Power Point Kurikulum Pendidikan

8/11/2019 Power Point Kurikulum Pendidikan

1/18

KURIKULUM PENDIDIKAN

KBK, KTSP, DAN KURIKULUM2013

OLEH

FITRI MASYITOH

1206488


2/18

PENGERTIAN KURIKULUM

Secara etimologis, kurikulum merupakantejemahan dari kata curriculumdalam bahasa

Inggris, yang berarti rencana pelajaran.

Dari sudut terminologi, pengertian kurikulum

menurut S. Nasution ialah sebagai sejumlah

mata pelajaran yang atau bahan ajar yang harusdikuasai murid dan diajarkan oleh guru untuk

mencapai suatu tingkatan atau ijazah.


3/18

1. KBK (KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI)

PENGERTIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI MERUPAKANPERPADUAN ANTARA PENGETAHUAN,

KETERAMPILAN, NILAI DAN SIKAP

YANG DIREFLEKSIKAN DALAMKEBIASAAN BERFIKIR DAN

BERTINDAK


4/18

PENGERTIAN KBK

kurikulum berbasis kompetensi merupakan

perangkat rencana dan pengaturan tentang

kompetensi dan hasil belajar yang harusdicapai siswa, penilaian, kegiatan belajar

mengajar, dan pemberdayaan sumber daya

pendidikan dalam pengembangan kurikulumsekolah.

(Depdiknas, 2002)


5/18

KARAKTERISTIK KBK

Depdiknas (2002) mengemukakan bahwa kurikulum

berbasis kompetensi memiliki karakteristik sebagai berikut1. Menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa baik

secara individual maupun klasikal.

2. Berorientasi pada hasil belajar (learning outcomes) dan

keberagamaan.

3. Penyampaian dalam pembelajaran menggunakan

pendekatan dan metode yang bervariasi.

4. Sumber belajar bukan hanya guru, tetapi juga sumberbelajar lain yang memenuhi unsur edukatif.

5. Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar

dalam upaya penguasaan atau pencapaian suatu

kompetensi.


6/18

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN KBK

Prinsip-prinsip yang dipegang oleh KBK dalam pelaksanaan

pembelajarannya adalah:1. Berpusat pada paserta didik.

2. Belajar dengan melakukan.

3. Mengembangkan kemampuan sosial.

4. Mengembangkan keingintahuan, imajinasi, dan fitrah ber-Tuhan.

5. Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah.

6. Mengembangkan kreativitas peserta didik.

7. Mengembangkan kemampuan menggunakan ilmu dan teknologi.

8. Menumbuhkan kesadaran peserta didik sebagai warga negara

yang baik.

9. Belajar sepanjang hayat.

10. Perpaduan kompetisi, kerja sama, dan solidaritas.


7/18

KELEBIHAN KBKMengembangkan kompetensi-kompetensi peserta didik padasetiap aspek mata pelajaran dan bukan pada penekananpenguasaan konten mata pelajaran itu sendiri.

KBK bersifat alamiah.

Kurikulum berbasis kompetensi (KBK) boleh jadi mendasaripengembangan kemampuan-kemampuan lain.

Mengembangakan pembelajaran yang berpusat pada peserta

didik /siswa (student oriented).Guru diberikan kewenangan untuk menyusun silabus.

Bentuk pelaporan hasil belajar yang memaparkan setiap aspekdari suatu mata pelajaran memudahkan evaluasi dan perbaikan

terhadap kekurangan peserta didik dalam kegiatanpembelajaran.

Penilaian yang menekankan pada proses

Ada bidang-bidang studi atau mata pelajaran tertentu yangdalam pengembangannya lebih tepat menggunakan pendekatankompetensi, terutama yang berkaitan dengan ketrampilan.


8/18

KEKURANGAN KBK

Dalam kurikulum dan hasil belajar indikator sudahdisusun, padahal indikator sebaiknya disusun olehguru, karena guru yang paling mengetahui tentangkondisi peserta didik dan lingkungan.

Paradigma guru dalam pembelajaran KBK masih

seperti kurikulum-kurikulum sebelumnya yang lebihpada teacher oriented.

KBK lebih menekankan pada kemampuan

(kompetensi) melakukan sesuatu, sehinggapendekatan ilmu pengetahuan yang lebihmenekankan pada isi atau materi berupa pegetahuan,pemahaman, aplikasi, analisis, dan evaluasi hasil

belajar kurang diperhatikan..


9/18

2. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)

PENGERTIAN KTSPMenurut BSNP (2006: 5) Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional

yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-

masing satuan pendidikan".

Menurut Mulyasa (2006: 20-21), KTSP

adalah suatuide tentang pengembangan kurikulum yang

diletakan pada posisi yang paling dekat dengan

pembelajaran yakni sekolah dan satuan pendidikan.


10/18

TUJUAN KTSP

1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui

kemandirian dan inisiatif sekolah dalam

mengembangkan kurikulum, mengelola, dan

memberdayakan sumberdaya yang tersedia.

2. Meningkatkan kepedulian warga sekolah danmasyarakat dalam pengembangan kurikulum

melalui pengambilan keputusan bersama.

3. Meningkatkan kompetisi yang sehat antarsatuan pendidikan tentang kualitas pendidikan

yang akan dicapai.


11/18

KARAKTERISTIK KTSP

1. KTSP memberi kebebasan kepada tiap-tiap sekolah

untuk menyelenggarakan program pendidikan

sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah,

kemampuan peserta didik, sumber daya yang

tersedia dan kekhasan daerah.

2. Orang tua dan masyarakat dapat terlibat secara

aktif dalam proses pembelajaran.

3. Guru harus mandiri, kreatif dan guru diberi

kebebasan untuk memanfaatkan berbagai metode

pembelajaran..


12/18

KELEBIHAN KTSP

1. Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam

penyelenggaraan pendidikan.2. Mendorong para guru, kepala sekolah, dan pihak

manajemen sekolah untuk semakin meningkatkan

kreativitasnya dalam penyelenggaraan program-

program pendidikan.

3. KTSP memungkinkan bagi setiap sekolah untuk

menitikberatkan dan mengembangkan mata pelajaran

tertentu yang aspektabel bagi kebutuhan siswa..

4. KTSP memberikan peluang yang lebih luas kepada

sekolah-sekolah plus untuk mengembangkan

kurikulum sesuai dengan kebutuhan.


13/18

KEKURANGAN KTSP

1. Kurangnya SDM yang diharapkan mampu

menjabarkan KTSP pada kebanyakan satuanpendidikan yang ada

2. Kurangnya ketersediaan sarana dan prasaranapendukung sebagai kelengkapan dari pelaksanaanKTSP

3. Masih banyak guru yang belum memahami KTSPsecara Komprehensif baik konsepnya,

penyusunanya maupun prakteknya di lapangan4. Penerapan KTSP yang merokomendasikan

pengurangan jam pelajaran akan berdampakberkurangnya pendapatan guru.


14/18


15/18

KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013

1. mengembangkan keseimbangan antara

pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingintahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuanintelektual dan psikomotorik.

2. sekolah merupakan bagian dari masyarakat yangmemberikan pengalaman belajar terencanadimana peserta didik menerapkan apa yangdipelajari di sekolah ke masyarakat dan

memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar.

3. mengembangkan sikap, pengetahuan, danketerampilan serta menerapkannya dalam

berbagai situasi di sekolah dan masyarakat.


16/18

TUJUAN KURIKULUM 2013

Tujuan Kurikulum 2013 adalah untuk

mempersiapkan manusia Indonesia agar

memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan

warga negara yang beriman, produktif, kreatif,

inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi

pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan peradaban dunia.


17/18

KELEBIHAN KURIKULUM 2013

1. Lebih menekankan pada pendidikan karakter. Selain kreatif

dan inovatif, pendidikan karakter juga penting yang nantinyaterintegrasi menjadi satu. Misalnya, pendidikan budi pekertiluhur dan karakter harus diintegrasikan kesemua programstudi.

2. Asumsi dari kurikulum 2013 adalah tidak ada perbedaanantara anak desa atau kota. Seringkali anak di desacenderung tidak diberi kesempatan untuk memaksimalkanpotensi mereka.

3. Merangsang pendidikan siswa dari awal, misalnya melalui

jenjang pendidikan anak usia dini.4. Kesiapan terletak pada guru. Guru juga harus terus dipacu

kemampuannya melalui pelatihan-pelatihan dan pendidikancalon guru untuk meningkatkan kecakapan profesionalismesecara terus menerus.


18/18

KELEMAHAN KURIKULUM 2013

1. Pemerintah seolah melihat semua guru dan siswa

memiliki kapasitas yang sama dalam kurikulum

2013.

2. Tidak ada keseimbangan antara orientasi proses

pembelajaran dan hasil dalam kurikulum 2013.

Power Point Kurikulum Pendidikan

Documents