PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA
PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA
2013 2018ASOCIATIA SNOWMANDATE INSTITUTII DE INVATAMANT:
GRADINITA OMUL DE ZAPADA - STRADA UNIVERSITATII NR 12
TEL:0236/419.972; [email protected]
SCOALA PRIMARA OMUL DE ZAPADA - STR. PORTULUI NR 63
GALATITEL: 0236/411.594,
[email protected]
Moto: Educatia copiilor e un lucru gingas. Cand duce la
rezultate bune, ea n-a fost decat lupta si grija; cand nu reuseste,
durerea nu mai cunoaste margini.
Democritus
APROBAT CP,
DIRECTOR
AVIZAT CA, PROF. ZORILA ALINA DANIELA I.1. CONTEXTUL LEGISLATIV
n calitate de document programatic care configureaza strategia
educaional pe termen mediu (4-5 ani), Planul de dezvoltare
instituional a colii se nscrie n parametrii strategiei naionale i
locale de dezvoltare, constituind, n acelai timp, un rspuns
proactiv la evoluiile sociale i economice ale mediului n care
funcioneaz coala, la cerinele de formare i la ateptrile
beneficiarilor colii.
Funcionarea i dezvoltarea colii presupun efortul combinat al
structurilor de conducere, al colectivului de cadre didactice i al
personalului colii, al elevilor i al prinilor care, mpreun, formeaz
o comunitate educaional distinct, avnd caracteristici
specifice.
Planul de dezvoltare instituional indic intele de progres pe
care partenerii educaionali le negociaz i le mprtesc, scopurile,
obiectivele i programele de aciune conferind astfel unitatea i
coerena funcional ntregii organizaii i diferitelor sale
compartimente.
El are o importan deosebit pentru c determin concentrarea
eforturilor tuturor actorilor educaionali pentru ndeplinirea
obiectivelor comune, coordonarea prioritilor i a utilizrii
resurselor, creterea nivelului de eficacitate i de eficien,
msurarea continu a progresului, ameliorarea continu a calitii
activitii. Totodat, planul faciliteaz concertarea tuturor
domeniilor funcionale ale managementului (curriculum, resurse
umane, resurse material-financiare, relaii sistemice i comunitare)
i asigur coerena strategiei de dezvoltare pe termen lung a
colii.
Prezentul proiect de dezvoltare instituional a fost conceput
avnd la baz:
Strategia Postaderare M.Ed.C.T. 2007-2013;
Planul Naional de Dezvoltare 2007-2013;
Din analiza documentelor menionate, obiectivele n domeniul
educaiei avute n vedere n mod prioritar n elaborarea Planului de
dezvoltare instituional a colii sunt:
Creterea participrii la educaie;
Dezvoltarea abilitilor necesare nvrii de-a lungul ntregii
viei;
Corelarea sistemului de educaie i a celui de cercetare,
dezvoltare i inovare cu obiectivele i reperele europene;
Creterea calitii n educaie pentru formarea resurselor umane
creative.
La acestea se adaug obiective menionate explicit n strategia de
dezvoltare local:
Creterea calitii actului educaional - ca baz a creterii
competitivitii forei de munc;
Dezvoltarea unui sistem informaional computerizat pentru i ntre
toi partenerii educativi.
I.2.VIZIUNEA ECHIPEI MANAGERIALE :
Scoala Primara SI Gradinita Omul de Zapada sustin o educatie in
schimbare, orientata spre valori democratice si umaniste, care
ofera sansa fiecarui copil, parinte si cadru didactic, de a atinge
propria excelenta, intr-un mediu stimulativ, pentru a deveni un
cetatean european activ, intr-o societate a cunoasterii,
competitiva si dinamica.
I.3. MISIUNEA ECHIPEI MANAGERIALE
ntr o lume dinamic, orientat tot mai mult pe comunicare, pe
integrare, bazat pe o societate deschis, democratic, scopul nostru
fundamental este de a oferi societii membri cu profile umane
complexe, capabili de adaptare i vectori ai unei dezvoltri
durabile, cu o bogat cultur general, dinamici i deschii, nzestrai
cu putere de discernmnt, capabili de decizie i de aciune, solidari
cu semenii lor. Unitatea noastr i propune s determine o legtur de
interese ntre cadre didactice, personal auxiliar, elevi, prini i
reprezentani ai comunitii locale n direcia dezvoltrii copiilor din
punct de vedere relaional i intelectual, accentund i ideea de
mentorat pedagogic ce vizeazstabilitatea i perfecionarea
specialitilor, precum i asigurarea de anse egale att pentru educat
ct i pentru educator.Ne dorim, de asemenea, ca fiecare elev s
dobndeasc un stil de nvare autocondus i motivat intrinsec,
deprinderi de nvare pe parcursul ntregii viei, bazate pe un nivel
bun de folosire a computerului i a TIC.Gradinita si scoala i propun
s devin o minicomunitate ordonat n care copiii si elevii s-i
formeze i s exerseze convingeri i comportamente autentice de bun
cetean, o coal incluziv care s ofere oportuniti egale i sprijin
pentru dezvoltarea personal a fiecruia, inclusiv celor care au
cerine educative speciale.Dorim, de asemenea, s formm copiii si
elevii cu convingeri i comportament voluntar, care s se implice n
rezolvarea problemelor comunitii.II. PREZENTAREA UNITII
ARGUMENTE:
Interesul echipei manageriale manifestat n domeniile: financiar,
al resurselor umane, curricular i al dezvoltrii generale a
colii;
Formarea continu a personalului didactic n unitatea colar;
Transformarea cadrului didactic n manager al situaiilor de nvare
ce au drept principal actor elevul i perfecionarea continu a
procesului instructiv educativ;
Folosirea reelelor informatice n ntreaga activitate din unitatea
colar;
Transformarea comunitii locale ntr-un partener activ, implicat
efectiv n viaa unitii colare.
II.1 COORDONATE GENERALE:Unitatea colar: coala Primara Omul de
Zapada
Adresa unitii: Galati, Str. Portului Nr 63 Faleza Dunarii -
Tipul colii: coal cu clasele pregatitoare - IV, cursuri de zi
Programul colii: 8.00-16.00, 1 schimb Limba de predare:
romna
Unitatea colar: Gradinita Omul de Zapada
Adresa unitii: Galati, Str. Universitatii nr 12
Tipul: Gradinita cu Program Prelungit, cursuri de zi
Programul colii: 8.00-18.00, 2 schimburi
Limba de predare: romnaII.2. COORDONATE ISTORICE
Gradinita Particulara Omul de Zapada a luat fiinta in 2003, cu 2
grupe de copii si foarte multe idealuri. In 2009, la 6 ani de la
infiintare, obtine acreditarea in invatamant, prin Ordinul de
Ministru nr 5301/25.09.2009. Experienta acumulata in cei 9 ani de
cand s-a infiintat gradinita va adauga un plus de valoare
serviciilor scolare furnizate.Scoala isi propune sa elaboreze
proiecte educationale variate care sa vina in sprijinul copiilor.
Sistemul privat de lucru in invatamantul primar deschide multe
oportunitati atat parintilor cat si elevilor. Mentionam cateva
dintre acestea: timpul de lucru indungat cu elevii (program
08:00-17:00); numar mic de scolari la clasa, baza didactica variata
si moderna, catering, program de studiu si efectuare a temelor
individual si nu in ultimul rand pedagogi profesionisti si cu
experienta.Pentru acei parinti care nu vor sa cunoasca corvoada
"temelor pentru acasa", care nu vor sa se intoarca la angajarea
unei bone si care doresc un mediu de studiu pentru copilul lor, asa
cum este in tarile cu traditie in invatamantul privat, noi am
deschis portile SCOLII PRIMARE PARTICULARE OMUL DE ZAPADA, in
septembrie 2013.II.3. PRIORITI NAIONALE:
1. Implementarea metodelor de nvare centrat pe elev;
2. Dezvoltarea parteneriatelor cu agenii economici, instituii i
ONG- uri;
3. Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor n dezvoltare
local;
4. Elaborarea i dezvoltarea standardelor de formare
profesional;
5. Formarea continu (metodica specific);
6. Asigurarea calitii n educaie prin predare nvare i chiar
cercetare care s contribuie la dezvoltarea personal i profesional a
elevilor;
7. Asigurarea orientrii profesionale i consilierii pentru
construirea carierei;
8. Utilizarea tehnicii de calcul (ITC) n predare;
9. Modernizarea bazei materiale a nvmntului profesional i
tehnic;
10. Asigurarea unui management educaional de nalt performan;
11. Oferirea de anse egale n educaie indiferent de naionalitate,
sex sau minoritate;
II.4. PRIORITI I OBIECTIVE REGIONALE I LOCALE
1. Dezvoltarea capacitii de orientare colar i profesional ;
2. Dezvoltarea parteneriatului COAL COMUNITATEA LOCAL;
3. Prognoze sectoriale pe termen mediu i lung;
4. Prevenirea i reducerea abandonului colar;
Diagnoza mediului extern ( Analiza socio economica):
In ultimii 5 ani, regiunea de sud est a tarii, din care face
parte si Galatiul, se afla intr-un puternic declin economic
determinat de somajul ridicat, scaderea numarului de locuri de
munca disponibile, scaderea accentuata a numarului de investitori
interni/ externi, devalorizarea monedei nationale, veniturile
familiilor sunt in continua scadere, numarul mic al societatilor
comerciale care nu isi mai permit donatii si sponsorizari, toate
duc la restrngerea posibilitilor de acoperire bugetar a nevoilor
unitatii.
III. ANALIZA DE NEVOI DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
III.1. CULTURA ORGANIZATIONALA:
Prima conditie a dezvoltarii organizationale este formarea unei
culturi puternice, proces n care competentele umane ale managerului
sunt hotartoare.
Managerul poate sa isi propuna, sa mentina sau sa schimbe
cultura organizationala. nainte de a-si propune una din
alternative, trebuie sa identifice tipul de cultura, s-o nteleaga
precum si ntelege propria personalitate. Tipul dominant de cultura
al organizatiei noastre este cultura de tip sarcina. Acest tip de
cultura este centrat pe exercitarea sarcinii si orientat spre
persoana. Sarcinile sunt distribuite n raport cu potentialul
indivizilor, valorificarea maxima a acestuia fiind una din valorile
de baza.
Sub raport managerial se practica o conducere flexibila sii
stimulativa, bazata pe valori, cum ar fi: ncrederea n om, n
capacitatile sale creative si de autocontrol. Cadrele didactice se
simt implicate stimulativ n procesul educational si totodata au
ncredere n organizatie. Apropiata de cultura sarcina este cultura
rol, cel mai putin preferata fiind cultura club.
Din analiza datelor n organizatie exista o stare de echilibru si
un climat favorabil.
Este caracterizat printr-un ethos profesional nalt. Valorile
dominante sunt: egalitarism,cooperare, munc n echip, respect
reciproc, ataamentul fa de copii, respectul pentru profesie ,
libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate,
entuziasm, dorin de afirmare. Se ntlnesc i cazuri deelitism
profesional, individualism, competiie, intelectualism, rutin,
conervatorism, automulumire.
Conducerea colii a elaborat Regulamentul de ordine interioar
care cuprinde norme privind att activitatea elevilor ct i a
cadrelor didactice.
In ceea ce privete climatul organizaiei colare, am putea spune c
este un climat deschis, caracterizat prin dinamism i grad nalt de
angajare a membrilor instituiei colare; este un climat stimulativ
care ofer satisfacii, relaiile dintre cadrele didactice fiind
deschise, colegiale, de respect i de sprijin reciproc.
Directorul este deschis i ascult sugestiile profesorilor, face
aprecieri frecvente i sincere la adresa 1acestora, le respect
competena, le ofer o larg autonomie, i sprijin i evit un control
strict birocratic.
Toate acestea se reflect pozitiv n activitatea
instructiv-educativ i n conduita cadrelor didactice.III.2
INCADRAREA CU PERSONAL DIDACTIC/NEDIDACTIC/AUXILIAR
Nivelul Nr. Cadre TitulariSuplinit.Gradul IGradul II Definitiv
Debutani
Primar53--221
Prescolar87-1142
INCADRAREA CU PERSONAL AUXILIAR SI NEDIDACTIC
- 1 contabil, 1 asistent, 2 ngrijitoare i 1 muncitor de
ntreinere (administrator cladire), 1 firma de paza;
III.3. RESURSE MATERIALE:
Spatiu Scoala: Suprafaa total a terenului de 2524,86 mp, din
care SCOALA PRIMARA OMUL DE ZAPADA detine ETAJUL I - prin contract
de inchiriere: 225,70 mp (spatii locuibile) si 121,10 mp (spatii de
folosinta comuna).
Spaiul colar i starea cldirii colii:
- 3 sli de clas 60 mp.
- 1 laborator de stiinte si informatica 20 mp.- 1 bibliotec 20
mp
- 1 cancelarie profesori 20 mp
- 1 birou echipa manageriala 20 mp
- 1 sal de educaie fizic i sport 20 mp
- 1 grup sanitar fete dotat cu 3 cabine wc si 2 lavoare- 20
mp
- 1 grup sanitar biei dotat cu 2 cabine wc, 2 pisoare si 2
lavoare 20 mp
- 1 grup sanitar profesori 10 mp
- 1 vestiar elevi 20 mp
- teren de sport: 1600 mp
- culoar 35,27 mp; hol 10 mp,; receptie parinti 14,50 mp; casa
scarii acces 19,44 mp; casa scarii evacuare 18,20 mp.- Material
didactic: coala este dotat satisfctor cu material didactic modern;
Spatii Gradinita: un corp gradinita situat la demisol si etaj 1 al
imobilului situat pe Str. Universitatii nr. 12, Galati, aflat in
proprietatea Asociatiei Snowman 5 sali de grupa
multifunctionale;
1 grup sanitar copii, 1 grup sanitar compartimentat (personal
didactic/personal nedidactic/bideu anteprescolari;
1 hol demisol destinat primirii copiilor si activitatii de
educatie fizica;, 1 hol etaj 1;
o bucatarie;
1 bloc alimentar;
1 oficiu mese;
1 birou administrativ;
Spatiu arhiva;
Spatiu biblioteca si materiale didactice;
1 cabinet medical / cabinet logopedie;
2 vestiare;
Dotari:
75 patuturi;
50 mese prescolari;
6 pupitre prescolari mari;
80 scaunele prescolari;
6 calculatoare in salile de grupa, 1 calculator in biroul
administrativ toate conectate la reteaua Internet;
2 radiocasetofoane;
2 Multifunctionale (Xerox, scanner, imprimanta, fax)
Catedre si scaune de birou pentru cadrelel didactice;
Dulapuri ;
Parc de joaca(500mp) complet utilat cu toboggan gonflabil,
casuta de joaca, leagane, bancute, fotolii din rachita, mese de
sticla etc;
Piscina L= 7m, l= 3m, h= 1,35m
III.5 INFORMAII DE TIP CALITATIV:
Mediul social al elevilor: elevii provin din familii cu nivel de
scolarizare mediu sau ridicat (studii universitare), majoritatea
avnd ocupatie; provin din medii economice, sociale si culturale
diverse, posibiliti materiale mari, ceea ce nu creeaza dificultati
pentru realizarea coeziunii si eficientei actiunilor educationale.
Se constata cresterea numarului de elevi proveniti din familii in
care cel putin unul dintre parinti plecat la munca n strainatate,
copiii fiind lasati in grija bunicilor sau altor rude, chiar
vecinilor.
Calitatea personalului didactic: - calificat 100%
Se doreste realizarea Planului de scolarizare prin atragerea
copiilor care finalizeaza studiile la Gradinita Particulara
Acreditata Omul de Zapada, cei cu posibilitati materiale, din zone
diverse ale orasului, care pot fi transportati la SCOALA de catre
parinti sau prin intermediul transportului oferit de Scoala, cei
atrasi de programul after school;
Relaii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere,
comunicare;
Calitatea managementului colar directorii colii mpreun cu o
echip de cadre didactice abilitate prin cursuri de perfecionare n
diverse domenii, vor iniia i dezvolta activiti de parteneriat cu
alte coli din ar, cu comunitatea local. coala funcioneaz dup un
plan managerial propriu.
IV.ANALIZA SWOT
S-a realizat analiza SWOT pentru 4 aspecte: curriculum, resurse
materiale, resurse umane, comunitate locala: IV.1 RESURSE
CURRICULARE:
Puncte tari Puncte slabe
Respectarea planului cadru;
Programe CDS elaborate de cadrele didactice ale scolii;
Pregatirea suplimentara a elevilor pentru Evaluari si concursuri
scolare;
Material curricular(planuri de nvatamnt, si programe scolare,
auxiliare curriculare manual ,caiete de lucru, ghiduri de aplicare,
culegeri de probleme, indrumatoare, softuri educationale).
Cadrele didactice au documente de planificare anual i secvenial
de calitate, n concordan cu curriculumul naional i resursele
disponibile; Proiectarea corect a activitii didactice, cu accent pe
competente;
Evaluarea se realizeaz formativ i sumativ prin metode
alternative Managementul clasei este bun, relaia profesor elev
presupune cooperri i colaborri biunivoce. Folosirea insuficienta a
echipamentelor moderne;
Neimplicarea profesorilor n proiecte internationale si de
finantare;
Oferta scolii se poate realiza cu un numar minim de copii per
optional (8) Strategiile didactice continu s fie majoritar
tradiionale, bazate pe activitatea preponderent a profesorului; Nu
ntotdeauna se ofer elevilor activiti difereniate raportate la
nevoile i nivelul lor de dezvoltare; n majoritatea cazurilor elevii
nu sunt implicai n propria lor dezvoltare, nu se folosesc metode de
autoreglare, de auto- sau coevaluare;
OportunitatiAmenintari
Oferta de formare si perfectionare a cadrelor didactice;
Colaborarea cu CCD si Univ. Dunarea de Jos. Utilizarea de
manuale alternative lundu-se n considerare capacitile de asimilare
la nivelul fiecrei clase; Stabilirea CD-ului n funcie de resursele
umane i materiale existente n coal, precum i de opiunile elevilor i
ale prinilor; Raportarea permanent n evaluare la standardele de
evaluare existente; Susinerea de lecii folosind metode
activ-participative; Accesul liber al cadrelor didactice la
elaborarea de manuale; Oferta sporit a activitilor cu caracter
extracurricular. Mediul social si economic determina o puternica
instabilitate si fluctuanta a puterii financiare a parintilor;
Disponibilitate scazuta a parintilor pentru problemele propriilor
copii, refuza colaborarea cu profesorul psiho-pedagog;
IV.2 RESURSE UMANEPuncte tari Puncte slabe
Personal didactic calificat 100%;
Relatiile interpersonale existente favorizeaza crearea unui
climat educational deschis, stimulativ;
Exista o buna delimitare a
responsabilitailor cadrelor didactice precum si o buna
coordonare a acestora;
Participarea cadrelor didactice la perfecionri prin grade
didactice i cursuri de formare;
Preocuparea cadrelor didactice de a absolve studii
superioare(educatoare,invatatoare) sau master/a doua
facultate(profesorii).
Exist elevi capabili de performan, care sunt sustinui ntotdeauna
de propriile lor familii. Slaba participare la cursuri de formare
si perfectionare datorita accesului la aceste cursuri prin
achitarea unor taxe;
OportunitatiAmenintari
Existena fiei postului pentru cadrul didactic; Posibilitatea
parcurgerii unor stagii de formare continu.
Varietatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de
CCD, ONG,Universitatii;
Intlniri frecvente cadre didactice parinti;
Scderea populaiei colare; Scaderea motivatiei si interesului
pentru activitatile profesionale (colaborarea cu parintii,
perfectionarea, activitatii extracurriculare, confectionarea de
material didactic, pregatirea cu profesionalism a lectiilor
etc.);
Criza de timp a parintilor datorita actualei situatii economice
reduce participarea familiei n viata scolara, cu implicatii att n
relatia profesor-elev ct si n performanta scolara a elevilor;
Migrarea elevilor spre alte unitati scolare.
IV.3 RESURSE MATERIALE I FINANCIAREPuncte tari Puncte slabe
Starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien
corespunztoare;
Existena laboratorului de stiinte/informatica Funcionalitatea
cabinetului medical;
Baz material relativ satisfctoare ;
Biblioteca cu fond de carte actualizat; Starea terenului de
sport, partial amenajat.
OportunitatiAmenintari
Parteneriat cu comunitatea local (primrie, prini), ONG,
firme;
Posibilitatea antrenrii elevilor i prinilor n activiti
productive i de ntreinere a colii;
Atragerea parintilor in cadrul proiectului after school.
Administrarea /Alocarea necorespunztoare a resurselor materiale
i financiare existente;
Ritmul accelerat al schimbrilor tehnologice conduce la uzura
moral a echipamentelor existente ;
IV.4 RELAIILE CU COMUNITATEA
Puncte tari Puncte slabe
ntlniri lunare cu reprezentanii prinilor n cadrul Programului de
formare coala Prinilor;
dezvoltarea relaiei profesori-elevi-prini se realizeaz i prin
intermediul activitilor extracolare;
contactele cu diverse instituii pentru realizarea unor activiti
extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionri de
spectacole, aciuni caritabile cu cmine de btrni, orfelinate etc.,
introduc elevii n mediul comunitar i contribuie la socializarea
lor;
ntlniri semestriale cu Comitetul consultativ al prinilor,
suplimentate de consultaii individuale cu prinii;
absenta unei proceduriclare referitoare la modul n care scoala
si parintii mpartasesc responsabilitatea privind comportamentul
elevilor n cadrul activitilor colare i extracolare;
situl colii nu este inca realizat.
uneori informarea este retroactiv: partenerii educaionali nu
sunt implicai n proiectarea activitilor, ci sunt - eventual -
informai despre ceea ce s-a realizat;
slabe legturi de parteneriat cu O.N.G.-uri;
puine activiti desfurate n coal implic coparticiparea
prinilor
OportunitatiAmenintari
disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n
sprijinul colii (Primrie, ONG, Biseric, Poliie, instituii
culturale);
cererea exprimat de Consiliul reprezentativ al prinilor privind
desfurarea de activiti comune prini-profesori-elevi ;
interesul scolilor gimnaziale de a-i prezenta oferta
educaional;
consolidarea relaiilor internaionale ale colii prin parteneriate
cu instituii omoloage pentru schimburi de experien; organizarea
defectuoas a activitilor de parteneriat poate conduce la diminuarea
sau chiar inversarea efectelor scontate;
nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la
slaba implicare a prinilor n viaa colar;
instabilitate la nivel social i economic a instituiilor potenial
partenere;
V. DIRECIILE PRIORITARE PENTRU GRADINITA SI SCOALA PRIMARA OMUL
DE ZAPADA GALATIPRIORITATEA NR. 1. DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI COAL
COMUNITATE LOCAL
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 1
Formarea abilitilor necesare pentru creterea eficienei lucrului
n parteneriat cu comunitatea local n vederea sprijinirii nvmntului.
Dezvoltarea relaiilor de parteneriat la nivel naional i
internaional.REZULTATE ATEPTATE
1. ntrirea importanei scolii noastre n perspectiva economic i
socio cultural a Municipiului Galati i a zonei astfel ca oferta
curricular - de colarizare s concorde cu nevoile locale de formare
profesional, cel puin la nivelul de 80 %.
2. Realizarea unor relaii de parteneriat durabile (n baza unor
acte juridice) cu alte instituii scolare.3. Stabilirea unor
contracte (protocoale, parteneriate) durabile cu ageni economici
reprezentativi pentru domeniile studiate n coala noastr pentru
asigurarea condiiilor de desfurare a instruirii prin crearea unor
resurse financiare necesare.
4. Atragerea unor ageni economici n relaii de parteneriat pentru
amenajarea i dotarea minimal a laboratoarelor.
5. Realizarea a cel puin 2 relaii de parteneriat pe termen lung
cu uniti colare similare din alte ri i relaii de parteneriat cu
colii similare din ar .
PRIORITATEA NR. 2. CRETEREA ABILITILOR GENERALE I SPECIFICE.
CRETEREA EFICIENEI ACTIVITII DE PREDARE NVARE
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 2
Dezvoltarea competenelor specifice, de comunicare (inclusiv
ntr-o limb strin), dezvoltarea gndirii critice (creatoare), abiliti
antreprenoriale i manageriale, dezvoltarea spiritului de echip, a
abilitilor manageriale a timpului i de management de proiect,
conduit civic.
REZULTATE ATEPTATE
1. Rata de promovabilitate pe an colar va fi n cretere de la an
la an .
2. Ponderea elevilor participani la examenele de finalizare ale
cursurilor va fi de 100 % n fiecare an colar.
3. Ponderea elevilor cu calificativul FOARTE BINE va fi de cel
puin de 70 %.4. Frecvena medie pe coal se va cifra la 97 98 %.
PRIORITATEA NR. 3. TRANSFER DE BUNE PRACTICI: NBUNTIREA CALITII
ACTULUI DE PREDARE NVARE
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 3
nelegerea temeinic a conceptului de nvare centrat pe elev i de a
elabora strategii de implementare a acestui concept. Cunoaterea
planurilor cadru de nvmnt, a standardelor de pregtire, a
curriculelor .
REZULTATE ATEPTATE:1. Identificarea unei game complexe de
strategii de predare la nivelul catedrelor.
2. Identificarea stilurilor de nvare ale elevilor.
3. Elaborarea la nivelul fiecrei catedre a planurilor de lecii i
a materialelor de studiu n funcie de stilurile de nvare ale
elevilor.
4. Parcurgerea cursurilor de formare (grade didactice, cursuri
de perfecionare, dezvoltare de noi competene etc.) de ctre
invatatori si profesori.
5. Dobndirea de abiliti de utilizare a calculatorului n
activitatea de predare - nvare de ctre toi invatatorii.
6. Participarea profesorilor la toate ntlnirile metodice de
specialitate .
7. Fiecare profesor va efectua cel puin 4 asistene la colegii de
aceeai specialitate sau la colegii de alt specialitate.
8. Normele didactice vor fi acoperite cu personal didactic
calificat n proporie de 100 % .
9. Raportul elevi / cadru didactic va fi anual, peste media pe
judet.10. Toi profesorii se vor nscrie la examenele de obinere a
gradelor didactice n cadrul termenelor prevzute n metodologia n
vigoare.
11. Personalul didactic va participa la toate stagiile de
perfecionare didactic i tiinific prevzute de actele normative n
vigoare.
12. Personal didactic cu performane n activitatea didactic i
tiinific (masterat, doctorat, activiti susinute n cadrul catedrelor
de specialitate, publicaii, elaborare de manuale, mijloace
didactice auxiliare, participri la sesiuni tiinifice etc.) va fi
cel puin 20 % din totalul personalului.
13. Personalul didactic auxiliar va fi calificat i angajat
conform legii n proporie de 100 % acoperind normativele n
vigoare.
14. Cadrele didactice vor realiza proiectarea demersului
didactic respectnd reperele metodologice n vigoare, vor adopta un
sistem coerent de evaluare, utiliznd metode alternative conform
standardelor prevzute n curriculele naionale.
15. Scoala va proiecta i va realiza programe de interes,
comunitar n toate domeniile de interes (educaie sanitar, rutier,
pentru pace, democraie, ecologic, cultural artistic etc).
16. La evaluarea anual personalul didactic va obine calificative
de bine foarte bine.
17. Se vor elabora curricule pentru disciplinele opionale care
vor fi aprobate de Inspectoratul colar n proporie de 100 %.
18. Se va asigura existena planurilor de nvmnt i programelor
colare, n proporie de100 % precum i a auxiliarelor curriculare n
proporie de cel puin 90 % (manuale, caiete de lucru, ghiduri,
culegeri de probleme).
19. Organizarea anual a programului After school la toate
clasele I-IV20. Organizarea testrii tuturor elevilor de la clasele
III-IV la obiectele Limba romn i Matematic cu teste date de nvtori
i corectate de profesori.
PRIORITATEA NR. 5. DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ALE
SCOLII
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 5mbuntirea condiiilor oferite pentru
desfurarea tuturor activitilor din cadrul procesului de nvare
predare.
REZULTATE ATEPTATE (INTE)
1. Organizarea de cabinete i laboratoare de specialitate pentru
toate disciplinele din planurile de nvmnt. Acoperire 100 %.
2. Dotarea n proporie de cel puin 80 % cu mijloace de nvmnt
prevzute de normativele de dotare minimal n vigoare pentru fiecare
disciplin sau arie curricular din planul de nvmnt.
4. Continuarea dotrii cabinetului de informatic cu calculatoare
superioare ca i performan i realizarea unui nou cabinet de
informatic.
5. Scoala va avea autorizaiile prevzute de actele normative n
vigoare n proporie de 100 %.
6. Baza material va avea asigurate toate condiiile igienico
sanitare i de protecia muncii, conform actelor normative n
vigoare.
9. Biblioteca colar va fi dotat cu cel puin 200 titluri noi de
carte, adecvate nivelului nostru de nvmnt i cu soft educaional,
conform normativelor n vigoare pentru evidena fluxului de
elevi.
PRIORITATEA NR. 7. PROGNOZE SECTORIALE PE TERMEN MEDIU I
LUNG
OBIECTIVUL STRATEGIC NR. 7
Cunoaterea temeinic a aspiraiilor copiilor, elevilor si
parintilor din nvmntul prescolar si primar, identificarea ofertei
scolilor gimnaziale din oras, identificarea nevoilor beneficiarilor
educationali, pregatirea claselor pentru URMATORUL NIVEL DE
INVATAMANT (CLASELE V IX). Cunoaterea nevoilor comunitii privind
competene i abiliti noi .
REZULTATE ATEPTATE (INTE)
1. Baz de date cu prognoze sectoriale privind tendintele de
scolarizare din zon i la nivel naional.
2. Baz de date privind evoluia populaiei colare, grupa de vrst
6-14 ani.
3. Baz de date privind imaginea Scolii Primare Omul de Zapada
Galati n comunitate.
VI. SCOPURI/TINTE STRATEGICE:
Fiind date elementele evidentiate de analiza SWOT, n vederea
realizarii obiectivelor strategice propuse am optat pentru:
1. Reconsiderarea managementului scolii n vederea egalizarii
sanselor;
2. Formarea cadrelor didactice din scoala, pentru adoptarea
practicilor specifice unei scoli interculturale, pentru adaptarea
strategiilor didactice la cerintele unui nvaatamnt
activ-participativ;
3. Promovarea si dezvoltarea unor atitudini si comportamente
bazate pe valorile interculturalitatii n rndul elevilor,
parintilor, cadrelor didactice, prin activitati
extracurriculare;
4. Intensificarea colaborarii si implicarii parintilor n viata
scolii;
5. Dezvoltarea unui parteneriat privilegiat cu institutii din
comunitate;
6. Cresterea randamentului scolar prin sprijinirea elevilor mai
putin motivati si mai putin sprijiniti de familie.
Optiuni de interventie
1. Reconsiderarea managementului scolii n vedera egalizarii
sanselor
Directii
strategice Actiuni propuseTermen
Responsabili
Optiunea
curriculara-Realizarea unui CDS specific
prin consultarea elevilor si
parintilor
-Realizarea Planului Managerial
n care sa fie incluse si activitati
extracurriculare destinate
incluziunii tuturor elevilor
-Elaborarea unor programe
adecvate pentru disciplinele
optionale
-Efectuarea analizei privind
gradul de cuprindere si
participare a tuturor elevilor n
actul educational.1 februarie
anual
septembrie
anual
septembrie
anual
semestrial
Consiliul de
administratie
Directorii
Cadre didactice
Metodisti ISJ
Responsabilii
colectivelor de
catedra
Optiunea
resurse
umane-Cursuri de formare a cadrelor
didactice, pentru Scoala
incluziva si CES, organizate de
CCD Galati-Dezvoltarea unui program de
monitorizare a rezultatelor
elevilor cu ritm lent de nvatare-conf.
ofertei CCD
permanentResp. comisiei
de
perfectionare
Director
Optiunea
financiara-Achizitionarea de softuri
educationale
-Dezvoltarea unor programe
educationale, adaptate nevoilor
educationale speciale ale
beneficiarilor (elevi cu CES, cu
risc social crescut)permanent
permanentDirectorii
Resp. de
Comisii
Consilierul
educativ
Optiunea
relatia cu
comunitatea-Optimizarea sistemului de
diseminare n scoala si
comunitate a informatiilor
privind politicile nationale si
europene de dezvoltare a
educatiei incluzive
- Constituirea parteneriatelor
scoala- comunitate locala
septembrie-
anual
octombrie-
anual
Consilierul
educativ
Cadre didactice
Cons. Educativ
Directori
2. Formarea cadrelor didactice din scoala, pentru adoptarea
practicilor specifice unei scoli interculturale, pentru adaptarea
strategiilor didactice la cerintele unui invatamant
activ-participativ
Directii
strategice Actiuni propuseTermen
Responsabili
Optiunea
curriculara-colaborarea scolii cu CCD si alte
institutii abilitate, n vederea
parcurgerii de catre cadre a
cursurilor legate de tinta propusa;
- folosirea de catre profesori a
mijloacelor moderne de predare.permanent
permanentResp. cu
perfectionarea
Cadrele
didactice
Metodisti ISJ
Directorii
Optiunea
resurse
umane- cadre didactice dornice de
perfectionare tabele cu
semnatura c.d. naintat CCD-
ului ;
- organizarea unor activitati
demonstrative, de folosire a
metodelor prin cooperare,
activitati n parteneriat sustinute
de profesorii implicati n proiecte
educative europene.1 oct.
anual
semestrial
Resp. cu
perfectionarea
Resp. ariilor
curriculare
Optiunea
financiara- finantare pentru dotarea cu
mobilier si echipamente
electronice, softuri educationale,
necesare realizarii unor lectii
moderne;sem. II
2014Pres. Comitetul
de Parinti
Directorii
Optiunea
relatia cu
comunitatea-implicarea parintilor si
eventualilor sponsori n actiuni de
dotare cu echipamente moderne
- lectorate cu parintii pe
tematica scolii incluzive
permanent
semestrialPres. Comitetul
de Parinti
Lectori
Director adj.
3. Promovarea si dezvoltarea unor atitudini si comportamente
bazate pe
valorile interculturalitatii n rndul elevilor, parintilor,
cadrelor
didactice, prin activitati extracurriculare si prin activitati
de transfer
de bune practici
Directii
strategice Actiuni propuseTermen
Responsabili
Optiunea
curriculara-includerea unor teme care sa
promoveze valorile
interculturalitatii;- organizarea de activitati
extrascolare pe aceasta tema.semestrial
semestrial
Consilierul
educativ
Invatatorul
Optiunea
resurse
umane- organizarea unor activitati
demonstrative n cadrul
schimburilor de experienta ntre
scoli implicate n proiecte
asemanatoare, care promoveaza
valorile interculturale; SemestrialConsilierul
educativ
Cadre didactice
Optiunea
financiara
- Achizitionarea de materiale
informative, softuri educationale
privind modalitati de promovare a
valorilor interculturale; excursiiSemestrial
Dirigintii
Optiunea
relatia cu
comunitatea
- participarea si implicarea
parintilor n proiectarea si
desfasurarea activitatilor cu
caracter intercultural Semestrial
Cadre didactice Pres. Comitetul
de Parinti
4. Intensificarea colaborarii si implicarii parintilor n viata
scolii
Directii
strategice Actiuni propuseTermen
Responsabili
Optiunea
curriculara
- participarea parintilor la unele
activitati organizate de scoala
permanentnvatatorii
Directorii
Optiunea
resurse
umane
- organizarea si desfasurarea unor
programe educative de formare
pentru parinti Scoala parintilor
- efectuarea evaluarilor privind rolul scolii, prin prisma
expectantelor comunitatii localeLunar
Sem. II
anual
Consilierul
educativ
Consilierul ed.
Cabinetul
psihologic
Directorul
Optiunea
financiara
- sustinerea financiara a scolii n
ofertarea unor programe de
educatie a adultilor permanentPres.
Consiliului
Reprezentativ
al Parintilor
Optiunea
relatia cu
comunitatea
-participarea parintilor la
organizarea unor activitati
extracurriculare: mese rotunde cu
participarea reprezentantilor
bisericii, politiei, directiei de
sanatate publica, protectia
mediului, etc.
- realizarea unor analize privind
imaginea si statutul scolii la
nivelul comunitatii si gradul de
credibilitate al acesteia permanent
permanent
Pres.
Consiliului
Reprezentativ
al Parintilor
Consilierul
educativ
Cadre didactice
5. Dezvoltarea unui parteneriat privilegiat cu institutii din
comunitateDirectii
strategice Actiuni propuseTermen
Responsabili
Optiunea
curriculara
- educarea elevilor prin
disciplinele de baza si prin CDS
pentru parteneriat si cooperare n
comunitateConform
planificarilor
Invatatorii
Optiunea
resurse
umane - programe comune de formare
pentru cadre didactice, parinti si
alti reprezentanti ai comunitatii n
domeniul comunicarii si
negocierii Conform
planificarilor CCD si
ISJ
Responsabilul
cu
perfectionarea
Optiunea
financiara
- publicarea n revista scolii a
unor materiale promotionale
pentru aceasta directie
- realizarea de panouri pentru
mediatizarea activitatilor cuprinse
n aceste proiecte semestrial
Consilierul
educativ
Resp. de
proiect
Optiunea-
relatia cu
comunitatea
- realizarea n comun a unor
activitati n scoala si
extracurriculare
- afisarea materialelor pe situl
scoliisemestrial
Invatatorii
Resp. cu
imaginea scolii
6. Cresterea randamentului scolar prin sprijinirea elevilor mai
putin
motivati si mai putin sprijiniti de familieDirectii
strategice Actiuni propuseTermen
Responsabili
Optiunea
curriculara
- dezvoltarea curriculara si
extracurriculara semestrial
anual
Directorul
Optiunea
resurse
umane - activitati de remediere scolara-
conform graficului
- diseminarea rezultatelor n
rndul celorlalte cadre didactice,
neimplicate n proiect saptamnal
semestrial
InvatatoriConsilier
Directorul
Optiunea
financiara
-Achizitionarea de materiale
didactice necesare activitatilor
antreprenoriale si extrascolare;
-Amenajarea unei sali de clasa
speciale pentru derularea
programului Scoala dupa
scoala.permanent
sept. 2013
Consilierul
educativ
Presedinte Asociatie
Optiunea-
relatia cu
comunitatea
- parteneriat scoala familie;
- implicarea Consiliului
Reprezentativ al Parintilor n
activitati de petrecere a timpului
liber n mod placut si util;AnualSemestrial
Invatatorii
Consilier
educativ
VII. EVALUAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL
1. MONITORIZAREA PROIECTULUI:
Se va realiza de ctre comisia de evaluare i asigurare a calitii
n educaie din unitatea de invatamant.
Aspectele vizate pot fi :
Ultilizarea concret i coordonarea (la nivel formal si informal)
a resurselor umane n vederea realizrii obiectivelor i scopurilor
proiectului.
Monitorizarea proceselor i relaiilor educaionale pentru obinerea
rezultatelor scontate.
Procesul realizat n raport cu obiectivele i termenele
propuse.
Costurile materiale (dezvoltarea dotrii).
Calitatea nivelul atingerii scopurilor.
Performanele repere observabile la nivelul de realizare a
obiectivelor propuse.
2. SCOPURILE EVALURII PROIECTULUI:
mbuntirea proiectrii prin stabilirea atingerii sau neatingerii
intelor.
Informarea grupurilor int pe baza valorii i a rezultatelor.
Oferirea de feed back (toate cadrele didactice, dirigini, efi de
catedr, efi de comisii, efi de compartimente.
Analiza impactului proiectului la nivel local .
3. INDICATORI DE EVALUARE A PROIECTULUI
1. Diminuarea numrului de elevi aflai n situaie de eec colar din
pentru nvmntul obligatoriu.
2. mbuntirea participrii la educaie i a adaptrii colare pentru
elevii cu CES.
3. Reducerea actelor de violen in coal.
4. Numr crescut al prinilor implicai n viaa colii.
5. mbuntirea ratei succesului colar.6. mbuntirea condiiilor
colare n vederea facilitrii accesului la o educaie de calitate.
7. Crearea cadrului competiional pentru creterea performanelor
colare.
8. Formarea i valorizarea abilitilor de comunicare a elevilor n
situaii diverse (competiii, simpozioane, proiecte, conferine
etc.)
4. INSTRUMENTE DE EVALUARE Informarea scris a efilor de catedr,
de comisii i de compartimente
Fie ale postului pentru ntregul personal
Fie de evaluare a personalului pentru acordarea: calificativului
anual, premieri si bonificatii. Chestionare aplicate prinilor i
elevilor
Fie de monitorizare a derulrii proiectelor / activitilor
Alte instrumente elaborate pe parcurs de echipa de evaluare.
Intocmit de Prof Zorila Alina Daniela
PAGE 8