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PLANO DE AULA MENSAL
DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR
DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
FILOSOFIA 2º FEIRA
(08:00 ÀS 08:30) PROF. MACDOWELL
LEITE
07/09 FERIADO
A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com
recurso áudio visual.
Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.
Usará a plataforma virtual como ambiente para cons-trução da
inteligência cole-tiva, onde os alunos, pro-fessores de estúdio e
pro-fessores presenciais troca-rão opiniões e solucionarão dúvidas
a respeito da disci-plina, enaltecendo assim o conhecimento
coletivo.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Lousa interativa touch screen;
Livros;
Slides;
Vídeos;
Chroma key:
Alpha.
Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020
Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos
instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações
extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem
realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá
compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos
nos
CORDI, Cassiano. Para filosofar. São Paulo. Scipione, 1995.
360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001.
298p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.
359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p
14/09 Ética antiga: Platão
Compreender a dimensão ética e moral da existência humana.
Estabelecer distinções entre ética e moral.
Entender a tripartição da alma para Platão;
Compreender a República de Platão;
21/09 Ética antiga: Aristóteles I
Entender o pensamento de Aristóteles sobre Ética.
Compreender como se constitui a felicidade para Aristóteles;
28/09 Ética antiga: Aristóteles II
Identificar quais elementos são determinantes, segundo
Aristóteles, para a felicidade e o bem comum.
Explorar e refletir sobre os meios pelos quais raciocinam sobre
questões morais.
SOCIOLOGIA 2ª FEIRA
(08:30 ÀS 09:00)
07/09 FERIADO MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio
de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à
14/09 O modo de produção capitalista.
Compreender conceitos como: trabalho, sociedade, ideologia,
classe social considerando o contexto econômico e político.
Levar ao conhecimento dos alunos o tema da transição do modo de
produção feudal para o modo de produção capitalista;
SÉRIE: 2ª SÉRIE
TURNO: HORÁRIO ESPECIAL
PERÍODO: 01/09 A 30/09/2020
BIMESTRE: 3º BIMESTRE
TEMA GERADOR
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PROF. MACDOWELL LEITE
Compreender transformações econômicas, sociais, políticas e
culturais que ocorreram, primeiramente, na Europa Ocidental e
depois se expandiram para o resto do mundo
níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos
pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o
registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior
devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação
Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do
bimestre, segundo dois critérios: a) Produção
textual em ativi-dades remotas, mediadas ou não por tecnolo-gia
de informa-ção e comunica-ção – 60% do
total da nota.
Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. &
MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p.
CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 342p.
MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005.
350p.
21/09
Organização do trabalho nas sociedades capitalistas e suas
contradições
Entender o processos e relações de trabalho nas
sociedades capitalistas;
Identificar as novas relações de trabalho e sociais criadas na
sociedade capitalista;
28/09
Taylorismo, fordismo e toyotismo.
Identificar as origens e as principais características do
taylorismo e do fordismo.
Compreender as principais transformações ocorridas na indústria,
a partir da adoção do modelo fordista aliado aos princípios do
taylorismo.
Compreender os impactos do taylorismo e do fordismo nas
sociedades capitalistas industrializadas, particularmente para os
trabalhadores.
GEOGRAFIA
2ª FEIRA (09:10 ÀS 10:10)
PROF. ADRIANO RAMALHO
07/09 FERIADO
ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e
desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p SIMIELLI,
M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J.
C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização.
São Paulo: Scipione, 2010. 507p
14/09 Indústria Brasileira
Reconhecer a evolução da indústria no Brasil
21/09 Indústria Brasileira
Avaliar os setores industriais brasileiros
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28/09 Complexos regionais Revisão
Revisar os conhecimentos sobre regiões brasileiras
Expressão escrita da compreensão do conheci-mento desen-volvido
atra-vés de ativida-des mediadas ou não por tecnologia de
informação e comunicação, principal-mente quando o uso de
tec-nologias digi-tais não for possível, como:
ativida-des/trabalhos de pesquisa, fichas, resolu-ção de
exercí-cios, relató-rios, resumo de textos, apli-cados
indivi-dualmente de forma remota; que possibili-tem a análise
ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio –
Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA,
W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a
Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p
FÍSICA 2ª FEIRA
(10:20 ÀS 11:20) PROF. CAIO BRENO
07/09 FERIADO
RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da
Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010.
MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol.
Único. São Paulo, Scipione, 2011.
14/09 Espelhos Planos
Compreender a formação de imagens de pontos e objetos extensos
nos espelhos planos;
Identificar o campo visual de um espelho plano em relação a um
observador;
Observar o número de imagens geradas por um objeto entre dois
espelhos planos que formam um ângulo qualquer entre si.
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21/09 Espelhos Esféricos
Construir geometricamente as imagens de um objeto real nos
espelhos esféricos convexos;
Analisar as características das imagens fornecidas pelos
espelhos convexos.
do desempe-nho do aluno no processo de ensino-aprendiza-gem.
b) Participação
via acesso aos conteúdos e ati-vidades a eles relacionados –
40%
Estímulo à in-teração.
Interesse.
Comprometi-mento.
Acesso às ati-vidades não presenciais mediadas ou não por
tecno-logia de infor-mação e co-municação.
Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá
complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a
julgamento do professor titular da disciplina.
HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º
edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012. HALLIDAY,
RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC,
2009. TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET,
Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS,
ZEMANSKY, Física, Vol. 1,10ª Edição, Pearson, 2003.
28/09 Espelhos Esféricos
Construir geometricamente as imagens de um objeto real nos
espelhos esféricos côncavos;
Analisar as características das imagens fornecidas pelos
espelhos côncavos.
ARTE 3ª FEIRA
(08:00 ÀS 09:00) PROF MADSON
COELHO
01/09 Revisão geral ● Revisar os conteúdos abordados como forma
de
fixação das informações principais.
CUMMING, R. Para Entender a Arte. São Paulo: Ática, 1996.
GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999. TEBEROSKY, Ana
& COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o
Ensino Fundamental. Ática, 2000.
08/09 Modernismo (parte 01)
Entender a importância da Semana da Arte Moderna para a Escola
Modernista Brasileira;
Conhecer diferentes manifestações artísticas e culturais através
do contexto histórico da Semana de Arte Moderna (música, teatro,
pintura, escultura, arquitetura etc.) e seu valor para o
desenvolvimento da cultura contemporânea;
Conhecer e valorizar manifestações artísticas da cultura popular
brasileira;
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15/09 Modernismo (parte 02)
Conhecer os nomes dos artistas modernistas e a importância do
movimento da Semana de Arte Moderna no Brasil;
Compreender a influência do contexto europeu na arte
brasileira.
PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. 1ª impressão.2ª
edição. Editora Ática, 2006.
22/09 Arte contemporânea (parte 01)
Conhecer as características principais da arte
contemporânea;
Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu
contexto histórico e sócio-cultural.
29/09 Arte contemporânea (parte 02)
Entender e diferenciar as novas formas de manifestação
artística;
MATEMÁTICA 3ª FEIRA
(09:10 ÀS 10:10) PROF. RAPHAEL
MARQUES
01/09 Princípio Aditivo e Multiplicativo
Resolver problemas de contagem relacionando o Princípio Aditivo
e Multiplicativo.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1
ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy &
BORJORNO, José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática
Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI,
E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São
Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática:
Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007.
612p.
08/09 Questões Sobre Princípio Aditivo e Multiplicativo
Resolver problemas de contagem relacionando o Princípio Aditivo
e Multiplicativo
15/09 Projeto SEDUC – Estudar Pode Ser Leve
22/09 Fatorial
Entender o que é Fatorial;
Calcular o fatorial de um número natural.
Identificar e resolver situações-problemas que envolvam
fatorial.
29/09 Permutação simples
Entender o que é uma permutação;
Adquirir Habilidade para trabalhar com possibili-dades e
condições que poderão ser colocadas em prática em seu
dia-a-dia.
Identificar e resolver situações-problemas que envolvam
permutação simples.
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BIOLOGIA 3ª FEIRA
(10:20 ÀS 11:20) PROF. THÁRCIO VASCONCELOS
01/09 Histologia vegetal – parte 1
Apresentar as características distintivas da célula vegetal, a
estrutura, diversidade e funções dos tecidos primários e
secundários que constituem as plantas.
Analisar a complexidade estrutural das plantas desde numa visão
filogenética dos grandes grupos vegetais.
AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna.
1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G.
B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora
Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual.
Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p.
SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione.
São Paulo-SP. 2011. 543p.
08/09 Histologia vegetal – parte 2
Apontar a influência do meio ambiente na morfologia das
plantas.
Reconhecer os principais tecidos primários e secundários das
plantas
Relacionar a estrutura e função dos tecidos vegetais com os
fatores ecológicos.
15/09 Fisiologia vegetal – transpiração
Entender que todos os vegetais têm as mesmas necessidades.
Apresentar os mecanismos da fotossíntese.
Compreender o mecanismo de transpiração vegetal.
22/09 Fisiologia vegetal – condução de seiva
Compreender o mecanismo de condução da seiva bruta e
elaborada.
29/09 Fisiologia vegetal – fitormônios (parte 1)
Analisar a função fisiológica de cada hormônio vegetal.
MATEMÁTICA 4ª FEIRA
(8:00 ÀS 9:00) PROF. ALEXASANDRO
KESLLER
02/09 Geometria Espacial I- (Prisma) (Definição e elementos)
Resolver situação-problema que envolva as
áreas e os volumes dos sólidos espaciais.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1
ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy &
BORJORNO, José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática
Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI,
E.; PACCOLA, H. Curso
09/09
Geometria Espacial I-(Prisma) (Cubo e Paralelepípedo - Cálculo
da área e volume)
Resolver situação-problema que envolva as áreas e os volumes dos
sólidos espaciais.
16/09
Geometria Espacial I-(Prisma) (Cubo e Paralelepípedo - Cálculo
da área e volume)
Resolver situação-problema que envolva as áreas e os volumes dos
sólidos espaciais.
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23/09
Geometria Espacial I- (Prisma) (Prismas - Cálculo da área e
volume)
Resolver situação-problema que envolva as áreas e os volumes dos
sólidos espaciais.
de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna,
2003. 596p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume
Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.
30/09
Geometria Espacial I- (Prisma) (Prismas - Cálculo da área e
volume)
Avaliar proposta de intervenção na realidade uti-lizando
conhecimentos da geometria espacial.
HISTÓRIA 4ª FEIRA
(9:10 ÀS 10:10) PROFº. FLÁVIO
COELHO
02/09 O Primeiro Reinado
Citar os países que reconheceram a Independência do Brasil;
Entender os significados da bandeira nacional.
Perceber a importância do Piauí nas lutas pela
Independência;
Analisar as propostas do anteprojeto da Constituição da
Mandioca;
Perceber as permanências no Brasil Império, mesmo
independente.
VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo:
Scipione. 2013 ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a
História Geral e História do Brasil. São Paulo:
Editora Ática. 2012 MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz
César. História Antiga e Medieval. São Paulo:
Editora Scipione. 2009 AQUINO, et. al. História das Sociedades.
Volumes
1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 201
09/09 O Primeiro Reinado (Cont.)
Citar as principais características da Constituição de 1824;
Perceber a presença do poder moderador como fator de fortalecer
o poder do Imperador;
Entender o que é voto censitário;
Compreender o que foi e quais os fatores levaram à Confederação
do Equador;
Analisar os fatores que levaram à crise do I Reinado;
Entender o que foi a abdicação de Dom Pedro I em abril de
1831.
16/09
Liberalismo e nacionalismo no século XIX
Relacionar o liberalismo com as ideias surgidas no
Iluminismo;
Compreender as principais propostas Liberais;
Perceber a permanência das forças do Antigo Regime e a tentativa
de mantê-lo “vivo”;
Analisar as revoluções liberais de 1820 e 1830;
Relacionar esses movimentos revolucionários com eventos que
ocorreram no Brasil.
23/09
O período regencial brasileiro
Entender a abdicação de Dom Pedro I como uma vitória das ideias
liberais;
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Identificar as principais “correntes políticas” na
Regência;
Identificar os partidos políticos;
Analisar as principais medidas tomadas pelos governos
regenciais;
Entender a importância da criação da Guarda Nacional para os
interesses dos proprietários;
Entender as principais mudanças implantadas com o Ato Adicional
de 1824.
30/09 Projeto SEDUC – Estudar Pode Ser Leve
ESPANHOL 4ª FEIRA
(10:20 ÀS 11:20) PROF. LISZT PAIVA
02/09
Futuro do indicativo
Reconhecer e utilizar o futuro perfeito e imperfeito.
BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria Angélica. Haciael
Español. Curso de Lengua y Cultura Hispánica. Nível Intermédio.
Saraiva. São Paulo. 2012.312p ROMANOS, Henrique & CARVALHO,
Jacira Paes de. Expansión Español en Brasil. São Paulo. FTD.
2013.289p MILANI, Esther Maria. Gramática de Español para
Brasileños. São Paulo. Saraiva. 2014. 400p AMENDOLA, Roberta. Nuevo
Listo: Volumen único. 2ª. Ed. São Paulo: Moderna, 2012. 356p
09/09
Futuro do indicativo
Reconhecer e utilizar o futuro perfeito e imperfeito.
16/09 Futuro do indicativo;
Reconhecer e utilizar o futuro perfeito e imperfeito.
23/09
Leitura, interpretação e produção de textos Diversos.
Ler e interpretar textos de diferentes naturezas;
Compreender a utilização dos vocabulários em contextos
apropriados de uso.
30/09 Leitura, interpretação e produção de textos diversos.
Dominar a leitura e interpretação de textos de diferentes
naturezas;
Reconhecer a utilização dos vocabulários em contextos
apropriados de uso através de textos diversos.
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QUÍMICA 5ª FEIRA
(8:00 ÀS 9:00) PROF. FELIPE ROSAL
03/09 Radioatividade Entender a importância da radioatividade
no
nosso cotidiano.
CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume
único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. LEMBO, A. Química
Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora,
2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São
Paulo: Nova Geração, 2005. 452p. FELTRE, R. Química Volume Único –
Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p.
10/09 Equilíbrio Químico - Molecular
Conceituar equilíbrio químico;
Analisar e compreender a ação química dos compostos.
17/09 Equilíbrio Químico Molecular
Reconhecer quando um sistema químico entra em equilíbrio;
Quais os principais equilíbrios químicos presentes no organismo
humano.
24/09 Equilíbrio químico molecular
Entender a importância das reações químicas de equilíbrio
químico e iônico pH e POH das subs-tâncias;
Conhecer os sais hidratados.
OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA
5ª FEIRA (9:10 ÀS 09:40)
PROFª. FLÁVIA LEDA
03/09 Gênero textual: reportagem
Reconhecer as características, elementos com-posicionais e
função da reportagem.
DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português, Ideias&
Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e
Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática,
1991. 390p
10/09 Gênero textual: reportagem [cont.]
Ler e interpretar reportagens, observando seu propósito
comunicativo.
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17/09 Gênero textual: anúncio publicitário
Reconhecer as características, elementos composicionais e função
do anúncio publicitário.
DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo:
Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e
gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de.
Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010.
290p
24/09 Gênero Textual: anúncio publicitário [cont.]
Ler e interpretar anúncios publicitários, observando seu
propósito comunicativo.
LÍNGUA PORTUGUESA- REDAÇÃO 5ª FEIRA
(9:40 ÀS 10:10) PROFª. PATRÍCIA LIMA
03/09 O uso de conectores e operadores argumentativos
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e
redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p ABREU, A. S. Curso de
redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J.
Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010.
315p
10/09 Textos nota mil na redação no Enem
Analisar textos nota mil com ênfase na observação da competência
IV
17/09
Critérios de avaliação da redação no Enem : competência V –
parte I
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.
24/09 Textos nota mil na redação no Enem
Analisar textos nota mil com ênfase na observa-ção da
competência V.
LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA
5ª FEIRA (10:20 ÀS 10:50)
PROF. LUIZ ROMERO
03/09
Continuação dos es-tudos do Pré-Moder-nismo no Brasil: Mon-teiro
Lobato e Au-gusto dos Anjos.
Identificar aspectos estéticos da construção do poema dentro dos
conceitos estilísticos e poéticos como heranças do Parnasianismo e
do Simbolismo.
Valorizar as mudanças ocorridas no período e que se somaram para
o marco da Semana de Arte Moderna.
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São
Paulo: Atual, 2011.
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Conhecer a “estranha” poética de Augusto dos
Anjos, cuja linguagem atraiu e escandalizou.
Conhecer a ficção de Monteiro Lobato e seus personagens que
marcam até o presente.
Identificar a vertente crítica de Monteiro Lobato que despertou
para o clima de mudança de mentalidade sobre a cultura
brasileira.
FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único –
2º grau. São Paulo: Ática, 2010. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da
C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p
FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto,
São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática: palavra,
frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena
de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro.
São Paulo: Contexto, 2010. 290p
10/09
Introdução aos estu-dos do Romantismo em Portugal (1825 – 1865).
Autores do Primeiro Momento do Roman-tismo em Portugal: Almeida
Garrett e Alexandre Hercu-lano.
Destacar a importância do poeta e da poesia de
Almeida Gerrett para a consolidação da poesia
romântica em Portugal.
Destacar a importância da ficção histórica (Eu-
rico, o presbítero) de Alexandre Herculano no
processo de reconhecimento de valores históri-
cos e nacionalistas.
17/09
Autores do Segundo Momento do Roman-tismo em Portugal: Camilo
Castelo Branco.
Esclarecimentos so-bre a novela passio-nal do ultrarroman-tismo
em Portugal. Comentários gerais sobre a Terceira Ge-ração do
Romantismo português.
Identificar e comentar a obra narrativa mais im-pactante da
ficção romântica de Portugal à época do Romantismo: Amor de
Perdição.
Reconhecer aspectos do ultrarromantismo na poesia da Segunda
Geração do Romantismo português.
24/09
Introdução aos estu-dos do Realismo-Na-turalismo em Portugal.
Introdução aos estu-dos da obra ficcional de Eça de Queiroz.
Desenvolver Competência leitora (saber fazer) e
exercitar Habilidades de leitura (como fazer) na
construção do leitor-texto em fragmentos dos ro-
mances O Primo Basílio e O Crime do Padre
Amaro.
Comentar a ficção reformadora de Eça de Quei-roz e a sua
participação nas Conferências do Cassino Lisbonense.
Comentar o papel da mulher (jovem) portuguesa no contexto
familiar, social e religioso.
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OFICINA DE
MATEMÁTICA 5ª FEIRA
(10:50 ÀS 11:20) PROF. ALEXSANDRO
KESLLER
03/09
Matemática Financeira (Sistema de capitalização simples)-Juro
Simples
Reconhecer juro como compensação em di-
nheiro que se recebe ou se paga por uma quan-
tia ganha ou devida.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1
ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy &
BORJORNO, José Roberto. Matemática Completa: 2ª série - Matemática
Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI,
E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São
Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.
10/09
Matemática Financeira (Sistema de capitalização simples)-Juro
Simples
Reconhecer juro como compensação em di-nheiro que se recebe ou
se paga por uma quan-tia ganha ou devida.
17/09
Matemática Financeira (Aprofundamento de conteúdo)
Resolver e elaborar problemas envolvendo por-centagem, incluindo
cálculo de acréscimos e de-créscimos, determinação de taxa
percentual, e porcentagem de porcentagem.
24/09
Matemática Financeira (Aprofundamento de conteúdo)
Resolver e elaborar problemas envolvendo porcentagem, incluindo
cálculo de acréscimos e decréscimos, determinação de taxa
percentual, e porcentagem de porcentagem.
INGLÊS 6ª FEIRA
(08:00 ÀS 9:00) PROF. LAWDO NATELL
04/09
Voices of the verb (Vozes do verbo: Ativa, passiva e
reflexiva)/Text study and vocabulary
Identificar as vozes do verbo e uso em situações cotidianas;
Reconhecer a estrutura das vozes verbais da lín-
gua Inglesa em diferentes situações comunicati-
vas.
Apresentar as Vozes Verbais como elementos estruturais para a
construção de textos informativos
WATKINS, M.; PORTER, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo:
Editora Ática, 2010. 359p TAVARES, k.; FRANCO, C. Way To Go. Vol.
1, São Paulo: Atica, 2015. 216p
11/09 Linking Words (Conjunções /Text study and vocabulary
Demonstrar o emprego das Linking Words em diversas situações
comunicativas como elementos de coesão textual
18/09 Prepositions (Preposições)/Text study and vocabulary
Demonstrar o emprego das principais preposições (in-on-at,
indicadoras de tempo e espaço...) em diversas situações
comunicativas.
-
25/09 Adverbs(Advérbios /Text study and vocabulary
Demonstrar o emprego/formação dos advérbios, assim como a
posição que ocupam nas sentenças em diversas situações
comunicativas.
EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA
(9:10 ÀS 10:10) PROFª. LAURYANNA
SILVA
04/09 Projeto SEDUC: Estudar Pode ser Leve
FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. 1ªed. São Paulo: SP,
Scipione, 224 págs. AMABIS, José M. Investigando o corpo humano.
1ªed.São Paulo: SP, Scipione. 360 págs. ZORZI, R. L. A. Corpo
Humano - órgãos, sistemas e funcionamento. 2ªed. São Paulo-SP,
Senac Nacional. 290p. MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G.
Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na
escola. São Paulo: Phorte Editora, 2000. FERNANDES FILHO, José. A
Pratica da Avaliação Física. Rio de Janeiro: Shape, ed. 1999.
DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia Humana
Sistêmica e
11/09
Aula especial: setembro amarelo A importância da atividade
física para a saúde mental
Conscientizar sobre a prevenção do suicídio, buscando alertar a
população a respeito da realidade da prática no brasil e no
mundo
Esclarecer sobre a importância dos exercícios físicos para a
saúde mental
18/09 Jogos de inverno
Esclarecer o que são os jogos de inverno
Expor quais são os esportes dos jogos de inverno
Relacionar jogos de inverno e olimpíadas de inverno
25/09 Esporte adaptado: natação para paratletas
Conhecer os benefícios da natação adaptada em indivíduos;
Explanar a importância dos esportes adaptados
Discutir sobre a inclusão do esporte através da natação;
Esclarecer sobre a reabilitação através da natação.
-
Segmentar. 2ed. São Paulo: Atheneu, 2001. FOX, E. L.; BOWERS, R.
W.; MERLE, L. F. Bases Fisiológicas da Educação Física e dos
Desportos. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992.
LÍNGUA PORTUGUESA-GRAMÁTICA
6ª FEIRA (10:20 ÀS 11:20)
PROF. FERNANDO SANTOS
04/09 Estudo do verbo – Tempos do modo indicativo -
Analisar a função e as flexões de verbos no modo indicativo;
Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos
verbais do modo indicativo.
FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único –
2º grau. São Paulo: Ática, 2010. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da
C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p
FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto,
São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática: palavra,
frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena
de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português
brasileiro.
11/09 Estudo do verbo – Tempos do modo indicativo -
Analisar a função e as flexões de verbos no modo indicativo;
Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos
verbais do modo indicativo.
18/09 Estudo do verbo – Tempos do modo subjuntivo -
Analisar a função e as flexões de verbos no modo subjuntivo;
Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos
verbais do modo subjuntivo.
25/09 Estudo do verbo – Tempos do modo imperativo -
Analisar a função e as flexões de verbos no modo imperativo.
-
São Paulo: Contexto, 2010. 290p
Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir
entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala,
decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em
razão das dificuldades que surgem no processo de ensino –
aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um
conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente
de
estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o
melhor aprendizado do alunado.
Teresina - Piauí, Setembro/2020.