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INTRODUCCINPara toda organizacin el talento humano es su
principal activo. Es as que, en INPAHU, y
enconcordanciaconsusestatutosymisininstitucional,lostrabajadoressonelrecursomsvalioso.Pordefinicin,
laadministracinde recursohumanoeselproceso
implementadoalrededordelacercamiento y conservacin del esfuerzo,
las experiencias, la salud, los conocimientos,
lashabilidades,yelbienestarde losmiembrosde
laorganizacin,enbeneficiodel individuo,de
lapropiaorganizacinydelpasengeneral.ElejerciciodeadministrarelrecursohumanoesunatareaquelapuededesempearunapersonaounaunidadcomoenelcasodeINPAHU,conelconcursodelosdirectivosdelaorganizacin,conelfindealinearlaspolticasdelagestinhumanaconlasestrategiasacadmicas,administrativasyfinancierasdelaorganizacin,atravsdelaspersonas.Engeneral
lasfuncionesdesempeadasalrededorde lagestinhumanaestn integradaspor
lasreas de Seleccin, Contratacin, Compensaciones y Benficos,
Capacitacin, Evaluacin yDesarrollo. Teniendo en cuenta las
caractersticas particulares de cada entidad, empresa oinstitucin
donde la funcin de Recursos Humanos opere, pueden existir otros
grupos quedesempeendistintas responsabilidadesquepueden tenerque
ver con aspectos tales como laadministracinde lanminade
losempleados,elmanejode
lasrelacionesconsindicatos,entreotrosaspectos.Para desarrollar la
administracin del recurso humano en INPAHU es fundamental
considerarprocesostalescomo:
Seleccinycontratacin Induccin NminayControl Evaluacin
Capacitacin BienestarSocial
Su desarrollo efectivo contribuye demanera significativa al
logro de los objetivos corporativosgenerando de esta manera un
ambiente laboral favorable de participacin activa y
sanaconvivencia,enelqueseestimuleeldesarrolloindividual,grupaleinstitucional.
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La gestin humana en INPAHU, se ha ocupado por consolidar un
equipo de
trabajointerdisciplinariocompetenteparacubriryresponderalasexigenciasquehoyendademandaelmundo
laboral.Eneste sentido, laadministracindel talentohumanocontempla
laplaneacin,organizacin,desarrolloycoordinacinycontroldetcnicascapacesdepromovereldesempeoeficientedelpersonal,a
lavezque la institucinrepresentaelmedioquepermitea
laspersonasquecolaboranenellaalcanzarlosobjetivosindividualesrelacionadosdirectaoindirectamenteconeltrabajo.ElreadegestinHumanaenINPAHUsepreocupaporconquistarymantenerlaspersonasenlaInstitucin,trabajandoydandoelmximodes,conunaactitudpositivayfavorable,demaneraque
se esfuerza por crear, mantener y desarrollar un contingente de
recursos humanos, conhabilidadymotivacinparaalcanzar losobjetivos
institucionales,ascomotrabajarporgenerar,mantener y desarrollar
condiciones organizacionales de aplicacin, desarrollo y satisfaccin
derecursos humanos, y el alcance de objetivos individuales, que
permitan la eficiencia y
eficaciarequeridaseneldesempeodelasfuncionespropiasdelquehacereducativo.Elpropsitode
laadministracindel recursohumanoen INPAHU pretendeque
todosaquellosquelaboranenlaInstitucindesempeenfuncionesacordesasuformacineinteresesdecreceren
losmbitospersonal,profesionaly laboral,para
lograrenconjuntounosresultadosprecisos,que satisfagan las
necesidades de desarrollo individual, en el cumplimiento de
metasorganizacionales.Esas comoelrecursohumanoen
laFundacinUniversitaria
INPAHUseadministraatendiendoestrictayoportunamenteloslineamientoslegalesqueregulanlasrelacioneslaborales,compiladasenelCdigoSustantivodelTrabajoysusdecretoscomplementarios,losEstatutosinstitucionalesyelReglamentoInternodeTrabajo.Deesta
forma,seesmera
igualmenteenpropiciarespaciosparaelencuentroyrelacionamientode las
personas, con el propsito de promover la satisfaccin de necesidades
de relacioneshumanasde buena calidad,basadas en el respeto, la
armona yuna comunicacinoportuna yasertiva, estableciendo
condiciones humanas adecuadas al buen desempeo en el trabajo
yposibilitandounclimaparaeldesarrollodelacomunicacineinformacin,conelfindeconseguirlaparticipacindelosfuncionariosenelesprituydelosobjetivosbsicosdelaInstitucin.BajoestospreceptoshasidounaconstanteparalaInstitucinfortalecerelespritudeequipoyeldesarrollode
liderazgo,
laformacinycapacitacindesusfuncionariosenaspectospropiosquefaciliteneleficientedesempeodesusfuncionesycontribuyanaldesarrollohumano.
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OBJETIVOSObjetivoGeneralElobjetivodeGestinHumanaenINPAHUesproveerymantenerelTalentoHumanocompetenterequeridoporcadaunodelosprocesosacadmicos,administrativosyfinancieros,paraellogrodelosobjetivosinstitucionalesyeldesarrollohumanodelequipodetrabajadores.ObjetivosEspecficos
Proporcionar a la Institucin la fuerza laboral eficiente para
alcanzar los objetivosgenerales y especficos de cada rea de
trabajo, a travs de un proceso de seleccinefectivo.
Consolidar,mantenerydesarrollarunequipodepersonaseficientes,concompetencias,
compromiso y satisfaccin suficientes para alcanzar los objetivos
de la
organizacin,medianteprocesosdeinduccin,capacitacinydesarrollohumanoclaramentedefinidos.
Realizarunaplaneacineficientedelasnecesidadesenplantadepersonalparagarantizar
laubicacinoportunayconsecuentedelrecursohumano,envirtuddesuscompetencias,capacidadesyhabilidades.
Evaluareldesempeodelrecursohumanoconelfindemejorarlacalidadparalograruna
mayoreficaciaentodoslosnivelesdelaFundacin.
Generar, desarrollar y mantener condiciones organizacionales que
garanticen lasatisfaccinde los funcionariosyel logrodesusobjetivos
individuales,conprocesosderemuneracin, compensacin y bienestar
social que satisfagan sus necesidadesparticulares.
Alcanzarlaeficienciayeficaciaadministrativaconlosrecursoshumanosdisponibles.
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PROCESOSDEGESTINHUMANAElreadeGestinHumanacumplecondiversas
funcionesdentrode la Institucinconel findedesarrollar y administrar
polticas, programas y procedimientos para proveer una
estructuraadministrativa eficiente, empleados capaces, trato
equitativo, oportunidades de
progreso,satisfaccineneltrabajoyunaadecuadaseguridadenelmismo,cuidandoelcumplimientodesusobjetivosenbeneficiodelaorganizacin,lostrabajadoresylacolectividad.Paraalcanzarestameta,en
INPAHUsedesarrollan lossiguientesseis
(6)procesosenelreadegestinHumana.
SELECCINYCONTRATACINDesdesucreacin,
laFundacinUniversitariaINPAHU,poseepolticasynormasquefacilitan
losprocesos de seleccin y contratacin docente, teniendo como
objetivo principal
seleccionarprofesionalesdealtacalidad,quecontribuyanallogrodelosobjetivosinstitucionales.PersonalAcadmicoEnelprocesodeseleccinycontratacindepersonalsehacenecesariodistinguirentrepersonalacadmico
y personal administrativo; teniendo en cuenta el objeto de la
Institucin en laprestacin del servicio educativo, se privilegia en
el orden de presentacin el recurso humanoacadmico.Elproceso
iniciaconelestablecimientodenecesidadesdepersonalpara loque
losdirectoresdelos Programas Acadmicos y los coordinadores estn
encargados de identificar y ubicar a loscandidatoso aspirantes
adocentesde acuerdo a los requerimientosde la asignatura.
Enesteprimercontactoeldirectorlosrequisitosquedebepresentar,elvalordelahoractedra,eltipodecontrato,laduracindelcontrato,lasexigenciasycompromisosconladocencia,laformayfechasdepago,elmodelocurricular,ylaasignacindecargaacadmicayengenerallascondicionesdelacontratacinparadeterminarinteresesysilaofertasatisfacelasexpectativasdelosdocentes.Unavezquesehadefinidoqueelperfildeldocenteencajaenlasnecesidadesdelprogramayenlascondiciones
institucionales, se iniciaelproceso formaldecontratacinenelreade
talentohumano,dondededeterminalacompletituddelosrequisitosysecitaalcandidatoparaaplicarlaspruebasdepersonalidad,agilidadmental,psicotcnicas,ydecompetencias
laborales, segn elcaso.
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Enesteordendeideaselprocesodeseccinycontratacinconstade:
Identificacindenecesidades Reclutamientodecandidatos Aplicacin
de pruebas de seleccin (sicotcnicas, de personalidad,
competencias
laborales) Entrevista: se
realizaendosetapas,elprimerodeordenacadmico coneldirectordel
programaylasegunda,conelpersonaldetalentohumano.Cadaunadelasetapasesexcluyenteenelprocesosinoserenenlosrequisitos,perosialfinaldelaentrevistaelconceptoesfavorableseinicialavinculacinendostiposdecontrato:contratodetrabajo
de la labor y obra contratada, o a trmino fijo con los beneficios
de Ley, tales
como:seguridadsocial,saludypensin.Elprocesodeseleccinycontratacinen
la Institucintieneporobjetorealizar
laseleccinporcompetenciasquepermitanvisualizarunampliorangodecapacidadesactitudesydestrezasqueinvolucren
no solo conocimientos y habilidades en los candidatos, sino el
desarrollo
decompetenciasylagestindeestrategiasdemejoramientocontinuo.PersonalAdministrativoElprocesodeseleccindelpersonaladministrativoconstadelassiguientesetapas:
Identificacindenecesidades Reclutamientodecandidatos Aplicacin
de pruebas de seleccin (sicotcnicas, de personalidad,
competencias
laborales) Entrevista: se
realizaendosetapas,elprimerodeordenacadmico coneldirectordel
programaylasegunda,conelpersonaldetalentohumano.LadiferenciaconlacontratacindepersonalacadmicoradicaenlaidentificacindenecesidadesdecadaunadelasunidadesporcuantolaInstitucintienedefinidasuplantadepersonalycadaunade
lasplazasescubierta teniendoencuenta
losperfilesdecargoquesehandefinidoparacadaunodeellos.
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ElobjetoltimoenlaseleccindelpersonaleshacerunrescatedelsentidodeloInstitucionalydemejoramientodelclimaorganizacional,medianteprocesosdeparticipacinabierta.
INDUCCIN
Si bien el proceso de seleccin de personal se constituye en una
herramientafundamental para contribuir al xito en el desempeo de un
empleado, en si mismo noes suficiente para garantizar la adaptacin
de la persona al cargo y el logro de resultadosen un corto plazo.
Es as como la Induccin se constituye en un proceso necesario
paramaximizarlaspotencialidadesqueelnuevoempleadopuededesarrollar.EsteprocesoestorientadoafacilitarlaintegracinentreelindividuoylaInstitucin,conelfindebrindarinformacingeneral,ampliaysuficientequepermitalaubicacindelempleadoydesuroldentrodelaorganizacinparafortalecersusentidodepertenenciaylaseguridadpararealizarsutrabajodemaneraautnoma.ElprogramadeinduccintieneporobjetofamiliarizaralpersonaldelaInstitucin,tantofijocomonuevo,con
losvalores,misin,visin,objetivos,reseahistrica,polticas,normas,serviciosquese
prestan, estructura organizativa, beneficios; y toda aquella
informacin necesaria para
laidentificacindelempleadoconlaInstitucin.TiposdeInduccin:
Institucional:comprendetoda la
informacingeneral,quepermitealempleadoconocerlamisin,elproyectoorganizacional,lahistoria,estructura,normatividadybeneficiosqueofrecelaorganizacinasusempleados.Estaesrealizadaporelreadegestinhumanaatodo
elpersonal acadmico y administrativode la Institucin, toda vez que
ingresaunnuevoempleado.
Induccin en el Puesto de Trabajo: hace referencia al proceso de
acomodacin yadaptacin, incluyendo aspectos relacionados con
rutinas, ubicacin fsica, manejo deelementos,ascomo la
informacinespecficade ladependencia,sumisinyelmanejoadecuado de las
relaciones interpersonales en la organizacin. Esta modalidad
deinduccin es realizada in situ por el jefe inmediato, tanto para
personal administrativocomopersonalacadmico.
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REMUNERACINSALARIALYNMINA
ObjetivosLiquidarypagaroportunamentelasnminas,ylosaportesalaseguridadsocialylosparafiscales,a
travsde la Planilla Integralde Liquidacin deAportes PILA y conbase
en las polticas deremuneracinde la Institucin
(AcuerdosdelConsejoSuperior),ydeacuerdocon la
legislacinlaboralvigente.Procedimiento:
RecepcindenovedadesdepersonalprovenientesdelasreasdeGestinHumanaydelaVicerrectoraAcadmica.
Registrar,revisar, liquidar,ypagar lasnminasy/o
liquidacionesdeprestacionessocialesparcialesodefinitivas.
Solicitar aplicacin financiera de las nminas en Contabilidad, a
travs del SistemaIntegradodeInformacin.
EntregaraContabilidad lossoportesde losdescuentosefectuadosa
losempleadosen
lanmina,conelfindequeseagiradosalasdiferentesentidadesfinancieras.
Informar al personal a los correos institucionales y/o
personales, el detalle de
lasconsignacionesefectuadasensuscuentasdenmina.
Liquidar,generararchivoplano,ypagaratravsdeloperadorde
informacin, laplanillaIntegraldeAportesalaSeguridadSocialPILA.
Informar alpersonal a los correos institucionales y/opersonales,
los certificadosde losaportesefectuadosalaseguridadsocial.
EntregarreportemensualresumenaContabilidad,de
lospagosefectuadosparaefectosdeconciliacinBancaria.
ConciliarconlasEntidadesdeSaludyFondosdePensin,lasdeudaspresuntas,conelfindegarantizarquelaInstitucinseencuentraapazysalvoporconceptosdeaportes.
EVALUACINLa evaluacin de personal a nivel de su desempeo debe
ser un proceso estructural ysistemticoparamedir, valorar e incidir
sobre los atributos, comportamientos y
resultadosrelacionadosconeltrabajo,ascomoelgradodeabsentismo,conelfindedescubrirenqumedidaesproductivoelempleadoysipodrmejorarsurendimientofuturo.Laevaluacindel
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personal es un insumo muy importante para disear y desarrollar
estrategias decompensacin, planes de mejoramiento, soportar la toma
de decisiones en trminos
deascensosodeubicacin,identificarnecesidadesdecapacitacin,detectarerroreseneldiseodelpuestodetrabajoypermitedetectardiferenciaspersonalesqueafectenalapersonaeneldesempeodelcargo.Por
lasrazonesanteriores laevaluacinnosedeberestringira laemisinde
juiciossobreeldesempeo laboral estrictamente, esta valoracin debe
considerar la dimensin
humanarespectodelcomportamientofuncionaldelevaluado.La evaluacin
del desempeo no es un fin en s misma, sino un instrumento, medio
oherramientaparamejorarlosresultadosdelosrecursoshumanosdelaempresa.
Evaluacindelpersonal administrativo: La evaluacindeldesempeo
laboral sedesarrollaconel finevaluarelpotencialdedesarrollodel
individuoenel cargo,estimularo juzgarelvalor, la excelencia, las
cualidades, as como para medir el grado en que cada
empleadomantienesu idoneidadycumple
losobjetivosdelcargoopuestodetrabajoquedesempea(eficacia),ylaformaenqueutilizasusrecursosparalogrardichosobjetivos(eficiencia).Laevaluacindelpersonaladministrativobusca:
Determinar el potencial humano para propiciar las condiciones
que faciliten su
desarrollototalenelcargoadecuado. Garantizar el tratodel
recursohumano como recursobsicode la Institucin,para
incrementarsuproductividad.
Generaroportunidadesdecrecimientoycondicionesdeefectivaparticipacinatodos
los miembros de la Institucin en escenarios diferentes al
cumplimiento de susfunciones.
Chiavenato(2001),refierequeCuandounprogramadeevaluacindeldesempeoestbienplaneado,coordinadoydesarrollado,normalmente
traebeneficiosacorto,medianoy largoplazo.
Losprincipalesbeneficiarios son, generalmente, el evaluado, el
jefe, la empresa y
lacomunidad.Laevaluacindeldesempeotieneunafasederetroalimentacinentantosedesarrollaentreel
jefe inmediato y el empleado, de tal manera que ste conozca los
aspectos decomportamiento y desempeo que la empresa ms valora de su
individualidad,
lasexpectativasdeljeferespectodesudesempeoyculessonlasquesujefedeterminasonsus
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fortalezas ydebilidades, finalmenteen la retroalimentacinde
conocen lasmedidasqueeljefe va a tomar en cuenta para mejorar su
desempeo (programas de entrenamiento,capacitacin, reinduccin) y las
que el evaluado deber tomar por iniciativa propia
(autocorreccin,esmero,atencin,entrenamiento,presentacinpersonal).Ventajas
de la evaluacin del desempeo laboral: Desarrollar el proceso de
maneraestructurada,esquemtica,ordenadaycon
larespectivaretroalimentacin,permiteobtenerlossiguienteslogros:
Mejorareldesempeodeltrabajador Generarestrategiasdecompensacin
Tomardecisionessobreubicacinenlaplantadepersonal
Identificarnecesidadesdecapacitacinydesarrollo
Acopiarinformacinverazparalosanlisisdecargos.
Acopiarinformacinverazparalosanlisisdepuestosdetrabajo. Identificar
condiciones exgenas a la Institucin que afectan el desempeo del
empleado.
Evaluacindelpersonaldocente:Laevaluacindeldesempeodocentecorrespondealprocesoderecoleccindeinformacin,fundamentadodesdelaperspectivadeldesarrolloprofesionalyelmejoramiento
institucional.Tienecomo fin,el registrode lascualidadesdel docente
y el reconocimiento de sus aptitudes y deficiencias. El resultado
de esteproceso sirve como insumo para crear los planes y
estrategias de
mejoramientoprofesionalypersonaldeldocenteevaluado.
Esteprocesoestconformadoporlossiguientesaspectos:CamposDeEvaluacin
LaDocenciaCorrespondealescenarioendondeeldocenteenseaycomunicaasusestudiantesunconocimientomediadoporunespacioacadmico.Paraelloserequieredeldominiodelossaberespedaggico,especficoyrelacional.
LaInvestigacinCampoenelcualeldocenterealizaproyectosyconformasemillerosdeinvestigacin.Requieredeldominiodelsaberinvestigativo.
El Administrativo Escenario en donde el docente debe cumplir con
las accionesadministrativas asignadas por la institucin. Requiere
del dominio del saber de lagestin.
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SaberesEvaluados
Pedaggico.Dominioen losfundamentosy
lasestrategiaspedaggicas(encurrculo,didctica, y evaluacin) para
aportar a los estudiantes el conocimiento propio
delespacioacadmico,ademsdecontribuirasuformacinpersonalyprofesional.
Especfico. Dominio en los fundamentos tericoprcticos requeridos
para eldesarrollo del espacio acadmico, que le permiten al
estudiante la comprensin,apropiacin y produccin de los saberes
propios del campo de conocimientoestudiado.
Relacional. Corresponde a las cualidades, capacidades,
habilidades, actitudes,intensiones e intereses, requeridos para la
interaccin con los estudiantes en
losprocesosdeenseanzaaprendizaje
Investigativo. Dominio sobre los fundamentos tericoprcticos
requeridos para
eldesarrollodeproyectosdeinvestigacin,ylacapacidadparalaproduccinacadmicayparalaconformacindesemillerosdeinvestigacinconsusestudiantes.
Gestin.Correspondealcumplimientodelasaccionesdegestinquelesonasignadaspor
los directores de programa, coordinadores de rea o por los
directores de
lafacultad,yquetienenrelacinexplicitaconelcampodeladocencia.
NivelesDeDesempeo
InferiorEldocenteevidencianotenerconocimientonidominioterico
prcticodelossaberesevaluados.
BajoEldocenteevidenciadificultadesenel
conocimientoydominioprcticode lossaberesevaluados
MedioEldocenteevidencia tenerunconocimientoydominioparcialde
lossaberesevaluados
AltoEldocenteevidenciatenerunconocimientoydominioadecuadode
lossaberesevaluados
SuperiorEldocenteevidenciaquesuperaampliamentelossaberesevaluados,tantoanivel
terico como prctico, estableciendo vnculos con otros
saberescomplementarios.
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MomentosEvaluativos
HeteroevaluacinEvaluacinquerealizanlosestudiantesasusdocentesenelcampodeladocencia.
Autoevaluacin Evaluacin realizada por los docentes en los tres
campos deevaluacin.
Coevaluacin Evaluacin realizada por los coordinadores de
investigacin a losdocentes investigadores,o larealizadapor
loscoordinadoresdereaodirectoresdeprogramaacadmicoatodoslosdocentesenelcampodelaadministracin
EtapasdelProcesodeevaluacindeldesempeodocenteElprocesoevaluativosedesarrollademaneraprcticaencincoetapas,lascualessondescritasacontinuacin.
DISEO DEL PROCESO EVALUATIVO, en donde se sus alcances al igual
que sus pautasgenerales, con las que se orienta su desarrollo
prctico en cada semestre durante
lasfechasasignadasenelcronogramainstitucional.
APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS de evaluacin a travs del portal de
INPAHU en
internet,conlaparticipacindeestudiantes,docentesydirectivos,quienes,segncampoysaberesevaluados,ingresanalsistemadigitandoelnmerodeldocumentodeidentidad,paradiligenciarlosinstrumentoscorrespondientes.
PROCESAMIENTODE LA INFORMACINmediante
triangulacindedatos,porpoblacin
participante, por saberes y campos de desempeo evaluados, para
la emisin deresultados. La informacin obtenida la entregar el
profesional especializado enevaluacin en formato digital a la
Vicerrectora Acadmica y a cada facultad, con
losresultadosdeldesempeodeldocenteencadaespacioacadmicoyencadaunode
loscampos y saberes evaluados, para que en las facultades se
realice un anlisis de
losresultadosyseprocedaluegoaorganizaraccionesdemejoramientooatomardecisionesfrentealapermanenciadelosdocentesensucargo.Losresultadosnosernpresentadosenformadeescalacalificativasinoquemuestranporcadacampoevaluadoelnmerodeparticipantesoelporcentajede
losmismosquerepresentandichastendenciassegn
losnivelesdedesempeoasignadosporlapoblacinevaluadora.
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ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN por parte de las
facultades, laVicerrectoraacadmicay laoficinadeaseguramientode
lacalidad,para
luegoelaborarlosinformesquesepresentanenlosdistintoscomitsinstitucionalesdeordenacadmico,administrativo
y financiero, como tambin y los informes finalespara ser entregados
atodos losdocentes,acargodelprofesionalespecializadoenevaluacinde
INPAHU.Paraelaborar estos reportes se validar todo tipo de
informacin obtenida con el
procesoevaluativo,ysedeterminarn,principalmentelosporcentajesdeparticipacin,tendenciasde
marcaciones por nivel de desempeo para cada saber, cuadros
comparativos,resultadosporfacultadyporcamposevaluados.Losinformesfinalesquecorrespondenacadadocentesernentregadosdeforma
impresaodigitalpor lafacultadendondeestadscritoeldocente.
ALCANCES DEL PROCESO EVALUATIVO, definidos por las instancias
acadmicas y
administrativasdeINPAHU,atravsdesusFacultades,reasy/oprogramasacadmicos,ydeaquellosotrosescenarios
institucionalesdesdedonde sedefinenasuntosque
tienenqueverconlaevaluacinyeldesarrolloprofesionaldeldocente.Comotallosalcancesdelprocesoevaluativoson:
Propiciarlareflexindeldocentesobresupropiodesempeo.
Acordarestrategiasconjuntasdemejoramientoconeldocenteyconlosdirectoresde
programa. Reconocer en cada facultad las necesidades de formacin
docente, acorde con los
requerimientosgeneralesdecadaprogramayespecficosdecadarea.
Definirproyeccionesprofesionalesdeldocente.
Fijarjuiciosparapromoverelescalafonamientodeldocente.
El logrodeestosalcancesestaradefinidoapartirde los interesesy
lasdecisionesdeldocente,como tambin de las que corresponden a
INPAHU a travs de sus Facultades y/o
programasacadmicos,ydeaquellosotrosescenarios
institucionalesdesdedonde
sedefinenasuntosquetienenqueverconlaevaluacinyeldesarrolloprofesionaldeldocente.Deigualmanera,losdosprimerosalcancesestarandeterminadosdirectamenteporelprocesoevaluativo,ylosresultadosde
lo que se disponga desde estas iniciativas pueden ser conocidos a
corto ymediano plazo,mientras que los resultados de los otros tres
alcances estaran proyectados amediano y largoplazo.
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CAPACITACIN
El proceso de capacitacin en INPAHU es de gran importancia por
cuanto impacta
demaneradirectaenelcumplimientodelosobjetivosdelaInstitucinalcontribuirenlaconsolidacindelascompetencias
del trabajador en el cargo que desempea, en su proyeccin dentro de
laorganizacin,enlaimplementacindesuplanintegraldedesarrollo,entreotroselementos.CapacitacindelpersonalAdministrativo:
La capacitacindelpersonaldocente
sedesarrollaapartirdelassiguientesacciones:
Identificarnecesidadesdecapacitacinapartirdelaevaluacindeldesempeolaboraldeacuerdoalcargoyalascompetenciasadesarrollar.
Desarrollar el catlogode competenciaspor cargo ydefinir
estndaresde calidadparaprogramasdecapacitacin.
Realizarelcronogramadecapacitacinsemestral,hacerlapublicidadylaconvocatoriade
lascapacitacionesentodalaInstitucin.
Realizar los talleres, conversatorios o actividades encaminadas
al desarrollo de
lascompetenciasenlosdiferentescargos,segnelcatalogodecapacitacin.
Evaluar laefectividadde
lascapacitacionesyeldesarrollodecompetenciasenelmbito
laboral.
Certificarlascompetenciaslaboralesdesarrolladasporlosempleados.
CapacitacindelPersonalDocente:La
lneadeFormacinyDesarrolloProfesionaldelDocentecorrespondeaunvnculodeaccinde
laoficinadeAseguramientodelaCalidadenlaFundacinUniversitaria
INPAHU,querequiereparasudesarrollodelapoyodeaquellas
instanciasdeordeninstitucional que son responsables del desarrollo
acadmico y del mejoramiento de lascondiciones profesionales de los
docentes. Como tal, corresponde a un escenario de ordenacadmico,
financiero y administrativo, cuya naturaleza es transversal a toda
la institucin,permeando en aquellos escenarios que promueven el
desarrollo profesional, y en los querequieren de una actualizacin
permanente de los docentes con el fin de mejorar la
ofertaacadmicaofrecidaporINPAHU.Esta lnea se constituyeenunespacio
acadmico yprospectivo, conelque
sebuscadesdeunreferentepedaggicoasociadoaldesarrolloprofesionaldocenteyalamejorainstitucional,definir
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demaneraorganizadayadecuada laspautasdeaccinpara
laconformacindeestrategiasquebuscanacentuaraccionesentornoalossiguientesasuntos:
Los saberes y las habilidades profesionales que permiten el
desempeo optimo de losdocentesenlosespaciosacadmicos.
La apropiacin de saberes y el desarrollo de habilidades para la
implementacin deproyectosinvestigativos.
Eldesarrollodecapacidadesparalaproduccinacadmicaatravsdelosdiversosmediosinformativos.
Eldominiodeunasegundalengua
Laapropiacindesaberesyestrategiasquecorrespondenalagestindelosrecursosya
laadministracindelosprogramasacadmicosEstosaspectossonpropiosdelperfilprofesionaldeundocenteuniversitario,ycorrespondenalabasecomndelconjuntode
saberesque seproyectanparaque seandeldominiode todos losdocentes
inpahuistas. Desde esta condicin, a la lnea le corresponde como
propsito
centralconformarelprogramadeformacincontinuaconelfindepromoverlaactualizacinpermanentede
los docentes en los campos del conocimiento pedaggico y relacional,
especializado
odisciplinar,deinvestigacinyproduccinacadmica,ydeadministracinygestineducativa.La
lnea al concebirse como espacio acadmico, est dirigida a toda la
comunidad docente
deINPAHU,yalosdirectivosresponsablesdeadministrarlalabordocenteydeorientarlainnovacinpedaggicayacadmica.Esteespacioseconstituyetambinenunreferentedediscusinsobreelquehacer
acadmico y el desempeo de los docentes, a partir del reconocimiento
de susnecesidades, atributos y proyecciones profesionales, al igual
que de los
requerimientosacadmicosdefinidosenelProyectoEducativoInstitucional,enlaslneasespecficasdeFacultad,yencadaunodelosProyectosEducativosdePrograma.CamposDeFormacinDocenteLuego
de conocer el panorama que justifica la importancia de la formacin
y el desarrolloprofesionalde losdocentesparaINPAHU,y
lascaractersticasdel idealdedocenteprofesional,acontinuacin
sedefinen los camposde formacindesdedonde seprecisarn
lasestrategiasdeaccindelalneadeformacinydesarrolloprofesionaldeldocente.Estossonlossiguientes:
Campopedaggicoyrelacional. Campoespecficoodisciplinar.
Campodeinvestigacinyproduccindocumental. Campotecnolgico.
Campodebilingismo. Campodeliderazgoygestineducativa.
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BIENESTARSOCIALElconceptodebienestarsocialestestrechamente
ligadoconeldesarrollohumanoque implicapara lacomunidadeducativa
Inpahuistaconsiderarqueelhombreespotencialidadyrealizacinde la
cultura, que como posibilidad de sentido histrico construye libre y
autnomamente unproyectodevidaquetrasciendetodasuexistencia.Conel
transcurrirde losaoshan sidopromulgadasvarias teoras sobreeste
tema,por
locualexistentantasdefinicionescomoautoreshay,quesealannuevasperspectivasquealimentan
lamanera como el ser humano debe ser considerado para contribuir en
su bienestar
general.Algunosautoresconsideranelconceptodedesarrollocomodescriptordelbienestar,enlamedidaen
que en el desarrollo humano se encuentra una valiosa oportunidad en
la
interaccin,consideradanocomoasignacindenormas,roles,enelestilodevidadeunindividuo,sinocomouna
alternativa de construccin de s mismo y, por tanto, la comprensin
de su identidadindividualysocial.Adicionalmente,seresalta
laafirmacindeque todoactode
interaccinconcongneresymedioambienteestdeterminandosignificacionesy
ejerciciosdecomprensineinterpretacin.La interaccines
lafuenteendondesepuedeexperimentarampliagamadeposibilidades,entrelascualesseconsideralaideologa,elpoderyelcambio,dimensionesquecontextualizandiversasreasdeldesarrollohumano.Escompromisodelreadegestinhumana,estimulareldesarrollointegralyarmnicodesuslascapacidades
fsicas, afectivas, intelectuales, artsticas,morales y religiosas de
sus
trabajadores,coadyuvaralaformacinintegralyarmnicadelapersonaydelprofesionalconlacapacidaddeasumir
conscientemente su responsabilidad familiar, civil, poltica y
laboral, con capacidad
deliderazgo.Elreadegestinhumanadebepreocuparseademsporproporcionarunmododeconvivenciadondesehaga
realidad la libertady lasolidaridad,donde laautoridadseagarantede
justiciayanimadora para el crecimiento y superacin, donde se
cultiven normas de organizacincorporativa y sean observadas
estructuras y prcticas de participacin capaces de
mostrardireccionesylineamientoshaciauntipodesociedadmshumanayjusta.Por
todas estas razones el bienestar social ha de constituirse en
factor y en unmodelo
quecontribuyaaldesarrollodelosvaloresquevelenporlaconvivencia,elejerciciodelademocracia,
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lacreatividad,bsicamentedentrodeunaconcepcinvivencialhumanaquepermitalaprcticadelasbuenasrelacionesentrelosdiversosmiembrosdelacomunidadinstitucional.En
este sentido el ambienteuniversitariodebe serparadigmadel
ambientede convivenciadelrestode la comunidad. El
ambienteuniversitariodebe ser laoportunidad para
laprcticadelrespeto,delasolidaridad,delainiciativaylacreatividad,todoconsentidodevivir,dehumanismoquerefuercelasrelacionesentrelacomunidad.En
consideracin de este propsito, el bienestar se construye como un
apoyo a la formacinintegral y trabaja por la conjugacin de lo
acadmico y lo administrativo, en elmarco de losprincipios
institucionales, para dar respuesta a las necesidades de la
comunidad Inpahuista ypropender hacia la humanizacin del estudio,
el trabajo y la investigacin en procura
deldesarrollohumano.SaludIntegral:LasaludenINPAHUsedefinecomoelbienestarintegralyarmnicodelapersonaen
sus dimensiones fsica,mental, social y trascendente y se apoya a
travs de programas
yserviciosdesaluddecarcterpreventivo,conenfoquehumanstico,yorientadoshacialaplenitudysatisfaccinindividualygrupal.Objetivos
Crear conciencia, apartirde losprogramaspreventivos,de la
importancia bsicade
lasaludfsicaeneldesarrolloarmnicopersonalenreferenciaconlosaspectosdenutricin,respiracin,sentidos,fisiologa,hormonal,medicinaoral.
Propiciar reflexin en torno a la salud mental que permita la
apropiacin deconocimientosyexperienciaspersonalespara laadaptacin
yeldisfrutedeunaculturadevida.
Estimularyapoyaracciones
tendientesamejorarelconocimientodesmismoydesusrelacionesinterpersonalesenelmediofamiliar,laboralysocial.
Contribuir al desarrollo de las potencialidades de manera
armnica para el logro
deldisfrutepleno,creativoytrascendentedesurolsexual,hacialadignificacinpersonal.
EstimularyapoyarlasaccionesencaminadasamejorarelclimaorganizacionalypropiciarambientesdeseablesparalamejorrealizacindelquehacerenlaInstitucin.
Programas:EnSalud Integral seestablecenestrategias
tendientesalmejoramientopermanentede las condiciones ambientales,
fsicas, psquicas y espirituales de la comunidad Inpahuista,
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mediante programas preventivos y correctivos, asimismo mediante
procesos formativos y
decapacitacinorientadosafavorecerlasaludintegraldesusmiembros.
Formativos: talleres abiertos y campaas educativas y preventivas
sobre autocuidado,autoestima, comunicacin, habilidades sociales,
asertividad y educacin sexual, entreotros.
Deextensin:talleresdedesarrollopersonal,creatividad,yliderazgoentreotros.
Servicios
MedicinaGeneral: losmiembrosde lacomunidad Inpahuista
tienenderechoaconsultageneral y atencin de primeros auxilios con
losmdicos adscritos a laVicerrectoradeBienestar, a travs de los
diferentes programas que se adelantan en trminos depromocin y
prevencin en salud. Igualmente, presta apoyo y orientacin
aquellosintegrantesdelaInstitucinquenoestnadscritosalsistemadeSeguridadSocial.
OdontologaGeneral:esunservicioqueseofreceatodoslosintegrantesdelacomunidad
y consiste en atencin y procedimientos de odontologa general,
orientados a laprevencinoralehigienedental.
Laboratorio Clnico: es un servicio que se presta a toda la
comunidad y que ofrece
exmenesdelaboratorioconelfindedarsoportealosprogramasdemedicinapreventivaycurativa.
Asesora psicolgica: servicio que se ofrece a todos los miembros
de la comunidad
Inpahuista y que consiste en consulta personal, orientacin
profesional y seguimientointegral.
SeguroEstudiantil:Seofreceatodoslosestudiantesytienecomopropsitogarantizarla
atencin oportuna y eficiente en caso de accidentes ocurridos
dentro o fuera de laInstitucin e incluye gastosmdicos, gastosde
traslado, invalidez,muerte accidente ygastosfunerarios.
ConvenioconEmermdica:Esunserviciodeatencindeurgenciasmdicasdomiciliarias
yunidadesdeterapia
intensiva,quecubreatodoelgrupohumanoqueseencuentreen
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lasinstalacionesdeINPAHUdurantetodoslosdaselaoyencualquiereventoqueafectelasalud,inclusivequerequieraeltrasladourgenteauncentrohospitalario.
SaludOcupacional:AtravsdelreadeGestinHumana,encoordinacinconelDepartamentodeSaludIntegralyconlaasesoradelaAdministradoradeRiesgosProfesionalessedesarrollanlosprogramasdemedicinapreventiva,higieneyseguridadindustrialyactividadesdeCOPASO,conelfin
de prevenir enfermedades de tipo profesional y accidentes de
trabajo, de manera que sepropendapor lasaludyseguridad
laboralysecontrolen
losriesgosquesegenerenconocasindeltrabajomismo.ObjetivoPromoverypropiciar
lasaludeneltrabajo,mejorando lacalidaddevidade
lostrabajadorespormedio de acciones asistenciales que eviten y
prevengan riesgos en el trabajo que afecten
subienestar.Programas
Medicina del trabajo: Con este programa se busca determinar en
los
trabajadoresalteracionesdesaludrelacionadasconlosagentesderiesgoylosfactorescondicionantespropiosdesuocupacinuoficio,ascomocomprobar
laefectividadyel impactode
lasmedidasdecontrolambiental,identificacindelascondicionesolugaresderiesgo,paraorientar
las acciones preventivas evitando la ocurrencia de nuevos casos.
Para
esteprogramaserealizaelexamendeingresoalostrabajadores,losexmenesocupacionales,sereportanlascondicionesdesaludysetomanaccionespreventivasycorrectivas.
Higiene y Seguridad Industrial: este programa propende hacia la
identificacin de los
riesgosprioritariosporreasdetrabajo,deacuerdoconlainformacinsuministradaenelPanorama
de Factores de Riesgo, las estadsticas de accidentalidad,
enfermedades
deorigenprofesionalylosndicesdeabsentismo.Dentrodelosserviciosdelbienestarsocialqueinvolucraesteprogramasepuedenmencionar:eldesarrollodelplandeemergencia,lasbrigadasdeprimerosauxilios,elprogramadecontroldelfuego,evacuacinyrescate,ascomolasinspeccionesdelpuestodetrabajoylarealizacindepausasactivas.
ComitParitariodeSaludOcupacionalCOPASO:Esteprogramapretendeimplementarlasacciones
sobre el ambiente, los procesos, objetos y mtodos de trabajo,
dirigidasprimordialmente al control en la fuente de generacin del
riesgo y en el medio de
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propagacin.La
Institucinalrespectohaadelantadogestionespararealizarestudiosdefactibilidad
para la implementacin de controles de seguridad recomendados en
elPanoramadeFactoresdeRiesgoe implementar
loscontrolesdeseguridadnecesarios.ElCOPASO adems brinda informacin
sobre temas relacionados con la prevencin
ymantenimientodelasaludocupacionalenlaInstitucin,medianteactividadestalescomo:la
realizacindelBoletnparapromocionar lasdiferentes campaasque
sedetecta
sonnecesariasparacontrolarunriesgoinminenteanivellaboral.
ServiciosCulturales,DeportivosyRecreativos:LasactividadesculturalesydeportivasenINPAHUconstituyen
la formalizacin de la interaccin del hombre con su cuerpo y con la
naturaleza
apartirdevaloreshumanosestticosyldicos,queenmarcanlaproyeccinespiritualdelindividuoy
la sociedad, en la bsqueda de conocimientos que rijan y satisfagan
su nocin de
creacin,reconocimientoypertenencia.EnINPAHUlosprogramasyserviciosculturalesydeportivoscomplementanlaformacinintegraldel
hombre mediante la prctica de disciplinas deportivas, estticas,
literarias, plsticas,recreativasyecolgicas.Objetivos:
Implementar actividades complementarias en la formacin integral
de
estudiantes,empleadosydocentesdelINPAHUquepropicienmejorcalidaddevida.
Fomentarelconocimientoyelapreciopor losvaloresculturalesen
lamsica,
lapintura,lasletras,eldeporteyenelmejoraprovechamientodeltiempolibre.
Propiciaroportunidadesparadescubriryapoyartalentosyvaloresartsticosydeportivosentrelosestudiantes,docentesyempleadosdelaInstitucin.
Satisfacerinteresesynecesidadesestticas,ldicasyecolgicas,desdeeldesarrollodelasensibilidadycreatividad,quecontribuyanasuautorrealizacinpersonal.
ProgramasenelreadeDeportes:
DeporteFormativo:Coneldesarrollodeestostallereselestudiantetienelaoportunidaddeconocerypracticarundeportecomocomplementoasuformacinacadmica.
DeporteCompetitivo:Enesteespacio losestudiantes desarrollan
susaptitudesenun
deporteespecficodeacuerdocon sushabilidadesydestrezas tienen
laoportunidaddeconformar las selecciones deportivas representativas
de la Institucin en los diferentes
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encuentros. Son formados en los principios de la sana
competencia, la
convivenciapacfica,latoleranciaylaculturadeportiva.
DeporteRecreativo:Puede vincularse la comunidadeducativaen
general a travsde
campeonatos internos, interfacultades, interextensiones,
interestamentos, a fin decompartir e interactuar alrededor del
deporte, espacios propicios para el desarrollo
dehabilidadesyencuentrosconelotro.
ProgramasenelreaCultural:Enestarealosestudiantesprofundizanenelconocimientodelasdiferentes
manifestaciones artstico culturales, desarrollan sus aptitudes y
destrezas en
elencuentroconlaldica,comounaalternativadeformacin.Enesteaspecto,lacomunidadtienelaoportunidaddedesarrollarycomplementarsusaptitudesldicas,participandoactivamenteenlosgruposculturalesestablecidosypresentandoproyectosparadesarrollardesdeelBienestar.Graciasa
laparticipacinde losdiferentesgruposartsticos representativosde la
Institucin,seproyectaalacomunidadengeneraleltrabajoyeldesarrollodelosaspectosculturalestrabajadosen
la Institucin, se llevaunmensaje cultural alentorno y se
generanespaciospara compartiralrededordelaldica.
Formativos:Sontalleresabiertosqueseofrecenenlasdisciplinasdeexpresinartsticaycultural.
Recreativos:Sonopcionalesyde libreeleccinyseofrecenen
lasdisciplinasartsticasy
culturalesqueestdesarrollandolaInstitucin.
Competitivos Representativos: Son aquellos que permiten la
promocin e imageninstitucional haciendo presencia en las
disciplinas de expresin artstica y cultural,
enfestivalesycertmenesartsticos.
FormacinSocialyHumana:Eslaprogramacinqueintegraelreasocialhumanadelbienestaryque
seorientaaldesarrollo integralde lapersonacomo
serbiolgico,histricoycultural,paracontribuir a la construccin
permanente de su proyecto tico de vida, hacia la autonoma
ytrascendencia.
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Objetivos:
Reflexionarsobre
losvalores,conocimientosycomportamientosquegenerencambiodeactitud,
hacia su propia identidad, familia y sociedad, para facilitar la
formacin
deciudadanosyprofesionalesconcapacidaddeasumircrticamenteelreconocimientoysuresponsabilidad
social, conforme a los valores ticos de vida, hacia la autonoma y
latrascendencia.
Contribuir a la formacin deprofesionales identificados con la
culturade la vida
ydeconvivenciasocial,alaconstruccindeunasociedadcolombianacomunitariaypluralista.
Propiciar larelacin interdisciplinariaparaquesta incidaen
lavidasocial,de tal
formaqueselogreeldesarrollomaterialyelenriquecimientosimblicodelavidaenlosmbitosde
la cultura, de la socializacin de los individuos y de la
generalizacin de valores ynormas.
Establecer el sentido del desarrollo humano simblico de la
sociedad, identificando
elquehacerpolticodecualquierprofesinoartecomoservicioparaconseguirelequilibrio,bienestarycrecimientodelacomunidadhumana.
Reconstruirlasrelacionesentreelmundodelavidaylacienciayentreestylatcnicadetal
forma que la persona pueda reconocer en sus productos su accin y as
seresponsabilicedeella.
Apartir de lamisin, la orientacin de la formacin social y humana
seorganiza comoparteintegral del proyecto educativo institucional
de INPAHU y se fundamenta en el conceptoinstitucionaldedesarrollode
lasciencias socialesyhumanas trabajadodesde
lascaractersticassocioculturalesdel estudiante, las tendencias y
realidadesdelpas y su anlisis con eldevenirhistrico.Programas:
Induccina laVidaUniversitaria:Esteproyectobuscaubicara
losalumnos,docentesyadministrativos que ingresan por primera vez a
INPAHU en el contexto Institucional.Atravsde
laCtedradeIdentidadyelProgramadeInduccinInstitucional
elestudiante,el docente y el administrativo conoce sus derechos,
deberes, los reglamentos, losservicios, la filosofa y las Polticas
de la Institucin, adems de conocer a fondo
elprogramaoelreaalaquehaingresado.
Programas de Prevencin: A travs de estas campaas, se trabajan
los aspectos
preventivosenelusoyabusodelconsumodealcohol.Tambinsetrabaja
laprevencin
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en el consumo de sustancias psicoactivas, en donde se analizan
los tres aspectosfundamentales como son: produccin, consumo y
comercializacin de sustanciaspsicoactivas.
Estmulos y Distinciones: En concordancia con los reglamentos
institucionales, se
estimulan y distinguen los alumnos con promedios acadmicos
sobresalientes,deportistas,artistasdestacados,
investigadores,proyectostecnolgicosdesarrolladosporestudiantes(ydemsestamentos)ytodaslasmanifestacionesquesirvandemodeloalacomunidad
educativa. Adems, se realizan los estudios socioeconmicos para
laadjudicacindebecasdiferentesalasconcedidasporpromedioacadmico.
Celebraciones Especiales: Desde el rea de gestin humana se
generan proyectos
conjuntos que permiten hacer presencia en eventos especiales de
la Institucin como:ceremonias de grados, semanas tcnicas ,
tecnolgicas y culturales por facultades,procesos de induccin,
seminarios, foros, encuentros, das especiales, novenas
deaguinaldos, celebracin de cumpleaos y dems eventos necesarios
para generaridentidad,compromiso,convivenciaysolidaridad.