).

ACTIVIDAD 4: Observación de radiografías e investigar sobre el hueso de ella.

Continuando con las actividades de este tema, se llevó a cabo la explicación de cómo se puede mirar realmente los hueso de una persona, a través de las radiografías.

Se despertó en los estudiantes la curiosidad por saber cómo se toman las radiografías del cuerpo de una persona.

Objetivo Especifico 3: Reconocer los cuidados que se deben tener para evitar enfermedades del sistema óseo.

ACTIVIDAD 5: Investigación de los cuidados para evitar enfermedades del sistema óseo.

Se propone a los estudiantes investigar sobre los cuidados y enfermedades de los huesos del cuerpo humano haciendo uso de la herramienta de internet, para que luego se haga un conversatorio de lo investigado para ser aplicado en la vida.

Los niños comprendieron la necesidad de cuidar su sistema óseo para prevenir las diferentes enfermedades de este. Adquirieron el compromiso de compartir lo aprendido en sus hogares.

ACTIVIDAD 6: Evaluación y retroalimentación: Juego en línea

Para esta actividad se propuso que los estudiantes desarrollen la evaluación de lo aprendido, por medio de juegos interactivos en línea en la sala de informática, en el internet.

CONCLUSIONES

Trabajar por proyectos requiere cierta dosis de paciencia, organización y establecer unos objetivos claros en las competencias que se quieren desarrollar. También hay que tener claro que el paso histórico, institucional y administrativo de los libros de texto es abrumador. El cambio metodológico es fundamental, el cambio al mundo digital, al mundo tecnológico es imprescindible.

El cambio a una educación más creativa es necesario. Por lo tanto se debe llevar a cabo planteamientos y estrategias en el aula que permitan evidenciar un cambio sustancial en la educación que se imparte.

Las herramientas tecnológicas son de gran utilidad para realizar actividades colaborativas. Ya que aportan entornos adecuados, diversión y resultados espectaculares.

Las TICS ya llevan más tiempo entre nosotros, aunque su integración entre el profesorado todavía es muy dispar. Hay quien ya lleva tiempo incluyéndolas en sus clases y en su día a día profesional y hay quien empieza a utilizarlas, a veces, un poco forzados por la situación educativa del momento.

Las TICS como una estrategia pedagógica, permiten el fortalecimiento de la cultura ciudadana y democrática en ciencia, tecnología e innovación a través de la investigación.

BIBLIOGRAFÍA

Nuestro sistema óseo. Disponible en http://www.monografias.com/sistemaoseo/sistema-oseo.shtml. Recuperado 30 de septiembre de 2014.

Clases y tipos de huesos. Enciclopedia autodidactica. Biología y ciencias de la vida. Segunda edición. Editorial Zamora editores Ltda.

El esqueleto humano. Disponible en http://www.taringa.net/post/ciencia-educacion/8281622/Todos-los-huesos-del-cuerpo-completo.html. Recuperado 30 de septiembre de 2014.

http://huesosdelserhumano.blogspot.com/ Cómo funciona el cuerpo humano. blogger.

http://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-1-a-relacion-no-ser-humano/pregunta-5-o-apar.