OLEH Sabar Darono Hadi P NIM F02105026
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
OLEH
Sabar Darono Hadi PNIM F02105026
Belajar IPA Sulit
konsep
Strategi Peta Konsep Dengan Bantuan Media Komputer
LATAR BELAKANG
materi luas
monoton
Media
MASALAH PENELITIAN
1. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian yang diajarkan menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, dengan yang diajarkan menggunakan pendekatan konvensional (ceramah)?
2.Seberapa besar pengaruh pengajaran terpadu menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, terhadap hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian?
3. Bagaimana respon siswa, terhadap pengajaran terpadu pada materi bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer?
MASALAH PENELITIAN
TUJUAN PENELITIAN
1. Menentukan perbedaan hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian yang diajarkan menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, dengan yang diajarkan menggunakan pendekatan konvensional
2. Menentukan besarnya pengaruh pengajaran terpadu menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, terhadap hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian
TUJUAN PENELITIAN
3. Mengetahui respon siswa, terhadap pengajaran terpadu pada materi bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer
MANFAAT PENELITIAN
BAGI PENULIS
BAGI SISWA
BAGI GURU
HIPOTESIS PENELITIAN
“Terdapat pengaruh pengajaran terpadu pada tema bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep berbantuan media komputer terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Pontianak”
RUANG LINGKUP PENELITIAN
Variabel Penelitian
Variabel bebas Variabel terikat Variabel kontrol Variabel ekstrane
Defenisi OperasionalPengajaran terpadu
strategi peta konsep berbasis kooperatif
Media komputer Pendekatan konvensional
Pengaruh
Hasil belajar siswaMateri bahan kimia dalam keseharian
bahan kimia dalam makanan
KAJIAN TEORI
Pengertian Belajar Mengajar Teori Belajar Konstruktivisme Strategi Peta Konsep Media Komputer Materi Bahan Kimia dalam Makanan Materi Sistem pencernaan makanan Dampak zat aditif bagi kesehatan Pengajaran dengan pendekatan konvensional Pengajaran dengan strategi peta konsep berbantuan
media komputer
METODE PENELITIAN
Bentuk Penelitian
Teknik Pengolahan Data
Teknik dan Alat pengumpul data
Populasi dan sampel Penelitian
Prosedur Penelitian
BENTUK PENELITIAN
EKSPERIMEN SEMU
dengan rancangan
Control group pre test post test Design
E O1 VIII1 O2
K O3 VIII2 O4
PROSEDUR PENELITIAN
Orientasi Sekolah
Membuat perangkat pembelajaran
kelas eksperimenkelas kontrol
perlakuanMenganalisis data
Membuat kesimpulan.
Membuat Instrumen Penelitian
Validasi Validasi
Revisi RevisiUji Coba
Pre Test
Post Test
Siswa kelas VIII SMPN 4 Pontianak
Sampel
Hasil pretest
Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi
kelas VIIIC sebagai keals ekperimen
kelas VIIIB sebagai kelas kontrol
Tes hasil belajar berbentuk esai dan Angket
Teknik pengukuran
ALAT PENGUMPUL DATA
TEKNIK PENGUMPUL DATA
TEKNIK DAN ALAT PENGUMPUL DATA
Intrumen Penelitian
Tes Tertulis (Esai) dan Angket
Validasi
Isi,Konstruk,dan Bahasa
Reliabilitas
2 Dosen dan 1 orang guru IPA Uji Coba
PROSEDUR PENGOLAHAN DATA
Uji normalitas chi kuadrat
salah satu data tidak berdistribusi normal
Statistik non parametrik
Uji U mann Withney
Hasil Pretest dan Postest
Kesimpulan
Kelas eksperimen dan kelas kontrol
PROSEDUR PENGOLAHAN DATA
Uji Skala Gutmann
Angket Respon Siswa
Kesimpulan
Kelas eksperimen
HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Hasil Tes Kontrol dan Eksperimen
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Gain
Pretest Posttest Pretest Posttest kontrol eksperimen
Rata-rata 39,36 59,64 36,48 66,66 20,28 30,18Standar Deviasi 8,69 7,68 10,44 8,61 8,99 12,98
Uji Normalitas Kelas Kontrol diperoleh χ2hitung < χ2
tabel (4,95 < 7,81).
Pretest
Uji Normalitas Kelas Eksperimen diperoleh χ2hitung < χ2
tabel (4,66 < 7,81)
Uji Varians diperoleh Fhitung< FTabel (1,44 <1,78)
Uji t-student diperoleh thitung = -3,89 dan tTabel = t(0,95)(69) = 1,67
Analisis Hasil Tes Kontrol dan Eksperimen
Uji Normalitas Kelas Kontrol diperoleh χ2hitung > χ2
tabel (11,84 > 7,81)
Uji Gain
Uji Normalitas Kelas Eksperimen diperoleh χ2hitung < χ2
tabel (4,94 < 7,81)
Uji U-Mann Witney diperoleh Zhitung = -3,09,
sedangkan Ho diterima jika -1,96 ≤ Zhitung ≤ 1,96
Efect Size (ES)
Efect Size (ES) = 0,913 (31,82%)
HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Angket Siswa
JawabanNo Item
Pernyataan Total1 2 3 4 5
Ya 35 34 35 29 29 162
Tidak 0 1 0 6 6 13
Uji Skala Gutmann diperoleh 0,92%
HASIL DAN PEMBAHASAN
Kelas Eksperimen
Kelas Eksperimen Selisih (Gain)Pretest Posttest
Rata-rata 36,48 66,66 30,18
Standar Deviasi 10,44 8,61 12,98
Nilai Tertendah 11 50 -----
Nilai Tretinggi 55 80 -----
Tidak Tuntas (dari 35 siswa) 35 siswa 7 siswa -----
Pembahasan
Kelas Kontrol
Kelas Kontrol Selisih (Gain)
Pretest Posttest
Rata-rata 39,48 59,64 20,28
Standar Deviasi 8,69 7,68 8,99
Nilai Tertendah 24 45 -----
Nilai Tertinggi 60 77 -----
Tidak Tuntas (dari 36 siswa) 35 siswa 21 siswa -----
Pembahasan
Pembahasan
Perbandingan Kelas Kontrol dengan kelas eksperimen
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Gain
Pretest Posttest Pretest Posttest kontrol eksperimen
Nilai Tertendah 24 45 11 50 -------- -------
Nilai Tertinggi 60 77 55 80 --------- --------
Tidak Tuntas 35 21 35 7 ---------- ---------
eksperimen Kontrol
Pembahasan
PembahasanPerbandingan suasana Kelas Kontrol dengan kelas eksperimen
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Tidak ada variasi belajar Terdapat variasi belajar
Tidak terdapat diskusi kelompok Terdapat diskusi kelompok
Siswa Pasif Siswa Aktif
Sedikit Berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
Langsung menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari
Tidak menggunakan media belajar
Menggunakan medi komputer
PembahasanBesarnya Pengaruh Pengajaran Terpadu menggunakan Peta Konsep Dengan bantuan Media Komputer Terhadap Hasil Belajar
Harga Efect Size (ES)= 0,913 31,82%
HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Angket Siswa
JawabanNo Item
Pernyataan Total1 2 3 4 5
Ya 35 34 35 29 29 162
Tidak 0 1 0 6 6 13
Uji Skala Gutmann diperoleh :Item no 1 = 100% Item no 2 = 97%Item no 3 = 100%Item no 4 = 83%Item no 5 = 83%Seluruh Item = 92,57%
PembahasanKeterbatasan Penelitian
1. Aliran listrik2. Tidak Semua Sekolah memiliki komputer dan
projektor
S E K I A N &T E R I M A K A S I H
SABAR DARONO HADI P F 02105026
Related Documents
