-
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII DIRECIA GENERAL PENTRU NVMNT
PREUNIVERSITAR
CONCURSUL NAIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE
DECLARATE VACANTE N
NVMNTUL PREUNIVERSITAR
PROGRAMA PENTRU
MUZIC (Educaie muzical / Educaie muzical specializat: muzic
instrumental, art vocal, muzic de camer / Studii teoretice /
Ansambluri muzicale vocale i instrumentale)
Aprobat prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004
- Bucureti - 2004
1
-
Not de prezentare
Prezenta tematic pentru concurs vine n ajutorul cadrelor
didactice, pentru a prentmpina eventualele disfuncionaliti
determinate de pregtirea lor iniial, pentru a actualiza cunotinele
de specialitate i de pedagogie, de a le racorda pe toate acestea la
probleme reformei nvmntului din Romnia. Prezenta program, temele de
specialitate servesc personalitii creatoare, competenelor specifice
profesiei n conformitate cu unitile de competen pentru profesia de
cadru didactic. (). n elaborarea curriculumului de fa au fost luate
n consideraie att cercetrile n domeniul curricular, tendinele pe
plan internaional, ct i opiniile unor profesori cu o bogat experien
artistic i didactic.
Ca o noutate, curriculum orienteaz ntregul demers didactic
dinspre audierea concertului, vizionarea spectacolului sau a
substituentelor (muzical, teatral) spre formarea, dezvoltarea i
aprofundarea deprinderilor i cunotinelor specifice demersurilor
artistice.
Programa de fa se adreseaz absolvenilor instituiilor de nvmnt
superior artisticcare vor desfura activiti didactice n cadrul ariei
curriculare arte din nvmntul preuniversitar. Prezenta program
urmrete:
- consolidarea pregtirii de specialitate corespunztoare
competenei didactice, a profesorului de educaie muzical general,
educaie artisticspecializat, coregrafie, arta actorului;
- actualizarea bazei teoretice i practice privitoare la
aspectele didactice fundamentale care se leag de realizarea
educaiei artistice n nvmntul general i de specialitate;
- corelarea coninuturilor de specialitate cu planul cadru i
curriculum naional al actualei reforme n nvmnt;
- rezolvarea problemelor de didactic n procesul de nvmnt
predare, nvare, evaluare la diferite specialiti, innd cont de
ciclurile curriculare I II, III VI, VII IX, X XII, dar i de nivelul
aptitudinilor artistice ale elevilor;
- dezvoltarea capacitilor de interpretare intra i
interdisciplinare a coninuturilor i de formare a unei culturi
curriculare.
- valorificarea coninuturilor disciplinei prin construirea unui
demers didactic modern, prin proiectare structurat, prin
organizarea unor activiti de nvare centrate pe nevoile i interesele
elevilor, care s faciliteze nvarea eficient de ctre elevi, a
coninuturilor specifice disciplinei;
- dezvoltarea capacitilor de evaluare a cunotinelor i
deprinderilor dobndite de elevi cu ajutorul ntregului set de
instrumente i tehnici de evaluare i reglarea demersului didactic pe
baza interpretrii informaiilor oferite de rezultatele evalurii.
Datorit caracterului preponderent practic al disciplineelor
artistice, profesorul trebuie
s fac demonstraia c are capacitatea de a parcurge procesul
instructiv- educativ la un nivel artistic convingtor. Acesta este
un argument n plus pentru ca toi absolvenii instituiilor de nvmnt
superior, s susin naintea probei scrise i o prob practic.
Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, n cadrul
cruia se obine modelarea intenionat a personalitii elevului ca
viitor consumator de art sau viitor artist, cadrul didactic trebuie
s utilizeze fora educativ a exemplului personal. Astfel profesorul
de educaie artistic sau de educaie artistic specializat produce
dovada concret a faptului c stpnete n mod profesionist disciplina
pe care o pred, nlturndu-se astfel posibile cazuri de impostur sau
de degradare n timp a capacitilor artistice-interpretative ale
2
-
cadrelor didactice.Totodat, proba practic constituie o garanie a
profesionalismului n nvmntulu artistic.
Programa de fa cuprinde teme de specialitate din programele
colare pentru nvmntul preuniversitar, din programa de definitivat
din nvmntul superior, precum i teme din didactica general aplicat
la metodica specialitii.
Examenul pentru ocuparea posturilor vacante din nvmntul
preuniversitar const n susinerea a dou probe:
a) prob practic att pentru disciplina educaiei muzical ct i
pentru educaie artistic specializat ( conform anexei la
Metodologie)
b) prob scris Prezenta program este valabil i pentru absolvenii
aparinnd minoritilor
naionale. () Competene pentru profesia de cadru didactic
Ministerul Educaiei Naionale, 1999 (competene n plan teoretic,
operaional i creator).
3
-
EDUCAIE MUZICAL pentru absolveni ai nvmntului superior de lung
durat i de scurt durat coli i licee de cultur general Discipline de
specialitate: Teoria superioar a muzicii Istoria muzicii universale
i romneti (culte, laice, bisericeti i populare) Estetic muzical,
forme i analize muzicale,elemente de folclor muzical Didactica
specialitii Teoria muzicii Programa i propune: -s sintetizeze cele
mai importante teme ale cursului de teoria superioar a muzicii,
necesare praxisului muzical colar care s permit candidatului s
realizeze corelaii interdisciplinare, ca o unitate a competenei de
specialitate (plan teoretic); -s ofere candidatului posibilitatea s
exemplifice cu elemente din literatura muzical recomandat de
curriculum de educaie muzical, oferind, n plan opional,
posibilitatea cunoaterii competenei lui de concretizare; 1. Sunetul
muzical si calitatile lui. Semiografia muzicala traditionala si cea
moderna.
2.Intervale muzicale: clasificare.Exemple din literatura
muzical.
3.Ritmul muzical i metrica muzical:
-elemente constitutive;
-sisteme ritmice i metro-ritmice ; clasificare n diverse culturi
muzicale.
-exemple din literatura muzical
4. Sistem modal: caractristici, exemple din literatura muzical,
posibiliti de abordare n interpretarea vocala si instrumental n
procesul de educaie muzical:
scri prepentatonice: -pentatonice, pentacordice;
-hexacordice;
-heptacordice.
-moduri populare romnesti.
-sisteme sonore neotonale ,neomodale;
4
-
-moduri cu traspoziie limitat.
5.Sistemul tonal funcional:
caracteristici raporturile dintre diferitele tonaliti n cadrul
creaiei muzicale ca mijloace ale expresiei
stilistice sau tematice; modulaia n muzica sec.XVII-XIX-exemple;
6. Agogica si dinamica muzical-importan, exemplificri. 7.
Ornamentele muzicale si utilizarea lor n diferite stiluri
muzicale-exemple. Bibliografie Giuleanu V.Tratat de teoria
superioar a muzicii, Editura Muzical-Bucuresti 1986 Rp C.Teoria
superioara a muzicii Editura MediaMusica Academia de Muzic Gh.
Dima,Cluj 2000 Diaconu A.Teoria superioara a muzicii Iasi 1984 Lito
Conservatorul G.Enescu Alexandrescu D.Curs de teoria
muzicii,vol.I,II,Editura Kity 1997 Buciu D. Elemente de scriitur
modalEditura Muzical 1984 Urm Dem.Acustica muzicalEditura Didactic
si Pedagogic 1982 ISTORIA MUZICII UNIVERSALE I ROMNETI (Culte
laice, religioase i populare) Programa i propune prin temele de fa:
- s sintetizeze marile stiluri si culturi muzicale necesare
abordrii coninuturilor programelor pentru clasele I-IX (XII), ce va
dezvolta competena de a comunica fluent si a opera cu o gndire
sistematic (plan teoretic) - s ofere posibilitatea candidatului de
a-i manifesta opiunile, aprecierile pentru valorile artei muzicale
clasice, moderne, contemporane, de avangard pentru problema
kitsch-lui muzical (plan creator);
- s fac dovada stpnirii unui repertoriu muzical necesar
predrii-nvrii (competana n plan operaional).
ISTORIA MUZICII UNIVERSALE
1.Cultura muzical in Renatere: arta polifoniei corale,
caracteristici, importan, exemple.
2.-Barocul muzical: estetica nnoirii de limbaj muzical, genuri
si forme; genurile vocal-instrumentale ca expresie a stilului
baroc; reprezentani, exemple.
- Preclasicismul muzical: genuri i forme n muzica instrumental
concertant, organizri tonale ale muzicii, reprezentani,
exemple.
3.Clasicismul muzical:caracteristici, genuri, forme, nnoiri de
limbaj n creaia colii vieneze, exemple.
5
-
4.Romantismul muzical: caracteristici,orientri estetice, genuri
si forme, nnoiri de limbaj n creaia compozitorilor, tematica,
exemple.
5.Evoluia spectacolului de oper ca gen, orientri estetice. Mari
cntrei de oper (strini si romni).
6.Curente si orientri stilistice n muzica sec.XX: nnoiri de
limbaj, concepii stilistice, tehnici de creatie, exemple.
7.Muzica uoar a sec.XX (dela tango la vals, rock si muzica
tehno) valoare i kitsch: exemple, impact n plan social, cultural pe
plan scurt, mediu si lung a promovrii sau ignorrii muzicii noi.
ISTORIA MUZICII ROMNETI
8.Muzica bizantin pn n sec.XIX: caracteristici, coli de renume i
reprezentanii lor, importana pentru ora de educaie muzical.
9.Muzica romneasc de factur cult n sec.XIX: caracteristicile
limbajului, genuri abordate, tematica, reprezentani, exemple,
importan.
10.Etapa modern a muzicii romneti (sec.XX): orientri si direcii
de creaie, genuri abordate, caracteristica formelor, probleme ale
utilizrii folclorului muzical n creaie, nnoiri n limbaj, tematic,
reprezentani de la G.D. Kiriac la G.Enescu si reprezentanii colilor
de compoziie din Bucureti, Cluj si Iasi.
11.Genuri ale muzicii populare romneti( vers, ritm,
melodie).
6
-
Bibliografie
Cosma O. L: Hronicul muzicii romneti vol I-IX
Berger W.Estetica sonatei clasice, Editura Muzical 1981
Iliu V.De la Wagner la contemporani, vol II, III, IV
O carte a stilurilorvol.I, Editura Academiei de Muzic i Editura
Muzical 1996-1998
Brumaru A. Romantismul n muzic vol. I-II Ed. Muzical, Bucureti
1975
Mrza T. si Szenik I. Nicola R. Curs de folclor partea a II-a
1965 Conservatorul Gh. Dima Cluj
Oprea Gh.Curs de folclor Editura Muzical 2002
Pentatonica romneasc Editura muzical 1998
Todu S. Formele muzicale ale barocului vol. I-II, Editura
muzical 1969, 1979
Ciobanu Gh. Studii de bizantinologie i etnomuzicologie, Ed.
Muzical, Bucureti, 1980
tefnescu I. Istoria muzicii universale vol. I.IV, Fundaia
Cultural Romn, 1995-2002
Vasile V. Istoria muzicii bizantine vol. I-II, Editura
Interprint 1997
Manualele alternative pentru clasele VII-IX.
Brumariu L, Constantinescu G., Petrescu H - Manual clasele
IX-XII Istoria muzicii i formele muzicale, Ed. Didactic i
pedagogic, Bucureti, 1985
III. ESTETIC MUZICAL
1. Dialogul artelor n epoca contemporan
2. Aspecte ale relaiei dintre compozitor, interpret i public n
epoca contemporan.
IV.FORME I ANALIZE MUZICALE
1. Tipologia principalelor forme muzicale ( lied, rondo, fuga,
variaiunea, sonata).
2. Analiza principalelor forme muzicale (liedul, rondoul,
variaiunea, allegro-ul de sonat fuga).
3. Aspecte structurale ale muzicii n creaia contemporan romneasc
i universal.
7
-
Bibliografie selectiv Bughici D. - Forme i genuri muzicale,
Editura Muzical . Bucureti 1980 Dicionar de termeni muzicali
Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1984 Berger, G.W.
Estetica sonatei clasice, Ed. Muzical, Bucureti, 1981. Berger, G.W.
Estetica sonatei romantice, Ed. Muzical, Bucureti, 1983. Berger,
G.W. Estetica sonatei contemporane, Ed. Muzical, Bucureti,
1985. Berger, G. W. Moduri i proporii, Bucureti, Ed. Muzical,
1979 Buciu, D. Elemente de scriitur modal, Ed. Muzical,
Bucureti,
1983. Ciortea, T. Cvartetele lui Beethoven, Ed. Muzical,
Bucureti, 1986. Herman, V. Formele muzicale ale clasicilor vienezi,
Lito
Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Formele
muzicii medievale europene, Lito Conservatorul
G.Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Originile i dezvoltarea
formelor muzicale, Ed. Muzical,
Bucureti, 1982. Niculescu, St. Reflecii despre muzic, Ed.
Muzical, Bucureti, 1980. Todu, S. Formele muzicale ale barocului
(vol. I - III), Ed. Muzical,
Bucureti, 1960-1979. Berger, G.W. Ghid pentru muzica
instrumental de camer, Ed. Muzical,
Bucureti, 1965. Berger, G.W. Cvartetele de coarde de la Haydn la
Debussy, Ed. Muzical,
Bucureti, 1970. Berger, G.W. Muzica simfonic (vol. I - V), Ed.
Muzical, Bucureti, 1974-
1977. Berger, G.W. Cvartetul de coarde de la Max Reger la
Enescu, Ed. Muzical,
Bucureti, 1979. Vieru, A Cartea modurilor, Editura Muzical,
Bucureti, 1978
* * * - Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate
multiplicate
n cadrul universitilor, academiilor facultilor de art,
colegiilor universitare.
FOLCLOR MUZICAL
1. Folclorul, surs de inspiraie pentru creaia muzical cult. 2.
Elemente de structur a muzicii populare romneti. Genuri i
repertorii. 3. Relaia dialectic dintre creaia popular i cea cult n
societatea contemporan
Bibliografie selectiv
Alexandru, T. - Studii de folcloristic, organologie, muzicale,
Ed. Muzical,
Bucureti, 1980, 1982. Brlea, O. - Metode de cercetare a
folclorului, E.D.P. Bucureti, 1969 Briloiu, C. - Opere (vol. I-V),
Ed, Muzical, Bucureti, 1967, 1969, 1974, 1979,
1981.
8
-
Ciobanu, G. - Izvoare ale muzicii romneti (vol. I-II), Ed.
Muzical, Bucureti 1976, 1978.
Briloiu C-tin Opere vol. I, II, Editura Muzical 1967-68
Comiel E.Folclorul copiilor, Editura Muzical 1982
Ciobanu Gh.Culegerea si publicarea folclorului, REF. nr.10 Oprea
Gh, - Curs de folclor, Editura Muzical, Bucureti 2002 * * * -
Colecii antologice i monografice de cntece populare. * * * - Alte
cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate n cadrul
universitilor, academiilor i facultilor de art.
DIDACTICA DISCIPLINEI
Prin tematica generoas ce acoper ntreaga palet a problematicii
muzicii, programa i propune :
-s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate
si stpnete terminologia reformei curriculare pentru educaia
muzical, competena sa n plan operaional,precum i capacitatea de
evaluare corect a relaiei dintre program i manuale;
-sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat
specific educaiei muzicale n care s se deplaseze accentul de pe
transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de
dezvoltare a imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o
activitate vie, axat pe practica muzical;
-s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul
(cntece, piese instrumentale, audiii) pentru clasele I-XII pe etape
de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator
specificului catedrei la care este ncadrat candidatul.
1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor
termeni de specialitate din didactica educaiei muzicale: Curriculum
Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, obiectivele cadru
pentru claselel I-IX, competenele pentru clasele X-XII, obiective
de referin activiti de nvare, standarde de performan si
descriptorii de performan pentru educaia muzical, arii curriculare,
cicluri curriculare.
2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvare- evaluare.
Caracterul formativ-educativ al procesului de nvmnt:
- lecia de muzic; specificitatea acesteia
- formarea i dezvoltarea gndirii autonome i critice prin
receptarea i interpretarea creaiilor muzicale;
- formarea i dezvoltarea gustului estetic, al atitudinii
reflexive asupra valorilor artistice n viaa individului i a
societii;
9
-
- pregtirea psihologic a elevilor n vederea apariiei n public
prilejuit de diferite evenimente .( serbri colare, spectacole
ocazionale, concursuri etc.)
3.Proiectarea n educaia muzical-demers de organizare anticipat a
activitii didactice:
a. cunoaterea programei ( lecturare pe orizontal, asimilare) n
perspectiva corelrii coninuturilor i a activitilor de nvare cu
obiectivele/competenele acesteia.
b. proiectarea unitilor de nvare prin prisma realizrii
obiectivelor/competenelor cadru. Model de proiectare pentru
desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a
selectrii resurselor cele mai eficiente.
c. strategii didactice de realizare a coninuturilor programei,
conforme cu etapele de predare a orei de educaie muzical: procedee
de predare a ritmurilor, msurilor, cntecului dup auz, iniiere
instrumental, audiie muzical activ ;
d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt
centrat pe elev.
4. Metode i mijloace didactice specifice:
a) clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare
pentru realizarea educaiei muzicale, a caracterului su practic (
cntecul, piesa instrumental, audiia jocul, exerciiul, elemente de
limbaj muzical).
b) cntecul vocal/piesa instrumentala:
- criterii de selectare a repertoriului;
- tehnica vocal/instrumental necesar redrii juste
melodico-ritmice a exemplelor muzicale, funcie de capacitatea
elevilor.
c) audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive,
afective, de formare a capacitatii de selectare a valorilor
muzicale:
- locul audiiei muzicale n lecia de educaie muzical, exemple
;
-mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical
timbruri, ritmuri, tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ;
- repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu
muzic de genuri diferite;
- corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline (
literatur, educaie plastic, educaie fizic, etc) ; 5. Creativitatea
n lecia de educaie muzical ; modalitati de dezvoltare a acesteia -
formarea gndirii critice, reflexive, autonome i creative ; raportul
dintre asimilarea cunotinelor i formarea competenelor ; 6.
Evaluarea n ora de educaie muzical:
- tipuri de evaluare specifice leciei de educaie muzical;
10
-
- eficiena evalurii n procesul de nvmnt
7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt:
- caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei
profesor elev
- tipuri de relaii
Bibliografie
Ministerul Educaiei Curriculum Naional, , Bucureti, 1999
Ministerul Educaiei i Cercetrii Planuri de nvmnt Bucureti
2001
Ministerul Educaiei i Cercetrii-Consiliul Naional pentru
Curriculuum Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare
din aria curricular Arte pentru clasele I-a a XII-a., Bucureti 2002
Brzea C. Arta i stiina educaiei, EDP, Bucureti 1995 Brunner J.
Pentru o teorie a instruirii, EDP Bucureti 1970 Ionescu M.
Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Clin M. Procesul instructiv
educativ EDP, Bucureti 1995 Cristea S. Fundamentele pedagogice ale
reformei nvmntului, Bucureti, EDP, 1994 Csire Iosif Educaia muzical
din perspectiva creativitii Editura Univ. Muzic Bucureti 1998
Piaget, J Psihologia copilului, EDP. Bucureti 1980 Grboveanu Maria,
Stimularea creativitii elevilor n procesul de nvmnt, E.D.P., 1981
Delion Pavel nsuirea limbajului muzical Revista de pedagogie, XXX,
1981
Ivcanu Aurel Cntecul-factor predominant al educaiei muzicale
Educatie prin art si literatur, E.D.P., Bucureti 1978
Zoica Toma Ligia Audiia muzical-modaliti de valorificare si
instruirea muzical E.D.P., Bucureti 1972
Zoica Toma Ligia Pedagogia muzicii si valorile folclorului
Editura Muzical 1987
Motora Ionescu Ana i Dogaru A. ndrumtor pentru predarea muzicii
clasele V-VIII, E.D.P., Bucureti 1983
Ilea Anca .a. Metodic pentru coli normale. Editura Didactic i
Pedagogic Bucureti 1990
Munteanu Gabriela Jocul didactic muzicalEditura Academiei de
Muzic, Bucureti, 1997
Munteanu Gabriela Metodica educaiei muzicale pentru gimnaziu si
liceu Editura Sigma 1999
Colecia de manuale alternative, clasele I XII Creu C.-Curriculum
difereniat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1996 Cristea
S.-Dicionar de termeni pedagogici, EDP, Bucureti, 1998 Cuco
C.-Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995
11
-
Stanciu M.-Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic,
Ed. Polirom, Iai, 1999 Cerghit I.-Metode de nvmnt, EDP, Bucureti,
1980 Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient, Ed. Militar,
Bucureti, 1990 Radu I.-Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia
Preda V.-ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de
instruire, UBB, Cluj, 1999 xxx-Normative de dotare cu mijloace de
nvmnt, MEN, Bucureti, 1993 Silverstone R.-Televiziunea n viaa
cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998 Geissler E.G.-Mijloace de educaie,
EDP, Bucureti, 1997 xxx-Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979
Ionescu M.-Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia,
Cluj,1979 Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Iucu
R-Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai 2000
de Katele J.M.-L`evaluation, Bruxelles, 1986 Pavelcu V-Principii de
docimologie, EDP, Bucureti, 1968 Strung C.-Evaluarea colar, Editura
de Vest, Timioara 1999 Landsherre G-Evaluarea continu a elevilor i
examenele, EDP, Bucureti, 1975 Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i
examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti,2001
Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 I. T. Radu-
Evaluarea procesului de nvmnt, Bucureti, EDP, 2001 chiopu
-Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981 .xxx-Psihopedagogie, Ed.
Spiru Haret, Iai, 1995 Joia E.-Eficiena instruirii, EDP, Bucureti,
1998
EDUCAIE MUZICAL SPECIALIZAT
Muzic instrumental Art vocal ( Canto) Muzic de camer Pentru
absolvenii nvmntului superior de lung durat. coli i licee de art
Disciplinele:
Istoria muzicii universale i romneti Forme i analize muzicale
Estetic muzical Didactica specialitii
12
-
ISTORIA MUZICII UNIVERSALE
1. Antichitatea greac; Cultura muzical european n Evul mediu
trsturi generale. 2. Muzica n perioada Renaterii: - dezvoltarea
limbajelor i a formelor polifonice; - nfloririrea muzicii
polifonice laice; - premise ale diversificrii stilistice;
madrigalul italian, chansonul francez i liedul
german; - muzica instrumental.
3. Barocul muzical: estetica nnoirii de limbaj muzical, genuri
si forme; genurile vocal-simfonice ca expresie a stilului baroc;
reprezentani, exemple.
- Preclasicismul muzical: genuri, forme, organizri tonale ale
muzicii, reprezentani, exemple.
- reprezentani de frunte ai preclacismului muzical: A. Corelli,
A. Vivaldi, D. Scarlatti, A. Scarlatti, J. Ph. Rameau, J.S. Bach,
G.Fr. Hndel etc.
4. Opera n secolul al XVIII-lea: - opera seria i opera buffa; -
conturarea formelor lirico-dromatice naionale (singspielul german,
vodevilul i opera
comic francez, opera buff italian, opera englez The Beggars
opera); 5. Clasicismul muzical:
-orientarea dominant a gndirii artistice austro-germane n a doua
jumtate a secolului al XVIII-lea i nceputul secolului al XIX-lea. -
estetica clasicismului trsturi generale; - genuri, forme i limbaj n
creaia compozitorilor clasici vienezi: J. Haydn, W.A. Mozart i L.
v. Beethoven.
6. Romantismul muzical: - principii estetice i de creaie n
romantism. Genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor romatici;
- culturi muzicale n epoca romantic.
7. Orientri estetice i stilistice n muzica european la pragul
dintre sec. al XIX-lea i al XX-lea: - impresionism, expresionism,
neoclasicism, neoromantism etc.
8. Culturi muzicale n secolul XX (francez, german, italian,
englez, rus, ceh, polonez, romn, ungar, spaniol etc.).
9. Tendine creatoare n muzica contemporan.
ISTORIA MUZICII ROMNETI
1. Geneza colii muzicale naionale rezultat firesc al
imperativelor social-politice ale
epocii: - realitatea romneasc i inspiraia folcloric factori
determinani ai identitii naionale. - locul colii noastre naionale n
contextul muzicii universale.
2. Clasicismul muzical romnesc:
13
-
- genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor: A.
Flechtenmacher, G. Musicescu, Ed. Caudella, C. Porumbescu, G. Dima,
I. Mureianu, G. Stephnescu, C. Dimitrescu.
3. Muzica romnesc modern etap important n afirmarea idealurilor
patriotice: - direciile dominante i reprezentanii lor: D.G. Kiriac,
I. Vidu, A. Castaldi, A. Alessandrescu, M. Jora, I.N. Ottescu, D.
Cuclin, S. Drgoi, M. Negrea, P. Constantinescu i aportul lor la
dezvoltarea muzicii romneti.
4. George Enescu strlucit mesager al artei sonore romneti. -
umanismul i patriotismul artei sale; - trsturi stilistice
definitorii n contextul valorificrii creatoare a cntecului popular.
5. Muzica romneasc contemporan: - rolul artei muzicale n societate.
- dezvolatarea artei interpretative, componistice i a
muzicologiei.
ESTETICA MUZICALA
1. Categoriile esteticii n ntruchiparea muzical. 2. Dialogul
artelor n epoca contemporan. 3. Aspecte ale relaiei dintre
compozitor, interpret i public n epoca contemporan. 4. Tendine
inovatoare n arta sec. XX i statutul operei de art.
FORME I ANALIZE MUZICALE
1.Tipologia principalelor forme muzicale ( lied, rondo, fuga,
variaiunea, sonata).
2. Analiza principalelor forme muzicale (liedul, rondoul,
variaiunea, allegro-ul de sonat fuga).
3. Aspecte structurale muzicale n creaia contemporan romneasc i
universal.
Bibliografie selectiv
Berger, G.W. Estetica sonatei clasice, Ed. Muzical, Bucureti,
1981. Berger, G.W. Estetica sonatei romantice, Ed. Muzical,
Bucureti, 1983. Berger, G.W. Estetica sonatei contemporane, Ed.
Muzical, Bucureti,
1985. Buciu, D. Elemente de scriitur modal, Ed. Muzical,
Bucureti,
1983. Ciortea, T. Cvartetele lui Beethoven, Ed. Muzical,
Bucureti, 1986. Herman, V. Formele muzicale ale clasicilor vienezi,
Lito
Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Formele
muzicii medievale europene, Lito Conservatorul
G.Dima, Cluj Napoca, 1978. Herman, V. Originile i dezvoltarea
formelor muzicale, Ed. Muzical,
Bucureti, 1982. Niculescu, St. Reflecii despre muzic, Ed.
Muzical, Bucureti, 1980. Todu, S. Formele muzicale ale barocului
(vol. I - III), Ed. Muzical,
Bucureti, 1960-1979.
14
-
Berger, G.W. Ghid pentru muzica instrumental de camer, Ed.
Muzical, Bucureti, 1965.
tefnescu I. Istoria muzicii universale vol. I.IV, Fundaia
Cultural Romn, 1995-2002 Berger, G.W. Cvartetele de coarde de la
Haydn la Debussy, Ed. Muzical, Bucureti, 1970. Berger, G.W. Muzica
simfonic (vol. I - V), Ed. Muzical, Bucureti, 1974-1977. Berger,
G.W. Cvartetul de coarde de la Max Reger la Enescu, Ed. Muzical,
Bucureti, 1979. Bughici D. - Forme i genuri muzicale Editura
Muzical . Bucureti 1980 ***Dicionar de termeni muzicali Editura
tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1984 Tatarkiewicz,W - Istoria
esteticii, vol. I-IV, Ed. Meridiane, 1978 Avesalon, I. Metodica
predrii i studiului instrumentelor de suflat i percuie, Lito,
Conservatorul C. Porumbescu, Bucureti, 1980 Barta, C. Curs de
metodica predrii i a studiului instrumentelor de coarde (cu arcu),
Lito, Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1987 (ed. a II-a
revizuit) Blan, Th.. Principii de pianistic, Ed. Muzical, Bucureti,
1966 Bejat, M. Ce este talentul?, Ed. tiinific, Bucureti, 1967
Ciocan, D. Probleme de semiotic muzical, n: Studii de muzicologie,
vol. XXI, Ed. Muzical, Bucureti, 1988 Iliu, V. O carte a stilurilor
muzicale, Ed. Acad. de Muzic, Bucureti, 1996 Nemescu, O. Capacitile
semnatice de muzic, Ed. Muzical, Bucureti, 1983 Bentoiu, P. Imagine
i sens, Ed. Muzical, Bucureti, 1974 Iliu, V. De la Wagner la
contemporani, vol I i II, Ed. U.C., Bucureti, 1996 Vancea, Z.
Creaia muzical romneasc, sec. XIX-XX, Ed. Muzical Bucureti, 1989
Erbiceanu, C. Scrisori, vol. I i II, Ed. Muzical, Bucureti, 1989,
1992 Groves, G. Dicionary of Music and musicians, Ed. Blom, London,
1994 Popa, A. Pianofortele n oglinda timpului su , Ed. Muzical,
Bucureti, 1994 Rducanu, D.M. Metodica studiului i predrii pianului,
Lito Conservatorul George Enescu, Iai, 1977 Rducanu, D.M.
Principiile de didactic instrumental, Ed. Moldova, Iai, 1994
chiopu, M. Psihologia vrstelor, E.D.P., Bucureti, 1995 Dufrene, M.
Fenomenologia experienei estetice, Ed. Meridiane, Bucureti, 1976
Ionescu-Arbore, A. Interpretul teatrului liric, Ed. Muzical,
Bucureti, 1984 Apostol, P. Trei meditaii asupra culturii, Ed.
Dacia, Cluj, 1970 Neuhaus, H.G. - Despre arta pianistic, Editura
Muzical, Bucureti, 1966 Brc, A. Sistematizare n predarea scrierii
muzicale, E.D.P., Bucureti, 1970 Bianu, V.V. Vioara. Istorie,
construcie, verniu, Ed. Tehnic, Bucureti, 1957 Costin, M. Vioara,
maetrii i arta ei, Ed. Muzical, Bucureti, 1964 Gieseking, W. Aa am
devenit pianist, Ed. Muzical, Bucureti, 1987 Hegyasi, Z. Vioara i
constructorii ei, Ed. Muzical, Bucureti, 1962 Ionescu, C.
Psihologia muziicii (vol. I), Ed. Uniunii Compozitorilor i
Muzicologilor, Bucureti, 1982 Long, M. La pian cu Claude Debussy,
Ed. Muzical, Bucureti, 1968 Long, M. La pian cu Gabriel Faure, Ed.
Muzical, Bucureti, 1970 Plett, E. tiina textului i analiza de text,
Ed. Univers, Bucureti, 1983 Tnsescu, Dr. Probleme de nelegere i
redarea textului pianistic beethovenian, Revista Muzica, nr.
12/1970 Iarosevici, Gh. Metodica predrii studiului instrumentelor
cu coarde, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1962 Geant, I.,
Manoliu, G. Manual de vioar, vol.I, Ed. Muzical, Bucureti, 1971
15
-
Minei, I., Piti, A. Tratat de art pianistic, Ed. Muzical,
Bucureti, 1982 Minei, I., Piti, A. Teoria comportamentului
pianistic, Ed. Sf. Gheorghe Vechi, Bucureti, 1997 Cumpt, D.
Elemente de metodic a studiului i predrii instrumentelor cu coarde,
Ed. Academiei de Muzic, Bucureti, 1997 Urm, D. Acustic i muzic, Ed.
tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982 Brumariu L, Constantinescu
G., Petrescu H - Manual clasele IX-XII Istoria muzicii i formele
muzicale, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 1985 * * * - Alte
cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate
n cadrul universitilor, academiilor facultilor de art,
colegiilor universitare.
DIDACTICA SPECIALITII TEME COMUNE PENTRU MUZIC INSTRUMENTAL, ART
VOCAL INTERPRETATIV ( CANTO) I MUZIC DE CAMER
Prin tematica, programa i propune :
-s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate
si stpnete terminologia reformei curriculare pentru educaia
muzical-instrumental, competena sa n plan operaional, precum i
capacitatea de evaluare corect a relaiei dintre program i
manuale/partituri;
-sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat
specific educaiei muzicale n care s se deplaseze accentul de pe
transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de
dezvoltare a imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o
activitate vie, axat pe practica muzical;
-s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul
(cntece, piese instrumentale, audiii) pentru clasele I-XII pe etape
de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator
specificului catedrei la care este ncadrat candidatul.
1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor
termeni de specialitate din didactica educaiei muzicale: Curriculum
Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, arii curriculare,
cicluri curriculare.
2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre
predare-nvare-evaluare.Caracterul formativ- educativ al procesului
de nvmnt:
- lecia de instrument/art vocal; specificul specificul
acesteia;
- formarea i dezvoltarea deprinderilor;
- etapele pregtirii unei lucrri muzicale( instrumentale sau
vocale);
- formarea i dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor(
instrumentiti/cntrei);
- organizarea i ndrumarea studiului individual;
16
-
- pregtirea psihologic a elevilor n vederea apariiei n
public;
- pregtirea pentru performan;
- importana fiei psihopedagogice n activitatea de formare i
dezvoltare muzical a elevului
3. Proiectarea leciei de instrument/art vocal -demers de
organizare anticipat a activitii didactice:
a. cunoaterea programei ( lecturare, asimilare)n perspective
corelrii coninuturilor i a activitilor de nvare cu
obiectivele/competenele acesteia.
b. proiectarea leciei de instrument/art vocal prin prisma
realizrii obiectivelor/competenelor cadru. Model de proiectare
pentru desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai
elevii, a selectrii resurselor cele mai eficiente ( organizarea
studiului individual, )
c. i strategii didactice de realizare a coninuturilor programei,
conforme cu etapele de predare a orei de instrument/art vocal:
procedee de predare liniei melodice, a ritmurilor, msurilor, din
textul muzical, a tehnicii instrumentale, audiie muzical activ;
d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt
centrat pe elev.
4. Metode i mijloace didactice specifice:
d) clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare
pentru realizarea leciei de instrument/art vocal, a caracterului su
practic (piesa instrumental, audiia, jocul, exerciiul, elemente de
limbaj muzical).
e) piesa vocal/instrumentala:
- criterii de selectare a repertoriului;
- tehnica vocal/instrumental necesar redrii juste
melodico-ritmice, a textelor muzicale, funcie de capacitatea
elevilor.
f) audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive,
afective, de formare a capacitatii de selectare a valorilor
muzicale i personalitii elevului:
- locul audiiei muzicale n lecia de instrument/art vocal,
exemple ;
-mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical
timbruri, ritmuri, tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ;
- repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu
muzic de genuri i stiluri diferite;
- corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline (
literatur, educaie plastic educaie vizual, design, scenografie,
arta costumelor, istoria artelor, art dramatic etc) ; 5.
Creativitatea n lecia de instrument; modalitati de dezvoltare a
acesteia
17
-
- formarea gndirii critice, autocritice, reflexive, autonome ;
raportul dintre asimilarea cunotinelor i formarea competenelor. 6.
Evaluarea n ora de instrument/art vocal:
- tipuri de evaluare specifice evalurii n ora de instrument
;
- eficiena evalurii n procesul de nvmnt ;
7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt:
- caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei
profesor elev
- tipuri de relaii
Bibliografie
Curriculum naional Bucureti 1999 ( ISJ) Creu C.-Curriculum
difereniat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1996 Cristea
S.-Dicionar de termeni pedagogici, EDP, Bucureti, 1998 Cuco
C.-Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995 Stanciu M.-Reforma
coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999
Cerghit I.-Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1980 Neacu I- Metode i
tehnici de nvare eficient, Ed. Militar, Bucureti, 1990 Radu
I.-Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia Preda V.-ndrumtor
pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999
xxx-Normative de dotare cu mijloace de nvmnt, MEN, Bucureti, 1993
Silverstone R.-Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998
Geissler E.G.-Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997 xxx-Dicionar
de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979 Ionescu M.-Previziune i control n
procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979 Radu I.- Didactica modern,
Ed. Dacia, Cluj, 1995 Iucu R-Managementul i gestiunea clasei de
elevi, Ed. Polirom, Iai 2000 de Katele J.M.-L`evaluation,
Bruxelles, 1986 Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, Bucureti,
1968 Strung C.-Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999
Landsherre G-Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP,
Bucureti, 1975 Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid
pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti,2001 Ghiduri de evaluare
pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 I. T. Radu- Evaluarea
procesului de nvmnt, Bucureti, EDP, 2001 chiopu -Psihologia
vrstelor, EDP, Bucureti, 1981 .xxx-Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret,
Iai, 1995 Joia E.-Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998
18
-
STUDII TEORETICE
Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat coli i licee
de art
Discipline: Teoria muzicii Armonie Istoria muzicii universale i
romneti Estetic muzical Forme i analize muzicale Didactica
specialitii
Temele pentru teoria muzicii sunt comune cu cele de la Educaie
muzical, iar
temele de istoria muzicii, estetic muzical i forme i analize
muzicale sunt comune cu cele de la Muzic instrumental, Art vocal
(canto) i Muzic de camer
ARMONIE Scara general muzical. Portativul general. Scriitura la
4 voci. Ambitusul vocilor. Conducerea (micrile) vocilor. Sistemul
tonal-funcional. Funciuni n tonalitate. Acordul de trei sunete.
Trisonuri pe treptele principale. Poziiile melodice i armonice
(poziia i distribuia acordurilor). Cadene armonice. nlnuirea
sever:
- funciuni date - basul dat - sopranul dat
Schimbul de poziie nlnuirea liber (renunarea la mersul treptat
sau/i nota comun, dublarea /omiterea cvintei acordurilor,
nerezolvarea sensibilei n cadena final) Armonizarea anacruzei
Sextacordul:
- sextacordul propriu-zis - sextacordul prin note melodice
(aparent disonante): 6 prin nota de schimb, de
pasaj, de ntrziere Cvartsextacordul:
- 64 de arpegiu - 64 de pasaj - 64 de schimb - 64 de
ntrziere
Acordul de septim de dominant: - introducerea acordului -
rezolvarea acordului - rsturnrile acordului - aspecte atipice ale
acordului
Acordul de non al dominantei:
19
-
- introducerea nonei - rezolvarea acordului - rsturnri
Trepte secundare: - Treapta a II-a
- n stare direct - n sextacord - cu septim
n rsturnri - rezolvarea amnat a septimei
- Treapta a VI-a: - n stare direct - n sextacord - cu septim
n rsturnri - Treapta a III-a:
- n major - n minor - n sextacord - cu septim
n rsturnri - Treapta a VII-:
- n sextacord - cu septim
n rsturnri Acordurile de septim pe treptele I i IV, n major
Secvene armonice diatonice Majorul armonic Minorul natural (eolic)
Note melodice efectiv disonante
Bibliografie
Buciu Dan, Armonia tonal, vol I Editura Conservatorului de Muzic
Bucureti, 1989
Negrea Marian, Tratat de armonie, Ed. Muzical, Bucureti 1958
Pacanu Alexandru Armonia, EDP, Bucureti, 1982
Rameau J. PH. Tratat de armonie, facsimil, 1722
Turk Hans Peter Curs de armonie tonal, vol. I Conservatorul Gh.
Dima, Cluj 1975 Didactica specialitii
Prin tematic, programa i propune :
-s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate
si stpnete terminologia reformei curriculare pentru educaia
muzical-instrumental, competena sa n
20
-
plan operaional, precum i capacitatea de evaluare corect a
relaiei dintre program i manuale/partituri;
-sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat
specific educaiei muzicale n care s se deplaseze accentul de pe
transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de
dezvoltare a imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o
activitate vie, axat pe practica muzical;
-s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul
(cntece, piese instrumentale, audiii) pentru clasele I-XII pe etape
de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator
specificului catedrei la care este ncadrat candidatul.
1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor
termeni de specialitate din didactica educaiei: Curriculum Naional,
Curriculum de baz si la decizia colii, arii curriculare, cicluri
curriculare.
2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre
predare-nvare-evaluare.Caracterul formativ- educativ al procesului
de nvmnt:
- lecia de educaie muzical specializat ; specificul
acesteia;
- formarea i dezvoltarea deprinderilor specifice
disciplinei;
- formarea i dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor ( dac este
cazul);
- organizarea i ndrumarea studiului individual;
- pregtirea pentru performan;
- importana fiei psihopedagogice n activitatea de formare i
dezvoltare muzical a elevului
3. Proiectarea leciei -demers de organizare anticipat a
activitii didactice:
a. cunoaterea programei ( lecturare, asimilare)n perspective
corelrii coninuturilor i a activitilor de nvare cu
obiectivele/competenele acesteia.
b. proiectarea leciei prin prisma realizrii
obiectivelor/competenelor cadru. Model de proiectare pentru
desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a
selectrii resurselor cele mai eficiente ( organizarea studiului
individual, )
c. strategii didactice de realizare a coninuturilor programei,
conforme cu etapele de predare a disciplinei: procedee de predare
liniei melodice, a ritmurilor, msurilor, din textul muzical, audiie
muzical activ;
d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt
centrat pe elev.
4. Metode i mijloace didactice specifice:
- clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare
pentru realizarea leciei (audiia, exerciiul, elemente de limbaj
muzical).
- criterii de selectare a repertoriului de audiat;
21
-
- tehnica vocal necesar redrii juste melodico-ritmice, a
textelor muzicale, funcie de capacitatea elevilor.
- audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive,
afective, de formare a capacitatii de selectare a valorilor
muzicale i personalitii elevului:
- locul audiiei muzicale n lecie, exemple ;
- mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical
timbruri, ritmuri, tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ;
- repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu
muzic de tipuri, genuri i stiluri diferite;
- corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline (
literatur, educaie plastic educaie vizual, design, scenografie,
arta costumelor, istoria artelor, art dramatic etc) ; 5.
Creativitatea n lecia de instrument; modalitati de dezvoltare a
acesteia - formarea gndirii critice, autocritice, reflexive,
autonome ; raportul dintre asimilarea cunotinelor i formarea
competenelor. 6. Evaluarea:
- tipuri de evaluare specifice evalurii n ora de instrument
;
- eficiena evalurii n procesul de nvmnt ;
7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt:
- caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei
profesor elev
- tipuri de relaii
Bibliografie
Curriculum naional Bucureti, 1999 (I.S.J.) Cristea S. Dicionar
de termeni pedagogici, Bucureti, 1998 Piaget, J. Psihologia
copilului, EDP. Bucureti 1980 Planchard, E. Pedagogia colar
contemporan, EDP, Bucureti 1992 Brzea C. Arta i stiina educaiei,
EDP, Bucureti 1995 Brunner J. Pentru o teorie a instruirii, EDP
Bucureti 1970 Ionescu M. Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995
Clin M. Procesul instructiv educativ EDP, Bucureti 1995
22
-
Cristea S. Fundamentele pedagogice ale reformei nvmntului,
Bucureti, EDP, 1994 Creu C.-Curriculum difereniat i personalizat,
Ed. Polirom, Iai, 1996 Cuco C.-Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom,
Iai, 1995 Stanciu M.-Reforma coninuturilor nvmntului-cadru
metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999 Cerghit I.-Metode de nvmnt,
EDP, Bucureti, 1980 Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient,
Ed. Militar, Bucureti, 1990 Radu I.-Experiena didactic i
creativitate, Ed. Dacia Preda V.-ndrumtor pentru folosirea
mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 xxx-Normative de
dotare cu mijloace de nvmnt, MEN, Bucureti, 1993 Silverstone
R.-Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998 Geissler
E.G.-Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997 xxx-Dicionar de
pedagogie, EDP, Bucureti, 1979 Ionescu M.-Previziune i control n
procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979 Radu I.- Didactica modern,
Ed. Dacia, Cluj, 1995 Iucu R-Managementul i gestiunea clasei de
elevi, Ed. Polirom, Iai 2000 de Katele J.M.-L`evaluation,
Bruxelles, 1986 Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, Bucureti,
1968 Strung C.-Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999
Landsherre G-Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP,
Bucureti, 1975 Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid
pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti,2001 Ghiduri de evaluare
pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 I. T. Radu- Evaluarea
procesului de nvmnt, Bucureti, EDP, 2001 chiopu -Psihologia
vrstelor, EDP, Bucureti, 1981 .xxx-Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret,
Iai, 1995 Joia E.-Eficiena instruiii, EDP, Bucureti, 1998 Bogdan
Tiberiu,Iulian Nica: Copii excepionali E.D.P., Bucuresti, 1970
Dragu Anca, Structura personalitii profesorului I.P.C., 1996
Grboveanu Maria, Stimularea creativitii elevilor n procesul de
nvmnt, E.D.P., 1981 Huizinga Johan, Homo ludens, Univers, 1977 Ilea
Anca, Muzica. Metodica pentru coli normale E.D.P., Bucuresti 1992
Ionescu C-tin, Educaia muzical Ed. Muzical, Bucuresti, 1982
Psihologia muzicii Ed. Muzical, Bucureti, 1984 De Landsheare G.
Evaluarea continu a elevilor E.D.P., Bucuresti, 1980 Munteanu
Gabriela De la didactic la educaia muzical Ed. Fundaia Romnia de
mine, Bucuresti 1997 Popescu Mihieti Al.nvarea colar Rev. nvmntul
primar nr. 1-2, Bucuresti, 1995 * * * - Alte cursuri, prelegeri i
studii de specialitate multiplicate n cadrul universitilor,
academiilor i facultilor de art.
ANSAMBLURI MUZICALE VOCALE I INSTRUMENTALE
Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat coli i licee
de art
Dirijat i cnt coral
23
-
Dirijat ansambluri muzicale instrumentale/orchestrale
Teoria muzicii Armonie Istoria muzicii universale i romneti
Estetic muzical Forme i analize muzicale Didactica specialitii
Temele pentru teoria muzicii sunt comune cu cele de la Educaie
muzical, iar temele pentru armonie, istoria muzicii, estetic
muzical, forme i analize muzicale sunt comune cu cele de la Educaie
muzical specializat
Teme de specialitate pentru Dirijat i cnt coral Dirijat
ansambluri muzicale instrumentale/orchestrale:
- genuri i forme reprezentative n muzica coral i creaia muzical
pentru ansambluri
instrumentale/orchestrale; - tipurile de formaii corale
/ansambluri instrumentale/orchestrale i criteriile de
clasificare a acestora; - lucrul n ansamblu( acordajul,
respiraia, exerciiul); - omogenitatea (atac, sonoritate, pronunie,
dicie) element de baz pentru ansamblurile
muzicale; - criterii de alctuire a programelor de concert.
Didactica specialitii : Temele sunt comune cu temele de la
Educaie muzical specializat Bibliografia este comun cu cea de la
Educaie muzical specilaizat
24