I.E. Toribio Seminario 7067PLANIFICADOR SEMANA N 8REA: Matemtica
GRADO Y SECCIN: 2 do ADURACIN: 8:00 a 9:30 am (1 hora y 30
minutos)
PROFESORA: Elizabeth PradoASESORA: Prof. Fridolina Daz
COMPETENCIA: 1) Acta y piensa matemticamente en situaciones de
forma, movimiento y localizacin.Nombre de la
unidadSesinCapacidadesIndicadoresContenido /
estrategiasRecursosInstrumentosFecha
Demostre-mos amor, a nuestra familia en un ambiente
saludable.8Comunica y representa ideas matemticas
CognitivoUsa relaciones espaciales al interpretar y describir de
forma oral y grfica posiciones de objetos.
ActitudinalMuestra actitudes positivas en el desarrollo de la
clase.Propsito: Representar las posiciones de un objeto en un plano
cuadriculado para reconocer la ubicacin que un cuerpo tiene en el
espacio.
IDENTIFICAMOS POSICIONES DE OBJETOS
Realizan las actividades permanentes (10 minutos): Saludo y
cancin.
1. Inicio (25 minutos) La clase comienza con los nios sentados
en parejas. Luego se procede al recojo de los saberes previos a
partir de la observacin de 2 objetos (mueca y carrito), realizando
el reconocimiento de las distintas ubicaciones espaciales de los
objetos entre s: Encima, debajo, arriba y abajo. Ejemplo:
Responden, La mueca est arriba o abajo del carrito? Se realiza 2
veces cambiando de posicin los objetos. Luego se aade un objeto ms
(botella) y se hacen las mismas preguntas. Ejemplo: La botella est
arriba o debajo de la mueca? Y est encima o abajo del carrito? Se
realiza 2 veces cambiando las posiciones de los objetos. Responden,
Qu acabamos de realizar? Rpta: Reconocer las posiciones de los
objetos, Qu palabras utilizamos? Rpta: Arriba, abajo, debajo y
encima. Ser importante conocer la ubicacin de los objetos? Por qu?
Escuchan: Muy bien, ahora vamos a realizar otro ejercicio a travs
de dibujos. Observan en la pizarra el primer papelgrafo (Anexo 1) y
la describen, luego se aade el segundo papelgrafo y leen la
indicacin, indistintamente se elige a 5 nios que saldrn al frente a
escoger una de las tiras de palabras para completar la oracin.
Escuchan: Muy bien nios, ahora vamos a continuar aprendiendo.
2. Desarrollo (50 minutos): Abren su cuaderno y escriben la
fecha y el tema Identificamos posiciones de objetos. Cada nio
recibe la ficha Actividades (Anexo 2). El mismo material deber
estar en versin grande para la pizarra. Pegan la ficha en el
cuaderno y luego realizan juntos (maestra-estudiante) el
procedimiento de solucin. Se les revisa el avance pegando stickers
de caritas felices. Cierran el cuaderno, mirando a la pizarra y
teniendo 4 imgenes (mochila, llanta, reloj, peluche) responden: Si
digo, columna 6 y fila 1 En dnde coloco la mochila? (los nios
indican a la profesora) Se pega la imagen de la llanta en la
columna 4 y la fila 5 En qu columna y fila esta la llanta? Se
realizan las siguientes consignas con las imgenes restantes,
siguiendo ambos procesos. Reciben la ficha de evaluacin Evalo lo
aprendido (Anexo 3)
3. Metacognicin (5 minutos) Guardan sus cosas y responden: Qu
han aprendido hoy? Cmo lo aprendieron? Para qu nos servir conocer
la posicin de los objetos? Escuchan: Es importante conocer la
posicin de los objetos porque de esa forma sabremos donde se
encuentran. Por ejemplo, cuando queremos el azucarero sabremos dnde
est, ya sea encima de la mesa, o debajo de los cucharones que mam
tiene en la cocina. De esta forma reconocemos el lugar en donde se
encuentran los objetos.
Mueca, carrito de juguete y botella
Papel-grafo con la imagen Papel-grafo con las oraciones Tiras de
palabras Ficha Activida-des Papel-grafo Anexo 2 Imagen de pelota y
lpiz
Imge-nes de mochila, llanta, reloj y peluche
Ficha de evalua-cin Evalo lo apren-didoFicha de EvaluacinEvalo
lo aprendido
Escribe correcta-mente la ubicacin de cada objeto. (5)
Ubica correcta-mente en la cuadrcula el objeto, consideran-do la
consiga (2)
A= 7B= 4 - 6 C= 0 3
Lista de cotejo
Muestra orden (2) Muestra limpieza (2 Sigue indicacio-nes
(2)
A= 6B= 3 - 5C= 0 - 211 06 15
Referencias:Del docente: Rutas de aprendizaje versin 2015.
Matemtica. III ciclo. Pginas 17, 23 Villarn, L. (2011) Unidad de
aprendizaje Matemtica Segundo Grado Practicamos en cuadrcula.
Del estudiante: SANTILLANA-Primaria (2009) Matemticas 2,
Editorial Santillana S.A. Lima. Pg. 18 SANTILLANA-Primaria (2010)
Matemticas 2, Editorial Santillana S.A. Lima. Pg. 103 -105
1. En tamao papelgrafo:Observa la forma como Luca orden estos
objetos en un estante:
Anexo 1
debajoarribaabajodebajoarriba3. Tiras de palabras:
2. En tamao papelgrafo:
Completa las oraciones con las palabras: Encima, debajo, arriba
y abajo
1. Observa los objetos ubicados en el plano cuadriculado:
2. Escribe la ubicacin de los objetos en los recuadros: El reloj
est en la columna _____ y la fila _____. La tetera est en la
columna _____ y la fila _____. El candado est en la columna _____ y
la fila _____. La llave est en la columna _____ y la fila _____. El
foco est en la columna _____ y la fila _____.
3. Dibuja los siguientes objetos en el plano cuadriculado de
arriba: El en la columna 8 y la fila 5. El en la columna 4 y la
fila 5.Nombre: _________________________ Fecha: ____ /____ /
____Profesora: Elizabeth PradoI.E. N. 7067 Toribio Seminariorea:
Matemtica 2 grado AEvalo lo aprendido 1. Observa la ubicacin de
algunos objetos en el plano cuadriculado:
2. Escribe la ubicacin de los objetos en los recuadros:
La tijera est en la columna y la fila . El avin est en la
columna y la fila . La casaca est en la columna y la fila .3.
Dibuja los siguientes objetos en el plano cuadriculado de
arriba:
La en la columna 3 y la fila 2. El en la columna 1 y la fila
5ActividadesAnexo 2