Prof karies

Выполнила:

Гидаева А.Н.

Задачей гигиенического воспитания в этот период следует считать выработку у малышей положительных условных рефлексов на проведение гигиенических процедур и отрицательных – на вредные привычки.

То есть нужно добиться чтобы гигиенически целесообразное поведение стало для ребёнка нормой, привычкой.

Эффективность гигиенического обучения дошкольников зависит от уровня подготовленности медицинских работников и педагогов осуществлять санитарно-просветительскую работу с детьми данной возрастной группы.

Санитарно-просветительскую работу следует проводить не только с детьми, но и с родителями и воспитателями детских дошкольных учреждений.

Занятия по времени не должны занимать больше 15-20 минут.

Целесообразно использование педагогических приёмов. Например:

-чередование хоровых и индивидуальных ответов;

-сочетание речевых ответов с практическими действиями;-использование игровых моментов и ситуаций;

-объяснение ребёнку о необходимости выполнения задания.

Одной из важнейших задач при работе с детьми дошкольного возраста является формирование у них отношения к средствам индивидуальной гигиены полости рта, как к обязательному компоненту окружающей обстановки.

Гигиеническое воспитание детей младшей группы должно содержать элемент игры, для того чтобы заинтересовать ребёнка и выработать положительные эмоции.

В средней группе гигиеническое обучение направленно на формирование новых представлений (о пользе некоторых продуктов, режиме дня, вредных привычках).

Учитывая недостаточную координацию движений, обучение детей дошкольного возраста по уходу за зубами необходимо проводить поэтапно.

В первую очередь следует обучить ребёнка вертикальным движениям зубной щётки, сначала на передних зубах (I), затем боковых (II), затем задняя поверхность всех зубов (III).

Затем следует научить его чистить жевательные поверхности зубов горизонтальными движениями(IV).

Следующий этап (V) – формирование полноценного навыка чистки в определённой последовательности для удаления налёта со всех поверхностей всех зубов

При обучении уходу за зубами в условиях детского дошкольного учреждения, по мнению Н.М.Букреевой, целесообразно придерживаться следующих параметров:

I, II и III этапы освоить во второй младшей группе;

IV – в средней; V – в старшей. Организатором всей профилактической

работы в детских дошкольных учреждениях является врач-стоматолог детской стоматологической поликлиники.

Для приобретения элементарных навыков по гигиене полости рта с детьми дошкольного возраста необходимо провести минимум 3 занятия.

1 занятие I этап – работа с моделями: -объяснить, что такое зубная щётка и

как ей правильно пользоваться; -демонстрация на модели выметающих

движений щётки; - обучение числу движений щётки. II этап – демонстрация чистки зубов: -нанесение пасты на щётку; -демонстрация выметающих движений

на передних зубах ребёнка с помощью обучающего;

-выполнение выметающих движений на передних зубах ребёнка самостоятельно с коррекцией обучающим;

-выполнение выметающих движений на жевательных зубах ребёнком с помощью обучающего на левой половине челюсти;

-выполнение круговых движений щётки ребёнком самостоятельно;

-выполнение выметающих движений на жевательных зубах правой половины челюсти ребёнком самостоятельно;

-выполнение ребёнком движений самостоятельно на счёт 10;

-объяснение последовательности чистки зубного ряда.

III этап – демонстрация движений щётки:

-выполнение ребёнком выскребающих движений щёткой с помощью обучающего на жевательных зубах;

-выполнение выскребающих движений ребёнком самостоятельно;

-выполнение ребёнком движений самостоятельно на счёт 10;

-окрашивание зубного налёта до и после чистки зубов.

IV этап – повторение пройденного: -выполнение ребёнком выметающих

и выскребающих движений щёткой самостоятельно с коррекцией обучающим до полного удаления окрашенного зубного налёта.

После первого занятия ребёнок должен уметь держать правильно зубную щётку, чистить зубы выметающими и выскребающими движениями, наносить пасту (величиной с горошину) на щётку, знать о продолжительности чистки в определённой последовательности.

2ое и 3е занятия проходят по такой же схеме для закрепления ребёнком полученных навыков.

После завершения 2го занятия ребёнок должен овладеть методикой круговых движений щёткой и свободно выполнять выметающие движения зубной щёткой. Он также должен иметь представление о затратах времени и последовательности чистки зубов.

После третьего занятия дети вдобавок должны знать и уметь оценить количества налёта после применения красителя до и после чистки зубов.