Temps complexos Canviar l’avaluació El portafolis Concepte del GES a l’IOC Sessió inaugural Pla de Formació de Zona Sant Martí L’avaluació a l’Era Digital: el portafolis Una bona eina per avaluar competències Joan Queralt Gil [email protected]Director acadèmic de GES Institut Obert de Catalunya (IOC) Dpt. d’Ensenyament 5 setembre 2011
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Sessió inauguralPla de Formació de Zona Sant Martí
L’avaluació a l’Era Digital: el portafolisUna bona eina per avaluar competències
Director acadèmic de GESInstitut Obert de Catalunya (IOC)
Dpt. d’Ensenyament
5 setembre 2011
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
De què anirà això?
1 Temps complexos
2 Canviar l’avaluació
3 El portafolisConceptedel GES a l’IOC
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en el món de l’educació
Massa canvis?Massa ràpids?Hi ha temps perpair-ho?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en el món de l’educació
Massa canvis?Massa ràpids?Hi ha temps perpair-ho?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en el món de l’educació
Massa canvis?Massa ràpids?Hi ha temps perpair-ho?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Estem en un època de canvis profunds
Pressions socials: L’escola és responsable de . . .Pressió de les famílies: Vull que els meus fills...Pressions dels canvis tecnològics: I què fem ambl’ordinador?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Estem en un època de canvis profunds
Pressions socials: L’escola és responsable de . . .Pressió de les famílies: Vull que els meus fills...Pressions dels canvis tecnològics: I què fem ambl’ordinador?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Estem en un època de canvis profunds
Pressions socials: L’escola és responsable de . . .Pressió de les famílies: Vull que els meus fills...Pressions dels canvis tecnològics: I què fem ambl’ordinador?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui escolta els estudiants?
No saben què s’espera d’ells.No saben què faran ni dequè viuran.El seu present serà el nostrefutur.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hauran de saber els estudiants persobreviure?
Els continguts deixen de serimportants perquè són a l’abast detothom.Prenen importància els processos,les relacions, les habilitats, lesxarxes,les competències.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hauran de saber els estudiants persobreviure?
Els continguts deixen de serimportants perquè són a l’abast detothom.Prenen importància els processos,les relacions, les habilitats, lesxarxes,les competències.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en l’avaluació
Si canvien elsobjectius del’aprenentatgehem de canviar lamanera d’avaluar.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Els estudiants no entenen com són avaluats
Els estudiants fan hipòtesi sobre les causes de les sevesqualificacions:
Es pensen que cauen bé al professorat.Es pensen que són bons en el que fan.Creuen en l’atzar.
Els calen referents.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què és avaluar
avaluar1 v. tr. [LC] Determinar, especialment
d’una manera aproximada, la vàlua ovalor (d’alguna cosa). Una fortuna que haestat avaluada en molts milions.
2 v. tr. [LC] Determinar, especialmentd’una manera aproximada (unamagnitud). Avaluar el pes d’una cosa.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Buscar noves maneres d’avaluar
Si també hem d’avaluar processos el clàssic examenno serveix.
Què volem avaluar:el procés? (avaluació formativa).el resultat? (avaluació sumativa).ambdós?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui ha d’avaluar
Només el professorat?L’estudiant també (autoavaluació).Els estudiants entre ells (avaluació per parells).
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui ha d’avaluar
Només el professorat?L’estudiant també (autoavaluació).Els estudiants entre ells (avaluació per parells).
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui ha d’avaluar
Només el professorat?L’estudiant també (autoavaluació).Els estudiants entre ells (avaluació per parells).
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Hi ha moltes activitats d’avaluació
Entrevistes i (auto)observació directa.Treballs individuals/en grup:
Investigacions.Presentacions de resolucions de problemes.Produccions escrites, audiovisuals, . . .. . .
Diari de l’aprenentatge (logbook).Portafolis.. . .
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Donar a conèixer els criteris d’avaluació
Els estudiantshan de conèixerdes del principi elscriterisd’avaluació.No hi ha d’haversorpreses.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Les rúbriques poden ajudar
Una rúbrica per l’eportafolis:categoria Exemplar Competent Provant-
hoInsatisfactori
Selecció dels con-tinguts
Tots els continguts es-tan clarament relacionatsamb l’objectiu del portafo-lis
La majoria. . .
Alguns . . . Cap . . .
Reflexions Totes les reflexions des-criuen clarament el crei-xement i l’assoliment iinclouen objectius d’apre-nentatges posteriors
Les rúbriques diuenquè compta a l’horad’avaluar.Expliquen elscriteris d’avaluació icom s’apliquen lespuntuacions.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Com ajuden les rúbriques?
Les rúbriques diuenquè compta a l’horad’avaluar.Expliquen elscriteris d’avaluació icom s’apliquen lespuntuacions.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Com ajuden les rúbriques?
Les rúbriques diuenquè compta a l’horad’avaluar.Expliquen elscriteris d’avaluació icom s’apliquen lespuntuacions.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hi guanyen els estudiants usantrúbriques?
Abans de començar la feina ja saben què s’haurà defer.Els objectius els marca el professorat o ells mateixos.Poden monitoritzar el seu avenç al llarg del procés.Són conscients de la qualitat del seu treball totcomparant-lo o avaluant els dels companys d’acordamb els criteris → avaluació pels parells.Usen la rúbrica com a llista de comprovació finalabans de lliurar el treball.Els estudiants amb necessitats especials tenen laseva pròpia rúbrica.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Premises
L’estudiant és l’amo del seuportafolis.
Hi posa el que vol.Se l’ha de poder endur alfinal dels estudis.
El portafolis només el veuenaquelles persones a quil’estudiant dóna accés.És una eina d’avaluació amitjà/llarg termini.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hi ha en un portafolis?
Un diari de reflexió sobre elpropi aprenentatge.Evidències de l’aprenentatgetriades per l’estudiant.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis electrònicePortafolis
Hi ha moltes eines per crear-lo:MaharaGoogle sitesBlogger/WordpressEvernote. . .
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
5 raons perquè els estudiants escriguin blogsi creïn ePortafolis
1 Deixen una petjada digital positiva.2 Es comuniquen amb eines digitals.3 És transparent per a pares i família.4 S’obren noves formes de pensar en eines web.5 Es crea un sentiment ciutadà real.
Font: 5 Reasons Why Our Students Are Writing Blogs and Creating ePortfolios
Donar-lo a conèixer entreels tutors i estudiants.Fer i publicar tutorials,vídeos, . . .Analitzar amb elsimplicats què calmodificar.Estudiar la implantació dela xarxa social de Mahara.
Gràcies per no adormir-vos!
Presentació feta amb programari lliure: Beamer de LATEX.Llicència CC de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0