PROYECTO CPE-UNICAUCA COMPUTADORES PARA EDUCAR REGIÓN SUR PACÍFICO 2 Decanatura Facultad de Ingenierías Electrónica y Telecomunicaciones Grupo GTI de Investigación.

PROYECTO CPE-UNICAUCAPROYECTO CPE-UNICAUCA COMPUTADORES PARA EDUCAR COMPUTADORES PARA EDUCAR

REGIÓN SUR PACÍFICO 2REGIÓN SUR PACÍFICO 2Decanatura Facultad de Ingenierías Electrónica y Decanatura Facultad de Ingenierías Electrónica y

TelecomunicacionesTelecomunicacionesGrupo GTI de Investigación en Tecnologías de la InformaciónGrupo GTI de Investigación en Tecnologías de la Información

Preparada por:Ing. JORGE JAIR MORENO

Admin. SANDRA PABON FERNANDEZ

Tópicos a tratar:Tópicos a tratar:• Responsabilidades del grupo CPE-Unicauca. Responsabilidades del grupo CPE-Unicauca. • Qué es CPE?Qué es CPE?• Estrategia de AcompañamientoEstrategia de Acompañamiento• Ejes de la EstrategiaEjes de la Estrategia• Objetivo General del proyectoObjetivo General del proyecto• Objetivos según los ejes en la Fase de Profundización FPObjetivos según los ejes en la Fase de Profundización FP• Metas en la Fase de Profundización FPMetas en la Fase de Profundización FP• Población a acompañarPoblación a acompañar• Tipo de equipos entregadosTipo de equipos entregados• Formación, asesoría y seguimiento in situFormación, asesoría y seguimiento in situ• Distribución del tiempoDistribución del tiempo• Productos y actividades mínimas de la FPProductos y actividades mínimas de la FP• Equipo humano del proyectoEquipo humano del proyecto• Funciones y compromisos del Equipo de FormaciónFunciones y compromisos del Equipo de Formación• Rutas a utilizar en las Visitas de Seguimiento Vs y Rutas a utilizar en las Visitas de Seguimiento Vs y

Jornadas de Formación JFJornadas de Formación JF• Visita Inicial: actividades y formatosVisita Inicial: actividades y formatos• Plataforma MOODLEPlataforma MOODLE• Diplomado “TIC`s en la Educación” Diplomado “TIC`s en la Educación”

Responsabilidades Grupo Responsabilidades Grupo CPE UnicaucaCPE Unicauca

Cumplir a cabalidad con los siguientes Cumplir a cabalidad con los siguientes aspectos, solicitados en los términos de aspectos, solicitados en los términos de referencia y descritos en la propuesta de referencia y descritos en la propuesta de la Universidad:la Universidad:

• Fundamentación conceptual, metodológica y operativa Fundamentación conceptual, metodológica y operativa de la propuesta.de la propuesta.

• CronogramasCronogramas

• Material didácticoMaterial didáctico

• Equipo humano de trabajoEquipo humano de trabajo

• Propuesta económicaPropuesta económica

¿Qué hace CPE¿Qué hace CPE??

El programa recibe en donación los El programa recibe en donación los computadores dados de baja por entidades computadores dados de baja por entidades públicas y privadas, los somete a un proceso de públicas y privadas, los somete a un proceso de reacondicionamiento, y posteriormente los reacondicionamiento, y posteriormente los entrega en óptimas condiciones a instituciones entrega en óptimas condiciones a instituciones educativas públicas en distintas regiones ddel educativas públicas en distintas regiones ddel país. país.

Además de esta entrega de estos equipos, el Además de esta entrega de estos equipos, el programa se preocupa por compartir y construir programa se preocupa por compartir y construir con las comunidades educativas un enfoque con las comunidades educativas un enfoque integral de la educación, junto con estrategias integral de la educación, junto con estrategias pedagógicas, en gestión y en infraesctructura pedagógicas, en gestión y en infraesctructura tecnológica para un mejos aprovechamiento en tecnológica para un mejos aprovechamiento en las escuelas de estas tecnologías.las escuelas de estas tecnologías.

Estrategia de AcompañamientoEstrategia de Acompañamiento Los procesos de obtener los equipos, Los procesos de obtener los equipos,

reacondicionarlos y entregarlos a las reacondicionarlos y entregarlos a las escuelas tienen sentido si y sólo si:escuelas tienen sentido si y sólo si:

A las escuelas y comunidades beneficiarias se les da una visión y un enfoque pedagógico de cómo integrar y

aprovechar éstos recursos.

Para ello se diseña la

ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO

EJESEJES CONTENIDOSCONTENIDOS

PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA •TIC en la educación para el fortalecimiento del TIC en la educación para el fortalecimiento del aprendizaje de los niños y jóvenes en áreas aprendizaje de los niños y jóvenes en áreas curricularescurriculares

•Proyectos Pedagógicos Productivos Proyectos Pedagógicos Productivos

• Modelos Educactivos FlexiblesModelos Educactivos Flexibles

GESTIÓNGESTIÓN •Aprovechamiento de las TIC en la administración Aprovechamiento de las TIC en la administración escolar y la gestión académica.escolar y la gestión académica.

•Administración de los recursos tecnológicos en la Administración de los recursos tecnológicos en la escuelaescuela

INFRAESTRUCTURINFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICAA TECNOLÓGICA

•Acciones y formación en:Acciones y formación en:

- Mantenimiento Preventivo Software y Hardware- Mantenimiento Preventivo Software y Hardware

-Mantenimiento Correctivo-Mantenimiento Correctivo

-Mantenimiento de Redes-Mantenimiento de Redes

- Seguimiento del uso y administración de la sala - Seguimiento del uso y administración de la sala de cómputo.de cómputo.

Los ejes son los componentes básicos alrededor de los cuales se articulan los objetivos y las acciones específicas que desarrollen la Universidad en su ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO.

FOTOCOPIAS Pg 48

Objetivos del proyecto en la Fase de Objetivos del proyecto en la Fase de profundizaciónprofundización

La estrategia de acompañamiento La estrategia de acompañamiento responde al siguiente objetivo general o responde al siguiente objetivo general o misión:misión:– Conformar una red de instituciones Conformar una red de instituciones

educativas públicas que integran las TIC’s a educativas públicas que integran las TIC’s a las necesidades locales y las convierten en las necesidades locales y las convierten en recursos que favorecen, por una parte el recursos que favorecen, por una parte el desarrollo académico, emocional y social de desarrollo académico, emocional y social de los niños y jóvenes colombianos y por otra, los niños y jóvenes colombianos y por otra, el empoderamiento de social, económico y el empoderamiento de social, económico y político de las comunidades educativas político de las comunidades educativas ubicadas especialmente en los sectores ubicadas especialmente en los sectores rurales en la geografía nacional.rurales en la geografía nacional.

FOTOCOPIAS Pg 39

La Estrategia de acompañamiento Educativo La Estrategia de acompañamiento Educativo tiene 2 fases: Fase Inicial tiene 2 fases: Fase Inicial FIFI y Fase de y Fase de profundización profundización FPFP, cada una de las cúales tiene , cada una de las cúales tiene unos objetivos, características y forma de unos objetivos, características y forma de operación particular.operación particular. Ambas fases guardan una estrecha relación entre Ambas fases guardan una estrecha relación entre sí pues la primera deja unas condiciones sí pues la primera deja unas condiciones técnicas, de gestión y pedagógicas básicas para técnicas, de gestión y pedagógicas básicas para que la siguiente tenga lugar.que la siguiente tenga lugar.

OBJETIVOS SEGÚN LOS EJES EN LA FASE DE OBJETIVOS SEGÚN LOS EJES EN LA FASE DE PROFUNDIZACIÓNPROFUNDIZACIÓN

Gestión Gestión InstitucionalInstitucional

1.1. Promover procesos de planeación, Promover procesos de planeación, organización esoclar y comunitaria para el organización esoclar y comunitaria para el desarrollo sostenido de políticas, estrategia y desarrollo sostenido de políticas, estrategia y recursos en el tema.recursos en el tema.

2.2. Contribuir a mejorar los procesos Contribuir a mejorar los procesos administrativos y de gestión escolar.administrativos y de gestión escolar.

InfraestructuInfraestructura ra

TecnológicaTecnológica

1.1. Favorecer el mantenimiento, sostenibilidad, Favorecer el mantenimiento, sostenibilidad, desarrollo y renovación de los recursos desarrollo y renovación de los recursos informáticos.informáticos.

PedagogíaPedagogía 1.1. Apoyar la cualificación de la formación de los Apoyar la cualificación de la formación de los niños en las áreas básicas gracias a la niños en las áreas básicas gracias a la integración de las TIC¨s a actividades y integración de las TIC¨s a actividades y proyectos pedagógicos.proyectos pedagógicos.

2.2. Fomentar el aprendizaje colaborativo, la Fomentar el aprendizaje colaborativo, la lúdica, la creatividad y la autoestima de lúdica, la creatividad y la autoestima de estudiantes, docentes y comunidad al estudiantes, docentes y comunidad al integrar las TIC¨s a sus procesos educativos.integrar las TIC¨s a sus procesos educativos.

FOTOCOPIAS Pg 40

METAS DE LA FASE DE METAS DE LA FASE DE PROFUNDIZACIÓNPROFUNDIZACIÓN

En base a la Alianza Estratégica CPE-En base a la Alianza Estratégica CPE-UNICAUCA se espera al final de la fase UNICAUCA se espera al final de la fase de profundización haber logrado una de profundización haber logrado una serie de metas. (Fotocopias).serie de metas. (Fotocopias).

Es necesario que el Equipo Coordinador Es necesario que el Equipo Coordinador y especialmente el Equipo de y especialmente el Equipo de Formadores coloquen toda su diligencia, Formadores coloquen toda su diligencia, capacidad y cuidado para el logro total capacidad y cuidado para el logro total de cada una de las metasde cada una de las metas

FOTOCOPIAS Pg 42-44

•POBLACIÓN A ACOMPAÑARPOBLACIÓN A ACOMPAÑAR1. Comunidades educativas localizadas en un 80% en zonas

rurales (Veredas o cabeceras municipales, algunas con problemas de acceso por el transporte y algunas con deficiencias de servicios públicos.

2. Comunidades solidarias, motivadas y con expectivas por la llegada de computadores.

3. Maestros y maestras con pocos o ningún conocimiento en el temas de las TIC’s, pero motivados a aprender.

4. Instituciones educativas con rasgos diferentes en cuanto a su modalidad educativa (escuelas nuevas, técnicas, tradicionales).

5. En cuento al número de docentes por escuela algunas son unitarias o con menos de 5 profesores, otras con más de 25, el 80% de las escuelas son primarias.

• Escuelas con un compromiso del rector para sacar Escuelas con un compromiso del rector para sacar adelante el proyecto, generalmente su esfuerzo ha hecho adelante el proyecto, generalmente su esfuerzo ha hecho posible la inscripción de la escuela en le proyecto.posible la inscripción de la escuela en le proyecto.

• Varias de las instituciones comparten el aula con otras Varias de las instituciones comparten el aula con otras instituciones cercanas, esto hace que en ocasiones el radio instituciones cercanas, esto hace que en ocasiones el radio de influencia se amplie.de influencia se amplie.

• Instituciones que una vez seleccionadas desde Bogotá, Instituciones que una vez seleccionadas desde Bogotá, algunas con dinámicas institucionales complejas y difíciles algunas con dinámicas institucionales complejas y difíciles (profesores desmotivados, rivalidades, tejidos sociales (profesores desmotivados, rivalidades, tejidos sociales débiles) son apoyadas y acompañadas.débiles) son apoyadas y acompañadas.

Es una política del programa ajustar las propias expectativas a la realidad y no sólo la realidad a las expectativas que a nivel central se planteen. La tarea y el reto para el equipo del proyecto que se conforme para esta fase está en combinar la eficiencia de la inversión con la capacidad de beneficiar con calidad a comunidades en donde se conjugan varios factores de vulnerabilidad.

•TIPO DE EQUIPOS ENTREGADOSTIPO DE EQUIPOS ENTREGADOS

1.1. Todos los equipo se entregan con tarjeta de red y al Todos los equipo se entregan con tarjeta de red y al menos uno se entrega con multimedia y modem, los menos uno se entrega con multimedia y modem, los costos de internet si los asume la escuela.costos de internet si los asume la escuela.

2.2. Todos los equipos se entregan con el sistema Todos los equipos se entregan con el sistema operativo Windows, la suite de oficina office, un operativo Windows, la suite de oficina office, un antivirus y el explorador de windows instalado.antivirus y el explorador de windows instalado.

3.3. A cada escuela se le entrega una impresora, en el 50% A cada escuela se le entrega una impresora, en el 50% se ha instalado un Red LAN generalmente, aquellas se ha instalado un Red LAN generalmente, aquellas escuelas del 2005 con más de 140 estudiantes o a las escuelas del 2005 con más de 140 estudiantes o a las que se le halla dado más de 8 equipos.que se le halla dado más de 8 equipos.

Las aulas de informática son adecuadas por la alcaldía Las aulas de informática son adecuadas por la alcaldía y la misma comunidad y cuentan con condiciones y la misma comunidad y cuentan con condiciones básicas y suficientes para que los equipos instalados básicas y suficientes para que los equipos instalados funcionen en buenas condiciones de seguridad, funcionen en buenas condiciones de seguridad, iluminación, ventilación, mobiliario y electricidad.iluminación, ventilación, mobiliario y electricidad.

Formación, asesoría y seguimiento Formación, asesoría y seguimiento presencial in Situpresencial in Situ

• Cada escuela recibirá a lo largo del año de Cada escuela recibirá a lo largo del año de acompañamiento , formación, asesoría y seguimiento acompañamiento , formación, asesoría y seguimiento tanto presencial como a distancia. Esta formación y tanto presencial como a distancia. Esta formación y asesoría se distribuye en momentos claramente asesoría se distribuye en momentos claramente definidos.definidos.

(1) Visita Inicial(1) Visita Inicial (2) Visitas de seguimiento en c/escuela:(2) Visitas de seguimiento en c/escuela: formación y formación y

asesoría presencial individualizada.asesoría presencial individualizada.(5) Jornadas de Formación JF:(5) Jornadas de Formación JF: formación brindada de formación brindada de

manera municipal haciendo grupos donde se reúnen manera municipal haciendo grupos donde se reúnen personas de varias escuelas, máximo 30 personas y el personas de varias escuelas, máximo 30 personas y el sitio escogido debe ser apropiado en la medida que los sitio escogido debe ser apropiado en la medida que los participantes no incurran en elevados costos de participantes no incurran en elevados costos de transporte u hospedaje. La última jornada de formación transporte u hospedaje. La última jornada de formación puede ser la misma última visita de seguimiento.puede ser la misma última visita de seguimiento.

Distribución del tiempo para Distribución del tiempo para Formación y SeguimientoFormación y Seguimiento

Cada Día jornada de 8Horas

Total Horas = 140

1JF=24h 3días 2JF=24h 3 días3JF=24h 3días4JF=24h 3días

96 Horas

1Visita=8h 2Visita=16h 2días3Visita=16h 2días

40Horas

Formación, Asesoría y Seguimiento Formación, Asesoría y Seguimiento Presencial in Situ = 140 HorasPresencial in Situ = 140 Horas

DISTRIBUCIÓN

45% Eje Pedagógico = 63H

20% Eje de Gestión= 28H

15 % Eje de Infraestrucutura= 21H

20% Libre asignación = 28H

En cuanto a los productos y actividades En cuanto a los productos y actividades mínimas a realizar durante la FASE DE mínimas a realizar durante la FASE DE PROFUNDIZACIÓN se obliga a obtener los PROFUNDIZACIÓN se obliga a obtener los siguientes resultados:siguientes resultados:

A. Formación, asesoría y seguimiento in situ:A. Formación, asesoría y seguimiento in situ:160 horas por escuela, 5 jornadas municipales, 3 jornadas en c/escuela,participación max. 30 personas.

B. Sostenibilidad Escuelas FP 2004-2005:B. Sostenibilidad Escuelas FP 2004-2005:Invitar a min. 2 personas de FP 2004-2005 a los encuentros del presente año.

C. Formación, asesoría y aeguimiento no presencial y a distancia:C. Formación, asesoría y aeguimiento no presencial y a distancia:emplear para ello: -Sitio WEB, Mesa de Apoyo Pedagógico y SIMEC.

D. Socialización de experiencias D. Socialización de experiencias Entre escuelas:

* 5 Encuentros departamentales de 2 días c/u: participación max. 30 escuelas FP2006, 2004 y 2005.* 1 Encuentro Nacional: participan 18 escuelas escogidas* 1 Encuentro Regional de 2 días: participación min. 90% escuelas 2006 y representantes de 2004-2005.

Entre Universidades: * 3 Encuentros académicos de universidades de dos

días c/u con almenos 3 participantes por universidad. * 2 Pasantías a las Universidades de Medellín y

Bucaramanga de 5 días c/u.Siempre se presente Reporte de logros y

aprendizajes en tales experiencias

E. Investigación:E. Investigación:* Entregar a CPE el documento síntesis de la investigación realizada sobre la incorporación del modelado y simulación en el ambiente escolar.* Realizar una publicación en revista nacional idexada.* Realizar una ponencia en un evento internacional o nacional.

F. Productos:F. Productos:* Proyecto Pedagógico o Productivo de cada escuela.* Proyecto Institucional relacionado con la gestión y sostenibilidad de las TIC en c/escuela.* La Universidad en visita de cierre entrega a c/escuela carpeta con todos los registros del proceso en FP: formatos, actas, testimonios,etc

GG. Material Didácico:. Material Didácico:*La Universidad entregará a c/escuela guías, cartillas, documentos impresos, software, diskets, carpetas, con material sobre la estrategia de acompañamiento.

I. Realización de las Actividades de Alistamiento:I. Realización de las Actividades de Alistamiento:

• Contactar a c/escuela e informar el inicio del proyecto.

• Acordar la 1 visita, duración y objetivo.

• Comprometer profesores en cada escuela para formalizar la puesta en marcha de FP.

• Contactar representantes de la FP 2004-2005.

• Visita inicial a c/escuela: Mural en corcho, folleto, etc.

• Contactar autoridades locales y confirmar compromisos logísiticos y económicos.

J. Informes:J. Informes:

* 4 Informes técnicos: 3 parciales c/trimestre y 1 final. Bajo lineamientos acordados en reunión inicial de Bogotá.

K. Duración del acompañamiento:K. Duración del acompañamiento: 1 año calendario escolar.

EQUIPO HUMANOEQUIPO HUMANO

1.1. Equipo Coordinador:Equipo Coordinador:• Director General (Mag.MARTHA ELIANA MENDOZA)• Coordinador General (ING.JORGE JAIR MORENO)• Coordinador Temático (Mag.CARLOS ALBERTO COBOS)• Coordinador Administrativo y Logístico (ADM/RA. SANDRA

PABÓN)

2. Equipo de Formación y Seguimiento:2. Equipo de Formación y Seguimiento:• 3 Formadores (Profesionales, 1 año de experiencia)• 3 Asistentes (Profesionales sin experiencia o Estudiantes

de Ingeniería )

COMPROMISOSCOMPROMISOS Y FUNCIONES DEL Y FUNCIONES DEL EQUIPO DE FORMACIÓNEQUIPO DE FORMACIÓN

• Conocer y aprender adecuadamente los contenidos del diplomado de cual serán los formadores in situ durante las JF.

• Afianzar con los conocimientos propios de la Ingeniería de Sistemas los contenidos del Diplomado, para obtener la seguridad que se necesita a la hora de impartir la formación a los docentes.

• Adaptar y hacer flexibles las metodologías utilizadas en las JF a las necesidades y expectativas que se encuentren en los docentes y escuelas objetivo.

COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL EQUIPO DE FORMACIÓNEQUIPO DE FORMACIÓN

• Viajar a los lugares donde se harán las JF y las visitas en el lugar, fecha y hora dispuestos según el acuerdo que se logre entre el Equipo Formador – Coordinador y Rectores.

• Realizar cabalmente las actividades designadas para la visita inicial de la cuál derivaran los compromisos y parte de la organización que permitan la continuidad en el funcionamiento del convenio.

• Utilizar los recursos físicos y financieros que el Equipo Coordinador entreguen para el logro del objeto del convenio y únicamente para cubrir los gastos que se indiquen a la hora de la entrega del recurso.

• Trabajar mancomunadamente con los auxiliares en pro del buen desarrollo de las actividades operativas del proyecto (SIMEC, formatos, recibos, formación).

• Elaborar y entregar todos los informes de planeación y de resultados que el Equipo Coordinador requiera en la fecha dada y según los criterios indicados.

• Asistir a todas las reuniones que el Equipo Coordinador convoque.

• Desarrollar nuevas ideas en las diferentes áreas del proyecto que puedan contribuir on el mejor desarrollo del Proyecto.

COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL EQUIPO DE FORMACIÓNEQUIPO DE FORMACIÓN

COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL EQUIPO DE FORMACIÓNEQUIPO DE FORMACIÓN

• Durante las JF y las visitas a las escuelas, el tiempo de la jornada laboral se dedicará única y exclusivamente al desarrollo de actividades propias del proyecto, lo anterior en razón del mejor aprovechamiento de los recursos Tiempo/Dinero.

• Elaborar en cada JF y Visita todos y cada uno de los formatos requeridos para el registro de información y desarrollo del proyecto.

• Pedir todos los recibos y facturas que necesite el área financiera del proyecto para legalizar los gastos de traslados durante los diversos viajes que se presenten

COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL COMPROMISOS Y FUNCIONES DEL EQUIPO DE FORMACIÓNEQUIPO DE FORMACIÓN

• Alimentar el SIMEC con la información requerida y mantener el sistema tan actualizado como sea posible.

• Cumplir con los acuerdos y compromisos a que se lleguen con los rectores, alcaldes, y docentes, en cuanto a horarios, lugar de hospedaje y alimentación, reuniones, etc.

• Llevar a cabo todas las tareas que durante el proyecto y en referencia al mismo el Equipo Coordinador solicite.

• Participar activamente en la organización y realización de los encuentros departamentales y regional.

RUTAS DE FORMACIÓN, SEGUIMIENTO Y RUTAS DE FORMACIÓN, SEGUIMIENTO Y ASESORÍAASESORÍA

Teniendo en cuenta la proximidad de las Teniendo en cuenta la proximidad de las escuelas según las cabeceras escuelas según las cabeceras municipales y veredas donde están municipales y veredas donde están localizadas se han diseñado las localizadas se han diseñado las siguientes rutas a seguir en el momento siguientes rutas a seguir en el momento de viajar a hacer las diferentes visitas de de viajar a hacer las diferentes visitas de seguimiento VS y jornadas de formación seguimiento VS y jornadas de formación JF.JF.

(Ver Fotocopias Rutas y Contactos por Zonas)

Ruta Localidad/Municipio Escuelas Docentes ComputadoresFusión para

FormaciónCentro Formación

1 Taminango 3 17 22Taminango/La Unión

Taminango  

2 La Unión 5 39 59 La Unión  

3 Génova 1 7 8Génova/San Pablo

Génova  

4 San Pablo 5 13 7 San Pablo  

5 Belén 3 41 43   Belén X

6 La Cruz 3 55 52   La Cruz X

7 El Tablón 3 15 27El Tablón/San Bernardo

El Tablón  

8 San Bernardo 3 22 26 San Bernardo  

9 Buesaco 6 35 22   Buesaco X

TOTAL 32 244 266

ZONA: NORTEZONA: NORTEEQUIPO ASIGNADO: *STIVENSON ARMEROEQUIPO ASIGNADO: *STIVENSON ARMERO *CARLOS MUÑOZ *CARLOS MUÑOZ

FOTOCOPIAS

RutaLocalidad/Municipio

# Escuelas

# Docentes

# Computadores

Fusión para Formación

Centro de Formación

1 Guaitarilla 8 56 72 

Guaitarilla X

2Los Andes (Sotomayor) 1 6 9

 Los Andes (Sotomayor)

X

3 Santa Cruz 1 8 15 

Santa Cruz X

4 Tumaco 4 131 80 

Tumaco X

TOTAL 14 201 176

ZONA: CENTROOCCIDENTEZONA: CENTROOCCIDENTEEQUIPO ASIGNADO: *JUAN CARLOS ARTEAGAEQUIPO ASIGNADO: *JUAN CARLOS ARTEAGA *PAOLA MANQUILLO *PAOLA MANQUILLO

FOTOCOPIAS

RutaLocalidad/Municipio

# Escuelas#

Docentes#

ComputadoresFusión para Formación

Centro de Formación

1 Ipiales 5 188 83 Ipiales Ipiales X

2 Potosí 3 ? 29

Potosí/IpialesIpiales  

Potosí  

3 Córdoba 3 ? 31Córdoba/Puerres

Córdoba  

4 Puerres 3 56 66 Puerres  

5 Mocoa 8 37 97   Mocoa X

6 Puerto Caicedo 4 ? 42   Puerto Caicedo X

TOTAL 26 281 348

ZONA: SURZONA: SUREQUIPO ASIGNADO: *PASTOR BENAVIDES EQUIPO ASIGNADO: *PASTOR BENAVIDES *ENNIO ERAZO *ENNIO ERAZO

FOTOCOPIAS

VISITA INICIALVISITA INICIALDurante el alistamiento se realizará la primera visita a cada escuela que va a participar en el proceso, para, entre otros objetivos:

1. Presentar formalmente el trabajo que adelantarán durante la FP.2. Entregar carta de CPE sobre inicio de FP y carta del MEN avalando el

proceso.3. Diagnosticar la situación de la escuela en los tres ejes de la

estrategia.4. Formalizar compromisos.5. Definir cronogramas.6. Definir participantes.7. Entregar folletos informativos con la síntesis del modelo conceptual,

metodológico y operativo para cada uno de los principales participantes del proceso, la información de apoyo pedagógico, etc.

8. Entregar otros materiales didácticos.9. Fijar en un lugar visible de la escuela a toda la comunidad educativa

el Periódico mural en corcho de la Fase de Profundización-10. Contactar a las autoridades locales para acordar y fijar nuevamente

los compromisos adquiridos para la puesta en marcha de la FP.

Diplomado en Tecnologías de Diplomado en Tecnologías de Información en la Educación.Información en la Educación.

• ContenidoContenido

• Metodología de formaciónMetodología de formación

MOODLEMOODLE

• IntroducciónIntroducción

• AplicacionesAplicaciones

¡¡¡ GRACIAS !!!!¡¡¡ GRACIAS !!!!