INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE
PLAN DE AULA DEL REA DE LENGUAJE PERIODO: PRIMER PERIODO
GRADO: SEXTO
RESPONSABLE: MARIO JAVIER SOLARTE REVELO
ESTNDAR Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos ora es en situaciones comunicativas autnticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. INDICADORES DE DESEMPEO Reconoce caractersticas propias de la formacin de las lenguas. Identifica y discrimina la escritura de algunas lenguas. Contrasta caractersticas fonticas y fonolgicas de las lenguas romances. Identifica las diferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas en la construccin de nuevas palabras en una lengua. Usa con propiedad la grafa y. Identifica en un texto escrito palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente oraciones y textos con palabras que llevan a grafa y. Identifica diversas clases de dilogos. Comprende y explica las caractersticas del dilogo en la comunicacin oral.
Manifiesta una actitud crtica y analtica frente a los procesos de comunicacin oral que se presentan en el dilogo. Conoce y aplica las normas para participar en un dilogo. Reconocer las caractersticas del dilogo informal y formal. Conoce la estructura de una etiqueta. Analiza los elementos presentes en una etiqueta. Elabora una etiqueta siguiendo pautas sencillas. Lee, valora e interpreta algunas obras literarias. Identifica y discrimina los diversos gneros literarios. Reconoce los diversos subgneros literarios. Analiza aspectos literarios en textos de diversos gneros. Identifica la estructura formal de un cuento. Est en capacidad de completar los textos de una historieta. Elabora una historieta siguiendo su estructura. Analiza y elabora caricaturas. LOGROS Identifica algunas caractersticas histricas y de uso de las lenguas. Reconoce y explica las principales teoras sobre la aparicin del lenguaje. Identifica y aplica las reglas de uso de la grafa y. Reconoce la dificultad fontica que representa la grafa y. Identifica los elementos caractersticos del dilogo. Reconoce el dilogo como e instrumento ms eficaz de comunicacin. Comprende el concepto de etiqueta. Reconoce la importancia del lenguaje en la elaboracin de una etiqueta. Reconoce la literatura como una manifestacin social y cultural. Reconoce la literatura como una propuesta artstica capaz de resistir diversas formas de anlisis. Reconoce a historieta y la caricatura como una forma de expresin artstica. Conoce las caractersticas de la historieta y de la caricatura.
NOMBRE DE LA UNIDAD: naciendo a la literatura y la lengua
FECHA
TEMTICA Homnimos
COMPETENCIAS APLICADAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS Ampla su repertorio lingstico y comunicativo a Se propone una pregunta para partir de la incorporacin de nuevas palabras. discusin sobre las diferencias y semejanzas de las palabras que Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de se pronuncian igual. conocimiento y deformacin del pensamiento. Luego se les presenta una serie Comprende, interpreta, organiza y produce de palabras homnimas para textos de uso cotidiano. que identifiquen sus semejanzas y diferencias. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Luego se explican las definiciones de homonimia, homografa y homofona. Se hace trabajo en clase y se deja tarea Se realiza una lectura silenciosa del fragmento de Los Nibelungos titulado La conquista de Brunilda Luego buscan el vocabulario desconocido. Se realiza un concurso sobre quien conoce mas el vocabulario desconocido Se realiza lectura en voz alta Se desarrolla el taller sobre la lectura.
EVALUACIN Ejercicios en clase y taller para la casa. Taller pgina 9 libro Lenguaje Santillana grado 6
El lenguaje literario y los gneros literarios
Reconoce las caractersticas particulares de cada uno de los diferentes gneros literarios. Se sensibiliza ante las propuestas artsticas manifiestas en los textos literarios. Reconoce en los textos literarios la funcin esttica del lenguaje. Emplea diversos tipos de cdigos, verbales y no verbales, para dar a conocer sus puntos de vista. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. Describe situaciones y acontecimientos
Evaluacion de lectura silenciosa Evaluacion de lectura en voz alta Evaluacion de vocabulario desconocido Evaluacion del taller pag. 10-16
vivenciales para fortalecer los valores que permiten una sana convivencia.
Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia. Realiza una reflexin sistemtica sobre los principales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones escritas.
Origen de las lenguas Lenguas del mundo
Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores.
Se lee el fragmento de cien aos de soledad en el qu ese refiere a camino a la amnesia y se reflexiona sobre la importancia de la lengua guindonos por las siguientes preguntas
Elavorar un mapa de las lenguas en colombia y en el mundo Evaluacion de las actividades en clase
Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su Qu sucedera si no existiera inconformidad, su punto de vista divergente, en las lenguas un ambiente de respeto y tolerancia. Qu diferencia e lenguaje de
Realiza una reflexin sistemtica sobre los principales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones escritas. Ampla su repertorio lingstico y comunicativo a partir de la incorporacin de nuevas palabras.
los animales de de los humanos? Cul es la situacin que se presenta en Macondo Que hace Aureliano para recordar las cosas?
Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y deformacin del pensamiento. De que otra manera se Emplea diversos tipos de cdigos, verbales y no comunican las personas? verbales, para dar a conocer sus puntos de vista. Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. La grafa y Relaciona diversas realizaciones lingsticas con Se explica las reglas para el uso las normas establecidas para su uso. de la y Se muestra las dificultades Describe situaciones y acontecimientos ortogrficas que entraa el uso vivenciales para fortalecer los valores que de la letra y permiten una sana convivencia. Se realizan ejemplos que Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significa- muestran las dificultades tivas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer Se propone un taller sobre la relaciones interpersonales exitosas con sus letra y compaeros y superiores. Se propone una actividad para la casa en la que consulten ejemplos que ilustren las reglas de la grafa y. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con Se les pide a los estudiantes que las normas establecidas para su uso. se organicen en grupos de 4 y Evaluacion de la participacin en clase. Evaluacion del taller de la pags. 27-28 Evaluacion de la consulta Evaluacion escrita de las reglas de uso de la y.
El dilogo
Evaluacion del argumento
redacten un resumen de una Evaluacion del guion Describe situaciones y acontecimientos leyenda de los hermanos Grimm vivenciales para fortalecer los valores que Evaluacion de la permiten una sana convivencia. Concluida la actividad se les puesta en esena del solicita que realicen un guion cuento. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significa- sobre el argumento del cuento. tivas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer Deben repasar la obra en casa y relaciones interpersonales exitosas con sus presentarla en una semana compaeros y superiores. Se le solicita que trabajen sobre Encuentra en el lenguaje oral o escrito el el dialogo de una historieta que instrumento que le permite manifestar su no contiene los dilogos inconformidad, su punto de vista divergente, en escritos. un ambiente de respeto y tolerancia. Realiza una reflexin sistemtica sobre los principales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones escritas.
La historieta y la caricatura
Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. Reconoce en el lenguaje oral, frmulas significativas de expresin, que se constituyen en el instrumento ms eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas con sus compaeros y superiores. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.
Se les solicita que recorten tres caricaturas y una historieta para leerlas y comentarlas en clase Se explica la naturaleza de la caricatura sus caractersticas y elementos.
Se evalan los recortes de las historietas y caricaturas. Se evalua el taller sobre los elementos de la historieta. Se evalua el guion sobre el proyecto de historieta Se evalua la primera versin de la
Se propone realizar 10 honomatopeyas sobre animales cosas y sobre humanos diez personajes con diez gestos Realiza una reflexin sistemtica sobre los prin- diferentes. cipales fenmenos lingsticos y adquiere criterios de correccin para sus producciones
escritas.
Se propone consultar una leyenda de la regin y sobre ella elaborar un guion. Se propone realizar un proyecto para hacer la primera versin de una historieta.
historieta. Se evalua taller pag.38-39
Reglas de la acentuacion
Utiliza sus saberes lingsticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Relaciona diversas realizaciones lingsticas con las normas establecidas para su uso. Comprende, interpreta, organiza y produce textos de uso cotidiano.
Se les propone que esciban diez palabras al azar y luego las dividan en silabas y se identifique las silaba mas fuerte de cada palabra. Se explica las reglas generales de la acentuacin y se selecciona las palabras deacuerdo con la silaba acentuada. Se explica los casos en que se marca la tilde y se las clasifica Se les pide que consulten diez palabras por cada clase y luego se las corrige en el aula.
Se evalua la participacin en clase Se evalua la consulta y correciion en clase. Se realiza una evaluacin escrita.
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE
PLAN DE AULA DEL REA DE LENGUAJE PERIODO: PRIMER PERIODO
GRADO: SEXTO
RESPONSABLE: MARIO JAVIER SOLARTE REVELO
ESTNDAR Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos ora es en situaciones comunicativas autnticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. INDICADORES DE DESEMPEO Reconoce caractersticas propias de la formacin de las lenguas. Identifica y discrimina la escritura de algunas lenguas. Contrasta caractersticas fonticas y fonolgicas de las lenguas romances.
Identifica las diferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas en la construccin de nuevas palabras en una lengua. Usa con propiedad la grafa y. Identifica en un texto escrito palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente palabras con y que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente oraciones y textos con palabras que llevan a grafa y. Identifica diversas clases de dilogos. Comprende y explica las caractersticas del dilogo en la comunicacin oral. Manifiesta una actitud crtica y analtica frente a los procesos de comunicacin oral que se presentan en el dilogo. Conoce y aplica las normas para participar en un dilogo. Reconocer las caractersticas del dilogo informal y formal. Conoce la estructura de una etiqueta. Analiza los elementos presentes en una etiqueta. Elabora una etiqueta siguiendo pautas sencillas. Lee, valora e interpreta algunas obras literarias. Identifica y discrimina los diversos gneros literarios. Reconoce los diversos subgneros literarios. Analiza aspectos literarios en textos de diversos gneros. Identifica la estructura formal de un cuento. Est en capacidad de completar los textos de una historieta. Elabora una historieta siguiendo su estructura. Analiza y elabora caricaturas. LOGROS Identifica algunas caractersticas histricas y de uso de las lenguas. Reconoce y explica las principales teoras sobre la aparicin del lenguaje. Identifica y aplica las reglas de uso de la grafa y. Reconoce la dificultad fontica que representa la grafa y. Identifica los elementos caractersticos del dilogo. Reconoce el dilogo como e instrumento ms eficaz de comunicacin. Comprende el concepto de etiqueta. Reconoce la importancia del lenguaje en la elaboracin de una etiqueta. Reconoce la literatura como una manifestacin social y cultural. Reconoce la literatura como una propuesta artstica capaz de resistir diversas formas de anlisis. Reconoce a historieta y la caricatura como una forma de expresin artstica. Conoce las caractersticas de la historieta y de la caricatura.
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE PROYECTO DE AREA GRADO 8 RESPONSABLE: MARIOJAVIER SOLARTE REVELO ESTNDARES: 1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos ora es en situaciones comunicativas autnticas. 2. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. 3. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. 4. Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. 5. Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. 6. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. 7. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. 8. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. PERIODO: PRIMER
LOGROS 1. Identifica algunas caractersticas histricas de las palabras de nuestro idioma. 2. Identifica y aplica las reglas de acentuacin.. 3. Identifica los elementos caractersticos de la lengua oral y escrita 4. Comprende el concepto de encuesta. Reconoce la importancia de la elaboracin de la encuesta. 5. Reconoce la literatura precolombina como una manifestacin social y cultural de los pueblos indigenas. 6. Comprende la forma impersonal del verbo haber.
INDICADORES DE LOGRO Reconoce caractersticas propias de la formacin de las lenguas. Identifica y discrimina la escritura de algunas lenguas. Contrasta caractersticas fonticas y fonolgicas de las palabras. Identifica las diferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas en la construccin de nuevas palabras en una lengua. Usa con propiedad la reglas de la acentuacion. Identifica en un texto escrito las diferentes palabras de acuerdo con su acentuacin que representan un alto grado de dificultad ortogrfica. Escribe correctamente las palabras de acuerdo con su acentuacion. Escribe correctamente oraciones y textos con palabras correctamente acentuadas. Identifica las clases de lengua oral y escrita. Comprende y explica las caractersticas de la lengua oral y escrita. Manifiesta una actitud crtica y analtica frente a los procesos de comunicacin oral que se presentan en el dilogo. Conoce y aplica las normas para participar en un dilogo. Reconocer las caractersticas del dilogo informal y formal. Conoce la estructura de una etiqueta. Analiza los elementos presentes en una etiqueta. Elabora una etiqueta siguiendo pautas sencillas.
Lee, valora e interpreta algunas obras literarias. Identifica y discrimina los diversos gneros literarios. Reconoce los diversos subgneros literarios. Analiza aspectos literarios en textos de diversos gneros. Identifica la estructura formal de un cuento. Est en capacidad de completar los textos de una historieta. Elabora una historieta siguiendo su estructura. Analiza y elabora caricaturas.
NOMBRE DE LA UNIDAD. Los precursores de las letras en
