PRAWA CZŁOWIEKA = PRAWA DZIECKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR43 W BIAŁYMSTOKU

Prawa człowieka to podstawowe standardy przysługujące każdemu człowiekowi z tytułu człowieczeństwa, z samego faktu bycia człowiekiem.

Prawa człowieka są takie same dla wszystkich ludzi bez względu na rasę, płeć, wyznanie, pochodzenie etniczne, przekonania polityczne lub inne, pochodzenie społeczne, pochodzenie narodowe, orientację seksualną.

PRAWA CZŁOWIEKA = PRAWA DZIECKA

Szczególne prawa przysługują dzieciom.

Rozwój ich człowieczeństwa przebiega bowiem w specyficzny sposób. Dziecko nie potrafi samo zadbać o siebie, nie umie samodzielnie kształcić swojej natury. Potrzebuje rodziców, opiekunów i wielu innych ludzi, którzy stają się naturalnymi "strażnikami" jego praw. Jednak dziecko potrzebuje również specjalnego zabezpieczenia w prawie stanowionym.


Środowiskiem, które wspiera rodziców i opiekunów

jest szkoła. Nauczyciele pomagają kształtować osobowość dziecka z pełnym poszanowaniem jego godności osobistej. Uczą nie tylko szacunku do samych siebie, ale też do innych ludzi.

Wraz z przekazywaną wiedzą rozwijają w młodych ludziach umiejętności i postawy, które pomagają im chronić swoje prawa, respektować ogólnie obowiązujące normy i zasady życia społecznego.

We współczesnej szkole edukacja o prawach człowieka i na rzecz

tych praw jest niezbędnym elementem wychowania. PRAWA CZŁOWIEKA = PRAWA DZIECKA


Prawa dziecka wynikające z podstawowych praw człowieka zapisanych w Konstytucji RP

Prawa ucznia wynikające

z obowiązku szkolnego

prawo do nauki,

prawo do wychowania w rodzinie, prawo do wychowania bez przemocy, prawo do informacji, prawo do swobody myśli, sumienia religii, prawo do swobody wypowiedzi

Prawo do opieki wychowawczej

i zapewnienia warunków

bezpieczeństwa,

Prawo do zapoznania się

z wewnątrzszkolnym systemem

oceniania

i oceny zgodnie z jego założeniami,

Prawo do podmiotowego

traktowania,

Prawo do rozwijania swoich

zainteresowań, zdolności i talentów,

Prawo do odpoczynku w czasie

przerw świątecznych i ferii,

Prawo do uzyskania pomocy w

przypadku trudności w nauce,

Prawo do korzystania z opieki

zdrowotnej oraz poradnictwa i

terapii pedagogicznej

i psychologicznej

Marcin Brykczyński-O prawach dziecka

Niech się wreszcie każdy dowie

I rozpowie w świecie całymŻe dziecko to także człowiekTyle że jest mały.Dlatego ludzie uczeniKtórym za to należą się brawaChcąc wielu dzieci los odmienićStworzyli dla was mądre prawa.Więc je na co dzień i od świętapróbujcie dobrze zapamiętać:Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczegoA szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawiI mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywaćI każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.Jeśli mama albo tata już nie mieszka z namiNikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.Nikt nie może moich listów czytać bez pytaniaMam też prawo do tajemnic i własnego zdania.Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawaA gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.Tak się w wiersze poukładały Prawa dla dzieci na całym świecieByście w potrzebie z nich korzystały najlepiej jak umiecie.


Prace nagrodzone w konkursie „STOP przemocy”10.04.2008

Prawa człowieka w kontekście podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych

Nadrzędnym celem działań edukacyjnym szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia. Edukacja szkolna polega na harmonijnym realizowaniu przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności

i wychowania.




Temat: Moje prawa. Prawa każdego człowieka


Cele główne Poznanie głównych postanowień Powszechnej Deklaracji Praw

Człowieka. Budzenie odpowiedzialności za swoje postępowanie.Cele szczegółoweUczeń: Rozwija poczucie przynależności do społeczności szkolnej,

państwowej, światowej, Poznaje wybrane artykuły Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Kształci umiejętność interpretacji wybranych artykułów, Sporządza własny Katalog Praw Człowieka, Uczy się szacunku do samego siebie i innych ludzi, Bierze odpowiedzialności za swoje postępowanie, Doskonali umiejętność współdziałania w zespole, Kształci umiejętność skutecznej i efektywnej komunikacji


Metody nauczania: pogadanka wsparta dokumentami, pokaz – obserwacja pracy z artykułem Powszechnej Deklaracji Praw

Człowieka, praca z tekstem Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka , dyskusja kierowana, praca pod kierunkiem

Formy organizacyjne: praca w zespołach, praca indywidualna, praca zbiorowa

Środki dydaktyczne:

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, Konstytucja RP, Statut SP43, kartki

z zasadami zachowania i postępowania, kolorowe arkusze brystolu, małe

kolorowe kartki, plansze zawierające zasady postępowania.


Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie : Podanie tematu i celów lekcji. Krótka pogadanka i prezentacja

dokumentów regulujących życie społeczne:

-Statut SP43 w Białymstoku ,- Konstytucja RP ,-Powszechna Deklaracja Praw Człowieka


Część główna:

2. Kierowanie procesem przyswajania nowych wiadomości i umiejętności.

Analiza wybranego artykułu Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka

wspólnie

z nauczycielem(art. 3 )

Analiza wskazanych przez nauczyciela artykułów Powszechnej Deklaracji

Praw Człowieka - praca w zespołach 4 - 5 osobowych (art. 5 – zespół

1, art. 8 i 12 - zespół II, art.17 i 18- zespół III, art..123(1),24, 26(1)-

zespół IV )


3. Prezentacja i zapisanie na tablicy efektów pracy poszczególnych zespołów - sporządzenie KATALOGU PRAW CZŁOWIEKA.

Rozmowa na temat „Czy prawa człowieka są przestrzegane?”


4. Powiązanie wiedzy teoretycznej z praktyką. Praca indywidualna - próba odpowiedzi na pytania:- Co mi sprawia przyjemność w kontaktach z innymi ?- Czego nie lubię w kontaktach z innymi?

Zapisanie na różnokolorowych kartkach swoich przemyśleń i umieszczenie na właściwym arkuszu.



Praca uczniów

Dyskusja na temat zasad postępowania i zachowania. Porządkowanie informacji. - Praca w grupach - wykonanie plakatów - „Nie krzywdzę.

Pomagam.”


Prezentacja plakatów


5. Podsumowanie Zapamiętaj i stosuj każdego dnia poniższe wnioski:


Wniosek I

KAŻDY CZŁOWIEK BEZ WZGLĘDU NA WIEK, WYGLĄD I POCHODZENIE MA PRAWO DO SPOKOJNEGO I GODNEGO ŻYCIA.

Wniosek II

KAŻDY CZŁOWIEK MA PRAWO DO WOLNOŚCI MYŚLI, SUMIENIA I WYZNANIA.

Helena MajewskaAneta Polak – KarpowiczAgnieszka Tarnowska –SitniczukAndrzej Sadowski


DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ

PRAWA CZŁOWIEKA = PRAWA DZIECKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR43 W BIAŁYMSTOKU

Documents