PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº 74 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta ³Pichincha´1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Lucía Villacorte1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacás1.5. FECHA DE REALIZACIÓN: 23 de Enero 1.6. AÑO LECTIVO: 2011-20121.7. UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán PARROQUIA: Tulcán COMUNIDAD: Guamag Bajo 2. DATOS CURRICULARES 2.1. ÁREA: Matemática2.2. MÉTODOS: 4º y 5º M. Fases de la Matemática2.3. TÉCNICAS: Observación Indirecta3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA 4° INFORMACIÓN EN DIAGRAMA DE BARRAS El diagrama de barras sirve para organizar datos de una investigación en tablas de registro. El título se escribe en la parte superior.
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1.1. INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta ³Pichincha´ 1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal 1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Lucía Villacorte 1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacás 1.5. FECHA DE REALIZACIÓN: 23 de Enero1.6. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.7. UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán PARROQUIA: Tulcán COMUNIDAD:Guamag Bajo
2. DATOS CURRICULARES
2.1. ÁREA: Matemática 2.2. MÉTODOS: 4º y 5º M. Fases de la Matemática 2.3. TÉCNICAS: Observación Indirecta
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA4° INFORMACIÓN EN DIAGRAMA DE BARRAS
El diagrama de barras sirve para organizar datos de una investigación en tablas de registro.
1.1. INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta ³Pichincha´ 1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal 1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Lucía Villacorte 1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacás 1.5. FECHA DE REALIZACIÓN: 24 de Enero1.6. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.7. UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán PARROQUIA: Tulcán COMUNIDAD:Guamag Bajo
2. DATOS CURRICULARES
2.1. ÁREA: Ciencias Naturales 2.2. MÉTODOS: 4º y 5° Científico2.3. TÉCNICAS: 4º y 5º Observación Indirecta
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA4.
4°IMPORTANCIA DEL SUELO PARA LOS SERES BIÓTICOS
El suelo es importante para los seres vivos porque:
Es el soporte sobre el cual los animales de vida terrestre y el ser humano realizamos todas nuestras actividades
como caminar y construir nuestras viviendas.
Sirve para que las plantas se sujeten y tomen el agua y los nutrientes necesarios para su desarrollo ycrecimiento.Desde la antigüedad ha sido utilizado como un medio de práctica agrícola.
Algunos suelos como los de las regiones altas de la Costa o los páramos de la Sierra son utilizados para lasiembra de pasto y alimentación del ganado.
³Es de interés público y prioridad nacional la conservación del suelo, en especial su capa fértil.Se establecerá un marco normativo para su protección y uso sustentable que prevenga su degradación, enparticular la provocada por la contaminación, la desertificación y la erosión´.
5º RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOSLos seres vivos cumplen con su ciclo vital en función del equilibrio de la comunidad donde viven y en la quemantienen relaciones tanto intraespecíficas como interespecíficas con otros seres vivos.
Cada ecosistema está formado por elementos como: individuos, población y comunidad.
Organización de los seres vivos.
Individuo: Es un ser vivo que tiene sus propias características como forma, tamaño, tipo de alimentación y vive enun determinado hábitat.
Población: Es un conjunto de individuos de la misma especie, es decir, con las mismas características que las
diferencia de otra población y que habitan en un área determinada.
Ejemplo: Grupo de ranas que viven en los árboles de las selvas tropicales.
Comunidad: Es un conjunto de poblaciones que viven en una región determinada y que interactúan entre sí.
Ejemplo: Las selvas tropicales están pobladas de insectos, ranas, serpientes, árboles, etc.
Ecosistema: Es un conjunto formado por una comunidad y su interacción con el entorno.Ejemplo: La selva tropical de la Amazonía y su importancia ecológica en el planeta Tierra.
5. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIAS NATURALES 4º-5º, Primera Edición, julio 2010, Pág.27/286. ESTRUCTURA
AÑOS BÁSICOS 4º 5ºEJE DE APRENDIZAJE La localidad, expresión de relacionesnaturales y sociales.
Ecosistemas acuático y terrestre: losindividuos interactúan con el medio yconforman la comunidad biológica.
BLOQUE CURRICULAR El sol como fuente de energía para la vida. La Tierra un planeta con vida.DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
Explicar las relaciones de simbiosis:comensalismo, mutualismo, coninterpretaciones, descripciones y la
formulación de ejemplos.
Describir la flora y fauna propia de cadapiso climático, con la obtención,recolección y procesamiento de datos
bibliográficos e interpretaciones de susexperiencias.
TEMAS Importancia del suelo para los seresbióticos.
1.1. INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta ³Pichincha´ 1.2. ALUMNA MAESTRA: Karol Moreno Villarreal 1.3. PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Lucía Villacorte
1.4. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Telmo Camacás 1.5. FECHA DE REALIZACIÓN: 26 de Enero del 20111.6. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.7. UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán PARROQUIA: Tulcán COMUNIDAD:Guamag Bajo
2. DATOS CURRICULARES
2.1. ÁREA: Estudios Sociales 2.2. MÉTODOS: 4º Comparativo2.3. TÉCNICAS: 4º y 5º Observación Indirecta
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA
4º LA TIERRA ECUATORIANA
El ser humano necesita conocer el territorio donde habita para organizar sus actividades y planificar su futuro. La
Geografía es la ciencia que permite este conocimiento, porque se encarga de la descripción de la Tierra. Para esto,
estudia nuestro mundo y todos los elementos físicos que lo conforman: ríos, mares, mesetas, montañas, etc.También identifica los grupos poblacionales y su ubicación, entre otras características.
5º CONTINENTES DE LA TIERRA
Los continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los océanos. Constituyen el 29% de la superficie
terrestre y su formación se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cincocontinentes que tenemos en la actualidad.
4. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, ESTUDIOS SOCIALES 4º-5º, Primera Edición, julio 2010, Pág.26/24
AÑOS BÁSICOS 4º 5ºEJE DE APRENDIZAJE Identidad local y nacional Identidad planetariaBLOQUE CURRICULAR La Tierra ecuatoriana Continentes y Océanos.DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
Diferenciar leyendas, simbologías yconvenciones que se encuentra en variostipos de material cartográfico en función decaracterizar los accidentes geográficos del
territorio ecuatoriano.
Caracterizar a los océanos del mundo ydestacar su importancia como factor deseparación o unión de grupos humanos.
TEMAS La magia de los mapas Los océanosDISTRIBUCIÓN DE TAREAS (5´)
TIEMPO TENTATIVO ´
(30´)
A.M.
PRE REQUISITOS
y Dialogar sobre la ubicación denuestro país.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
y Explorar conocimientos sobre losmapas.
ELABORACIÓN DEL NUEVOCONOCIMIENTO
Obs.y Presentar un mapa mundi.
A.A.
TAREA EN CLASE
1. Realice un organizador gráficosobre los continentes de la Tierra.