7/21/2019 Proceso de Evaluación y Diagnostico en Niños y Adolescentes http://slidepdf.com/reader/full/proceso-de-evaluacion-y-diagnostico-en-ninos-y-adolescentes 1/28 PROCESO DE EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Amézquita, María Fernanda Calizaya, Karen Cotera, Helen Dioses, Cesar Quispe, Jhon UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL Facultad de Psicologa
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Proceso de Evaluación y Diagnostico en Niños y Adolescentes
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!s ne)esario que seamos losu4)ientemente h30iles paraadaptarnos a las )ara)terísti)as de)ada ni8o y sepamos en/ol/er )adaprue0a de un )olor y una -ormaespe)í4)a para que le resulte lo m3satra)ti/a posi0le:
CREATIVIDAD
!l pro-esional de0e tener una alta)apa)idad para sintetizar losresultados de las di-erentes prue0as,trasladarlas a los -amiliares y ser)apaz de dotarles de lasherramientas ne)esarias para un-un)ionamiento aut1nomo:
De0emos ser muy )autos a la hora deesta0le)er a4rma)iones )ontundentesa)er)a del desarrollo -uturo de)ualquier trastorno, esto sir/e i*ualpara pron1sti)os 0uenos )omo para
los malos:
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-*iste una diversidad de propuestas ecas por diferentes autores que an descrito el proces
psicológica. / continuación presentaremos algunas de las más representativas
"e*n Fern3ndez.@allesteros GI,GIL y Fern3ndez.@allesteros yCarro0les GIGL9
GL Formula)i1n y e/alua)i1n delpro0lema
L Formula)i1n de hip1tesisL "ele))i1n de )ondu)tas.)la/e y/aria0les rele/antesLratamiento5 re)o*ida de datospertinentes a las hip1tesisOL ;alora)i1n de resultadosPL "e*uimiento:
0eg1n Fernández!allesteros "#$$2, #$$3, #$
entre el proceso de evaluación correlacional
proceso de evaluación e*perimental "nueve fase
•
(roceso de evaluación correlacional#% 5ecogida de información.
2% Formulación de ipótesis y deducc
verifica&les.
3% 6ontrastación inicial.
7% 5esultados descripción, clasificación, p
decisiones.
• (roceso de evaluación e*perimental
#% (rimera recogida de información e
demanda y del pro&lema.
2% (rimera formulación de ipótesis
enunciados verifica&les.
3% 6ontrastación inicial de ipótesis.
7% 5esultados.
8% Formulación de ipótesis funcionales.
9% 5ecogida de datos pertinentes a las ip
:% ;aloración de resultados.
4% 5esultados.
$% 0eguimiento.
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"e*n @ruyn GL9GL An3lisis de la demandaL An3lisis del pro0lemaL Dia*n1sti)o
L #ndi)a)i1n del tratamiento
"e*n >ar)ía.%ia8o G,GL9GL !6plora)i1n:
L &r*aniza)i1n y /alora)i1n dela in-orma)i1n:L #nterpreta)i1n de los datos:L #nter/en)i1n:OL ;alora)i1n de la inter/en)i1ny se*uimiento:
"e*n Fern3ndez.@allesterosmen)iona dos en-oques en el e/alua)i1n psi)ol1*i)a9
•
"< !NF&Q<! D!"C%#(#;&.(%G: (rimera re)o*ida de in-orma)i: Formula)i1n de hip1tesis y denun)iados )ontrasta0les:: Contrasta)i1n:: Comuni)a)i1n de resultadosoral yo es)ritoL:
•
"< !NF&Q<! #N!%;!N#;&.;O: (lan de tratamiento y su /alorP: ratamiento9 dise8o y adminissu )aso, e/alua)i1n )ontinua:R: ;alora)i1n:
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GL %esponder a una peti)i1n de e6plora)i1npsi)ol1*i)a y o0tener in-orma)i1n si*ni4)ati/a:L %e-ormular la peti)i1n en términospsi)ol1*i)os y -ormular hip1tesis so0re lanaturaleza de la )onsultaL %e)o*er in-orma)i1n espe)í4)a para/eri4)ar las hip1tesis de presun)i1ndia*n1sti)a9 el e6amen o e6plora)i1npsi)ol1*i)a:L !sta0le)er el dia*n1sti)o psi)ol1*i)o:OL ransmitir la in-orma)i1n de0idamente)on)eptualizada sele))ionada y or*anizada aldestinatario pertinente:PL "ele))ionar y plani4)ar las estrate*ias detratamiento:RL Apli)a)i1n del tratamiento:IL ;alora)i1n del )am0io produ)ido )omo -rutodel tratamiento:
L "e*uimiento o )ontrol su)esi/o delesta0le)imiento del )am0io:
"e*n %odrí*uez >onz3lezGL #n-orma)i1n preliminL !la0ora)i1n de hip1tL Dise8o de la e/alua)L !6plora)i1n:OL #nterpreta)i1n y prolos datos:PL Comuni)a)i1n de los
"e*n >odoy GGL9GL An3lisis del moti/o de lL !sta0le)imiento de ladel tratamiento:L An3lisis de las )ondu)taL !l estudio de los o0+eti/OL !sta0le)imiento dedire)tri)es para la ele))i1ade)uado:PL !/alua)i1n de los tratamiento:
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T#"C.% y T#"C.#; est de @ender !l est de la Familia est del 'r0ol est de la Fi*ura Humana H::(: Casa.'r0ol.(ersonaL #n/entario #D!A T(("#.### !s)ala inteli*en)ia in-anti
sistemáticas y rigurosas, esdecir, sujeta a compro&aciones
como la validez.
Dete)ta
si*nos9
!6plora el ori*en e6pli)a)i1n de determinadoL de síntomas y 3reas a-e4siol1*i)o, )o*niti/o, a-e)ti/o y motor: oal ri*or )ientí4)o, la )ondu)ta humandi)ha y el porqué de los su)esos: