PLANIFICACIÓN PRIMER BIMESTRE CUARTO PRIMARIA PROFESORA: LILIAN ARCELÍ ROSA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 Competencias Indicadores de Logro Contenidos Recursos y Material Didáctico Actividades Evaluación Herramientas Declarativos Procedimentales Actitudinales 1. Participa en intercambios comunicativos orales adecuándolos a la situación. 2.Analiza mensajes verbales y no verbales, textos icónicos e ícono verbales propios de su entorno sociocultural y de los medios de comunicación. Interpreta orientaciones e instrucciones orales. Da instrucciones y orientaciones orales. Organiza información en forma lógica y coherente. Utiliza con propiedad el proceso de comunicación de acuerdo con la intención y situación comunicativa. Discrimina el mensaje no verbal: visual, gestual y auditivo. Comunica sus idea, estados de ánimo, por medio de gestos faciales y movimiento corporal. Instrucciones y orientaciones orales: -Características -Formas de convivencia, normas del juego, manuales, recetas, reglamentos y otros. Elementos de la comunicación: emisor (a), receptor (a), código, canal, mensaje Sistemas de comunicación verbal y no verbal propios de los idiomas y regiones Interpretación de mensajes en imágenes y en objetos propios de su cultura: tejidos, cerámica, diversos calendarios, entre otros. Seguimiento de instrucciones y orientaciones: enumeración de recursos, descripción de secuencias, utilización de un lenguaje directo y claro, formulación de oraciones que inician con una acción u orden, normas de cortesía. Identificación de los elementos del proceso comunicativo. Representación de roles en situaciones comunicativas reales o imaginarias. Verificación de los datos del mensaje en el acto comunicativo. Pertinencia de la estructura del mensaje de acuerdo a la intención comunicativa (estados de ánimo, informa, recrea o persuade). Identificación e integración del significado del mensaje de los elementos de comunicación no verbal. Utilización de gestos faciales, movimientos corporales y desplazamientos intensificados para acentuar o modificar mensajes. Conocimiento del otro y la otra como forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre ambos. Selección de registros del habla (modulación, entonación, timbre) adecuados a la circunstancia comunicativa y al destinatario. Respeto por las normas de participación en diversas modalidades de intercambio de información. Seguridad y confianza en símismo (a) en conversaciones, acerca de experiencias y asuntos de interés. Interés por el manejo efectivo de la información obtenida a través del lenguaje icónico (signos, señales y símbolos) en la vida cotidiana. Aprecio y respeto por las formas de comunicación verbal y no verbal de otras culturas. Pizarrón Marcador Almohadilla Carteles Fichas Libros Láminas Tarjetas Lápiz Borrador Sacapuntas Papel vario Plástico Planes Actividad No. 1: Conozcamos lo que nos gusta Pág. 17 Actividad No. 2 - Vamos a observar y a escuchar... ¡Vamos a explorar! Pág. 18 ODEC Actividad No. 3: Juguemos a las adivinanzas Pág. 19 Actividad No. 4 Recordemos la caja de sorpresas Pág. 21 Actividad No. 1: A buscar el significado escondido Pág. 25 Actividad No. 2 - Identificando Gestos Faciales Pág. 26 Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Listas de cotejo Escalas de rango Escalas de valoración Portafolio Preguntas orales Preguntas escritas Hojas de trabajo
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
5/15/2018 PLANIFICACI N PRIMER BIMESTRE - slidepdf.com
intercambioscomunicativos oralesadecuándolos a lasituación.
2. Analiza mensajes
verbales y no verbales,textos icónicos e íconoverbales propios de suentorno sociocultural y delos medios decomunicación.
Interpreta orientaciones e
instrucciones orales.
Da instrucciones yorientaciones orales.
Organiza información enforma lógica y coherente.
Utiliza con propiedad elproceso de comunicación deacuerdo con la intención ysituación comunicativa.
Discrimina el mensaje noverbal: visual, gestual y
auditivo.
Comunica sus idea, estados deánimo, por medio de gestosfaciales y movimientocorporal.
Instrucciones y
orientaciones orales:
-Características
-Formas de convivencia,normas del juego,
manuales, recetas,reglamentos y otros.
Elementos de lacomunicación:emisor (a), receptor (a),
código, canal,mensaje
Sistemas de comunicación
verbal y no verbal propiosde los idiomas y regiones
Interpretación de mensajesen imágenes y en objetos
propios de su cultura:
tejidos, cerámica, diversoscalendarios, entre otros.
Seguimiento de instrucciones y
orientaciones: enumeración derecursos, descripción desecuencias, utilización de unlenguaje directo y claro,formulación de oraciones queinician con una acción u orden,normas de cortesía.
Identificación de los elementosdel proceso comunicativo.
Representación de roles ensituaciones
comunicativas reales oimaginarias.
Verificación de los datos delmensaje en el actocomunicativo.
Pertinencia de la estructura delmensaje de acuerdo a laintención comunicativa
(estados de ánimo, informa,recrea o
persuade).
Identificación e integración delsignificado del mensaje de los
elementos de comunicación noverbal.
Utilización de gestos faciales,movimientos corporales ydesplazamientos intensificados
para acentuar o modificarmensajes.
Conocimiento del otro y la otra
como forma de lograr laconvivencia y comunicaciónefectiva entre ambos.
Selección de registros del habla(modulación, entonación,timbre) adecuados a la
circunstancia comunicativa y aldestinatario.
Respeto por las normas departicipación en diversasmodalidades de intercambio de
información.
Seguridad y confianza en sí mismo (a) en conversaciones,acerca de experiencias y asuntosde interés.
Interés por el manejo efectivode la información obtenida a
través del lenguaje icónico(signos, señales y símbolos) en
la vida cotidiana.
Aprecio y respeto por lasformas de comunicación verbal
y no verbal de otras culturas.
Pizarrón
Marcador
Almohadilla
Carteles
Fichas
Libros
Láminas
Tarjetas
Lápiz
Borrador
Sacapuntas
Papel vario
Plástico
Planes
Actividad No. 1:Conozcamos lo quenos gusta Pág. 17
Actividad No. 2 -
Vamos a observar ya escuchar...¡Vamos a explorar!Pág. 18 ODEC
Actividad No. 3:Juguemos a lasadivinanzas Pág. 19
Actividad No. 4Recordemos la caja
de sorpresas Pág. 21
Actividad No. 1: A
buscar elsignificadoescondido Pág. 25
Actividad No. 2 -Identificando
Gestos FacialesPág. 26
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Listas
Escal
Escal
valora
Porta
Pregu
Pregu
Hojas
5/15/2018 PLANIFICACI N PRIMER BIMESTRE - slidepdf.com
3. Utiliza conpertinencia laestructura y funcióndominante dediferentestipos de texto paraobtener información,ampliar conocimientosy como recreación.
Interpreta los mensajes einformación explícita eimplícita que transmiten
textos ícono - verbales (textosque tienen imagen y
escritura).
Produce, con utonomía, textos
de comunicación funcional:cartas, tarjetas, notas, avisos,afiches, instructivos,descripciones, para comunicarideas, intereses, necesidades,experiencias y sentimientos.
Utiliza la información y el
razonamiento para analizarhipótesis, opiniones yexplicaciones acerca del texto.
Utiliza la lectura para adquirir
información y para elcrecimiento lingüístico ypersonal.
Localiza ideas principales deltexto.
Expresa, oralmente y porescrito, el contenido de untexto a través de ideas
generadoras.
Resume en forma oral yescrita el contenido delmaterial de lectura.
Símbolos, signos y señales
Textos funcionales: listas,
rótulos, avisos,felicitaciones, cartas, notas,
recados, instructivos.
Estrategias de lectura.formulación de hipótesisrelación texto y lector, textoy otros textos, texto y lossaberes y conocimientos de
otros rincón de lecturarotulación del ambiente
(ambiente letrado)
Comprensión lectora:Formulación de preguntas.
Elaboración de
predicciones.
Propósito o intención delautor.
Participación endramatizaciones y obras deteatro utilizando el lenguaje
verbal y no verbal.
Relación entre los mensajescomunicativos y las reaccionessensoriales: sonoras, táctiles,
4. Produce textosinformativos y conintención literaria deacuerdo conla estructura externa(forma) e interna(contenido).
Lee en voz alta con fluidez,entonación, pronunciación yritmo distintos tipos de texto.
Utiliza las estructurastextuales: forma externa,estructura interna, funcióndominante, en la producciónde textos con intenciónliteraria.
Muestra respeto e interés porla producción literaria de lasdistintas culturas.
Integra variacioneslingüísticas a la producción de
diversos tipos de texto.
Reflexiona críticamenteacerca de los resultadosobtenidos en las produccionesorales y escritas.
Muestra interés por lapresentación de trabajosescritos.
Adecuación de la lectura deacuerdo con el tipo detexto.
Estructura externa einterna de textos:-Titulación y subtitulación.- Tipos de párrafo:introductorios, nucleares yconcluyentes.- Distribución armónica del
texto.- Ilustraciones- Bibliografía
Palabras de enlace en eltexto:- Preposiciones- Conjunciones- Frases de enlace oconectivos(bueno, mejor dicho, en fin,p o r último, por ejemplo,
como, al contrario,entonces, pues).
Deducción del significado depalabras por el contexto.
Utilización del diccionario paracomprobar significados de las
palabras.
Ordenamiento y ampliación deoraciones, párrafos y textos.
Utilización de tipos de párrafospor su contenido: descriptivos,persuasivos, narrativos einformativos.
Identificación de ideas tópicas(centrales) en los párrafos de untexto.
Elaboración de textos.
Utilización de elementos deenlace en textos reales.
Valoración de los titulares y lainformación gráfica comoestímulo a la curiosidad y a lalectura.
Desempeño eficiente enactividades de producción
intelectual y artística.
Valoración de la lengua escritacomo vehículo de expresión desentimientos, sentido deautoestima estímulo de la
comunicación y creatividad.
Valoración y respeto de losconocimientos, actitudes,costumbres y consejos deladulto mayor.
Participación en lasistematización de
producciones lingüísticaspropias de
los Pueblos y Culturas quecoexistenen el país.
Actividad No. 1:Nuestro taller de
escritura
Actividad No. 2 -¿Cómo distinguir la
estructura de lostextos?
Autoevaluación Lista
5/15/2018 PLANIFICACI N PRIMER BIMESTRE - slidepdf.com
origen de la vida, lascaracterísticas de los seresvivos y las funciones de lacélula en la organización delos sistemas de vida desde ladiversidad cultural.
Describe las similitudes ydiferencias entre las diversasteorías sobre el origen de lavida según las diferentes
cosmovisiones.
Teorías del origen de lavida.
Teoría celular: la célula,
diferenciación Celular
Análisis de las teorías del
origen de la vida según lasdiversas cosmovisiones.
Diferenciación entre la célula
vegetal y la célula animal suestructura y sus funciones.
Métodos utilizados por
distintas culturasen la observación de lanaturaleza.
Valoración de la flora y faunade su región y país.
Pizarrón
Marcador
Almohadilla
Actividad No. 1:
¿Cómo comenzó todoesto? Pág. 239
Actividad No. 2: ¿Y
qué más . . .? Pág. 241
Autoevaluación
Heteroevaluación
Lista d
Escala
5/15/2018 PLANIFICACI N PRIMER BIMESTRE - slidepdf.com
Identificación de los principalesmúsculos del cuerpo.
Identificación de las articulaciones que
permiten la flexión, extensión, yrotación de ciertos segmentos delcuerpo.
Realización de movimientoscoordinados simples.
Aplicación de los conceptos: derecha eizquierda a las diferentes habilidadesbásicas.
Utilización de técnicas de respiración,salidas y llegadas en carreras.
Realización de carreras de medianaresistencia con salida alta.
Salto de longitud y de altura estilotijereta que incluya carrera de impulso,despegue, vuelo y caída.
Lanzamiento de objetos pequeños en
diferentes direcciones, alturas ydistancias.
Participación en carreras, saltos ylanzamientos en forma combinada
Control del implemento deportivo alrealizar, en forma estacionaria y condesplazamiento, actividades de botecon cambio de dirección utilizandoambas manos y alternándolas.
Pase, del implemento, a dos manos enestilo pecho directo y en estilo pechocon pique.
Lanzamiento del implemento, enforma estacionaria y condesplazamiento a dos manos, estilopecho.
Valoración del cuerpo propio y
el de los y las demás.
Respeto por las diferencias
Perseverancia en actividadesque requieren de esfuerzo y
dedicación.
Ejercicio del liderazgo
Actividad No. 1:
Participemos en carrerasde velocidad
Actividad No. 2 Carreras
con lanzamiento
Actividad No. 3:Lanzamiento, carrera ysalto alto
Actividad No. 4 Saltolargo, carrera develocidad, carrera de
resistencia
Actividad No. 5:Conozcamos el balón
Actividad No. 6: Tomacorrecta del implemento yprensión delMismo
Realización de entrevistas einvestigaciones documentales
Clasificación de aspectoscomunes entre ideas, objetos,procesos, acciones y otros.
Organización escrita y oral de la
información, para su divulgación.
Elaboración de informesdescriptivos de la observación defenómenos sociales, culturales,naturales y productivos
observados..Elaboración conjunta de normaspara el desempeño de roles dentrodel equipo
Importancia del manejo de lainformación encaminada a lamejora continua
Interés por participar en las
distintas actividades derecolección y organización dela información.
Participación respetuosa ycolaboradora en el trabajo en
equipo.
Entrega de trabajos en tiempocumpliendo con los requisitosestablecidos.
Trabajo en equipo como unmedio positivo para alcanzarlogros importantes en lasdistintas actividades de la vidahumana
Actividad No. 1:“Cómo elaborar unavión de papel”
Actividad No. 2:“Visitemos un taller enla comunidad”
Heteroevaluación Lista d
Firma del Docente:_____________________________________________________ Vo.Bo. Director_________________________________________________________________
5/15/2018 PLANIFICACI N PRIMER BIMESTRE - slidepdf.com