Unidad tcnica Comunal
2015
ESTRUCTURA ANUAL DE LA PROPUESTA CURRICULAR AO ESCOLAR BASES
CURRICULARES: 2015ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO: 4
DOCENTE: Ricardo Corts Ruiz
HORAS SEMANALES: 8 Hrs. Unidad 1: _____________Hrs. Unidad 2:
____________Hrs. Unidad 3:_____________
Hrs. Unidad 4: ______________MESUNIDADOBJETIVOS DE
APRENDIZAJEContenidos ( Conceptuales, habilidades,
actitudes)INDICADORES DE EVALUACINN DE HRS.
MARZOUnidad 1
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
leyendas mitos (OA 3)2. Profundizar su comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes
comparando
diferentes textos
escritos por un mismo
autor.
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin
especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,
como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos4. Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
(OA 2) Demostrar inters y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias
y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
1.2.Mencionan textos y autores que han ledo.
1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase.
1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.
1.6.Recomiendan textos a otros.2.1.Aluden, en sus comentarios
orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
2.2.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
2.3.Explican las consecuencias que tienen las acciones de
ciertos personajes.
2.4.Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
2.5.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
2.6.Describen a los personajes usando informacin explcita e
implcita del texto.
2.7.Comparan personajes de diferentes textos en organizadores
grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu
diferencias son significativas.
2.8.Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el
ambiente.
2.9.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
2.10.Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una
actitud de un personaje del texto ledo.
2.11.Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
2.12.Explican por escrito las similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.3.1.Relacionan
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
glosarios.
3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se
comunica por medio de ellos.
3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo,
aplicando criterios dados por el docente.
3.8.Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.4.1.Identifican en el texto la informacin que ya
conocan y destacan la informacin nueva.
4.2.Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con
sus propios conocimientos sobre el tema.
4.3.Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el
fragmento para tratar de solucionar el problema.
4.4.Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a
partir de una lectura.
4.5.Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo
mediante dibujos o actuaciones.
4.6.Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un
texto ledo.
ABRILUnidad 15.Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
(OA 12)6.Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
(OA 17)7.Escribir correctamente para facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y
puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
(OA 21)8.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
(OA 23)9.Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
(OA 25)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias
y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.5.1.Eligen un tema que les interese para escribir
un cuento o una leyenda.
5.2.Escriben experiencias personales.
5.3.Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera
lgica.
5.4.Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
5.5.Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus,
entonces, mientras, por eso, porque).
5.6.Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
5.7.Usan verbos variados.6.1.Escriben hechos que se relacionan
unos con otros y siguen un orden lgico.
6.2.Separan las ideas en prrafos.
6.3.Utilizan conectores para ordenar el relato.
6.4.Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando
repeticiones.
6.5.Mejoran los textos:
agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
reescribiendo oraciones que no se comprenden
6.6.Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el
texto.
6.7.Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual.
6.8.Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus
lectores7.1.Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
conocimientos sobre el tema.
7.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
7.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
7.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el
texto.
7.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
7.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo
tema.
7.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del
texto escuchado.
7.8.Formulan opiniones sobre la informacin escuchada8.1.Comparan
lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el
tema.
8.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
8.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
8.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el
texto.
8.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
8.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo
tema.
8.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del
texto escuchado.
8.8.Formulan opiniones sobre la informacin
escuchada.9.1.Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en
clases.
9.2.Se cien al tema de la conversacin.
9.3.Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo
o escuchado en clases.
9.4.Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
9.5.Formulan preguntas para aclarar dudas.
9.6.Hacen contacto visual con el interlocutor.
9.7.Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa
un compaero.
9.8.Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
MAYOUnidad 2
1.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
(OA 3)2.Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
(OA 4)3.Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones,
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin
especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,
como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa
por medio de la comunicacin oral y escrita.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el
que se sitan.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
1.2.Mencionan textos y autores que han ledo.
1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clases.
1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.
1.6.Recomiendan textos a otros.2.1.Aluden, en sus comentarios
orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
2.2.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
2.3.Explican las consecuencias que tienen las acciones de
ciertos personajes.
2.4.Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
2.5.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
2.6.Describen a los personajes usando informacin explcita e
implcita del texto.
2.7.Comparan personajes de diferentes textos en organizadores
grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu
diferencias son significativas.
2.8.Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el
ambiente.
2.9.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
2.10.Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una
actitud de un personaje del texto ledo.
2.11.Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
2.12.Explican por escrito las similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.3.1.Relacionan
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
glosarios.
3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se
comunica por medio de ellos.
3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo,
aplicando criterios dados por el docente.
3.8.Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.
JUNIO6.Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
(OA 17)7.Escribir correctamente para facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y
puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
palabras con b-v
palabras con h de uso frecuente
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
(OA 21)8.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
(OA 23)9.Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas
de su inters:
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas
utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintcticas que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.)
si es pertinente
(OA 27)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa
por medio de la comunicacin oral y escrita.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el
que se sitan.6.1.Desarrollan ideas que tienen relacin con el
tema.
6.2.Separan las ideas en prrafos.
6.3.Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto,
como primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque,
entre otros.
6.4.Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando
repeticiones.
6.5.Mejoran los textos:
agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
reescribiendo oraciones que no se comprenden
6.6.Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el
texto.
6.7.Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual.
6.8.Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.}7.1.Escriben correctamente las palabras que tienen b,
v.
7.2.Escriben correctamente las palabras que comienzan con h,
tales como hoy, ha habido, etc.
7.3.Escriben correctamente palabras con h como almohada,
zanahoria, ahora, etc.
7.4.Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas
y sobreesdrjulas en los textos que escriben.8.1.Comparan lo
escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el
tema.
8.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
8.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
8.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el
texto.
8.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
8.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo
tema.
8.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del
texto escuchado.
8.8.Formulan opiniones sobre la informacin
escuchada.9.1.Realizan una exposicin oral en que:
presentan el tema al inicio
desarrollan el tema con informacin pertinente
comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
usan ejemplos para ilustrar la informacin
utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro
formal
adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que complemente la exposicin
9.2.Se expresan sobre un tema:
explicando claramente la idea que quieren transmitir
usando ejemplos o fundamentos para extenderla
usando un vocabulario preciso y variado
adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin
JULIOUnidad 2Unidad 310.Recitar poemas con entonacin y expresin
para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva. (OA 30)1.Leer y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
cuentos de autor
historietas
(OA 3)
10.1.Recitan estrofas o poemas completos de memoria.
10.2.Pronuncian adecuadamente las palabras.
10.3.Adecuan su lenguaje paraverbal y no verbal para dar
expresin al poema.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
1.2.Mencionan textos y autores que han ledo por su cuenta.
1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase.
1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.
1.6.Recomiendan textos a otros.
AGOSTOUnidad 3 2.Profundizar su comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
(OA 4)4.Comprender textos aplicando estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
releer lo que no fue comprendido
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto
(OA 2)
5.Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar
a cabo una investigacin. (OA 9)6.Escribir artculos informativos
para comunicar informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
utilizando sus propias palabras
(OA 13)Demostrar inters y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias
y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.3.1.Relacionan informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.
3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
glosarios.
3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se
comunica por medio de ellos.
3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo
aplicando criterios dados por el docente.
3.8.Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.4.1.Marcan los prrafos que no comprenden y los
releen.
4.2.Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un
texto ledo.
4.3.Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
4.4.Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
5.1.Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
5.2.Navegan en internet para encontrar la informacin que
necesitan.
5.3.Explican la informacin que descubrieron durante la
investigacin.
5.4.Anotan informacin que les llama la atencin.
5.5.Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido.6.1.Eligen un
tema interesante para escribir.
6.2.Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
6.3.Presentan el tema en la introduccin.
6.4.Desarrollan el tema en prrafos en los que:
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos
o explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que
recolectaron durante la lectura de fuentes
incorporan informacin que se relaciona con el tema
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
SEPTBRE.Unidad 37.Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,
lluvia de ideas u otra estrategia
(OA 16)8.Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
(OA 17)9.Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas
de su inters:
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas
utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintcticas que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.)
si es pertinente
(OA 27)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias
y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.7.1.Explican sobre qu van a escribir.
7.2.Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
7.3.Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir.
7.4.Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus
textos.
7.5.Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
7.6.Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas y subtemas8.1.Incluyen la informacin
registrada en la organizacin previa.
8.2.Separan las ideas en prrafos.
8.3.Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto,
como primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque,
entre otros.
8.4.Incorporan adecuadamente palabras que aparecen en las
fuentes consultadas.
8.5.Mejoran los textos:
agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
reescribiendo oraciones que no se comprenden
8.6.Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el
texto.
8.7.Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual.
8.8.Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.9.1.Realizan una exposicin oral en que:
presentan el tema al inicio
desarrollan el tema con informacin pertinente
comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
usan ejemplos para ilustrar la informacin
utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro
formal
adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que complemente la exposicin
9.2.Se expresan sobre un tema:
explicando claramente la idea que quieren transmitir
usando ejemplos o fundamentos para extenderla
usando un vocabulario preciso y variado
adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin
OCTUBREUnidad 41.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
novelas
(OA 3)2.Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
(OA 4)3.Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones,
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin
especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,
como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos
(OA 6)4.Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
(OA 12)Demostrar inters y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa
por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
1.2.Mencionan textos y autores que han ledo.
1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase.
1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.
1.6.Recomiendan textos a otros.2.1.Aluden, en sus comentarios
orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
2.2.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
2.3.Explican las consecuencias que tienen las acciones de
ciertos personajes.
2.4.Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
2.5.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
2.6.Comparan en organizadores grficos, redacciones o
comentarios, a personajes de diferentes textos, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son significativas.
2.7.Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.2.8.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
2.9.Expresan una postura frente a un hecho, accin o actitud de
un personaje del texto ledo.
2.10.Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
2.11.Describen los temas que usa un autor, por ejemplo, Me
gustan las novelas de Eric Wilson, porque tratan sobre crmenes.
2.12.Mencionan los recursos que usualmente emplea un mismo
autor, por ejemplo, Me gustan las ilustraciones que aparecen en Og
y Mampato, porque muestran situaciones divertidas. Adems me gusta
la manera como hablan los personajes en esos comics, Og habla muy
gracioso.
2.13.Explican por escrito las similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un mismo autor.3.1.Relacionan
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
glosarios.
3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se
comunica por medio de ellos.
3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo,
aplicando criterios dados por el docente.
3.8.Responden preguntas como por qu sucede...?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.4.1.Eligen un tema que les interese para escribir un
cuento.
4.2.Escriben experiencias personales.
4.3.Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera
lgica.
4.4.Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
4.5.Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus,
entonces, mientras, por eso, porque).
4.6.Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
4.7.Usan verbos variados.
NOVIEMBREUnidad 4
5.Comprender la funcin de los verbos en textos orales y
escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. (OA
20)
6. Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar
sus producciones. (OA 19)7.Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
(OA 23)8. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de
teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el
gnero. (OA 24)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa
por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.5.1.Identifican qu palabra de una oracin indica
la accin.
5.2.Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples.
5.3.Mantienen la concordancia de nmero entre el verbo y el
sujeto al escribir o hablar.
5.4.Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en
sus escritos o los de sus compaeros.
6.1. Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin
determinada.
6.2. Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus
escritos.
6.3. Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten
ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl con
precisin y elegancia.7.1.Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el tema.
7.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
7.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
7.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el
texto.
7.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
7.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo
tema.
7.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del
texto escuchado.
7.8.Hacen una recapitulacin de una noticia escuchada, un
testimonio, un relato o pelcula.
7.9.Explican a otro la informacin escuchada en un texto.
7.10.Formulan opiniones sobre la informacin
escuchada.8.1.Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la
atencin y por qu.
8.2.Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
8.3.Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse en
la obra.
8.4.Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra
de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
8.5.Comentan qu elementos del vestuario y de la escenografa de
la obra les llamaron la atencin.
DICIEMBREUnidad 4
9.Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
(OA 25)10.Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. (OA
29)9.1.Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en
clases.
9.2.Se cien al tema de la conversacin.
9.3.Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo
o escuchado en clases.
9.4.Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
9.5.Formulan preguntas para aclarar dudas.10.1.Representan roles
en obras teatrales:
diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las
caractersticas del personaje representado
Total
Tenga presente para su propuesta las siguientes fechas: Inicio
de las clases:______________, fin 1er. Semestre: ____________,
trmino ao escolar colegios con JEC ______________, finalizacin
cuartos medios: 10 das hbiles antes de la PSU.
Tampoco olvide los feriados y celebraciones internas.