UNIDAD EDUCATIVA “MIGUEL MALO GONZÁLEZ” Gualaceo- Azuay- Ecuador VICERRECTORADO AÑO LECTIVO 2015-2016 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Art. 11 literal i, artículos 40 y 42 DOCENTE(S) ING. PABLO UZHCA ASIGNATURA MATEMATICA AÑO NOVENO PARALELO B Nº DE BLOQUE 1 TITULO DEL BLOQUE Numérico. Estadística y Probabilidad OBJETIVO DEL BLOQUE/MODULO Recolectar, representar y analizar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación . ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DOMINIO C NÚMEROS Y FUNCIONES Resuelve ejercicios y problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los números reales. 2. PLANIFICACION DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Leer y escribir números racionales de acuerdo son su definición. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas EJE TRANSVERSAL: Actitudes positivas hacia la comunidad educativa. PERIODOS: 6 FECHA INICIO: 21/09/2015 FECHA FINALIZACION: 25/09/2015
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UNIDAD EDUCATIVA “MIGUEL MALO GONZÁLEZ” Gualaceo- Azuay- Ecuador
VICERRECTORADO
AÑO LECTIVO
2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Art. 11 literal i, artículos 40 y 42
DOCENTE(S) ING. PABLO UZHCA
ASIGNATURA MATEMATICA AÑO NOVENO PARALELO B
Nº DE BLOQUE 1
TITULO DEL BLOQUE
Numérico. Estadística y Probabilidad
OBJETIVO DEL
BLOQUE/MODULO
Recolectar, representar y analizar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana, moda y
rango.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE DOMINIO C
NÚMEROS Y FUNCIONES
Resuelve ejercicios y problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el
conjunto de los números reales.
2. PLANIFICACION
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
Leer y escribir números racionales de acuerdo son su definición.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas
EJE TRANSVERSAL:
Actitudes positivas hacia la comunidad educativa.
PERIODOS: 6
FECHA INICIO: 21/09/2015
FECHA FINALIZACION: 25/09/2015
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVO:
UTILIZAR LAS FRACCIONES PARA RESOLVER SITUACIONES
DIVERSAS DE LA VIDA COTIDIANA. ANTICIPACIÓN:
UTILIZACION DE LAS TIC Presentación de videos:
a) Fracciones irreducibles. b) Simplificación de Fracciones.
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
FRACCIONES EQUIVALENTES Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. Estas fracciones son en realidad lo mismo
¿Por qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a recordar es: LO QUE HACES A LA PARTE DE ARRIBA DE LA FRACCIÓN TAMBIÉN LO TIENES QUE HACER A LA PARTE DE ABAJO. Por eso, estas fracciones son en realidad la misma:
Cuadernos Textos Marcadores Pizarra
Organizador Grafico.
Identifica una fracción positiva y una negativa. Calcula elementos desconocidos de una fracción.
Lección Escrita # 1
Nombre del Estudiante: __________________ Curso: _________Paralelo: ______ Fecha: ______________________ Tiempo estimado: 40 minutos 1. Escriba una definición de fracción.
Aquí hay más fracciones equivalentes, esta vez dividiendo.
SIMPLIFICANDO FRACCIONES Simplificar (o reducir) fracciones significa hacer la fracción lo más simple posible. ¿Por qué decir cuatro octavos (4/8) cuando en realidad quieres decir la mitad (1/2)?
3. Escriba a que fracción representan las siguientes gráficas.
4. Simplifique las siguientes fracciones hasta encontrar su forma irreducible. 75
100=
18
24=
5. Encuentre el valor del termino desconocido
3
5 𝑑𝑒 100 =
2
7 𝑑𝑒 … . . 500 =
____________________ Firma Estudiante
¿Cómo simplifico una fracción?
Hay dos maneras de simplificar una fracción:
Método 1: Intenta dividir los números de arriba y
abajo de la fracción a la vez hasta que no puedas seguir
más (prueba a dividirlos por 2,3,5,7,... etc.)
Ejemplo: Simplifica la fracción 24/108
Método 2: Divide las dos partes de la fracción por el
Máximo Factor Común (¡tienes que calcularlo primero!)
Visitar el siguiente enlace: http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-simplificando.html Utilizar la herramienta para simplificar fracciones.
Trabajo Grupal:
En grupo de cuatro estudiantes resolver la actividad de la página 11 del Texto guía.
Tarea en casa:
Resolver las actividades 60 - 65 del texto guía. Bibliografía/WEBGRAFÍA: http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-simplificando.html https://www.youtube.com/watch?v=SneayKA7bYs