PROIECT DIDACTIC I.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=cotoranu... · 2017. 10. 13. · PROIECT DIDACTIC I. Date de identificare Data: 21.09.2017 Clasa: a V-a Unitatea de

Cotoranu Steluţa Florina

PH_S1GR1

PROIECT DIDACTIC I. Date de identificare

Data: 21.09.2017

Clasa: a V-a

Unitatea de învăţământ: Colegiul de Artă ”Carmen Sylva”, Municipiul Ploieşti

Profesor: Cotoranu Florina

I. II. Construcția

Disciplina: Informatică şi TIC

Unitatea de învăţare: Sisteme de calcul

Subiectul lectiei: Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul

Tipul lectiei: Transmitere şi însuşire de cunoştinţe

Timpul acordat: 50 minute

Competenţe specifice :

1.1 Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a sistemului de calcul

Obiective operaţionale:

O1 să identifice componentele sistemului de calcul

O2 să descrie rolul componentelor hardware

O3 să analizeze modul de funcţionare a unui sistem de calcul

O4 să utilizeze corect termenii de specialitate

Strategii didactice folosite:

Metode și procedee: conversaţia frontală, observaţia, explicaţia, exerciţiul

Mijloace de învățământ: calculator, videoproiector, Internet, fişe de lucru, film didactic, soft

educaţional

Forme de organizare: individual şi frontal

Evaluare:

- iniţială (întrebări orale)

- continuă pe parcursul lecţiei (rezolvarea unor sarcini din fişele de lucru 1şi 2)

- finală (aplicaţie practică)

Bibliografie:

C. D. Băican, M. E. Coriteac,”Informatică şi TIC”- Manual pentru clasa a V-a, Editura

Sigma, Bucureşti, 2017

Compendiu introductiv pentru gimnaziu – Ministerul Educaţiei Naţionale

http://informaticainscoli.ro/doku.php

http://informaticainscoli.ro/doku.php


PH_S1GR1

Tabelul de specificare a corespondenţelor

Evenimentul instrucţional Ob.

op. Conţinuturi

Strategii

didactice Evaluarea

Moment organizatoric (1 min) -

Profesorul trece în catalog elevii absenţi, stabileşte liniştea şi atmosfera

adecvată activităţii didactice.

Elevii pregătesc instrumentele de lucru necesare orei

Conversaţia -

Verificarea temei pentru acasă şi

reactualizarea cunoştinţelor (5 min) O4

Elevii prezintă tema şi răspund la întrebările adresate de profesor. Conversaţia

Explicaţia Orală

Anunţarea temei şi obiectivelor

urmărite (1 min) -

Profesorul anunţă tema lecţiei şi obiectivele urmărite.

Elevii notează în caiete titlul lecției Explicaţia Orală

Comunicarea noilor cunoştinţe

(30 min)

O1

O2

O3

O4

vezi Dirijarea învăţării

Profesorul le prezintă elevilor un film didactic despre structura

sistemului de calcul (https://www.youtube.com/watch?v=HEjPop-

aK_w&feature=youtu.be).

Elevii urmăresc filmul, răspund și notează în caiete, realizează

cerințele din fișa de lucru1.

Conversaţia

Explicaţia

Problematiza

rea

Observarea

sistematică

a elevilor

Fixarea cunoştinţelor şi realizarea

feedback-ului (10 min)

O1

O2

O3

O4

Profesorul le solicită elevilor să rezolve fișa de lucru 2.

Elevii rezolvă fişa de lucru2.

Profesorul le propune elevilor un exerciţiu de simulare pentru

asamblarea componentelor din unitatea centrală (http://world-

it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator).

Elevii rezolvă aplicaţia la calculator.

Activ

participative

Aplicații

practice

Orală

Observarea

sistematică

a elevilor

Practică

Notarea elevilor şi tema pentru

acasă (3 min) -

Profesorul notează elevii care au fost activi la lecţie şi propune tema

pentru acasă.

Elevii își vor nota în caiete tema pentru acasă.

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculatorhttp://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator


PH_S1GR1

III. Criteriul de optimalitate

Nota 5 Nota 6 Nota 7 Nota 8 Nota 9 Nota 10

Desfăşurarea lecţiei

Moment organizatoric:

pregătirea lecţiei:

- întocmirea proiectului didactic;

- pregătirea setului de întrebări;

- pregătirea setului de aplicaţii;

- pregătirea temei;

organizarea şi pregătirea clasei:

- verificarea frecvenţei;

- verificarea temei pentru acasă;

- verificarea nivelului de realizare a obiectivelor lecţiei precedente printr-un

set de întrebări orale;

captarea atenţiei clasei:

- anunţarea subiectului pentru tema respectivă;

- anunţarea obiectivelor urmărite;

- anunţarea modului de desfăşurare a activităţii;

Dirijarea învățării:

În lecţia anterioară aţi aflat ce este un sistem de calcul. Astăzi vom învăța despre principalele

componente ale unui sistem de calculşi rolul lor.

Sistemul de calcul conţine două mari componente: hardware și software.

Componenta hardware reprezintă echipamentele fizice ale calculatorului (exemple de componente

hardware: placa de bază, mouse-ul, tastatura, monitorul etc).

Elementele principale hardware sunt:

unitatea centrală (sunt menţionate componentele aflate în unitatea centrală).

dispozitivele periferice.


PH_S1GR1

Componenta software reprezintă programele instalate pe calculator (exemple de programe/software:

Windows, Internet Explorer, Microsoft Word, Photoshop, Scratch, etc).

În funcționarea unui sistem de calcul datele folosite parcurg următorii pași: 1. se introduc/citesc

2. se stochează/memorează

3. se prelucrează/procesează

4. se scriu/afișeză.

Aceştia sunt cei 4 pași importanți în funcționarea unui sistem de calcul.

John von Neumann (matematician și informatician de origine austro-ungară) a schițat în anul 1945 unul dintre primele

modele pentru a explica modul de funcționare a unui sistem de calcul.

Astfel: datele sunt introduse în calculator prin intermediul dispozitivelor periferice de intrare - INPUT (tastatura, mouse

etc) care, prin intermediul canalelor de intrare/ieșire, ajung la Unitatea Centrală de Prelucrare (UCP) unde sunt

prelucrate sau memorate cu ajutorul memoriei (RAM, ROM și cache). Datele prelucrate ajung la utilizator prin

intermediul dispozitivelor periferice de ieșire -OUTPUT (monitor, imprimantă etc).

Unitatea Centrală de Prelucrare, așa zisul “creier al calculatorului” este implementat cu ajutorul unui microprocesor

și este formată din:

Unitatea Aritmetico-Logică (UAL) - execută operaţiile elementare aritmetice şi logice;

Unitatea de Comandă și Control (UCC) - are rolul de a controla activitatea tuturor dispozitivelor fizice ale

calculatorului pentru a comanda executarea fiecărei operaţii.

Sunt menţionate caracteristicile unui procesor şi sunt prezentate câteva modele de procesoare.

Memorie internă este compusă din:

Memoria ROM (Read Only Memory):

este un chip conectat pe placa de bază;

permite acces numai la citire;

este inscripţionat de către firma producătoare;

este nevolatilă (nu dispare la închiderea calculatorului).

Memoria RAM (Random Acces Memory):

este constituită din mai multe circuite integrate;

permite acces la citire şi scriere;

UCP

http://www.informaticainscoli.ro/lib/exe/detail.php?id=wiki:sinteza_teorie.1.2&media=wiki:712px-computer_structure.svg.png


PH_S1GR1

este volatilă (conținutul ei se șterge la închiderea calculatorului).

Cea mai mică unitate de masura a informației este bit-ul. El memorează una din cele două stări ale unui circuit electric,

închis sau deschis (cifrele 0 sau 1).

Alte unități de masură ale memoriei sunt:

1 byte (1 B) sau octet = 8 biți

1 kylobyte (1 KB) = 1024 bytes

1 megabyte (1 MB) = 1024 KB

1 gigabyte (1 GB) = 1024 MB

1 terabyte (1 TB) = 1024 GB

1 petabyte (1 PB) = 1024 TB

1 exabyte (1 EB) = 1024 PB

1 zettabyte (1 ZB) = 1024 EB

1 yottabyte (1 YB) = 1024 ZB

Temă pentru acasă:

a) Identificaţi producătorul şi caracteristicile microprocesorului din calculatorul personal;

b) Identificaţi capacitatea memoriei RAM din calculatorul personal.


PH_S1GR1

FIŞA DE LUCRU 1

(ELEMENTE DE ARHITECTURĂ ALE UNUI SISTEM DE CALCUL)

Citiţi cu atenţie enunţurile următoare şi completaţi a treia coloană a tabelulul de mai

jos cu litera A, dacă enunţul este adevărat şi cu litera F, dacă este fals:

Nr.

crt.

Enunţ A/F

1. Memoria ROM reţine instrucţiuni pentru a porni calculatorul.

2. Magistralele sunt căi de comunicaţie între componentele calculatorului.

3. Un sistem de calcul nu are nevoie de o placă de reţea pentru a se putea

conecta la o reţea.

4. Unitatea centrală de prelucrare cuprinde unitatea aritmetico-logică şi

unitatea de comandă şi control.

5. Bitul este cea mai mică unitate de măsură a informaţiei.

6. Frecvenţa microprocesorului se măsoară în centimetri.

7. 1 Byte = 1 octet = 8 biţi


PH_S1GR1

FIŞA DE LUCRU 2

(ELEMENTE DE ARHITECTURĂ ALE UNUI SISTEM DE CALCUL)

1. Completați spațiile punctate:

Hardware reprezintă componenta …………………….. a calculatorului.

Componenta ………………………. reprezintă programele instalate de calculator.

RAM este abrevierea de la ……………………..

1 megabyte (1 MB) = ………………. KB

1 byte (1 B) sau octet = …………….

……………………… a schițat unul dintre primele modele pentru a explica modul de funcționare a unui sistem de calcul.

2. Răspundeți la următoarelor întrebări:

Care sunt cei 4 pași importanți în funcționarea unui sistem de calcul? Care este cea mică unitate de masură a informației? Ce este memoria volatilă?

3. Dați exemple de programe pe care le-ați folosit acasă și precizaţi la ce le-ați utilizat.


PH_S1GR1

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE Sisteme de calcul - (S1-S4)

Conţinuturi

(detalieri)

Competenţe

specifice

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

Norme de

ergonomie şi de

siguranţă

(Normele de

securitate şi

protecţie a muncii

în laboratorul de

informatică.

Poziţia corectă a

corpului la staţia de

lucru)

1.1 Test iniţial - 15 minute

Discutarea testului iniţial -5 minute

Dezbatere: „De ce este important să

respectăm reguli?” - 5 minute

Prezentarea regulilor privind

normele de securitate şi protecţie

a muncii în laboratorul de

informatică -10 minute

Vizionarea filmului didactic

referitor la poziţia corectă a

corpului la staţia de lucru – 3

minute

Jocul didactic “Calculatorul:

prieten sau duşman?”- 12 minute

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la

Internet şi videoproiector

Activitate: individuală şi frontală

Material didactic: Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor semna

fişa de protecţia muncii şi repartizarea la posturile de

lucru în laborator)

Film didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cB

aWA

Test iniţial

Evaluare curentă

formativă prin:

Jocul didactic

„Calculatorul:

prieten sau duşman?”

Conversaţie

euristică

Tipuri de sisteme

de calcul şi de

comunicaţii.

Elemente de

arhitectură a unui

sistem de calcul

Momente

principale în

evoluţia sistemelor

de calcul;

Sisteme de calcul şi

de comunicaţii

întâlnite în viaţa

cotidiană;

Structura generală

1.1 Activitate în perechi „Observaţi

imaginile şi argumentaşi utilitatea calculatorului” – 10 minute

Vizionare film didactic referitor la

generaţiile de calculatoare (filmul va fi

vizionat fără sonor, profesorul

folosindu-l ca suport vizual pentru

explicarea evoluţiei calculatoarelor)-

10 minute

Descrierea rolului componentelor

hardware şi a interacţiunilor dintre

acestea - 15 minute

Identificarea componentelor hardware

şi a relaţiilor dintre acestea pe un calculator dezasamblat - 10 minute

Activitate practică: simularea

asamblării componentelor unui

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi videoproiector

Activitate: frontală şi pe grupe

Material didactic:

Fişa de lucru

Filmul didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA

Structura unui calculator:

Filmul didactic

https://www.youtube.com/watch?v=HEjPop-

aK_w&feature=youtu.be

Simulator asamblare calculator:

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-

calculator

Un calculator dezasamblat

Evaluare curentă formativă prin:

Conversaţie

euristică

Identificarea

componentelor

hardware pe un

calculator

dezasamblat

Aplicaţie pe

calculator

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWAhttps://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWAhttps://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoAhttps://www.youtube.com/watch?v=HEjPop-aK_w&feature=youtu.behttps://www.youtube.com/watch?v=HEjPop-aK_w&feature=youtu.behttp://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculatorhttp://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator


PH_S1GR1

a unui sistem de

calcul;

Rolul

componentelor

hardware ale unui

sistem de calcul.

sistem de calcul – 5 minute

Tipuri de

dispozitive: de

intrare, de ieşire,

de intrare-ieşire

(Dispozitive de

intrare: exemple,

rol, mod de

utilizare.

Dispozitive de

ieşire: exemple, rol,

mod de utilizare.

Dispozitive de

intrare-ieşire:

exemple, rol, mod

de utilizare.)

1.1 Dezbatere pe tema categoriilor

de dispozitive, cu exemplificări

pentru fiecare categorie - 10

minute

Identificarea grupelor de taste de

pe tastatură şi explicarea rolului

acestora - 5 minute

Exersarea poziţiei corecte a

mâinilor pe tastatură, utilizând

joc didactic -15 minute

Descoperirea operaţiilor care se

pot executa cu un dispozitiv de

tip mouse şi exersarea

principalelor operaţii (click,

dublu-click, drag&drop)

utilizând un joc didactic –

10 minute

Pentru fixarea cunoştinţelor se

rezolvă o fişă de evaluare –

10 minute

Timp alocat: 1 oră




Material didactic:

Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu,

http://www.typingstudy.com/ro/ sau

http://www.invatasingur.ro/tutoriale/dactilografie/qwerty.

php

Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-ul

(de exemplu, pe site-ul http://minimouse.us/)

Dispozitive de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire

(instalate în laborator sau prezentate demonstrativ)

http://www.informaticainscoli.ro/doku.php?id=start Modul 1- lectia 4 - Aplicaţii

Fişa de evaluare

Evaluare curentă

formativă prin:

Conversaţie

euristică

Aplicaţii practice: 1. parcurgerea lecţiilor de tastare

rapidă

2. parcurgerea nivelurilor unui joc

de exersare a

operaţiilor cu

mouse-ul

Rezolvarea fişei

de evaluare

Tipuri de

dispozitive de

stocare a datelor

(Dispozitive de

stocare a datelor:

- exemple de

1.1 Vizualizarea modului de utilizare a unui

dispozitiv extern de stocare a datelor -

10 minute

Ilustrarea grafică a unităţilor de măsură

pentru capacitatea de stocare în ordine

crescătoare - 15 minute

Ordonarea crescătoare a unor

Timp alocat: 1 oră




Material didactic:

Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd, dvd,

Evaluarea sumativă

prin:

test final (scris)

http://www.typingstudy.com/ro/http://www.invatasingur.ro/tutoriale/dactilografie/qwerty.phphttp://www.invatasingur.ro/tutoriale/dactilografie/qwerty.phphttp://minimouse.us/


PH_S1GR1

dispozitive de

stocare a datelor

- unităţi de măsură

pentru capacitatea

de stocare (bit,

byte, kilobyte,

megabyte,

gigabyte, terabyte,

petabyte etc.)

- comparaţie între

dispozitivele de

stocare în funcţie

de capacitate)

dispozitive de stocare după capacitatea

de stocare - 5 minute

Evaluare:

Evaluare sumativă - Test final (scris) - 15 minute

Discutarea soluţiilor la testul

scris – 5 minute

etc.)

Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine

crescătoare

Test final (scris)


PH_S1GR1

Fişă de lucru

(dispozitive periferice şi de stocare a datelor)

1. Identificaţi următoarele dispozitive periferice şi scrieţi denumirile lor:

____________ _______________ ____________ _______________

____________ _______________ ____________ _______________

2. Enumeraţi trei caracteristici ale monitoarelor: ............................................................................................................................. .....

3. Răspundeţi la următoarele întrebări: a. Ce dispozitive de stocare a datelor cunoaşteţi?

b. Care sunt principalele caracteristici de performanţă ale dispozitivelor de stocare a datelor?


PH_S1GR1

Fişă de lucru rezolvată

(dispozitive periferice şi de stocare a datelor)

1. Identificaţi următoarele dispozitive periferice şi scrieţi denumirile lor:

______________ _____________ ____________ _______________

____________ _______________ ____________ _______________

2. Enumeraţi trei caracteristici ale monitoarelor:

............................................................................................................................. .................

3. Răspundeţi la următoarele întrebări: a. Ce dispozitive de stocare a datelor cunoaşteţi?

Principalele dispozitive de stocare a datelor sunt: HDD (Hard Disk Drive), SSD (Solid State Drive), memory

stick, CD (Compact Disc), DVD (Digital Video Disc), discul blue-ray, carduri de memorie.

b. Care sunt principalele caracteristici de performanţă ale dispozitivelor de stocare a datelor?

Principalele caracteristici de performanţă ale dispozitivelor de stocare a datelor sunt: capacitatea de stocare, timpul

de acces, rata de transfer, viteza de lucru.

imprimantă monitor boxe birou tastatură

joystick scanner cameră web mocrofon

dimensiune ecran, rezoluţie, număr de culori, rata de refresh, contrast, timp de răspuns


PH_S1GR1

Fișa de lucru pentru

Operașii cu foldere și fișiere


PH_S1GR1

Siguranţa pe internet Clasa a V-a ____ Data:_________________

FIŞĂ DE LUCRU

Noteazã ȋ n fiecare monitor de mai jos avantajele şi dezavantajele utilizãrii Internetului(avantajele vor fi trecute

ȋ n monitorul de culoare roşie;dezavantajele vor fi trecute ȋ n

monitorul de culoare albastrã).

Pentru fiecare imagine de mai jos noteazã ce regulã din

codul de conduitã(neticheta/netiquette) a fost ȋ ncãlcatã:


PH_S1GR1

Imaginea 1.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________

Imaginea 2.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_______

Imaginea 3.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

______


PH_S1GR1

Vizualizaţi cu atenţie parolele din imaginile de mai jos.

Argumentaţi ȋ n minim 5 rȃnduri diferenţa dintre cele douã

parole(avantaje/dezavantaje):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

De ce este bine sã utilizãm parole diferite pentru conturi

diferite?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Descrie o situaţie ȋ n care anti-virusul este foarte

important atunci cȃnd navigãm pe Internet.

Fişă de lucru

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

__________


PH_S1GR1

Instrumente de desenare, culori, hașuri. Inserare și formatare text

Deschideți aplicația Gimp ți creați o nouă imagine, cu numele „Bradul de Crăciun”.

Desenați unui brad pentru care veți folosi instrumentele Brush, Pencil ți Ink. Fiecare

parte a bradului – trunchi, ramuri, frunze, se va desena într-un strat separat.

Se va începe cu un strat pentru trunchi. Trunchiul se va desena cu instrumentul Brush,

alegând o culoare maro. Liniile de contur ale trunchiului se vor trasa drepte, cu ajutorul tastei Shift.

Pentru umplerea trunchiului se va apela la linii trasate cu Brush sau la instrumentul Bucket Fill

(opțiunea FG color fill).

Pentru desenarea ramurilor (aceeați culoare ca ți trunchiul) se va genera un nou strat,

intitulat Ramuri ți se va folosi instrumentul Brush. Ramurile pot fi trasate cu linii drepte, cum este

cazul în acest exemplul dat sau manual.

Pentru frunze, se pot folosi mai multe instrumente ți mai multe culori (verde de diferite

nuanțe, două nuanțe sunt suficiente). Vă recomand ca pentru fiecare nuanță de frunză să folosiți

un strat separat. Pentru desenarea frunzelor puteți folosi instrumentele Pen ți Ink. Frunzele se vor

desena punctiform, forma circulară, dimensiunea lor fiind reglată prin Size.

Pentru a crea o umbră pentru trunchiul copacului, veți crea un nou strat, denumit Trunchi


PH_S1GR1

umbră, ți veți folosi instrumentul Brush, cu peria tip Fuzzy, cu o culoare de desenare cu o nuanță

de maro extrem de închisă. Opacitatea se va reduce cu 50%. Umbra o veți obține prin trasarea

unor linii drepte. Pentru a facilita generarea efectului de umbră, veți anula vizibilitatea celorlalte

straturi.

Folosind uneltele de desenat ți colorat împodobiți bradul cu globulețe ți puneți

cadourile sub el.

Scrieți o urare pentru cei dragi cu ocazia Crăciunului modificând fontul ți dimensiunea

caracterelor, culoarea folosită, alinierea textului, spațierea pe verticală ți pe orizontală.

Exportați fițierul cu numele Bradul de Crăciun.gif, în folderul clasei voastre, ca ca

animație, fără buclă la infinit, cu întârzierea între cadre la 1000 de milisecunde.

Trimiteți, prin email, fițierul creat persoanelor dragi vouă.

S-au îmbulzit timpurile sacre peste noi ți noi ne-am rătăcit,

inițiatic, în sărbătoare. Am vibrat polifonic întru Dumnezeu

ți din simfonia lui ne-au crescut, ritualic, aripi. Atunci

pământul întreg a început să ningă întru cuvinte…

Sărbători fericite, dragii mei!


PH_S1GR1

Fișa de lucru Expresii

I. Deschide şi apoi rezolvă proiectele din Scratch de la adresele:

1) https://scratch.mit.edu/projects/178178908/

https://scratch.mit.edu/projects/178178908/


PH_S1GR1



https://scratch.mit.edu/projects/177738127/https://scratch.mit.edu/projects/177746612/


PH_S1GR1



II. Construiţi în ultimul proiect o expresie care utilizează cel puţin trei operatori aritmetici şi a cărei

valoare să fie egală cu 34.
https://scratch.mit.edu/projects/178180653/https://scratch.mit.edu/projects/178198219/

PROIECT DIDACTIC I.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=cotoranu... · 2017. 10. 13. · PROIECT DIDACTIC I. Date de identificare Data: 21.09.2017 Clasa: a V-a Unitatea de

Documents