UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:01
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaTercero BGU/Ciencias y
Tcnico0425-05-201529-05-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la
realidad, por medio del anlisis de textos fantsticos, vanguardistas
y manifestaciones literarias de ltima generacin, para reflexionar
acerca de la forma de relacionarse con la realidad.El buen vivir
como principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Reflexionar acerca de la presencia de elementos fantsticos en la
realidad, en funcin del dilogo y la formulacin de interrogantes
sobre las nociones y experiencias personales. (CUESTIONAR)-Reconoce
y contrasta los nuevos conocimientos y las nociones de partida
acerca del tema y de la relacin entre realidad y fantasa.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Formar parejas de
trabajo-Preguntas de la Lectura-Exposicin del
temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un organizador grafico referente al
tema: La literatura fantstica
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Observa y explica con
claridad lo observado.-Plantea hiptesis del tema.-Observacin:
Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:01
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarEstudios Sociales / PROBLEMAS DEL MUNDO
CONTEMPORNEOTercero Bachillerato General Unificado:
CIENCIAS0425-05-201529-05-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los factores
que intervienen en los problemas sociales, econmicos y polticos
actuales as como la identificacin, caracterizacin y responsabilidad
de los actores individuales y colectivos que participan en estos
procesos.El buen vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
-Perspectiva diacrnica-Perspectiva sincrnica-Perspectiva
multicausal-Perspectiva de investigacin cientfica
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Identificar y evaluar las causas de la crisis social de los
estados de bienestar, a partir del anlisis del desempleo como
expresin ms evidente de estas crisis.
-Determina el papel del estado en la sociedad, en favor del bien
comn.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lectura del tema-Preguntas de
la Lectura-Exposicin del temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un
organizador grafico referente al tema: La Democracia y la Libertad
frente a los Totalitarismos.
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Identifica informacin y
comprende el mensaje global de lo ledo.-Expresa con claridad sus
ideas y respeta las ajenas.
-Observacin: Escala de valoracin-Prueba oral: Gua de
preguntas-Encuesta: Cuestionario
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Tania SnchezNombre:
Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:02
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarEstudios Sociales / PROBLEMAS DEL MUNDO
CONTEMPORNEOTercero Bachillerato General Unificado:
CIENCIAS0401-06-201505-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los factores
que intervienen en los problemas sociales, econmicos y polticos
actuales as como la identificacin, caracterizacin y responsabilidad
de los actores individuales y colectivos que participan en estos
procesos.El buen vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
-Perspectiva diacrnica-Perspectiva sincrnica-Perspectiva
multicausal-Perspectiva de investigacin cientfica
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Contrastar y valorar las caractersticas de los sistemas de
gobierno democrtico y totalitario, mediante la descripcin de las
formas institucionales de representacin, participacin y control
social.
Explica la naturaleza de las relaciones entre el Estado y los
ciudadanos como sujetos de derechos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lectura del tema-Preguntas de
la Lectura-Exposicin del temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un
organizador grafico referente al tema: La crisis de los valores
democrticos como base del cambio social
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Identifica informacin y
comprende el mensaje global de lo ledo.-Expresa con claridad sus
ideas y respeta las ajenas.-Elabora un resumen de forma ordenada
del tema expuesto.
-Observacin: Escala de valoracin-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Tania SnchezNombre:
Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:03
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaTercero BGU/Ciencias y
Tcnico0408-06-201512-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la
realidad, por medio del anlisis de textos fantsticos, vanguardistas
y manifestaciones literarias de ltima generacin, para reflexionar
acerca de la forma de relacionarse con la realidad.El buen vivir
como principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Analizar los distintos temas de la literatura fantstica a partir
de la Lectura de textos representativos de este subgnero.
(ANALIZAR)-Busca informacin relevante acerca de las distintas
concepciones de la realidad presentes en la literatura
fantstica.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lectura del Fragmento de las
Moscas-Preguntas de la Lectura-Exposicin del
temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un organizador grafico referente al
tema: El Realismo fantstico.
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Emite argumentos a favor y
en contra de las concepciones fantsticas de la
realidad.-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:03
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarEstudios Sociales / PROBLEMAS DEL MUNDO
CONTEMPORNEOTercero Bachillerato General Unificado:
CIENCIAS0408-06-201512-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los factores
que intervienen en los problemas sociales, econmicos y polticos
actuales as como la identificacin, caracterizacin y responsabilidad
de los actores individuales y colectivos que participan en estos
procesos.El buen vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
-Perspectiva diacrnica-Perspectiva sincrnica-Perspectiva
multicausal-Perspectiva de investigacin cientfica
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Estimar las causas de los movimientos de protesta social en las
democracias liberales, mediante la interpretacin de noticias y
hechos relacionados con estos acontecimientos, sensibilizndose con
las demandas de estos pueblos.Evala los actuales conflictos
sociales en relacin con la falta de respuesta de los estados
democrticos a las demandas de los ciudadanos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lectura del tema-Preguntas de
la Lectura-Exposicin del temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un
organizador grafico referente al tema: Costosas facturas que
hacobrado el estado.-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Identifica informacin y
comprende el mensaje global de lo ledo.-Expresa con claridad sus
ideas y respeta las ajenas.-Elabora un resumen de forma ordenada
del tema expuesto.
-Observacin: Escala de valoracin-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Tania SnchezNombre:
Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:02
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaSegundo BGU/Ciencias y
Tcnico0401-06-201505-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las distintas manifestacionesliterarias del Barroco
espaol.El buen vivir como principio rector de la transversalidad en
el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Identificar las ideas implcitas y explcitas de textos con estilo
barroco partir de la informacin presente.Subraya en un texto de
estilo barroco las ideas principales y secundarias.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante un dilogo -Preguntas
dirigidasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lectura del Fragmento de las
Crnicas de Indias.-Preguntas de la Lectura-Exposicin del
temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un organizador grafico referente al
tema: Teatro barroco. -Realiza las interrogantes sobre el Tema la
Vida es Sueo en el cuaderno.
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-MarcadoresLee en voz alta el monlogo
de Segismundo y debate su relacin con los temas del
Barroco.-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:03
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaSegundo BGU/Ciencias y
Tcnico0408-06-201512-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las distintas manifestaciones literarias del Barroco
espaolEl buen vivir como principio rector de la transversalidad en
el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Escribir un texto en el que se relacione las manifestaciones
teatrales del barroco con el contexto sociocultural en el que se
desarrollan.Aplica las caractersticas estilsticas del barroco en
creaciones literarias propias.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Reconstruir experiencias-Introducir experiencias
para formular oraciones.-Explorara habilidades y destrezas para la
escritura.CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Establecer recomendaciones
para la prctica de una escritura legible.-Reproducir las ideas
destacadas del tema.-Corregir errores.CONSOLIDACIN-Ensayo del tema
sujetndose a especificaciones.-Comprobar la legibilidad de la
escritura.
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Observacin: Registro
descriptivo-Prueba oral: Gua de preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:03
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaPrimero BGU/Ciencias y
Tcnico.0408-06-201512-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Analizar los temas (lo mtico en el tiempo, lo trgico y lo cmico,
grandes hroes y aventuras y los antihroes) en textos de distintas
pocas y gneros para la comprensin de las problemticas recurrentes
en la literatura y cmo estos repercuten en su experiencia vital El
buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Comprender crticamente textos mitolgicos desde el planteamiento
de expectativas, anlisis de paratextos, hiptesis e inferencias.
Expone argumentando desde el punto de vista literario la estructura
y elementos del mito.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lectura del mito del origen
de las Estaciones-Preguntas de la Lectura-Exposicin del
temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un organizador grafico referente al
tema: Los mitos y su funcin.
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-MarcadoresLee e interpreta los mitos
propuestos en el libro.-Observacin: Registro descriptivo-Prueba
oral: Gua de preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:01
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y Literatura/LECTURA CRTICA DE
MENSAJESTercero BGU/CENCIAS0425-05-201529-05-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Establecer el proceso y las funciones de la comunicacin en
diferentes tipos de textos de la vida social.
El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
1. Reconocer las funciones persuasiva, expresiva y referencial a
partir de los ejemplos sugeridos.
-Reconoce y contrasta los nuevos conocimientos y las nociones de
partida acerca del tema.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Formar parejas de
trabajo-Preguntas de la Lectura-Exposicin del
temaCONSOLIDACIN-Presentacin de un organizador grafico referente al
tema: Conceptos generales: Comprensin de textos
-Texto del estudiante-Cuaderno del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Observa y explica con
claridad lo observado.-Plantea hiptesis del tema.-Observacin:
Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:02
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y Literatura/LECTURA CRTICA DE
MENSAJESTercero BGU/CENCIAS04O1-06-201505-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Establecer el proceso y las funciones de la comunicacin en
diferentes tipos de textos de la vida social.
El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
1. Reconocer las funciones persuasiva, expresiva y referencial a
partir de los ejemplos sugeridos.
-Reconoce y contrasta los nuevos conocimientos y las nociones de
partida acerca del tema.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Formar parejas de
trabajo-Preguntas de la Lectura-Exposicin del
temaCONSOLIDACIN-Observar, recortar y pegar ejemplos de las
distintas funciones de comunicacin. -Texto del estudiante-Cuaderno
del estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Distingue las
diferentes funciones de la comunicacin.
-Observacin: Registro descriptivo-Portafolio: Trabajos
prcticos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:03
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y Literatura/LECTURA CRTICA DE
MENSAJESTercero BGU/CENCIAS04O8-06-201512-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Establecer el proceso y las funciones de la comunicacin en
diferentes tipos de textos de la vida social.
El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Analizar los diferentes tipos de mensajes de acuerdo a las
funciones de la comunicacin.
-Expresa sus propias ideas alcanzadas a travs de lo
aprendido.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca experiencias relacionadas con la
lectura.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de las lecturas
realizadas. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Formar parejas de
trabajo-Preguntas de la Lecturas-Exposicin del
temaCONSOLIDACIN-Realizar un organizador grfico con el tema: Tipos
de textos y funciones del lenguaje -Texto del estudiante-Cuaderno
del estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Emite juicios
criterios y comentarios acerca de lo ledo.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:04
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaDcimo Grado de
EGB0615-06-201519-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender, analizar y producir noticias y reportajes variados
adecuados con las propiedades textuales, los procesos, los
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
lograr una valoracin crtica de la realidad.El buen vivir como
principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Escribir noticias y reportajes con temas variados segn las
propiedades del texto. - Escribe noticias y reportajes con temas
variados segn las propiedades del texto
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Determinar el objetivo y la estructura del
texto.-Listado ortogrfico de palabras de dudosa escritura y
pronunciacin.-Mediante interrogatorio seleccionar los temas para la
escritura de noticias.CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lluvia de ideas
para escribir una noticia modelo.-Organizar las ideas-Lectura
dirigida y comprensiva de la planificacin y redaccin de la
noticia.-Explica la estructura de una noticia.-Presentacin de
ejemplos de estilo directo e indirecto. Y acentuacin de palabras
extranjeras.-Lectura y resumen del tema estilo directo e indirecto.
-Ejemplificacin de los tipos de estilos y acentuacin de palabras
extranjeras.-Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Utilizarn los elementos de la lengua estudiados en la
redaccin de una noticia corta con un tema importante en su vida
cotidiana.-En su cuaderno de trabajo realizarn un organizador
grfico de los tipos de estilo y palabras extranjeras adaptadas y no
adaptadas.Cuaderno de trabajo del estudiante.Texto del
estudiantePizarra.MarcadoresResaltadorPeridicos y revistasObra
literariaFicha de resumenFragmentos de tipos de estilos y
extranjerismosInternet
-Escucha atentamente y escribe el listado de palabras.-Participa
activamente-Respeta el turno-Responde con argumento y claridad las
interrogantes-Organiza las ideas en su cuaderno de trabajo.-Escribe
pequeos prrafos aplicando los tipos de estilo.-Utiliza los colores
en un crucigrama de extranjerismos-Utiliza los elementos de la
lengua en la redaccin de pequeas noticias y reportajes.-Elabora un
lbum con las noticias y reportajes redactados en forma
individual.-Observacin: Registro descriptivo-Prueba Oral: Gua de
preguntas
-Portafolio: Trabajo prctico
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:01
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaDcimo Grado de
EGB0625-05-201529-05-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender, analizar y producir noticias y reportajes variados
adecuados con las propiedades textuales, los procesos, los
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
lograr una valoracin crtica de la realidad.El buen vivir como
principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
- Interpretar noticias orales y reportajes de medios
audiovisuales para relacionar ideas importantes y detalles que se
encuentran en su estructura textual. -Reconoce la informacin que no
aparece implcitamente en las noticias y reportajes orales.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACINPreguntas claves: Qu es una noticia?Quines las
escriben? Pueden ser verdaderas o falsas?Observacin y escucha de
noticias narradas en los canales de televisin.Con detenimiento
observa las imgenes de las pginas 8 y 9.Anlisis de las noticias
escuchadas, aplicando el proceso de escuchar.CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTOObserva estos textos y decide cul de ellos te
proporciona una noticia sobre lo que est aconteciendo con la salud
de la poblacin.Lee el texto: Qu es una noticia?CONSOLIDACINResponde
las siguientes preguntas sobre cada una de las imgenes que
observaste Conversa con tus compaeros sobre lo que intenta
comunicar una noticia.Dramatizacin de un noticiero televizado.La
pregunta claveInternetcomputadorainfocuscuaderno de trabajoGrficos
del textoestudiantes
Texto para estudiantespizarramarcadores
Cuaderno de trabajoDeterminar normaspara el funcionamientode los
grupos.Computadora , micrfonos, cmaras, periodistas,
reporteros.
Escucha atentamente noticias para interpretarlas.Reconoce el
proceso comunicativo de las noticias.Identifica personajes, lugares
de las noticias narradasLee el texto y analiza las actividades
solicitadas.Relaciona la noticia leda con la actualidadSubraya la
idea principal y las secundarias de la gripe aviar regresa a
HongKong.Selecciona informacin relevante sobre los temas de las
noticias escuchadas y resuelvecuestionario de la pgina 9Dialoga
acerca de temas espontneos que reflejan las experiencias vividas
por los estudiantesDemuestra las aptitudes y actitudes puestas de
manifiesto durante la dramatizacin.-Observacin: Ficha de
observacin
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:04
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaPrimero BGU/Tcnico y
Ciencias0415-06-201519-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Analizar los temas (lo mtico en el tiempo, lo trgico y lo cmico,
grandes hroes y aventuras y los antihroes) en textos de distintas
pocas y gneros para la comprensin de las problemticas recurrentes
en la literatura y cmo estos repercuten en su experiencia vital El
buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Expresar opiniones fundamentadas acerca de los temas analizados
desde el respeto de las opiniones ajenas. Expone sus propias ideas
argumentando sus respuestas y respetando las opiniones ajenas.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas con el tema de lo mtico. -Organizar las ideas-Lectura
dirigida y comprensiva de la lectura la ninfa Eco y Narciso-Explica
la estructura de un mito.-El discurso-Presentacin de una exposicin
informativa-Lectura y resumen del tema Exposicin informativa:
formal e informal.-Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Utilizarn la investigacin con el tema de lo mtico
-Exposiciones orales aplicando la informacin del tema lo mtico.-En
su cuaderno de trabajo realizarn un organizador grfico de la
exposicin informativa: formal e informal.
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen-Ejercicios de tipos de exposicin informativa-Escucha
atentamente.-Participa activamente-Respeta el turno-Responde con
argumento y claridad las interrogantes-Narra un mito aplicando el
proceso de la oralidad.-Expone un tema de forma oral, justificando
sus ideas.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:04
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaSegundo BGU/Ciencias y
Tcnico0415-06-201519-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las distintas manifestaciones literarias del Barroco
espaolEl buen vivir como principio rector de la transversalidad en
el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Aplicar crticamente la informacin obtenida de la lectura de
textos referentes al tema de la mujer en el barroco en exposiciones
orales.Explica el tema de la mujer en el barroco con sus propias
ideas.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas con el tema de la mujer en el barroco. -Organizar las
ideas-Lectura dirigida y comprensiva de la lectura: Satricas a la
vanidad masculina. -Explica crticamente la informacin del tema de
la mujer en diferentes pocas.-Lectura y resumen del tema La mujer
del barroco.-Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Utilizarn la investigacin con el tema del papel de la
mujer del barroco -Exposiciones orales aplicando la informacin del
tema.-En su cuaderno de trabajo realizarn las actividades del
texto
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen-Ejercicios de oralidad-Escucha atentamente.-Participa
activamente-Respeta el turno-Responde con argumento y claridad las
interrogantes-Expone el tema de la mujer en el barroco a partir de
la informacin obtenida de forma oral, justificando sus ideas.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:04
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaTercero BGU/Ciencias y
Tcnico0415-06-201519-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la
realidad, por medio del anlisis de textos fantsticos, vanguardistas
y manifestaciones literarias de ltima generacin, para reflexionar
acerca de la forma de relacionarse con la realidad.El buen vivir
como principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Elaborar textos informativos y argumentativos en funcin de
analizar las concepciones de la realidad presentes en textos
literarios fantsticos. (ARGUMENTAR)
Escribe textos informativos y argumentativos para profundizar
sus comprensiones y comunicar sus ideas acerca del tema de lo
fantstico.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas con el tema de lo fantstico en diferentes pocas y contextos
-Organizar las ideas-Lectura dirigida y comprensiva de un fragmento
de la Odisea y la Eneida.-Textos informativos y argumentativos
-Explica crticamente la informacin del tema de lo fantstico en
diferentes pocas en un texto argumentativo-Lectura y resumen del
tema Un cuento de las montaas escabrosas.-Orientacin de las
actividades del texto. CONSOLIDACIN-Realiza un organizador grfico
en su cuaderno sobre la vida y obras de Homero y Virgilio aplicando
la informacin obtenida. -Exposiciones orales aplicando la
informacin del tema en forma argumentada-En su cuaderno de trabajo
realizarn las actividades propuestas del texto.
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen-Fragmentos de la Odisea y Eneida.
-Escucha atentamente.-Participa activamente-Respeta el
turno-Responde con argumento y claridad las interrogantes-Expone el
tema de lo fantstico, a partir de la informacin obtenida de forma
oral, argumentando sus ideas.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:04
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y Literatura/LECTURA CRTICA DE
MENSAJESTercero BGU/CENCIAS0415-06-201519-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Establecer el proceso y las funciones de la comunicacin en
diferentes tipos de textos de la vida social.
El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Analizar los diferentes tipos de mensajes de acuerdo a las
funciones de la comunicacin -Emite argumentos a partir del
conocimiento de las funciones de la lengua.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca experiencias de su vida relacionadas con la
lectura.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de las lecturas
realizadas. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de ideas con el
tema Las funciones de la comunicacin y sus mensajes. -Organizar las
ideas-Lectura dirigida y comprensiva de un fragmento .-Textos
argumentativos -Explica con argumentos la comunicacin y su
importancia. -Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Realiza un organizador grfico en su cuaderno sobre la
comunicacin y sus funciones. -Exposiciones orales aplicando la
informacin del tema en forma argumentada
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Fotocopias -Escucha
atentamente.-Participa activamente-Respeta el turno-Responde con
argumento y claridad las interrogantes-Expone el tema de la
comunicacin tipos de mensajes y funciones, a partir de la
informacin obtenida de forma oral, argumentando sus ideas.-Realiza
ejercicios de aplicacin sobre el tema,
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:04
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarEstudios Sociales / PROBLEMAS DEL MUNDO
CONTEMPORNEOTercero Bachillerato General Unificado:
CIENCIAS0415-06-201519-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los factores
que intervienen en los problemas sociales, econmicos y polticos
actuales as como la identificacin, caracterizacin y responsabilidad
de los actores individuales y colectivos que participan en estos
procesos.El buen vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
-Perspectiva diacrnica-Perspectiva sincrnica-Perspectiva
multicausal-Perspectiva de investigacin cientfica
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Evaluar, opinar y debatir ideas de proyectos de gobiernos
alternativos, a partir del anlisis de la accin de estos gobiernos a
favor del bien comn.
-Debate sobre los logros o fracasos de los modelos polticos
alternativos que han aparecido en Latinoamrica en la
actualidad.-Evala los actuales conflictos sociales en relacin con
la falta de respuesta de los estados democrticos a las demandas de
los ciudadanos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de ideas con el tema
Occupy Wall street. --Organizar las ideas-Lectura dirigida y
comprensiva -El debate -Explica con argumentos sus conclusiones.
-Orientacin de las actividades del texto. CONSOLIDACIN-Realiza un
organizador grfico en su cuaderno sobre la lectura de la pgina 34.
-Exposiciones orales aplicando la informacin del tema en forma
argumentada
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Fotocopias
-Escucha atentamente.-Participa activamente-Respeta el
turno-Responde con argumento y claridad las interrogantes-Expone el
tema de los gobiernos alternativos a partir de la informacin
obtenida de forma oral, argumentando sus ideas.-Realiza ejercicios
de aplicacin sobre el tema,
-Observacin: Escala de valoracin-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Tania SnchezNombre:
Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:05
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaPrimero BGU/Tcnico y
Ciencias0422-06-201526-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Analizar los temas (lo mtico en el tiempo, lo trgico y lo cmico,
grandes hroes y aventuras y los antihroes) en textos de distintas
pocas y gneros para la comprensin de las problemticas recurrentes
en la literatura y cmo estos repercuten en su experiencia vital El
buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos,
a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis
de las propiedades textuales ( cohesin, coherencia, adecuacin,
trama, registro funcin y superestructura) y la evaluacin del
texto.Escribe un texto mitolgico respetando el proceso de escritura
creativa en el que se reconozca su estructura y elementos
formales.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas referente al relato de Iris. -Lectura dirigida y comprensiva
de la lectura.Organizar las ideas sobre la lectura -La
Planificacin-El Anlisis -Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Escribirn un relato mitolgico en su cuaderno.-En su
cuaderno de trabajo realizarn un organizador grfico de las
propiedades textuales.-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen
-Escucha atentamente.-Participa activamente-Respeta el
turno-Responde con argumento y claridad las interrogantes-Realiza
ejercicios sobre la Planificacin y el anlisis.-Escribe su propio
relato mitolgico. -Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral:
Gua de preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:05
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaSegundo BGU/Ciencias y
Tcnico0422-06-201526-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las distintas manifestaciones literarias del Barroco
espaolEl buen vivir como principio rector de la transversalidad en
el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Analizar textos satricos en funcin de la caracterizacin del
estilo barroco y su relacin con el contexto sociocultural
ecuatoriana.Expresa sus ideas propias, respetando las ajenas de
forma oral.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas con el tema de la Stira -Organizar las ideas-Lectura dirigida
y comprensiva de la lectura: Breve diseo de las ciudades de
Guayaquil y Quito. -Analiza el tema del barroco en el subgnero de
la Lrica. -Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Utilizarn la investigacin sobre el proyecto Guayaquil
Ecolgico. -Exposiciones orales aplicando la informacin del tema.-En
su cuaderno de trabajo realizarn las actividades del texto
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen-Ejercicios de oralidad-Escucha atentamente.-Participa
activamente-Respeta el turno-Responde con argumento y claridad las
interrogantes-Expone el tema de la stira como subgnero lrico en el
barroco a partir de la informacin obtenida de forma oral,
justificando sus ideas.-Explica el barroco con ejemplos en los
aspectos social y cultural de nuestro pas.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:05
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaTercero BGU/Ciencias y
Tcnico0422-06-201526-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la
realidad, por medio del anlisis de textos fantsticos, vanguardistas
y manifestaciones literarias de ltima generacin, para reflexionar
acerca de la forma de relacionarse con la realidad.El buen vivir
como principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Debatir acerca de la vigencia de las concepciones de la
realidad que plantean los textos analizados, en funcin de reconocer
la relevancia para la vida del estudiante. (ARGUMENTAR) -Plantea
sus propias concepciones de la realidad en relacin con las
concepciones existencialistas y fantsticas.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos a base de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas con el tema de lo existencial y fantstico en diferentes pocas
y contextos -Organizar las ideas-Lectura dirigida y comprensiva de
un fragmento del cuento La noche boca arriba -El Debate -Explica
crticamente la informacin del tema argumentando sus respuestas.
-Orientacin de las actividades del texto. CONSOLIDACIN-Realiza un
organizador grfico en su cuaderno sobre el Debate. -Exposiciones
orales aplicando la informacin del tema y la importancia en su vida
estudiantil en forma argumentada-En su cuaderno de trabajo
realizarn las actividades propuestas del texto.-Texto del
estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen -Escucha atentamente.-Participa activamente con sus
ideas.-Respeta el turno-Responde con argumento y claridad las
interrogantes-Expone el tema de las concepciones existencialistas y
fantsticas, a partir de la informacin obtenida de forma oral,
argumentando sus ideas.-Saca conclusiones acerca de la importancia
del tema en sus vidas personales.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:05
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y Literatura/LECTURA CRTICA DE
MENSAJESTercero BGU/CENCIAS0422-06-201526-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Establecer el proceso y las funciones de la comunicacin en
diferentes tipos de textos de la vida social.
El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Analizar los diferentes tipos de mensajes de acuerdo a las
funciones de la comunicacin -Expresa sus propias ideas alcanzadas a
travs de lo aprendido.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca experiencias de su vida relacionadas con la
lectura.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de las lecturas
realizadas. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de ideas con el
tema Estrategias para reconocer las funciones de la lengua con sus
mensajes. -Lectura dirigida y comprensiva de un fragmento .-Textos
argumentativos -Explica el tema respondiendo justificadamente sus
ideas. -Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Realiza un organizador grfico en su cuaderno sobre la
Comunicacin y sus procesos. -Exposiciones orales aplicando la
informacin del tema en forma argumentada-Texto del
estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Fotocopias -Escucha
atentamente.-Participa activamente-Respeta el turno-Responde con
argumento y claridad las interrogantes-Expone el tema de la
comunicacin tipos de mensajes y funciones, a partir de la
informacin obtenida de forma oral, argumentando sus ideas.-Realiza
ejercicios de aplicacin sobre el tema,
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:05
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarEstudios Sociales / PROBLEMAS DEL MUNDO
CONTEMPORNEOTercero Bachillerato General Unificado:
CIENCIAS0422-06-201526-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los factores
que intervienen en los problemas sociales, econmicos y polticos
actuales as como la identificacin, caracterizacin y responsabilidad
de los actores individuales y colectivos que participan en estos
procesos.El buen vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
-Perspectiva diacrnica-Perspectiva sincrnica-Perspectiva
multicausal-Perspectiva de investigacin cientfica
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Evaluar, opinar y debatir ideas de proyectos de gobiernos
alternativos, a partir del anlisis de la accin de estos gobiernos a
favor del bien comn.
-Evala los actuales conflictos sociales en relacin con la falta
de respuesta de los estados democrticos a las demandas de los
ciudadanos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lluvia de ideas con el tema
El Capitalismo y Socialismo. -Organizar las ideas-Lectura dirigida
y comprensiva -El debate -Los modelos polticos alternativos:
Socialismo del siglo XXI-Explica con argumentos sus conclusiones.
-Orientacin de las actividades del texto. CONSOLIDACIN-Realiza un
organizador grfico en su cuaderno sobre el Debate. -Exposiciones
orales aplicando la informacin del tema en forma argumentada-Texto
del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Fotocopias
-Escucha atentamente.-Participa activamente-Respeta el
turno-Expone sus comentarios a sus compaeros.-Responde con
argumento y claridad las interrogantes-Expone el tema de los
modelos polticos alternativos a partir de la informacin obtenida de
forma oral, argumentando sus ideas.-Realiza ejercicios de aplicacin
sobre el tema,
-Observacin: Escala de valoracin-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Tania SnchezNombre:
Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:05
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaDcimo Grado de
EGB0622-06-201526-06-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender, analizar y producir noticias y reportajes variados
adecuados con las propiedades textuales, los procesos, los
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
lograr una valoracin crtica de la realidad.El buen vivir como
principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Escribir noticias y reportajes con temas variados segn las
propiedades del texto. - Escribe noticias y reportajes con temas
variados segn las propiedades del texto
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Determinar el objetivo y la estructura del
texto.-Listado ortogrfico de palabras de dudosa escritura y
pronunciacin.-Mediante interrogatorio seleccionar los temas para la
escritura de noticias.CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lluvia de ideas
para escribir una noticia modelo.-Organizar las ideas-Lectura
dirigida y comprensiva de la planificacin y redaccin de la
noticia.-Explica la estructura de una noticia.-Presentacin de
ejemplos de estilo directo e indirecto. Y acentuacin de palabras
extranjeras.-Lectura y resumen del tema estilo directo e indirecto.
-Ejemplificacin de los tipos de estilos y acentuacin de palabras
extranjeras.-Orientacin de las actividades del texto.
CONSOLIDACIN-Utilizarn los elementos de la lengua estudiados en la
redaccin de una noticia corta con un tema importante en su vida
cotidiana.-En su cuaderno de trabajo realizarn un organizador
grfico de los tipos de estilo y palabras extranjeras adaptadas y no
adaptadas.Cuaderno de trabajo del estudiante.Texto del
estudiantePizarra.MarcadoresResaltadorPeridicos y revistasObra
literariaFicha de resumenFragmentos de tipos de estilos y
extranjerismosInternet
-Escucha atentamente y escribe el listado de palabras.-Participa
activamente-Respeta el turno-Responde con argumento y claridad las
interrogantes-Organiza las ideas en su cuaderno de trabajo.-Escribe
pequeos prrafos aplicando los tipos de estilo.-Utiliza los colores
en un crucigrama de extranjerismos-Utiliza los elementos de la
lengua en la redaccin de pequeas noticias y reportajes.-Elabora un
lbum con las noticias y reportajes redactados en forma
individual.-Observacin: Registro descriptivo-Prueba Oral: Gua de
preguntas
-Portafolio: Trabajo prctico
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:06
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaDcimo Grado de
EGB0629-06-201503-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender, analizar y producir noticias y reportajes variados
adecuados con las propiedades textuales, los procesos, los
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
lograr una valoracin crtica de la realidad.El buen vivir como
principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
*Aplicar los elementos de la lengua en la produccin escrita de
noticias y reportajes desde su estructura interna y su adecuacin al
contexto.Aplica las propiedades textuales y los elementos de la
lengua en la escritura de noticias breves.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Determinar el objetivo y la estructura del texto
noticioso.-Seleccionar cmo ser el texto.-Consultar fuentes de
informacin diversa para utilizarlas en el texto.CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO-Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.-Organizar ideas.-Elaborar esquemas de
escritura.-Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin utilizando oraciones subordinadas adverbiales, pronombre
relativo, verbos irregulares en sus textos
escritos.CONSOLIDACIN-Corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos.-Presentar
la noticia redactada a limpio y en orden.-Exponer su noticia a los
compaeros del aula.Cuaderno de trabajo del estudiante.Texto del
estudiantePizarra.MarcadoresResaltadorObra literariaFicha de
resumen
-Participa activamente-Respeta el turno-Responde con argumento y
claridad las interrogantes-Organiza las ideas en su cuaderno de
trabajo.-Escribe pequeos prrafos aplicando las oraciones
subordinadas adverbiales. -Utiliza los elementos de la lengua en la
redaccin de pequeas noticias.-Corrige los errores y presenta su
noticia en limpio y en orden.-Lee su noticia a sus compaeros en el
saln de clases.-Observacin: Registro descriptivo-Prueba Oral: Gua
de preguntas
-Portafolio: Trabajo prctico
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:06
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaPrimero BGU/Tcnico y
Ciencias0429-06-201503-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Analizar los temas (lo mtico en el tiempo, lo trgico y lo cmico,
grandes hroes y aventuras y los antihroes) en textos de distintas
pocas y gneros para la comprensin de las problemticas recurrentes
en la literatura y cmo estos repercuten en su experiencia vital El
buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua
de manera adecuada en la elaboracin de mitos.Escribe sus mitos
aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua de
manera adecuada.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Determinar el objetivo y la estructura las
propiedades textuales del texto mitolgico.-Seleccionar cmo ser el
texto.-Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en
el texto.CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Generar ideas propias y
nuevas a partir de las ideas de los dems para luego organizarlas
adecuadamente-Elaborar esquemas de escritura.-Trazar un plan de
composicin para distribuir la informacin utilizando verbos,
sustantivos, adjetivos y lo sobrenatural en el origen de las cosas
en el universo. CONSOLIDACIN-Corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos.-Presentar
el mito a limpio y en orden.-Exponer su mito a los compaeros del
aula.-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen
-Escucha atentamente.-Participa activamente-Respeta el
turno-Responde con argumento y claridad las interrogantes-Realiza
ejercicios sobre verbos, adjetivos, sustantivos. -Escribe su propio
relato mitolgico. -Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral:
Gua de preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:06
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaSegundo BGU/Ciencias y
Tcnico0429-06-201503-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las distintas manifestaciones literarias del Barroco
espaolEl buen vivir como principio rector de la transversalidad en
el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Interpretar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos
literarios de diversos gneros y pocas.Expresa sus ideas propias,
respetando las ajenas de forma oral.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas con el tema de la Miguel de Cervantes y el origen de la
novela moderna. -Organizar las ideas-Lectura dirigida y comprensiva
de la lectura: Legado cotidiano.-Analiza el tema del barroco en el
kitsch -Orientacin de las actividades del texto. CONSOLIDACIN
-Exposiciones orales aplicando la informacin del tema.-En su
cuaderno de trabajo realizarn las actividades del texto.
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra Literaria-Ficha de
Resumen-Ejercicios de oralidad-Escucha atentamente.-Participa
activamente-Respeta el turno-Responde con argumento y claridad las
interrogantes-Expone el tema de lo abundante y lo fugaz en el
barroco a partir de la informacin obtenida de los temas estudiados,
justificando sus ideas.-Explica el barroco con lo abundante y lo
fugaz en ejemplos de las fiestas populares de nuestro pas.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:06
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaTercero BGU/Ciencias y
Tcnico0429-06-201503-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la
realidad, por medio del anlisis de textos fantsticos, vanguardistas
y manifestaciones literarias de ltima generacin, para reflexionar
acerca de la forma de relacionarse con la realidad.El buen vivir
como principio rector de la transversalidad en el currculo:-La
interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
--Crear textos fantsticos propios en funcin de la valoracin de
la identidad personal y social. (GENERAR)
-Escribe textos literarios que plasmen sus propias concepciones
sobre la realidad alrededor del tema de lo fantstico.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observado-Conocimientos previos a base de una experiencia
personal.-Responde preguntasCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO- Lluvia de
ideas con el tema de lo fantstico en diferentes pocas y contextos
-Organizar las ideas-Lectura dirigida y comprensiva de un
fragmento: Una tertulia inesperada del relato fantstico: El Hobbit
-Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems.-Organizar ideas.-Elaborar esquemas de escritura.-Trazar un
plan de composicin para distribuir la informacin utilizando las
oraciones con coherencia y cohesin y normas de ortografa en sus
textos escritos.CONSOLIDACIN-Corregir los errores de los borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos.-Presentar
el texto escrito redactado a limpio y en orden.-Exponer su relato
fantstico a los compaeros del aula.-Texto del estudiante-Cuaderno
de trabajo del estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Obra
Literaria-Ficha de Resumen -Escucha atentamente.-Participa
activamente con sus ideas.-Respeta el turno-Saca conclusiones
acerca de la importancia del tema en sus vidas personales.-Responde
con argumento y claridad las interrogantes-Organiza las ideas en su
cuaderno de trabajo.-Escribe pequeos prrafos aplicando las
oraciones y normas ortogrficas. -Utiliza los elementos de la lengua
en la redaccin de su relato fantstico.-Corrige los errores y
presenta su relato fantstico en limpio y en orden.-Lee su relato
fantstico a sus compaeros en el saln de clases.-Observacin:
Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:06
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y Literatura/LECTURA CRTICA DE
MENSAJESTercero BGU/CENCIAS0429-06-201503-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Establecer el proceso y las funciones de la comunicacin en
diferentes tipos de textos de la vida social.
El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Analizar los diferentes tipos de mensajes de acuerdo a las
funciones de la comunicacin --Emite argumentos a partir del
conocimiento de las funciones de la lengua.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca experiencias de su vida relacionadas con la
lectura.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de las lecturas
realizadas. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTOLluvia de ideas con el tema
La Comunicacin. -Organizar las ideas-Explica con argumentos la
comunicacin y su importancia. -Orientacin de las actividades del
texto. CONSOLIDACIN-Realiza un organizador grfico en su cuaderno
sobre la comunicacin y sus funciones. -Exposiciones orales
aplicando la informacin del tema en forma argumentada
-Texto del estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Fotocopias -Escucha
atentamente.-Participa activamente-Respeta el turno-Responde con
argumento y claridad las interrogantes-Expone el tema de la
comunicacin tipos de mensajes y funciones, a partir de la
informacin obtenida de forma oral, argumentando sus ideas.-Realiza
ejercicios de aplicacin sobre el tema,
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba oral: Gua de
preguntas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:06
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarEstudios Sociales / PROBLEMAS DEL MUNDO
CONTEMPORNEOTercero Bachillerato General Unificado:
CIENCIAS0429-06-201503-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los factores
que intervienen en los problemas sociales, econmicos y polticos
actuales as como la identificacin, caracterizacin y responsabilidad
de los actores individuales y colectivos que participan en estos
procesos.El buen vivir como principio rector de la transversalidad
en el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
-Perspectiva diacrnica-Perspectiva sincrnica-Perspectiva
multicausal-Perspectiva de investigacin cientfica
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Indagar el grado de confianza de la poblacin en el sistema y las
Instituciones democrticas mediante el desarrollo de una
micro-investigacin social sencilla, compartiendo las conclusiones
sobre la percepcin de la poblacin sobre el tema.
Elabora y comparte conclusiones de la investigacin sobre la
democracia en la sociedad.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Evoca conocimientos mediante la observacin de
imgenes.-Preguntas dirigidas-Interrogatorio de lo
observadoCONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Lluvia de ideas con el tema:
La confianza en la democracia y sus instituciones. -Organizar las
ideas-Lectura dirigida y comprensiva -El debate -Explica con
argumentos sus conclusiones. -Orientacin de las actividades del
texto. CONSOLIDACIN-Realiza las conclusiones sobre la democracia en
la sociedad. -Exposiciones orales aplicando la informacin del tema
en forma argumentada a sus compaeros en el aula-Texto del
estudiante-Cuaderno de trabajo del
estudiante-Resaltador-Pizarra-Marcadores-Fotocopias
-Escucha atentamente.-Participa activamente-Respeta el
turno-Expone sus comentarios a sus compaeros.-Responde con
argumento y claridad las interrogantes-Expone el tema de la
confianza en la democracia y sus instituciones a partir de la
investigacin realizada de forma oral, argumentando sus
ideas.-Realiza ejercicios de aplicacin sobre el tema,
-Observacin: Escala de valoracin-Prueba oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Tania SnchezNombre:
Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOArtculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:01
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaDcimo Grado de
EGB0606-07-201510-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
-Comprender, analizar y producir novelas y cuentos policiales
apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar,
conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.El buen
vivir como principio rector de la transversalidad en el
currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Reconocer la novela policial como un tipo de texto literario,
desde el anlisis de caractersticas.-Reconoce en una novela o cuento
policial los elementos bsicos que la conforman.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANTICIPACIN-Motivacin con observar un cuento policial.-Responde
las siguientes preguntas: Qu es una novela?, Cul es su estructura
bsica?, Qu personajes son reales o imaginarios? -Escuchar un relato
policial, narrado.CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO-Interpretar
mensajes.-Registra importantes detalles de la informacin escuchada
mensajes, lugares, acciones, caractersticas.-Analizar la estructura
del relato policial.-Identificar la informacin que transmiten las
novelas, su funcin y situaciones
comunicativas.CONSOLIDACIN-Elaborar resmenes en organizadores
grficos.-Resolver el Taller de Lectura del libro.Cuaderno de
trabajo del estudiante.Texto del
estudiantePizarra.MarcadoresResaltadorObra literariaFicha de
resumen
-Participa activamente-Respeta el turno-Responde con argumento y
claridad las interrogantes-Organiza las ideas en su cuaderno de
trabajo.-Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de un
relato policial.-Completa el organizador grfico con las
caractersticas de la novela policial.-Elabora un diagrama de
oposicin para diferenciar la novela policial con los cuentos.
-Observacin: Registro descriptivo-Prueba Oral: Gua de
preguntas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE
LA ADAPTACIN APLICADA
Ninguna
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Lic. Marcia P: SalazarNombre: Lic. Reyna
ChicaizaNombre: Hnta. Lic. Marianita Rivera
Firma:Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
UNIDAD EDUCATIVASAN JUAN EVANGELISTA2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42Plan No.:01
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURA:GRADO / CURSO:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE
INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Lic. Marcia P. SalazarLengua y LiteraturaPrimero BGU/Tcnico y
Ciencias0406-07-201510-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
Analizar temas de lo trgico y cmico, en textos de distintas
pocas y gneros para la comprensin de los problemas recurrentes en
su experiencia vital.El buen vivir como principio rector de la
transversalidad en el currculo:-La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Leer, Escuchar, Hablar y Escribir
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
-Interpretar tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas
importantes y detalles que se encuentran en su estructura
textual.-Distingue los elementos fundamentales que diferencian un
texto trgico de uno cmico.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
I