Ruta de mejora. Normalidad mínima Escuela: María Fermina Rivera
Ruta de mejora.Normalidad mínima
Escuela: María Fermina Rivera
Prioridad Normalidad mínima. Resultados Enero 2015
Problemática o factor crítico por atender
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EN LOS ALUMNOS LA LECTURA Y ESCRITURA UTILIZANDO DIVERSOS MATERIALES CON LA PARTICIPACION ACTIVA Y CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Objetivo APLICAR ESTRATEGIAS PARA APROVECHAR LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DE LECTURA Y ESCRITURA CON QUE CUENTA LA INSTITUCION, FORTALECIENDO LA PRÁCTICA DOCENTE.
Meta LOGRAR QUE EL 100% DE DOCENTES UTILICE nN EFICIENTEMENTE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DE LECTURA Y ESCRITURA DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR
ACCIONES LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS Seleccionar en grupo
paralelo los materiales acordes para cada grado.
La mayoría de los docentes logró organizar sus actividades en paralelo.
Coordinar los tiempos de trabajo en paralelo.
Trabajo de los alumnos.
Registrar en la planeación el material seleccionado para fortalecer el aprendizaje.
Contar con el material disponible al momento de planear actividades.
Cambio de maestros. Falta de integración
docente.
Planeación semanal.
Utilizar el material existente para implementar estrategias que favorezcan el aprendizaje de lectura y escritura. A través de compendios de lectura y Café litrario.
Alumnos faltistas la mayoría logró formar los compendios de lectura.
Falta de cumplimiento de los alumnos con la entrega de material.
Compendios de lectura por grados.
ACCION: Utilizar el material existente para implementar estrategias que favorezcan el aprendizaje de la lectura y escritura. A través de estrategias como: Compendios de
lecturas y Café literario. Número de alumnos
CompendiosEntregados No
entregados
1 “A” 18 16 21 “B” 17 15 22”A” 18 16 22 “B” 16 15 13 “A” 20 17 33 “B” 20 15 54 A”” 13 12 14 “B” 15 13 24 “C” 14 11 35 “A” 15 12 35 “B” 14 8 65 “C” 15 8 76 “A” 27 23 46 “B” 27 26 1
1 “A” 1 “B” 2”A” 2 “B” 3 “A” 3 “B” 4 A”” 4 “B” 4 “C” 5 “A” 5 “B” 5 “C” 6 “A” 6 “B”0
5
10
15
20
25
30
Normalidad minima
Nombre del alumno Entregado No entregado
ACCION: Registrar en la planeación el material seleccionado para fortalecer el
aprendizaje.Grado y Grupo
Registro en la planeación de material para fortalecer el
aprendizaje. Siempre Algunas
vecesNunca
1 “A” * 1 “B” * 2”A” * 2 “B” * 3 “A” * 3 “B” * 4 A”” * 4 “B” * 4 “C” * 5 “A” * 5 “B” * 5 “C” * 6 “A” * 6 “B” * TOTAL 9 4 0
Planeación de materiales
Siempre Algunas veces Nunca
ACCION: Seleccionar en grupo paralelo los materiales acordes para cada grado.
Grado y Grupo
Si No
1 “A” y “B”
*
2 “A” Y “B”
*
3”A” Y “B”
*
4”A”, “B” Y “C”
*
5 “A” “B” Y “C”
*
6 “A” Y “B”
*
TOTAL 3 3
Selección en grupos paralelos de materiales
Si No
ACCIONES. Planeacion de la ruta de mejora.
RESULTADOS: Determinacion de las acciones a seguir durante el desarrollo de la Ruta de Mejora.
AGOSTO
ACCIONES: Seleccionar en grupo paralelo los materiales acordes para cada grado.Registrar en la planeación el material seleccionado para fortalecer el aprendizaje.
RESULTADOS: Se desarrollaron las acciones de manera discontiua, reorganizandose el trabajo de las acciones a seguir en la Ruta de Mejora.
SEPTIEMBRE
ACCIONES:Seleccionar en grupo paralelo los materiales acordes para cada gradoRegistrar en la planeación el material seleccionado para fortalecer el aprendizaje.Utilizar el material existente para implementar estrategias que favorezcan el aprendizaje de lectura y escritura. A través de compendios de lectura y Café litrario.
RESULTADOS: Se observó un avace en las tres acciones empleadas en la Ruta de Mejora. Encontrandose en proceso de seguimiento para lograr las metas establecidas.
OCTUBRE
ACCIONES::Seleccionar en grupo paralelo los materiales acordes para cada grado.Registrar en la planeación el material seleccionado para fortalecer el aprendizaje.Utilizar el material existente para implementar estrategias que favorezcan el aprendizaje de lectura y escritura. A través de compendios de lectura y Café litrario.RESULTADOSContar con el material disponible al momento de planear actividades.Alumnos faltistas la mayoría logró formar los compendios de lectura:La mayoría de los docentes logró organizar sus actividades en paralelo.:Alumnos faltistas la mayoría logró formar los compendios de lectura.
NOVIEMBRE
ACCIONES::Seleccionar en grupo paralelo los materiales acordes para cada grado.Registrar en la planeación el material seleccionado para fortalecer el aprendizaje.Utilizar el material existente para implementar estrategias que favorezcan el aprendizaje de lectura y escritura. A través de compendios de lectura y Café literario.
RESULTADOS: Mayor participación de padres de familia en la lectura de textos en el aula (café literario).Falta de compromiso en el cumplimiento de las producciones de textos en el compendio de lecturas.
Enero
Evidencias