Planificacin de ClaseHistoria y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 1
Curso: 3 Bsico Fecha: Lunes 02 marzo Tiempo: 2 horas
OBJETIVO: A06
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos cardinales
INDICADORES DE EVALUACION:
6.1 Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de
clases.6.2 Responden preguntas relacionadas con la ubicacin de
personas u objetos en lugares conocidos, usando puntos
cardinales.6.3 Usan lneas de referencia en una cuadrcula para
ubicar elementos.6.4 Ubican puntos especficos en una cuadrcula,
siguiendo instrucciones.
OBJETIVO DE LA CLASE
Ubicar personas, lugares y elementos, utilizando lneas de
referencia y puntos cardinales
ACTIVIDADES
INICIO:Pregunte a sus estudiantes qu recuerdan de los puntos
cardinales. Haga nfasis en utilizar los puntos de referencia, la
distancia y la direccin como datos esenciales para ubicar lugares,
personas o elementos en el espacio. Invite a los estudiantes a
responder: qu indicaciones daras para llegar a las casas en forma
precisa?, entre otras.- Comente a sus estudiantes que comenzarn a
aprender la utilizacin de lneas de referencia para que la ubicacin
en el espacio sea ms exacta.
DESARROLLO:Desarrollan gua de trabajo: Indique que las lneas
marcadas se denominan lneas de referencia, las cuales nos permiten
localizar elementos en un plano o en un mapa con exactitud.
Destaque que las lneas de referencia nos permiten entregar
informacin ms precisa de la ubicacin de un lugar o de una persona,
dado que poseen los datos esenciales para la localizacin, que son
los puntos de referencia, la distancia y la direccin.De esta
manera, comprendern la informacin presentada en el plano con las
lneas de referencia, y aplicarn los conceptos de distancia y
direccin para localizar correctamente estos elementos
CIERRE: Pregunte a los estudiantes: de acuerdo a lo visto en
clases, cul es el uso de las lneas de referencia?, se espera que
los estudiantes respondan que estas se utilizan para localizar
lugares o personas en un plano de manera ms exacta. Explictelo con
un ejemplo
RECURSOS
Gua de trabajo
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de
ubicacin relativa y puntos cardinales.Evaluacin formativa.Correccin
individual de las actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de ClaseHistoria y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 2
Curso: 3 Bsico Fecha: Viernes 06 marzo Tiempo: 1 hora
OBJETIVO: A06
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos cardinales
INDICADORES DE EVALUACION:
6.1 Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de
clases.6.2 Responden preguntas relacionadas con la ubicacin de
personas u objetos en lugares conocidos, usando puntos
cardinales.6.3 Usan lneas de referencia en una cuadrcula para
ubicar elementos.6.4 Ubican puntos especficos en una cuadrcula,
siguiendo instrucciones.
OBJETIVO DE LA CLASE
Ubicar personas, lugares y elementos, utilizando lneas de
referencia y puntos cardinales
ACTIVIDADES
INICIO:Se les da a conocer el objetivo de la clase. Se realiza
una actividad en conjunto para ubicarse segn los puntos cardinales.
Responden a preguntas que aluden a la ubicacin segn puntos de
referencias.
DESARROLLO:Desarrollan ejercicios de situaciones problemticas
donde los estudiantes tendrn que responder segn las indicaciones.
(gua de trabajo)
CIERRE: Para retroalimentar la clase, los estudiantes responden
las preguntas realizadas por la profesora.
RECURSOS
Gua de trabajo
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de
ubicacin relativa y puntos cardinales.Evaluacin formativa.Correccin
individual de las actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 3
Curso: 3 Bsico Fecha: Lunes 09 marzo Tiempo: 2 horas
OBJETIVO: A06
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos cardinales
INDICADORES DE EVALUACION:
6.3 Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar
elementos.6.4 Ubican puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo
instrucciones.6.5 Elaboran instrucciones para localizar elementos
en planos y cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de
localizacin.6.6 Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en
planos de lugares conocidos, mediante cuadrculas.
OBJETIVO DE LA CLASE
Ubicar personas, lugares y elementos, utilizando lneas de
referencia y puntos cardinales
ACTIVIDADES
INICIO:Observan proyeccin de una cuadrcula en la pizarra y
activan conocimientos previos a travs de preguntas tales como Cmo
se llama esto? Por qu tiene letras y nmeros? Cmo se utiliza? Para
qu me sirve? en qu coordenada est ubicada la manzana? y la pera?
est al norte o al sur de la manzana?, de esta manera se les invita
a pararse y seguir instrucciones, con la mano derecha sealar por
donde sale el, con la mano izquierda sealar por donde se esconde.
As se les menciona que en esta clase aprendern a localizar los
puntos cardinales y ubicarse en el espacio.
DESARROLLO:Los alumnos leen texto Los puntos cardinales y luego
comentan Qu significa orientarse? Por qu es importante saber
orientarse? Qu son los puntos cardinales? Cuntos hay? Cules son? Se
les pide que saquen su cuaderno y anoten la definicin de
Orientarse, los nombre y las abreviaciones de los cuatro puntos
cardinales. Luego leen el texto Cmo reconocer los puntos cardinales
y responden en forma oral pregunta cmo reconocer los puntos
cardinales?, a continuacin realizan ejercicio de la gua de
trabajo.
CIERRE:Se invita a los alumnos a salir de la sala y llevar con
ellos la rosa de los vientos que dibujaron en la seccin Practica y
con ella ubicarse en el medio del patio y reconocer los lugares que
se ubican en los puntos cardinales de la rosa de los vientos. Una
vez terminada la actividad se regresa a la sala de clases y
comentan la actividad.
RECURSOS
Gua de trabajo, texto del estudiante
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de
ubicacin relativa y puntos cardinales.Evaluacin formativa.Correccin
individual de las actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 4
Curso: 3 Bsico Fecha: Viernes 13 marzo Tiempo: 1 hora
OBJETIVO: A06
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos cardinales
INDICADORES DE EVALUACION:
6.3 Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar
elementos.6.4 Ubican puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo
instrucciones.6.5 Elaboran instrucciones para localizar elementos
en planos y cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de
localizacin.6.6 Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en
planos de lugares conocidos, mediante cuadrculas.
OBJETIVO DE LA CLASE
Ubicar personas, lugares y elementos, utilizando lneas de
referencia y puntos cardinales
ACTIVIDADES
INICIO:Se activan conocimientos previos recordando las
actividades realizadas en la clase anterior. Responden preguntas
tales como Cules son los puntos cardinales? Cuntos son? y los que
tienen ocho, cmo se le llama? Qu instrumentos usamos para
ubicarnos? Se lee el objetivo de la clase y se comenta. Se les pide
que saquen sus textos.
DESARROLLO:Se le pide a un alumno que lea el ttulo Reconocer los
puntos cardinales y se pregunta qu habilidad vamos a trabajar?
Observan imagen y realizan las actividades propuestas en el texto,
guiados y apoyados en todo momento por el profesor. Cada actividad
se monitorea, revisa y corrige, paso a paso.
CIERRE:Desarrollan Ficha complementaria. Se revisa en
conjunto.
RECURSOS
Gua de trabajo, texto del estudiante
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de
ubicacin relativa y puntos cardinales.Evaluacin formativa.Correccin
individual de las actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 5
Curso: 3 Bsico Fecha: lunes 16 marzo Tiempo: 2 horas
OBJETIVO: A07
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos cardinales
INDICADORES DE EVALUACION:
6.5 Elaboran instrucciones para localizar elementos en planos y
cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de localizacin.
OBJETIVO DE LA CLASE
Reconocer, dibujar e interpretar planos.
ACTIVIDADES
INICIO:Observan proyeccin de un plano y comentan dibujo. Luego
responden preguntas, cmo se llama el dibujo? Para qu servir? Cmo se
debe usar? qu elementos tiene?, as se declara el objetivo de la
clase y se les menciona que aprendern a dibujar e interpretar
planos.
DESARROLLO:Se presenta un power point explicativo sobre El Plano
y se les invita a observar su texto y dibujar en su cuaderno el
plano de su sala de clases, fijndose en el nmero de bancos, sillas,
puertas, ventanas y pizarra. Luego el profesor dibuja el plano de
la sala en la pizarra y los alumnos debern revisar qu han hecho
bien y qu han hecho mal. Luego comentan la actividad y responden en
forma oral en qu debemos fijarnos para dibujar un plano? A
continuacin se les pide que escriban en su cuaderno: Qu es un
plano, para qu sirve un plano, Cmo consultar un plano y la
Simbologa de los planos. Observan el plano que aparece en el texto
y realizan la actividad propuesta ms abajo.
CIERRE:El docente entrega a cada estudiante una hoja de oficio y
les pide que por unos minutos cierren sus ojitos y recuerden su
dormitorio, casa, colegio, plaza y barrio, con todos los elementos
que disponen y elijan uno de ellos para dibujar su plano. Una vez
listos los planos, los estudiantes los pegan en el panel. Se les
pide que para la prxima clase lleven una naranja y plumones.
RECURSOS
Texto del estudiante, computador, data, alargador, hoja de
oficio, lpices de colores.
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
LEER Y COMUNICAR INFORMACIN GEOGRFICA A PARTIR DE DISTINTAS
HERRAMIENTAS (PLANOS, MAPAS, GLOBOS TERRQUEOS Y
DIAGRAMAS).Evaluacin formativa.Correccin individual de las
actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 6
Curso: 3 Bsico Fecha: Viernes 20 marzo Tiempo: 1 hora
OBJETIVO: A06
Distinguir hemisferios, crculo del ecuador, trpicos, polos,
continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
INDICADORES DE EVALUACION:
Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del
ecuador, los trpicos, los crculos polares y los polos. Distinguen y
rotulan los hemisferios norte y sur. Reconocen y rotulan los
continentes y los ocanos en mapas o en globos terrqueos. Responden
preguntas de ubicacin relativa, usando globos terrqueos y mapas, y
referencias como la lnea del ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, los continentes y los ocanos. Reconocen caractersticas
generales de los continentes y de los ocanos, que les permiten
diferenciarlos y compararlos.
OBJETIVO DE LA CLASE
Ubicar personas, lugares y elementos, utilizando lneas de
referencia y puntos cardinales
ACTIVIDADES
INICIO:Se invita a los estudiantes a hacer un recorrido por la
sala, observando los planos realizados la clase anterior, luego se
realizan preguntas a modo de activar los conocimientos previos qu
es un plano? para qu sirven? en qu nos debemos fijar para elaborar
un plano?. Se muestra un globo terrqueo y se les pregunta si saben
qu es, qu se puede observar en l y cmo es su forma, luego se
muestra un planisferio y se realizan las mismas preguntas. Se les
plantea el objetivo y se comenta.
DESARROLLO:Observan videosobre la Tierra en sus dos formas,
globo terrqueo y planisferio, se les pide que hagan una comparacin
de ambas. A continuacin escriben en su cuaderno El Globo terrqueo y
el Planisferio, recortan y pegan al lado de cada definicion un
modelo de cada uno y lo pintan. Luego observan un mapa, lo comentan
y escriben su concepto. Comparan ambas representaciones de la
Tierra. Escriben el nombre de las lneas imaginarias, los oceanos y
continentes. Se les pide que saquen su naranja y la comparen con el
globo terrqueo, luego debern dibujar en ella, las lneas
imaginarias, los polos y los continentes. Luego la cortan y sacan
su cscara, la extienden sobre la mesa y observan lo que dibujaron,
haciendo una comparacin con el planisferio.
CIERRE:Anotan en su cuaderno, materiales para la proxima clase;
plumomes de colores, pelota de plumavit del tamao de una naranja
(pintada de color azul), un palo de brocheta, 15 alfileres.
Escuchan instrucciones sobre el trabajo que realizarn la proxima
clase y comentan actividad y objetivo logrado.
RECURSOS
Data, computador, naranja, globo terrqueo, planisferio.
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Leer y comunicar informacin geogrfica a partir de distintas
herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y
diagramas).Evaluacin formativa.Correccin individual de las
actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 7
Curso: 3 Bsico Fecha: Lunes 23 marzo Tiempo: 1 hora
OBJETIVO: A06
Distinguir hemisferios, crculo del ecuador, trpicos, polos,
continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
INDICADORES DE EVALUACION:
Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del
ecuador, los trpicos, los crculos polares y los polos. Distinguen y
rotulan los hemisferios norte y sur. Reconocen y rotulan los
continentes y los ocanos en mapas o en globos terrqueos. Responden
preguntas de ubicacin relativa, usando globos terrqueos y mapas, y
referencias como la lnea del ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, los continentes y los ocanos. Reconocen caractersticas
generales de los continentes y de los ocanos, que les permiten
diferenciarlos y compararlos.
OBJETIVO DE LA CLASE
Leer y comunicar informacin geogrfica a partir de distintas
herramientas
ACTIVIDADES
INICIO:Se activan conocimientos previos a travs de preguntas y
se recuerda la actividad anterior de la naranja, recuerdan nombres
de las lneas, ocanos y continentes. Escuchan objetivo de la
clase.
DESARROLLO:Observan globo terrqueo, comentan lo que se observa,
reconocen continentes, ocanos y lneas imaginarias. Se les pide a
los alumnos que saquen sus materiales pedidos la clase anterior
(pelota de plumavit, palo de brocheta, plumones y alfileres).
Observando el globo terrqueo los alumnos deben dibujar en la pelota
de plumavit ( ya pintada de azul), la lnea del Ecuador de color
negro, las lneas de los trpicos de cncer y del ecuador de color
azul oscuro, los crculos polares rtico y antrtico de color blanco y
continentes de color caf. La profesora entrega a cada alumno una
hoja con los diferentes nombres de las lneas imaginarias, crculos
polares, continentes y ocanos, deben recortar cada nombre, leerlo y
ubicarlos donde corresponda pinchndolos con el alfiler. Una vez
listo su globo terrqueo los alumnos deben traspasar el palo de
brocheta por el centro, y se les dice que ese es el eje imaginario
y que nuestro planeta gira en torno a l, tambin reconocen su forma
achatada e inclinada.Reciben de parte de la profesora, una lmina
del planisferio, en donde deben remarcar por colores
pre-establecidos las lneas imaginarias, los crculos polares, los
continentes y los ocanos, y escribir sobre ella cada uno de sus
nombres. Pegan su planisferio en el cuaderno de asignatura.
CIERRE:Comentan las actividades realizadas comparando y
reconociendo las diferencias entre el globo terrqueo y el
planisferio.
RECURSOS
pelota de plumavit, palo de brocheta, plumones y alfileres,
globo terrqueo, lmina del planisferio
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Leer y comunicar informacin geogrfica a partir de distintas
herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y
diagramas).Evaluacin formativa.Correccin individual de las
actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 8
Curso: 3 Bsico Fecha: Viernes 27 marzo Tiempo: 1 hora
OBJETIVO: A06
Distinguir hemisferios, crculo del ecuador, trpicos, polos,
continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
INDICADORES DE EVALUACION:
Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del
ecuador, los trpicos, los crculos polares y los polos. Distinguen y
rotulan los hemisferios norte y sur. Reconocen y rotulan los
continentes y los ocanos en mapas o en globos terrqueos. Responden
preguntas de ubicacin relativa, usando globos terrqueos y mapas, y
referencias como la lnea del ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, los continentes y los ocanos. Reconocen caractersticas
generales de los continentes y de los ocanos, que les permiten
diferenciarlos y compararlos.
OBJETIVO DE LA CLASE
Observan, reconocen e identifican los componentes de la
tierra.
ACTIVIDADES
INICIO:Observan video sobre la Tierra y sus lneas imaginarias:
paralelos y meridianos. Comentan lo que observaron y se declara el
objetivo de la clase.
DESARROLLO:Los alumnos leen la pgina del texto del estudiante y
responden preguntas en forma oral sobre la lectura. Copian en su
cuaderno: Eje de la Tierra, Los Paralelos y Los Meridianos.
Realizan actividad apoyados de un planisferio en el mural.
CIERRE:Reciben de parte del docente un mapa en donde deben
dibujar los paralelos y los meridianos y escribirles sus nombres.
Adems de pintar los continentes, ocanos y lneas imaginarias segn
colores pre-establecidos. Se comenta la actividad y aprendizajes
logrados.
RECURSOS
Gua de trabajo, texto del estudiante, data, computador,
parlantes, alargador.
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Leer y comunicar informacin geogrfica a partir de distintas
herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y
diagramas).Evaluacin formativa.Correccin individual de las
actividades realizadas.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 9
Curso: 3 Bsico Fecha: lunes 30 marzo Tiempo: 2 horas
OBJETIVO: A06
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos cardinalesDistinguir
hemisferios, crculo del ecuador, trpicos, polos, continentes y
ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
INDICADORES DE EVALUACION:
Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de
clases. Responden preguntas relacionadas con la ubicacin de
personas u objetos en lugares conocidos, usando puntos cardinales.
Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar elementos.
Ubican puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo instrucciones.
Elaboran instrucciones para localizar elementos en planos y
cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de localizacin.
Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en planos de
lugares conocidos, mediante cuadrculasDibujan y rotulan en mapas o
globos terrqueos la lnea del ecuador, los trpicos, los crculos
polares y los polos. Distinguen y rotulan los hemisferios norte y
sur. Reconocen y rotulan los continentes y los ocanos en mapas o en
globos terrqueos. Responden preguntas de ubicacin relativa, usando
globos terrqueos y mapas, y referencias como la lnea del ecuador,
los hemisferios, los puntos cardinales, los continentes y los
ocanos. Reconocen caractersticas generales de los continentes y de
los ocanos, que les permiten diferenciarlos y compararlos.
OBJETIVO DE LA CLASE
ACTIVIDADES
INICIO:Reciben y Escuchan de parte del profesor las
instrucciones para responder de buena manera su evaluacin
simultnea.
DESARROLLO:En forma individual y en silencio, realizan evaluacin
simultnea demostrando todos los contenidos aprendidos en la
unidad.
CIERRE:Entregan la evaluacin y comentan inquietudes o
dificultades de la evaluacin realizada.
RECURSOS
Prueba escrita
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de
ubicacin relativa y puntos cardinales. Leer y comunicar informacin
geogrfica a partir de distintas herramientas (planos, mapas, globos
terrqueos y diagramas).Evaluacin Sumativa.
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP:
Planificacin de Clase Historia y Ciencias Sociales
Establecimiento: Escuela Peuelas Unidad: Unidad 1
Nombre del profesor: Ingrid Esquivel Salinas Clase: 10
Curso: 3 Bsico Fecha: Viernes 03 Abril Tiempo: 1 hora
OBJETIVO: A06
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos cardinalesDistinguir
hemisferios, crculo del ecuador, trpicos, polos, continentes y
ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.
INDICADORES DE EVALUACION:
Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de
clases. Responden preguntas relacionadas con la ubicacin de
personas u objetos en lugares conocidos, usando puntos cardinales.
Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar elementos.
Ubican puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo instrucciones.
Elaboran instrucciones para localizar elementos en planos y
cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de localizacin.
Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en planos de
lugares conocidos, mediante cuadrculasDibujan y rotulan en mapas o
globos terrqueos la lnea del ecuador, los trpicos, los crculos
polares y los polos. Distinguen y rotulan los hemisferios norte y
sur. Reconocen y rotulan los continentes y los ocanos en mapas o en
globos terrqueos. Responden preguntas de ubicacin relativa, usando
globos terrqueos y mapas, y referencias como la lnea del ecuador,
los hemisferios, los puntos cardinales, los continentes y los
ocanos. Reconocen caractersticas generales de los continentes y de
los ocanos, que les permiten diferenciarlos y compararlos.
OBJETIVO DE LA CLASE
Ubicar personas, lugares y elementos, utilizando lneas de
referencia y puntos cardinales
ACTIVIDADES
INICIO:Reciben de parte del profesor evaluacin revisada.
Escuchan instrucciones para revisar y corregir posibles errores en
ella. Recuerdan contenidos presentes en la evaluacin y activan
conocimientos previos. Intercambian sus evaluaciones con el
compaero de banco y con lpiz de color rojo revisan.
DESARROLLO:Observan la misma prueba proyectada en la pizarra y
en conjunto con el profesor comienzan a leer cada item de la
evaluacin y se hacen las correcciones necesarias en su cuaderno.
Reconocen errores y retroalimentan contenidos.
CIERRE:Se vuelven a intercambiar la evaluacin, quedando cada uno
con su propia evaluacin. Reconocen errores en su evaluacin y se
hace retroalimentacin de contenidos.
RECURSOS
Evaluacin escrita
HABILIDADES TRABAJADAS EN LA CLASEEVALUACION DE LA CLASE
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de
ubicacin relativa y puntos cardinales. Leer y comunicar informacin
geogrfica a partir de distintas herramientas (planos, mapas, globos
terrqueos y diagramas).Evaluacin sumativa
ADECUACION CURRICULAR: Profesora Daniela Campaa
FIRMA PROFESOR:
FIRMA JEFE UTP: