7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
1/13
CENTRUL COLAR PENTRU EDUCAIE INCLUZIV NR.1
TRGU-MURE
PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT
NUMELE SI PRENUMELE:CLASA: PROFESOR LOGOPED: AN COLAR: 2009-2010
1
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
2/13
I.DOMENIUL MOTOR
I.I Domeniul motricitatii generale Dat
a
Manifestari
comporta -mentale
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.
didactice
Obs.
P ozitii si tonusmuscular
- sa se ridice in picioaresingur;
- sa stea in picioare;- sa se ridice in pozitie sezanda din
culcat;- sa isi mentina pozitia sezanda 5-
10 min.- sa stea in pozitie sezanda cu
picioarele incrucisate 5 min;- sa se aseze in ghemuit si apoi sa
se ridice;- sa se aplece cu flexiagenunchilor dupa un obiect si sase ridice.
Exercitii demotricitate
Exemplu;Explicatia;Conversatia;Planse;Papusa.
Mers si alergari
- sa mearga inainte;- sa mearga in diferite ritmuri
(normal, lent sau repede) dupamodel;
- sa alerge;- sa mearga pe varfuri;- sa mearga pe calcaie- sa mearga inapoi;-
sa mearga pe un traseu simplu,dat
Exercitii demotricitate
Demonstratia;Explicatia;Conversatia;Planse;Papusa.
Sarituri
- sa se miste dezordonat, aruncandambele picioare (topaie);
- sa sara pe loc pe ambele picioare;
- sa sara pe loc intr-un picior.
Exercitii demotricitate
Exemplu;Explicatia;Conversatia;Planse;Papusa.
Apucare,aruncare, prindere
- sa prinda cu ambele maini unobiect (minge);
- sa apuce un obiect cu douadegete (police si aratator);
- sa arunce obiecte de anumitemarimi cu o mana(stanga/dreapta);
- sa prinda cu ambele maini unobiect (se subliniaza care dintreele: minge mare, mica, moale,tare).
Exercitii demotricitate
Demonstratia;Explicatia;Conversatia;Planse;Minge.
Urcari - sa urce scarile cu pas adaugat,
tinandu-se de balustrada;- sa coboare scarile cu pas
adaugat, tinandu-se de balustrada;
- sa urce si sa coboare scarilealternand picioarele, tinandu-se
de balustrada.
Exercitii demotricitate
Exemplu;Explicatia;Conversatia;Planse;Scarile.
- sa isi pastreze echilibrul cu ochii Exercitii de Exemplu;
2
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
3/13
Echilibru inchisi, stand pe ambele picioare;- sa loveasca cu piciorul o minge
mare, mica, grea;- sa stea intr-un picior (3-5 sec.).
motricitate Conversatia;Mingea.
I.II Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii
Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice Obs.- sa puna si sa scoata obiecte mici in/din cutii;- sa bata din palme;- sa traga de sfoara jucarii, pe o amunitadistanta;- sa construiasca un turn din mai multe cuburi;- sa realizeze mazgalituri pe foaie;- sa imite anumite gesturi simple;- sa imite anumite actiuni simole(deschide/inchide usa, invarte cheia etc);- sa realizeze dupa model, miscari repetitive;- sa infileze un fir gros pe o bobina mare;- sa despacheteze diverse obiecte, prin rupereahartiei;- sa mototoleasca hartia;- sa desurubeze jucarii;- sa rostogoleasca forme din plastilina/lut;- sa mazgaleasca cu instrumente descris/colorare groase (markere, carioci, culoricerate);- sa realizeze in maniera proprie, dactilopicturi;- sa atinga degetul mare de fiecare deget;- sa apuce creionul intre degetul mare si arator;- sa insire pe sfoara margele mari;- sa utilizeze sablonul in realizarea unor figurigeometrice mari;- sa coloreze respectand conturul;- sa realizeze diverse imagini prin lipirea
partilor componente (casa, bradut, omul) dedimensiuni mari;- sa scrie litere mari de tipar, dupa model;sa asambleze un puzzle din mai multe piesemari.
Exercitii pt.dezvoltareamotricitatii fine;
Jocuri deconstruit; Exercitii demototolire,insurubare/desurubare;
Exercitii descriere, colorare,dactilopictura
Exercitii deinsirare amargelelor pesfoara;
Explicatia;Demonstratia;Muncaindependenta,supravegheata;
Cuburi;Puzzle;Coli de scris;Cartoane;Lipici;Acuarele;Plastilina;Sabloane;Markere;Margele;Jucarii.
3
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
4/13
I.III Domeniul psihomotricitatii Dat a
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice
Obs.- sa utilizeze in efectuarea actiunilor,
predominant o anumita mana (stanga-dreapta);- sa arate partile principale ale corpuluiomenesc
* la propria persoana ;* la partener
- sa identifice elemente de detaliu aleschemei corporale;- sa redea grafic, in maniera proprie,
principalele parti ale corpului omenesc;- sa asambleze corect corpul uman dintrei parti componente (incastru, puzzle);- sa imbrace/dezbrace papusa;- sa diferentieze copii in medii familiare,in functie de sex;- sa identifice culorile unor obiectecunoscute din mediu apropiat sau dinimagini;- sa recunoasca in contexte diferite patruculori uzuale (rosu, galben, albastru,verde);- sa grupeze obiecte cunoscute dupa
culoare;- sa asocieze formele geometrice (cerculsi dreptunghiul) cu obiectele din mediulcunoscut;- sa realizeze imagini simple din formegeometrice (soare, minge);- sa identifice diverse pozitii ale unor obiecte in raport cu propria persoana (pe-sub, sus-jos);- sa localizeze sursele sonore;- sa descrimineze intre gusturile familiare(dulce, sarat, acru, amar);- sa recunoasca si discrimineze intre zi si
noapte, dupa tipurile de activitatedominante;- sa numeasca zilele saptamanii;- sa identifice anotimpurile;- sa execute o serie de doua sarcinisimple, succesive
Exercitii privinddezvoltarea schemeicorporala;
Exercitii privind
dezvoltaarealateralitatii; Exercitii de imbarcat/dezbracat papusa;
Exercitii de grupare aobiectelor, jucariilor,dupa un criteriu dat;
Auditii muzicale;
Exercitii derecunoastere a
pozitiilor unor obiecte raportate la
propria persoana;
Exercitii derecunoastere agusturilor familiare;
Conversatia;Demonstratia;Munca dirijata siindependenta;
Plansa corpuluman;Jetoane;Puzzle;Incastru;Casetofon;Casete audio;Fructe;Alimente;Jucarii.
4
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
5/13
II. Domeniul comunicare si limbaj Dat a
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice
Obs.
- sa reactioneze la vocea umana, prindiverse manifestari;
- sa semnalizeze anumite nevoi , prindiferite reactii verbale si/saucomportamentale;
- sa semnalizeze intelegerea unui mesajsimplu, prin raspunsuri adecvate(verbale si non-verbale);
- sa emita dupa model, sunete izolate(vocale si consoane);
- sa indice recunoasterea unor animale prin emiterea de onomatopee;
- sa pronunte combinatii de doua cuvintelegate (substantiv advectiv/verb);
- sa reactioneze la solicitarile simple aleadultului;
- sa execute comenzi simple (ia, stai jos,inchide/deschide usa);
- sa formuleze propozitii simple (pe bazade imagini);
- sa raspunda la intrebarea ce face? pt.activitati familiare;
- sa raspunda la intrebarea cine? cusuport concret;
- sa raspunda la intrebarea cum? cusuport concret;
- sa raspunda la intrebarea unde? cusuport concret;
- sa identifice si sa numeasca actiuni;- sa se prezinte in maniera proprie;- sa recunoasca si sa numeasca persoane
din mediul familiar (familie, scoala);- sa diferentieze, in contexte diferite
persoane, dupa anumite criterii (sex,
varsta);- sa identifice si sa denumeasca cel putintrei elemente din urmatoarele categorii: rechizite; mobilierul clasei; obiecte de igiena; obiecte din locuinta; obiecte de imbracaminte; legume; fructe; animale; pasari;
jucarii; dulciuri;
Exercitii dedezvoltare aauzuluifonematic;
Exercitii deverbalizare, dupamodel;
Exercitii de tipulintrebare raspuns
Exercitii deidentificare sidenumire a unor obiecte, actiunicunoscute;
Explicatia;Conversatia;Muncaindependenta;Exercitiul;
Planse;Jetoane;Jucarii;
5
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
6/13
bauturi; alimente; mijloace de transport; flori; meserii si ocupatii.
III. DOMENIUL COGNITIVIII.I Citire-scriere-comunicare Dat a
Tipuri deabilitati
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice
Obs.
Abilitati dereceptare amesajului oral
- sa asculte comenzi simple legate deactiuni/activitati cotidiene;- sa sculte o poveste scurta cu suportilustrat;- sa execute, in maniera personala,sarcini simple;- sa indice verbal/nonverbal
intelegerea unui mesaj simplu;- sa raspunda verbal/nonverbal laintrebari simple, privind actiuni lacare participa;- sa povesteasca inteligibil osuccesiune de actiuni realiate;- sa raspunda verbal/nonverbal laintrebari simple privind actiuni,situatii, evenimente la care copilul
participa.
Exercitii dedezvoltare aauzuluifonematic;
Explicatia;Conversatia;Muncaindependenta;Exercitiul;
Planse;Jetoane;Jucarii;
6
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
7/13
Abilitati deexprimareorala si comunicareindepen-denta
- sa se recomande in maniera proprie;- sa exprime/semnalizeze nevoi
personale (foame, sete);- sa recunoasca persoane cunoscute,verbal si nonverbal;- sa utilizeze formule uzuale de salut,
verbal si nonverbal;- sa asocieze anumite cuvinte cuobiecte familiare;- sa grupeze obiecte familiare, dupaanumite criterii;- sa denumeasca, in maniera proprie,obiecte familiare;- sa raspunda cu da sau nu laintrebari simple, verbal si nonverbal;- sa raspunda in maniera proprie, laintrebari simple, cu referire la
persoane si actiuni desfasurate in prezenta sa;- sa formuleze propozitii simple caraspuns la intrebari;- sa formuleze propozitii simple caraspuns la intrebari;- sa desccrie o imagine simpla, inmaniera personala;- sasa repete dupa model, cuvinte,
propozitii scurte;- sa desparta in silabe cuvinte date, cu
batai din palme sau cu mana sub barbie;- sa formuleze cuvinte pe baza litereisau silabei initiale;- sa formuleze propozitii cu cuvintecunoscute
Exercitii deverbalizare,dupa model;
Explicatia;Conversatia;Muncaindependenta;
Exercitiul;
Planse;Jetoane;Jucarii;
Dat a
Tipuri deabilitati
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice
Obs.
7
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
8/13
Abilitati decitire
- sa imite zgomotele din natura sionomatopeele;- sa identifice sunetele in silabe sicuvinte, in pozitie initiala;- sa pronunte prin imitatie silabedirecte (consoana+vocala);
- sa pronunte prin imitatie, cuvintesimple, familiare, cu suport concret;- sa pronunte prin imitatie, combinatiide doua cuvinte simple, cu suportconcret;- sa identifice grafeme de tipar mari(jucarii, litere tridimensionale):A, O, U, I, P, T, C, M, F, S, E, L, A,
N, S, B, V, Z, A, I, D, R, J, T, G, H,X, K, CE, CI, GE, GI, CHE, CHI,GHE, GHI;- sa formeze silabe prin asociereagrafemelor mari de tipar;- sa identifice grafeme mari de tipar,in diferite contexte (ziar, reviste,tabla);- sa citeasca in maniera proprie,silabe si cuvinte simple;- sa alcatuiasca propozitii simple cucuvinte date, folosind suport concret;- sa memoreze poezii scurte,ghicitori, proverbe.
Exercitii derecunoastere aliterelor invatate;
Exercitii deasociere litera
sunet;
Exercitii decitire;
Exercitii dealcatuire de
propozitiisimple cucuvinte date;
Memorere de poezii,ghicitori.
Explicatia;Demonstratia;Munca
independenta;
Planse;Jucarii;Literetridimensionale;Manual;Ziare.
Abilitati descriere
- sa utilizeze sablonul pt. a reda graficdiverse imagini (obiecte, formegeometrice);- sa reprezinte grafic diferite imagini
prin unire de puncte: forme geometrice; legume, fructe; cifre, litere;
- sa realizeze grafic diverse imagini,intarind conturul cu marker, carioca,
pix;- sa realizeze semne pregrafice inspatii de diferite dimensiuni:
linie curba,;
linie franta; sarpele, fumul, melcul; bradutul; margele mari, margele mici; gardutul; linii oblice; linii verticale
Scriere deformegeometrice;Semne
pregrafice;
Conversatia;Demonstratia;Exercitiul;
Jetoane;Planse;Coli de scris;Markere
8
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
9/13
Dat a
Tipuri deabilitati
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice
Obs.
Abilitati de Scriere
- sa realizeze semne grafice in spatiide diferite dimensiuni:
carligul;
bastonase cu deschidere sprestanga; bastonase cu deschidere spre
dreapta; grupe de bastonase; zala; ovalul si semiovalul; biciul; punctul; virgula.
- sa scrie litere de tipar mari, dupamodel;- sa copieze silabe si cuvinte simplescrise cu litere de tipar mari;
Exercitii deasociere litera-sunet;
Exercitii descriere aliterelor maride tipar invatate
Conversatia;Demonstratia;Exercitiul;
Jetoane;Planse;Coli de scris;Markere
9
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
10/13
III.II Matematica Dat a
Tipuri deabilitati
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice
Obs.
Operareacuconceptul de numar
- sa sorteze obiecte/jucarii dupacriteriul forma;
- sa sorteze obiecte/jucarii dupacriteriul culoare;- sa sorteze obiecte/jucarii dupacriteriul marime- sa identifice elemente din interiorul siexteriorul unei multimi;- sa formeze grupe de jucarii dupa uncriteriu dat.- sa asocieze prin corespondentaelementele a doua multimi;- sa compare multimi de obiecte, cu celmult 5 elemente;- sa numere obiecte dintr-o multime, cu
cel mult 5 obiecte;- sa realizeze corespondenta intrenumarul de elemente a unei multimi sicifra in concentrul 0-5;- sa alcatuiasca multimi cu numar datde elemente, cu cel mult 5 elemente;- sa numere crescator, pe bazasuportului concret-intuitiv, inconcentrul 0-5;- sa numere descrescator, pe bazasuportului concret intuitiv, inconcentrul 0-5;- sa copie sirul numerelor crescator sidescrescator, in concentrul 0-5;- sa recunoasca pe baza suportuluiconcret, semnificatia notiunilor:
mai mult; mai putin; la fel; punem/ vine; luam/ pleaca.
- sa identifice vecinii unui numar dat inconcentrul 0-5, cu suport.
Exercitii de
sortare aobiectelor dupa uncriteriu dat;
Exercitii dealcatuire demultimi;Decomparare adouamultimi;
Exercitii deasocierecifra-numar;
Exercitii deidentificare avecinilor unui numar dat.
Explicatia;Demonstratia;Exercitiul;
Planse cunumerele invatate;Jucarii;Jetoane;Betisoare.
Calculul matematicsi rezolvareade probleme
- sa rezolve oral cu suport adunari dedoi termeni in concentrul 0-5;
- sa rezolve probleme actionale siimagistice, cu o singura operatie, inconcentrul 0-5;- sa scrie adunari cu doi termeni inconcentrul 0-5, dupa model;- sa scrie scaderi in concentrul 0-5,dupa model;
Exercitii de
adunare siscadere inconcentrul0-5;
Conversatia;Demonstratia;
Exercitiul;
Jetoane;Planse;Coli de scris;Markere
Operareacu unitati de masurasi forme geometrice
- sa scocieze anumite repere orare cuactivitati/ momente din viata lui;- sa diferentieze unitati monetare(monede/bacnote);- sa asocieze figurile geometrice cuobiecte cunoscute
Exercitii deasociere
Conversatia;Exercitiul;Planse.
10
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
11/13
IV. DOMENIUL SOCIAL AFECTIVIV.I Autonomie personala si sociala
Data Tipuri de
deprinderi
Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.
didactice
Obs.
Hranirea
- sa-si manifeste nevoia de hrana,lichide;- sa adopte o pozitiecorespunzatoare luarii mesei;- sa manance singur (sau cusprijin)- sa foloseasca corespunzator tacamurile;- sa tina cana in mana si sa beadin ea;- sa foloseaca servetelul laindicatia adultului.
Servirea pranzului lacantina scolii,alaturi deceilalti copii
- demonstratia;- conversatia;- jocul de rol;- ilustratii;- vesela,- tacamuri,- meniu.
Deplasareaautonoma
- sa comunice dorinta de a sedeplasa in alta incapere;- sa mearga pe un traseu dat;- sa mearga pe scara cu pasialternativi;- sa se urce si sa coboare din pat;- sa se aseze si sa se ridice singur
pe scaun/din banca;- sa se orienteze intr-un spatiudelimitat cunoscut (clasa);- sa evite obiectele si situatiile
periculoase;
Exercitii delateralitate sischemacorporala;Exercitii pentrudezvoltareamotricitatiigenerale
- demonstratia;- conversatia;- plansa schemacorporala- papusa;- mingii;- obiecte dinclasa.
Utilizareatoaletei
- sa comunice (verbal saunonverbal) nevoia de a merge latoaleta;- sa aibe control sfincterian pe
parcursul unei perioade limitatede timp (o ora);- sa se imbrace si sa se dezbraceasistat la toaleta;- sa foloseasca hartia igienica;- sa se spele pe maini lasolicitarea adultului;- sa foloseasca prosopul pentru ase sterge pe maini.
Executareacomenzilor atunci cand esteasistat sisprijinit fizic siverbal.
- conversatia;- comunicarea
prin imaginii(semnalizeazadorinta de amerge la toaleta
prin ridicarea unuicartonas)
Imbracarea
- sa manifeste dorinta de a seimbraca si dezbraca,verbal/nonverbal;- sa se imbrace/dezbrace asistat;- sa discrimineze corect obiectelede imbracat;- sa se incalte/descalte asistat;- sa incheie/descheie fermoare,nasturi, capse la haine, cizme
Exercitii deimbracat/dezbracat
papusa;Exercitii dediscriminare aobiectelor deimbracat;Exercitii deincheiat/Descheiatnasturi,fermoare.
- explicatia;- demonstratia;- conversatia;- muncaindependenta;- ilustratii;- obiecte deimbracat/incaltat.
11
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
12/13
DataTipuri dedeprinderi Obiective de referinta Activitate
Metode si mijl.didactice Obs.
Igiena personala
- sa se spele pe fata si pe mainiasistat;- sa se stearga cu prosopul laindicatia adultului;- sa foloseasca adecvat sapunul sihartia igienica;- sa se spele pe dinti in prezentaadultului;- sa faca baie/dus ajutat;- sa se piaptane;- sa-si stearga nasul;
Executareacomenzilor atunci cand esteasistat sisprijinit fizic siverbal.
- demonstratie;- explicatia;- obiecte de igiena
personala;
Igienacamerei/ aspatiului
personal
- sa isi pregateasca spatiul delucru, de joaca, patul;- sa identifice hainele, jucariile,rechizitele proprii;- sa aranjeze hainele, cartile,
jucariile in dulap in stil propriu.
Executareacomenzilor atunci cand esteasistat si
sprijinit fizic siverbal.
- explicatia;- demonstratia;- jucarii;- haine;- rechizite.
Utilizareamijloacelor detransport
- sa utilizeze insotit mijloacele detransport;- sa se comporte adecvat inmijloacele de transport, incompania persoanelor care-linsotesc.- sa traverseze strada insotit;- sa mearga insotit la scoala, inoras si in imprejurimi.
Executareacomenzilor atunci cand esteasistat sisprijinit fizic siverbal.
- conversatia;- explicatia;- demonstratia;- ilustratii.
Realizareaactivitatilor gospoda-resti
- sa indeplineasca sarcini simple,legate de aranjarea mesei;
- sa participe la aranjarea/strangerea mesei, alaturi de adult;- sa-si puna farfuria si tacamurilein chiuveta;- sa participe la mici treburicasnice (sters praful).
Executarea
comenzilor atunci cand esteasistat sisprijinit fizic siverbal.
- explicatia;- demonstratia;
- conversatia;- obiecte din casasi din clasa.
Achizitionarea decumpara turi
- sa mearga insotit la magazineledin vecinatate;- sa participe la mici cumparaturi;
Executareacomenzilor atunci cand esteasistat sisprijinit fizic siverbal.
- conversatia;- explicatia;- demonstratia;- diverse produse.
12
7/31/2019 Plan de Iterventie Personalizat
13/13
IV.II Maturizare social-afectiva
Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice Obs.
- sa reactioneze la expresia fetei
celuilalt;- sa isi exprime emotiile;- sa isi manifeste interesul fata deo persoana prin observareamiscarilor acesteia;- sa desfasoare o activitate incompania celorlalti;- sa stie sa-si spuna numele;- sa accepte prezenta unei
persoane necunoscute;- sa abordeze adecvat
persoanele necunoscute;- sa suporte contactul cu mai
multi oamenii;- sa suporte sa se afle intr-un locnecunoscut;- sa ceara ajutorul la nevoie;- sa evite pericolele evidente;- sa respecte regulile impuse deadult (comenzi simple);- sa reactioneze la diferiti stimuli(muzica, mirosuri, gusturi);- sa solicite diverse obiecte alealtor copii;- sa imparta anumite obiecte/mancare/ jucarii cu altii copii;
Executareacomenzilor atunci cand esteasistat sisprijinit fizic siverbal.
- exercitii;- jocuri de rol;- ilustratii;- diverse obiecte.
13