Power point consciência fonológica

CAD CASCAIS 2007/08

Programa de Consciência Fonológica Programa de Consciência Fonológica

“Clube do Shrek”“Clube do Shrek”

- Nível II -- Nível II -

CAD CASCAIS 2008/09

Teresa Cabaço

Joana Carneiro

Sara Simões

Marta Brito

Sónia Ribeiro

CAD CASCAIS 2007/08CAD CASCAIS 2008/09

LinguagemLinguagem

Metalinguagem:Metalinguagem:

Sensibilidade linguística

Consciência linguística

Conhecimento metalinguístico

Consciência FonológicaConsciência Fonológica

Consciência Sintáctica

Consciência Semântica

Consciência Pragmática


Consciência fonológica -Consciência fonológica -

DefiniçãoDefinição

Capacidade para identificar os elementos sonoros das

palavras orais e de os manipular de forma deliberada

(Tunmer et al., 1991).

CAD CASCAIS 2007/08

Consciência fonológica e Consciência fonológica e

aprendizagem da leituraaprendizagem da leitura

- A consciência fonológica parece ser um bom preditor da

aprendizagem da leitura;

- A aprendizagem da leitura, num sistema alfabético, influencia o

desenvolvimento da consciência fonológica, mas não é a única

via para esse desenvolvimento;

- A consciência fonológica pode desenvolver-se através de

programas de treino prévios ao ensino formal e desempenhar um

papel importante na aprendizagem da leitura;

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

Consciência fonológica e Consciência fonológica e

aprendizagem da leituraaprendizagem da leitura

-Maior eficácia ao nível dos resultados quando os programas de

treino ocorrem em idade pré-escolar;

- Maior eficácia ao nível dos resultados quando se recorre ao

reforço subsequente destes programas.

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

1º ano – Nível II – (08/09)

Rima 1

Reconstrução e Segmentação Silábicas

1

Manipulação Silábica 1

Evocação Silábica 1

Reconstrução Fonémica 1

Evocação Fonémica 1

Segmentação Fonémica 1

Manipulação Fonémica 1

Programa de Consciência FonológicaPrograma de Consciência Fonológica

Pré-Escolar – Nível I – (07/08)

Letra, Número e Palavra 1

Palavra, Frase e Texto 1

Rima 1

Discriminação Auditiva 1

Reconstrução Silábica 1

Segmentação e Contagem Silábicas

1

Manipulação Silábica 1

Reconstrução Fonémica 1

Segmentação e Contagem Fonémicas

1

Manipulação Fonémica 1

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

Programa de Consciência FonológicaPrograma de Consciência Fonológica

1. Objectivos

2. Calendarização

3. Estrutura das sessões

4. Áreas a trabalhar

5. Sugestões

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

1. Objectivos1. Objectivos

• Promover o desenvolvimento da consciência

fonológica;

• Promover o desenvolvimento de competências para

facilitar a aprendizagem da leitura e escrita;

• Prevenir possíveis dificuldades na aprendizagem da

leitura e da escrita.

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

2. Calendarização2. CalendarizaçãoSESSÃO CONTEÚDOS DATAS

(1ºA,B,C)

Pré-teste Avaliação 10-14 Nov.

1 Apresentação 17-21 Nov.

2 Rima 24-28 Nov.

3 Reconstrução e Segmentação Silábicas 2-8 Dez.

4 Manipulação Silábica 9-12 Dez.

5 Evocação Silábica 5-9 Jan.

6 Reconstrução Fonémica 12-16 Jan.

7 Evocação Fonémica 19-23 Jan.

8 Segmentação Fonémica 26-30 Jan.

9 Manipulação Fonémica 2-6 Fev.

10 Encerramento 9-13 Fev.

Pós-teste Avaliação 16-20 Fev.

NOTA: Devolução de resultados – Reunião de pais (data a anunciar)

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

3. Estrutura das sessões3. Estrutura das sessões

• Tarefa de recapitulação

• Actividades (componente auditiva)

• Fichas de concretização (componente visual)

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

4. Áreas a trabalhar4. Áreas a trabalhar

Sensibilidade Fonológica

Correspondência fonémica entre duas palavras a

partir da vogal da sílaba tónica (Rima).

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08CAD CASCAIS 2007/08CAD CASCAIS 2008/09


CAD CASCAIS 2007/08


CAD CASCAIS 2008/09

Consciência Silábica

• Formar uma palavra completa, partindo de sílabas

isoladas (Reconstrução silábica).

• Dividir palavras nas sílabas que as compõem e

identificar o número de sílabas de uma palavra

(Segmentação e contagem silábicas).


CAD CASCAIS 2007/08


CAD CASCAIS 2008/09


Retirar, acrescentar ou trocar a ordem de sílabas

numa palavra, originando palavras novas

(Manipulação silábica)).


CAD CASCAIS 2007/08


CAD CASCAIS 2008/09


Produzir palavras a partir de uma determinada

sílaba inicial (Evocação silábica)).

CAD CASCAIS 2007/08


CAD CASCAIS 2008/09

Consciência Fonémica

Formar uma palavra completa, partindo de fonemas

isolados (Reconstrução fonémica).



CAD CASCAIS 2007/08


CAD CASCAIS 2008/09


Produzir palavras a partir de um determinado

fonema inicial (Evocação fonémica).

CAD CASCAIS 2007/08


CAD CASCAIS 2008/09


Dividir palavras nos fonemas que as compõem e

identificar o número de fonemas de uma palavra

(Segmentação e contagem fonémicas).


CAD CASCAIS 2007/08


CAD CASCAIS 2008/09


Retirar, acrescentar ou trocar a ordem de fonemas

numa palavra, originando palavras novas

(Manipulação fonémica)).


“(…) Chegou ao quarto, olhou-se ao espelho e viu que estava

toda despenteada: - “Ai, estou tão feia, maldito ramo!!! Vou mas

é escovar os meus CAMELOS que estão tão embaraçados!”.

Oh meninos, CAMELOS embaraçados?? O que é que a

princesa queria dizer?? CABELOS! Muito bem, ela trocou o

som “M” pelo som “B” (…)”

“(…) Depois do jantar, atravessando juntos a UVA que não

parava de cair, voltaram ao castelo e a princesa despediu-se do

seu amado príncipe.

Oh meninos, UVA a cair do céu?? Então, se pusermos o som

“CH” no início da palavra UVA, como é que fica?? CHUVA,

muito bem!! (…)”


• “A palavra é PINTO. Se trocarmos o fonema “P”

pelo fonema “M” no início da palavra, como é que

fica? MINTO.”

• “A palavra é OLHO. Se acrescentarmos o fonema

“M” no início da palavra, como é que fica? MOLHO.

• A palavra é ANÃO. Se tirarmos o fonema “A” do

início da palavra, como é que fica? NÃO.”


CAD CASCAIS 2007/08

5. Sugestões5. Sugestões

• Promover e reforçar positivamente todas as

iniciativas de comunicação;

• Não utilizar uma linguagem simplificada (infantil) na

comunicação com a criança;

• Incentivar o uso da linguagem para diferentes

funções: descrever experiências, fazer perguntas,

expressar sentimentos…;

• Incentivar os momentos partilhados de leitura e

escrita;

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08


• Fomentar jogos de palavras e de papéis, rimas e

lengalengas;

• Propor às crianças que, de entre um conjunto de

palavras ditas oralmente, descubram quais delas

têm uma determinada sílaba ou fonema no início,

no meio ou no fim da palavra;

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08


• Propor às crianças que dividam uma palavra em

sílabas/fonemas. Pedir que digam a primeira, a do

meio ou a última sílaba/fonema e que digam a nova

palavra omitindo essa sílaba/fonema;

• Propor às crianças que, de entre um conjunto de

imagens/objectos que reenviam para palavras

começadas por diversos sons, identifiquem aquelas

que começam pela mesma sílaba/fonema.

CAD CASCAIS 2008/09

CAD CASCAIS 2007/08

Qualquer momento de interacção é um espaço de Qualquer momento de interacção é um espaço de

desenvolvimento da consciência fonológica. desenvolvimento da consciência fonológica.

Usem a vossa criatividade!Usem a vossa criatividade!

CAD CASCAIS 2008/09

Power point consciência fonológica

Documents

originando

acrescentar

aprendizagem

incio da palavra

muito bem

fonema

som

escrita