NODO: COMUNICATIVO AREA : HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO:
INGLS
ASIGNATURAS RELACIONADAS: Ingls Matemticas- Ciencias
NaturalesPROYECTOS RELACIONADOS: Tiempo Libre Ed. Sexual
INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanalesPREGUNTAS QUE ORIENTAN EL
CURRICULO: Cmo realizar aquellas cosas que me agradan y me gustan?
Cmo me comunicar con mis semejantes?
PLAN DE AREA MUNICIPAL DE INGLESEl rea de Humanidades lengua
Extranjera, pertenece al Nodo Comunicativo, el cual tiene como
propsito fundamental el de desarrollar en los estudiantes
habilidades comunicativas, las cuales pueden definirse como el
conjunto de procesos y conocimientos de diverso tipo- lingsticos,
sociolingsticos, estratgicos y discursivos- que el hablante/
oyente, lector/ escritor deber poner en juego para producir y
comprender discursos adecuados a la situacin y al contexto de
comunicacin y al grado de formalizacin requerido. Al aprender a
usar un tipo de lenguaje, no slo aprendemos a construir frases
gramaticalmente correctas sino tambin, y sobre todo, a saber qu
decir, a quin, cundo y cmo decirlo y qu y cundo callar. Tambin se
pretende desde este nodo aportar al desarrollo de competencias
ciudadanas entendidas como aquellas que representan las habilidades
y los conocimientos necesarios para construir la convivencia y
participacin democrtica. Una formacin para la ciudadana se espera
que brinde al sujeto una serie de herramientas para que afronte las
situaciones de la vida cotidiana de manera consciente, en el
respeto, la defensa y la promocin de los derechos fundamentales,
relacionndolos con las situaciones en las que stos pueden ser
vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones
de otros.
PROPUESTA DE TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS
El plan de estudios del rea de Humanidades Lengua Extranjera, se
relaciona con los y estudios obligatorios de la siguiente
manera:
Grados de Transicin a Quinto:PREGUNTASPROYECTOSRED
CONCEPTUALDIDACTICA EDUDERECHOSEVALUACIN
Quin soy yo, que lugar tengo en el mundo?
PESCC Escritura espontnea de palabras y textos cortos a partir
de imgenes.
Lectura de imgenes y palabras.
Construccin de historias a partir de secuencias.
La historieta.
Narracin de historias
Lectura comprensiva de textos.
Descripcin de personas, animales, cosas y lugares.
Realizacin de consultas dirigidas en una biblioteca.
Identificacin de cualidades en las personas, animales o
cosas.
Elaboracin de textos breves como mensajes, tarjetas y afiches
con diferentes temas.
Escritura de oraciones con verbos en los diferentes tiempos.
Construccin de oraciones con sentido.
Invencin de fbulas.
Lectura silenciosa Construccin de campos semnticos.
Participacin en dramatizaciones de textos pertenecientes a
diferentes gneros Elaboracin de resmenes de diferentes textos.
Ejercicios de comprensin lectora.
Anlisis de las diferentes clases de narracin a travs de la
lectura de diferentes textos y la creacin de algunos escrito
Participacin en una mesa redonda o en discusiones de acuerdo a
las pautas dadas. Composicin de textos con coherencia.
Creacin de historietas.
Investigacin de los elementos de la comunicacin en su medio.
Creacin e interpretacin de poemas y coplas siguiendo un
modelo.
Elaboracin del peridico escolar.Aprendizaje vivencial
Reglas o normas construidas de forma
participativa
Ambientes de aprendizaje democrticos
Accin libre, en la que se aprende a asumir
las consecuencias de los actos.
Manejo constructivo y positivo del conflicto
Aprendizaje basado en problemas y proyectos de aulaEscribe
acerca de si mismo, utilizando las imgenes y significados
relacionados a los mismos.
Cmo puedo proteger mi cuerpo del dao fsico y psicolgico?
Construye historias que representan las pautas de auto cuidado
que se deben mantener
Qu otras formas de expresar mi sexualidad existen, diferentes a
tener relaciones sexuales?
Explica con coherencia la necesidad de proteger su cuerpo de la
explotacin sexual y descubrir en el afecto otra manera de
relacionarse con los dems.
Qu es el ambiente social y cultural?
EDUCACIN AMBIENTALDescribe las caractersticas de su ambiente
social y cultural.
Qu es la diversidad?
Lee acerca del respeto por la diversidad y explica porque es
importante para la convivencia pacfica
Qu son las subculturas?
Consulta y elabora textos acerca de las sub culturas
urbanas.
Por qu es importante la libertad como valor en la sociedad y en
qu consiste?
EDU DERECHOSConceptualiza sobre la libertad y las diferentes
formas de libertad que contempla la constitucin Colombiana
Qu importancia tiene la recreacin y el esparcimiento en la
vida?
APROVECHAMIENTO DE TIEMPO LIBREConstruye repertorios narrativos
acerca de la forma como se recrea y la importancia de ello en su
vida.
Qu son los riesgos psico sociales?
Lee acerca de los riesgos psico sociales y disea campaas de
prevencin por medio de portadores de texto.
Qu es la comunicacin y cules son sus caractersticas ms
importantes?
EMPRENDIMIENTOConceptualiza acerca de las caractersticas de la
comunicacin.
Qu significa innovar?
Construye textos acerca de la innovacin y cmo se relaciona con
su proyecto de vida.
Cul es la historia de frica y de los emigrantes de territorio
africano que fueron esclavizados en nuestro continente?
Cules son las costumbres ms sobresalientes del pueblo
africano?
Cules de las costumbres del pueblo Africano reconoces hoy en da
en tu cotidianidad?
Qu importancia tiene el respeto por la diversidad?
Cmo vive actualmente la poblacin de origen Afro en nuestro
pas?
AFROCOLOMBIANIDADAnaliza narraciones, representa e inventa
historietas acerca del patrimonio inmaterial y cultural de la
poblacin afrocolombiana y la importancia de su valoracin en nuestro
pas.
Por qu el espacio pblico es de todos y debemos cuidarlo?
EDUCACIN VIALElabora peridicos escolares y murales en torno al
cuidado del espacio pblico.
Grado Sexto a OncePREGUNTASPROYECTORED CONCEPTUALDIDACTICA EDU
DERECHOSEVALUACIN
Por qu el reconocimiento de m mismo y de los dems me permite
vivir en comunidad?
PESCCExploracin de diferentes formas de expresin de sentimientos
y de ideasAprendizaje vivencial
Reglas o normas construidas de forma
participativa
Ambientes de aprendizaje democrticos
Accin libre, en la que se aprende a asumir
las consecuencias de los actos.
Manejo constructivo y positivo del conflicto
Aprendizaje basado en problemas y proyectos de aulaExpresa sus
ideas y sentimientos de forma creativa, con libertad,
responsabilidad emocional y respeto por el otro.
El cuerpo humano tambin se rige por las leyes que explican los
cambios y trasformaciones del resto de los cuerpos fsicos?
Qu es la conciencia crtica?
PESCCElaborar composiciones de figura humana femenina y
masculina partiendo del canon de siete cabezas y media, ocho
cabezas y media y nueve cabezas
Comprende la anatoma del cuerpo humano, lo interpreta como una
creacin bella la cual debe ser cuidada y protegida.
A qu nos referimos con memoria cultural?
Cmo podemos evitar el deterioro ambiental?
EDUCACIN AMBIENTALRealizacin de algunos medios en material de
desecho.
Recuperacin del patrimonio artstico y cultural del pas.Es
consciente de la necesidad de proteger activamente el ambiente
natural y social en el que se desenvuelve.
Si alguien pertenece a una subcultura juvenil, cmo puedes
relacionarse con aquellas que son diferentes?
EDU DERECHOSRealizacin de un documental con episodios cotidianos
y temticas contemporneas
Realiza documentales sobre la diversidad cultural y la
pluralidad en el arte, la msica, la religin, las creencias y
costumbres.
Cmo se materializa la creatividad y la innovacin en tu proyecto
de vida futuro?
EMPRENDIMIENTOAaplicar elementos de la composicin en temticas
como el bodegn, por medio del color y los elementos bsicos del
diseo
Realizar una composicin colorstica a partir de los diferentes
tipo de papel
Realizar ejercicios de centro de inters, trama y color
Representar la realidad a partir de composiciones en perspectiva
paralela
Es creativo y crtico en sus diferentes composiciones.
Qu elementos integras en tu proyecto de vida para protegerte de
los riesgos psico sociales?
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBREExplora sus actitudes y
preferencias ocupacionales y las integra a su proyecto de
vida.Conoce sus inclinaciones artsticas, preferencias vocacionales,
ocupacionales y las integra positivamente a su vida presente.
MAPA DE COMPETENCIAS MUNICIPALES ALAS QUE SE APORTA DESDE E NODO
COMUNICATIVOCOMPETENCIAS MUNICIPALES
COMUNICACIN EN DOBLE VA: Conocer y respetar las reglas bsicas
del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra
de la otra persona
ACEPTACIN DE LA DIFERENCIA: Reconocer, en situaciones
comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas
para afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
PRODUCCIN LINGSTICA: Generar sentidos y significados acordes a
su contexto, ya sea con el n de expresar su mundo interior,
transmitir informacin o interactuar con los otros.
COMPRESIN LINGSTICA: Buscar y reconstruir el significado y
sentido que implica cualquier manifestacin lingstica, con el fin de
interactuar activamente con la sociedad y participar en la
transformacin del mundo.
SELECCIN DE LA INFORMACIN.Retomar crtica y selectivamente la
informacin que circula en el contexto o travs de los medios de
comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene de otras
fuentes.
USUARIO DIGITAL: Obtener y transmitir informacin e interactuar
digitalmente
INTERACCION CON EL MUNDO FISICO
Habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus
aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de
tal modo que se posibilita la comprensin de sucesos, la prediccin
de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin
de las condiciones de vida propia, de las dems personas y del resto
de los seres vivos.
Conocer el entorno fsico, el mundo que nos rodea, adoptar una
disposicin a una vida fsica, mental, social saludable
PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo incorporan dispositivos bsicos de
comunicacin en lengua inglesa que permiten interacciones de
reconocimiento de su entorno?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar saludos y despedidas de forma cordial y
atenta en dilogos o en encuentros espontneos dentro y fuera del
aula.
CIENTIFICA: Reconocer las partes del cuerpo destacando
diferencias entre masculino y femenino en su propia anatoma y las
de sus compaeros.
MATEMATICA: Clasificar las figuras geomtricas de acuerdo con las
formas bsicas que encuentra en el contexto.
CIUDADANA: Reconocer la importancia de la familia a travs del
reconocimiento de las relaciones entre cada uno de los
miembros.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal
y no verbal.
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos
ledos en clase.
Identico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son
familiares.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con
frecuencia en el saln de clase.
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades
inmediatas en el aula
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas.
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en realizacin actividades.Colaboracin en el
aprendizaje Interaccin con pares saludando y despidindose en
ingls.
Uso cotidiano de expresiones comunes en el aula. Reconocimiento
y mencin de los colores a partir de una gama. Identificacin y
conteo de los nmeros de 1 a 20.
Reconocimiento y mencin de figuras geomtricas
Presentacin del rbol familiar.
Relacin imagen- palabra animales Reconocimiento e ilustracin de
los elementos de clase.
Reconocimiento y mencin las partes de su cuerpo.
Relacin imagen- palabra adjetivos
Interaccin con pares a travs de conversaciones bsicas.
Reconocimiento y mencin de algunas acciones.
Nivelacin con transicin
Greetings and farewells according to time / formal, informal
(Good morning, good afternoon, good bye)
Common classroom language (May I go to the bathroom please? /
raise your hand / Open/ Close/clap your hands / sit down, stand up
/ Be quiet, silence)
Colors (blue, yellow, red, orange, purple, green, white,
black)
Numbers (count from 1 to 20 / Identifies from 1 to 10)
Shapes (Circle, triangle, square)
Family (Father, mother, baby, brother, sister)
Animals (Tamed: Dog, cat, cow, horse / Wild: lion, tiger,
elephant, fish)
My school (teacher, boy, girl, notebook, table, chair, window,
door, pencil, ruler, eraser)
My Body (face, eyes, ears, nose, mouth, hands, fingers,
foot/feet)
Adjectives (happy, sad, big, small, fat, short, long, up, down,
angry)
Basic conversations (Whats your name? / How are you? / Whats
this)
Actions (jump, run, dance, sing, swim)Emplea los saludos y las
despedidas en ingls para interactuar con sus compaeros en
situaciones de clase.
Sigue instrucciones a partir de las expresiones comunes en el
aula.Identifica y nombra el vocabulario de los objetos de clase
caracterizndolas por su color y cantidad.
Identifica y nombra el vocabulario de los colores primarios a
travs de imgenes.
Realiza conteo seguido de los nmeros del 1 al 20 en ingles
reconociendo el modelo escrito del nmero.Identifica y nombra las
figuras geomtricas en el contexto real.
Reconoce y expresa el vocabulario de los miembros de la familia
reconociendo las relaciones entre los mismos.
Identifica y nombra las partes del cuerpo en ingls sealando cada
parte cuando se le pide.
Relaciona imagen- palabra de adjetivos.Emplea expresiones bsicas
de conversacin con sus pares.
Reconoce y nombra algunas acciones de la vida diaria.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida.
Participacin activa en situaciones comunicativas reales.
Portafolio de fichas y de talleres.
Exmenes sobre el vocabulario y aspectos sintcticos
estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO COMUNICATIVO
Realiza con claridad y respeto prcticas discursivas bsicas para
plantear diversas situaciones, informacin y necesidades sobre la
realidad cotidianidad.Produce frases, ideas, comunicados y resmenes
descriptivos cortos sobre temticas generales de lecturas con
intencionalidad propia o de situaciones cotidianas.
Reconocer la forma de representar experiencias significativas
con el lenguaje corporal.
Observa y realiza dilogos cortos diferenciando roles, estados de
nimo, contextos y usos adecuados del lenguaje y la comunicacin.
Potencia el desarrollo de su imaginacin y del conocimiento del
entorno a travs de la lectura y observacin de historias
animadas.
GRADO SEGUNDO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo emplear las imgenes que se
encuentran en el contexto para expresar la comprensin de la lengua
inglesa?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Utilizar las imgenes y grficas para expresar lo
que comprendido tanto en lo ledo como en lo visto en el
contexto.
CIENTIFICA: Comprender el significado de las palabras y
expresiones para poderlas contextualizar en diferentes mbitos.
MATEMATICA: Identificar diferentes lugares, emociones y
situaciones que son opuestas por medio de la interaccin con los
pares en el contexto.
CIUDADANA: Expresar en forma asertiva los puntos de vista y
respetar las opiniones ajenas en busca de un buen ambiente
escolar.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal
y no verbal.
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos
ledos en clase.
Identico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son
familiares.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con
frecuencia en el saln de clase.
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades
inmediatas en el aula
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas.
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en realizacin actividades.
Colaboracin en el aprendizaje Escritura de los colores a partir
de una gua visual.
Ilustracin de las figuras geomtricas a partir de la expresin
escrita.
Ejecucin de acciones de acuerdo a comandos de clase.
Empleo de preguntas bsicas en clase.
Reconocimiento y escritura de los pronombres personales.
Reconocimiento y escritura de algunas partes de la casa en
fichas ilustrativas.
Reconocimiento e ilustracin de seres o elementos que representan
caractersticas opuestas.
Conteo y escritura de los nmeros de 1 a 30.
Elaboracin de trabajos de corte y pegado sobre prendas de
vestir.Nivelacin con primero Colors: Yellowbluered-orange -green,
purple, pink, brown, white.
Shapes: Circle, triangle, square, rectangle.
Commands: Sit down stand up silence please raise your hand
listen-Open, close (the door-the window-your book-your notebook)
lets sing, lets count
Basic questions: What is this-it? What color is this-it? What
shape is this-it? Whats your name?
Subject pronouns
House: Kitchen-bedroom living room-garage - car.
Opposite: Happy Sad, Big Little, Long Short, Yes No, Tall-
Short, Young - Old
Numbers: 1-30,
Clothes: Pantalones (pantsjeans) Camiseta (Shirt), Zapatos
(shoes)Identifica y expresa el vocabulario de los colores primarios
y secundarios a travs de imgenes.
Identifica e ilustra las figuras geomtricas en el contexto
real.
Incorpora nueva instrucciones a partir de las expresiones
comunes en el aula.
Identifica y responde a preguntas bsicas en clase.
Reconoce y escribe los pronombres personales en un contexto que
le es familiar.
Identifica y nombra las partes de la casa en ingls sealando cada
lugar en ilustraciones.
Reconoce y expresa en diversas formas caractersticas opuestas de
los seres o elementos de su contexto.
Realiza conteo seguido de los nmeros del 1 al 30 en ingles
escribiendo la palabra.
Reconoce y nombra algunas prendas de vestir en ingls.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida.
Participacin activa en situaciones comunicativas reales.
Portafolio de fichas y de talleres.
Exmenes sobre el vocabulario y aspectos sintcticos
estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO COMUNICATIVO.
Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y
escuchar respetuosamente los de sus compaeros/as
Expresa objetiva y claramente informacin apropiada seleccionada
de lecturas con fines argumentativos o de situaciones de la vida
cotidiana.Reconoce y utiliza diferentes combinaciones verbales,
cdigos y smbolos significativos para la comunicacin de ideas a
travs de la narracin o informacin de acciones.Expresa y explica
lenguajes gestuales como estrategias descriptivas en la produccin
de una comunicacin amplia que reconozca al otro y le permita
complementar informacin sobre si y sus emociones.Produce frases,
ideas, comunicados y resmenes descriptivos cortos sobre temticas
generales de lecturas con intencionalidad propia o de situaciones
cotidianas
Analiza la relacin entre forma, medio de difusin y temtica de
los textos para comprender globalmente los mismos y producir a
partir de ellos ideas o textos informativos y narrativos.Comunica
efectivamente informacin e ideas a mltiples audiencias, usando una
variedad de medios y de formatos.
GRADO TERCERO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo desarrollar las habilidades
comunicativas bsicas que permitan identificar elementos de la
lengua extranjera y as interactuar con otros?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Interpretar significados y estructuras a partir de
la lectura de diferentes tipos de textos para elaborar y expresar
sus propias ideas.
CIENTIFICA: Comprender el significado de las palabras de habla
inglesa para poder emplearlas en diferentes mbitos, teniendo en
cuenta el contexto.
MATEMATICA: Comparar las diferentes acciones con los sujetos
quienes las realizan, por medio de intervenciones de diferentes
tipos.
CIUDADANA: Comprender que las normas ayudan a promover el buen
trato y fomentan la sana convivencia.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal
y no verbal.
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos
ledos en clase.
Identico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son
familiares.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con
frecuencia en el saln de clase.
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades
inmediatas en el aula
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas.
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en realizacin actividades.
Colaboracin en el aprendizaje Deletreo palabras que son
familiares.
Expresin oral y escrita de preguntas bsicas en clase.
Utilizacin de proceso de suma y resta, identificando smbolos y
nmeros.
Reconocimiento y escritura de algunas ocupaciones a travs de
imgenes.
Descripcin de acciones cotidianas.
Descripcin de lugares comunes de su entorno local.Alphabet
Basic Questions: Who is she? Who is he? Who do you see?
Numbers: Operaciones matemticas: suma, resta, nmeros y
smbolos.
Jobs: Teacher, house wife, secretary, doctor, nurse
Actions-verbs: stand up, sit down, walk, run, write, paint,
draw, read, jump.
Places in town: Colegio (school) parque (park) mercado
(supermarket), banco (bank)
Identifica al escuchar y pronuncia los sonidos propios del
alfabeto en ingls.
Identifica y responde a nuevas preguntas bsicas en clase.
Realiza sumas y restas nombrando el proceso en ingles
identificando smbolos y nmeros.
Identifica y nombra las partes de la casa en ingls sealando cada
lugar en ilustraciones.
Describe acciones que realiza en su contexto escolar.
Describe lugares comunes en su ciudad a partir de
ilustraciones.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida.
Participacin activa en situaciones comunicativas reales.
Portafolio de fichas y de talleres.
Exmenes sobre el vocabulario y aspectos sintcticos
estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO COMUNICATIVO
Realiza con claridad y respeto prcticas discursivas bsicas para
plantear diversas situaciones, informacin y necesidades sobre la
realidad cotidianidad.Produce frases, ideas, comunicados y resmenes
descriptivos cortos sobre temticas generales de lecturas con
intencionalidad propia o de situaciones cotidianas
Aplica reglas, signos y categoras gramaticales bsicas del
sistema de la lengua en la produccin de ideas y resmenes de
textos.
Reconocer la forma de representar experiencias significativas
con el lenguaje corporal.
Comprende por medio de la descripcin de situaciones y secuencias
de realizacin de acciones cotidianas y de datos personales y
espaciales, la importancia y la naturaleza de la comunicacin.
Observa y realiza dilogos cortos diferenciando roles, estados de
nimo, contextos y usos adecuados del lenguaje y la comunicacin.
GRADO CUARTO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo interpretar la lengua extranjera
de manera que permita establecer una posicin crtica en el mundo y
una descripcin del mismo?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA:
CIENTIFICA: Comprender los significados de las palabras,
teniendo en cuenta las diferencias que ellas sealan segn el
contexto.
MATEMATICA: Identificar cantidades de objetos y personas para
establecer la diferencia entre ellos.
CIUDADANA: Expresar en forma asertiva los puntos de vista y
respetar las opiniones ajenas en busca de un buen ambiente
escolar.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso
frecuente.Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y
acciones.
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso
frecuente.
Busco oportunidades para usar lo que se de ingls.
Respondo a preguntas sobre mis gustos y preferencias.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas.
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en realizacin actividades.
Colaboracin en el aprendizaje Ilustracin y escritura de frutas
en fichas.
Expresin oral y escrita del clima.
Reconocimiento y expresin oral y escrita de la hora
Mencin de aquello que prefiere y le disgusta.
Descripcin de cantidades de elementos.
Reconocimiento y escritura de los medios de transporte ms
comunes.
Ubicacin de objetos o elementos en un espacio usando this- that-
these- those
Descripcin de estados o caractersticas usando verbo to be.
Fruits
Weather
The hour
Likes and dislikes
There is there are
Transport: car, train, boat, plane
This that- these- those.
The verb to be
Identifica y nombra frutas en ingls a partir de
ilustraciones.
Identifica y describe en forma oral y escrita el clima.
Reconoce y expresa la hora en ingls.
Nombra aquello que prefiere y le disgusta a partir de un
vocabulario aprendido.
Describe cantidades de elementos en un contexto reconociendo el
plural y el singular.
Reconoce y expresa medios de transporte en ingls a partir de
ilustraciones.
Indica la ubicacin de objetos o elementos en un espacio
utilizando this- that- these- those.
Describe estados o caractersticas usando verbo to be de acuerdo
con el contexto estudiado.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida.
Participacin activa en situaciones comunicativas reales.
Portafolio de fichas y de talleres.
Exmenes sobre el vocabulario y aspectos sintcticos
estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO CON EL NODO COMUNICATIVO
Emplear diferentes tcnicas para expresar ideas y
sentimientos.
Aplica las normas bsicas del acto comunicativo en la descripcin
de escenarios de encuentro y sus componentes, as como en la escucha
de las conversaciones especficas que ellos propician.Utiliza
diferentes tipos de textos para identificar y aplicar normas y
elementos sintcticos y semnticos en la estructura de sus
oraciones.
Profundizar en la codificacin textual produciendo textos
narrativos cortos a partir de la interpretacin, la inferencia y
comprensin de proposiciones.
Emplear diferentes tcnicas para expresar ideas y
sentimientos.
Aplica las normas bsicas del acto comunicativo en la descripcin
de escenarios de encuentro y sus componentes, as como en la escucha
de las conversaciones especficas que ellos propician.
GRADO QUINTO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: De qu manera el reconocimiento y
apropiacin de los medios masivos posibilitan la comprensin del
mundo y la explicacin del mismo?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Desarrollar habilidades comunicativas bsicas a
travs de la escucha, la escritura, la lectura y prctica oral para
que pueda interactuar con otros.
CIENTIFICA: Reconocer las diferentes posiciones e ideas desde
una postura crtica, a travs de las interacciones con los dems y con
los medios masivos de comunicacin.
MATEMATICA: Seleccionar informacin relevante y que posibilite la
comprensin de la lengua extranjera en los diferentes medios en
donde se encuentre.
CIUDADANA: Reconocer la importancia de la opinin del otro y sus
acciones, as como las propias dentro de las interacciones con los
pares.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones
simples.Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de
uso frecuente.
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y
acciones conocidas.
Puedo hablar de cantidades y contar hasta el mil.
Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan
secuencia y adicin.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas.
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en realizacin actividades.
Colaboracin en el aprendizaje Reconocimiento y escritura de los
medios de comunicacin ms comunes.
Expresin de nmeros entre 100 y 500 en elementos o conjuntos.
Reconocimiento y expresin oral y escrita de nmeros
ordinales.
Descripcin de habilidades usando el vocabulario de pasatiempos y
deportes.
Identificacin y expresin en forma oral y escrito deportes y
pasatiempos. Mass media
Numbers: 100 to 500
Ordinal Numbers
Sports
Hobbies
Can - cant
Identifica y nombra los principales medios de comunicacin en
ingls a partir de ilustraciones.
Utiliza los nmeros de entre y 500 para expresar cantidades
diversas.
Reconoce y expresa nmeros ordinales en ingls.
Nombra deportes o pasatiempos que conoce o practica.
.
Describe habilidades a travs de la expresin can y cant.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida.
Participacin activa en situaciones comunicativas reales.
Portafolio de fichas y de talleres.
Exmenes sobre el vocabulario y aspectos sintcticos
estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE CUERDO CON EL NODO COMUNICATIVO
Expresa objetiva y claramente informacin apropiada seleccionada
de lecturas con fines argumentativos o de situaciones de la vida
cotidiana.
Reconoce y utiliza diferentes combinaciones verbales, cdigos y
smbolos significativos para la comunicacin de ideas a travs de la
narracin o informacin de acciones.Comprender y crear otros mundos
en virtud de los cuales construimos el sentido y logramos la
apropiacin de la realidad.
Desarrollar una comprensin cultural y una conciencia global
mediante la vinculacin con otras culturas.
Expresa y explica lenguajes gestuales como estrategias
descriptivas en la produccin de una comunicacin amplia que
reconozca al otro y le permita complementar informacin sobre si y
sus emociones.
Ubica, organiza, analiza, evala, sintetiza y usa ticamente
informacin a partir de una variedad de fuentes y medios.
Comunica efectivamente informacin e ideas a mltiples audiencias,
usando una variedad de medios y de formatos.
Rene y analiza datos para identificar soluciones y/o tomar
decisiones informadas.
GRADO SEXTO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: De qu manera la indagacin y la
bsqueda facilitan el reconocimiento de diferentes maneras de
comunicacin y establecen el conocimiento de una segunda lengua?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar de manera crtica las diferentes
manifestaciones culturales que son representadas en los lugares en
donde se habla el Ingls como primera lengua.
CIENTIFICA: Indagar sobre las diferentes caractersticas que
poseen las personas y los lugares, teniendo en cuenta las
diferentes expresiones culturales que lo rodean.
MATEMATICA: Identificar diversas maneras de encontrar informacin
por medio de procesos de bsqueda de informacin.
CIUDADANA: Comprender que existen diversas formas de expresin de
las identidades para poder propiciar espacios de respeto al
interactuar con los otros.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e
intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida
diaria.Me arriesgo a participar en una conversacin con mis
compaeros y mi profesor.
Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los
relaciono con mi cultura.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y
personales.Infiero informacin especfica a partir de un texto
oral.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos
relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y
explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas
y ambiciones.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en actividades
Colaboracin en el aprendizaje Entrevista a compaero sobre
preguntas de informacin personal.
Redaccin de preguntas de informacin personal.
Exposicin de personajes famosos y su nacionalidad.
Reconocimiento oral y escrito de todos los pronombres.
Caracterizacin fsica de personas.
Descripcin de cualidades, estados o situaciones.
Escritura de frases con posesivos.
Reconocimiento y deletreo del alfabeto ingls y Personal
information Wh questions Countries and nationalities
Subject pronouns Adjectives (Physical appareance) To be (Present
past) Possessives Adjetives Alphabet and vowel sounds
Comparte informacin bsica sobre s mismo y sobre otros.
Identifica y responde con claridad a preguntas Wh.
Expresa e identifica el vocabulario de las nacionalidades
reconociendo otras culturas.
Identifica y nombra correctamente los pronombres personales en
un contexto dado.
Describe la apariencia fsica propia y de otros.
Emplea correctamente el verbo ser estar en oraciones de tiempo
presente y pasado.
Emplea correctamente los adjetivos posesivos en oraciones
simples.
Deletrea correctamente cada fonema del alfabeto ingls y lo
asocia a vocabulario comn.
Mantiene una conducta decorosa y conciliadora durante las
clases.
Participa activamente de las actividades de clases.
Colabora en la construccin y resolucin de situaciones de
aprendizaje.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida
Participacin activa en situaciones comunicativas reales
Portafolio de fichas y de talleres
Exmenes escritos sobre el vocabulario y los auxiliares
gramaticales estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO CON EL NODO
COMUNICATIVOComprender y crear otros mundos en virtud de los cuales
construimos el sentido y logramos la apropiacin de la realidad.
Desarrollar una comprensin cultural y una conciencia global
mediante la vinculacin con otras culturas.
Comprende y produce textos informativos utilizando herramientas
de sntesis y formulando ideas de profundizacin sobre los
mismos.
Expresa y explica lenguajes gestuales como estrategias
descriptivas en la produccin de una comunicacin amplia que
reconozca al otro y le permita complementar informacin sobre si y
sus emociones.
Analiza la relacin entre forma, medio de difusin y temtica de
los textos para comprender globalmente los mismos y producir a
partir de ellos ideas o textos informativos y narrativos.
Rene y analiza datos para identificar soluciones y/o tomar
decisiones informadas.
GRADO SPTIMO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: De qu manera la apropiacin del tiempo
y el espacio dentro del contexto posibilitan la construccin textual
y la comunicacin exitosa en lengua extranjera?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Identifica y manifiesta los estados cronolgicos en
los que se encuentra cada una de las expresiones comunicativas de
las que hace parte.
CIENTIFICA: Establece parmetros a seguir cuando utiliza la
narracin para expresar diferentes tipos de textos en idioma
extranjero.
MATEMATICA: Plantea secuencias lgicas dentro de sus
construcciones textuales tanto orales como escritas.
CIUDADANA: Expresar en forma asertiva los puntos de vista y
opiniones, proponiendo soluciones a conflictos, adems, respetar las
opiniones ajenas en busca de un buen ambiente escolar y de sana
convivencia.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e
intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida
diaria.Me arriesgo a participar en una conversacin con mis
compaeros y mi profesor.
Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los
relaciono con mi cultura.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y
personales.Infiero informacin especfica a partir de un texto
oral.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos
relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y
explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas
y ambiciones.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en actividades
Colaboracin en el aprendizaje Descripcin de rutinas diarias en
forma oral o escrita incorporando acciones de uso cotidiano.
Descripcin de situaciones cotidianas en presente simple.
Descripcin de frecuencia en acciones cotidianas. Reconocimiento
y escritura de das de la semana en oraciones.
Descripcin la ciudad usando el vocabulario visto.
Elaboracin de listas con palabras en plural
Descripcin de situaciones en presente y pasado progresivo.
Daily routine and everyday actions
Simple present
Frequency adverbs
Days of the week
Places in the town
Plural nouns
Present y past progressive
Identifica y usa un vocabulario amplio sobre acciones de uso
cotidiano para narrar situaciones comunes.
Emplea las formas del tiempo presente simple expresando
situaciones en diversos contextos.
Emplea correctamente los adverbios de frecuencia asociados a las
acciones que lleva a cabo en presente simple.
Reconoce y expresa los das de la semana en una rutina
diaria.
Describe el lugar donde vive usando el vocabulario de los
lugares de la ciudad.
Identifica y aplica sustantivos plurales en un vocabulario
diverso.
Emplea las formas del presente y pasado progresivo
expresando situaciones en diversos contextos.
Mantiene una conducta decorosa y conciliadora durante las
clases.
Participa activamente de las actividades de clases.
Colabora en la construccin y resolucin de situaciones de
aprendizaje.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida
Participacin activa en situaciones comunicativas reales
Portafolio de fichas y de talleres
Exmenes escritos sobre el vocabulario y los auxiliares
gramaticales estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO CON EL NODO COMUNICATIVOExpresa
objetiva y claramente informacin apropiada seleccionada de lecturas
con fines argumentativos o de situaciones de la vida cotidiana.
Comprender y crear otros mundos en virtud de los cuales
construimos el sentido y logramos la apropiacin de la realidad.
Comprende y produce textos informativos utilizando herramientas
de sntesis y formulando ideas de profundizacin sobre los
mismos.
Expresa y explica lenguajes gestuales como estrategias
descriptivas en la produccin de una comunicacin amplia que
reconozca al otro y le permita complementar informacin sobre si y
sus emociones.
Analiza la relacin entre forma, medio de difusin y temtica de
los textos para comprender globalmente los mismos y producir a
partir de ellos ideas o textos informativos y narrativos.
Analiza en textos literarios y expresiones del arte popular la
reproduccin de elementos de la cotidianidad urbana y del
conocimiento y caracterizacin de su entorno.
Ubica, organiza, analiza, evala, sintetiza y usa ticamente
informacin a partir de una variedad de fuentes y medios.
Entiende y usa sistemas tecnolgicos de Informacin y
Comunicacin.
GRADO OCTAVO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo se adquieren dispositivos de
comunicacin en lengua inglesa que permitan la socializacin
cotidiana, sana y diversificada?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Narrar acciones cotidianas a travs de actividades
de produccin escrita y oral para describir rutinas o
costumbres.
CIENTIFICA: Clasificar expresiones contables y no contables a
partir de ejercicios audio-orales para precisar cantidades o
distribucin de alimentos en una receta.
MATEMATICA: Incorporar la hora en ingls asociada a acciones
cotidianas para describir rutinas propias en tiempos
especficos.
CIUDADANA: Reconocer verbos modales en oraciones afirmativas y
negativas para identificar obligaciones y deberes que tienen los
seres humanos en su entorno natural y social.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Comprendo relaciones de adiccin contraste orden temporal y
espacial y causa y efecto entre enunciados sencillos.
Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo
sobre temas con los que estoy familiarizado.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e
intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida
diaria.Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y
los relaciono con mi cultura.
Infiero informacin especfica a partir de un texto oral.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos
relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y
explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas
y ambiciones.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en actividades
Colaboracin en el aprendizaje Descripcin de rutinas diarias en
forma oral o escrita incorporando vocabulario acciones de uso
cotidiano.
Identificacin y clasificacin de objetos o elementos contables y
no contables en un listado.
Preguntas sobre cantidades usando expresiones How much/ How
many. Precisin de cantidades o distribuye alimentos con partitivos
some/any/ a little/ a lot of.
Indicacin de la hora en ingls a partir de una ilustracin.
Expresin de obligaciones, deberes o habilidades a travs de
verbos modales.
Descripcin de sucesos en forma oral o escrita utilizando el
pasado simple.
Simple present
Vocabulary Daily Routine
Countable and uncountable nouns
How much How many
Partitives
The hour
Modal verbs
Simple pastEmplea las formas del tiempo presente simple
expresando situaciones en diversos contextos.
Identifica y usa un vocabulario amplio sobre acciones de uso
cotidiano para narrar situaciones comunes.
Reconoce las caractersticas de los objetos o elementos contables
y no contables y las aplica en el contexto nutricional.
Emplea adecuadamente las expresiones How much/ How many al
preguntar sobre cantidades.
Identifica y usa especficamente los partitivos some/any/ a
little/ a lot of para precisar cantidades o distribuir
alimentos.Comprende las distintas formas de expresar la hora
indicando situaciones con tiempos especficos.
Emplea correctamente las expresiones must/ have to/ can para
hablar de obligacin, deber y habilidad en ingls.
Emplea las formas del tiempo pasado simple expresando
situaciones en diversos contextos.
Mantiene una conducta decorosa y conciliadora durante las
clases.
Participa activamente de las actividades de clases.
Colabora en la construccin y resolucin de situaciones de
aprendizaje.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida
Participacin activa en situaciones comunicativas reales
Portafolio de fichas y de talleres
Exmenes escritos sobre el vocabulario y los auxiliares
gramaticales estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DEACUERDO CON EL NODO
COMUNICATIVOIdentifica y propone cdigos pragmticos de comunicacin
gestual en su contexto sociocultural, vinculndolos a dilogos que le
permitan expresar sus propias ideas y sentimientos respetando las
normas sociales que rigen la comunicacin.
Identifica y analiza expresiones y smbolos estticos y culturales
en diferentes producciones textuales, visuales y orales.
Valora los fines sociales y culturales de la comunicacin al
recrear formas de expresin no verbal combinadas con las verbales
para reconocer la coexistencia de mltiples sistemas simblicos.
Evala y selecciona fuentes de informacin y herramientas
digitales para realizar tareas especficas, basados en su
pertinencia.
Interacta, colabora y publica con sus compaeros, con expertos o
con otras personas, empleando una variedad de entornos y de medios
digitales.
Planifica estrategias que guen la investigacin para resolver
problemas concretos.
GRADO NOVENO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: De qu manera el reconocer e
interiorizar la realidad del entorno y la manifestacin de las
experiencias propias en lengua extranjera, permiten establecer
vnculos comunicativos con el presente, el pasado y el futuro?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Manifestar dentro de las diferentes tipologas
textuales las diferencias temporales y sus variaciones.
CIENTIFICA: Identificar la estructura oracional para establecer
diferencias entre la voz pasiva y activa dentro de las
manifestaciones comunicativas orales y escritas.
MATEMATICA: Establecer diferencias estructurales en el
reconocimiento de los tiempos verbales y de sus diferentes
conjugaciones dentro de las construcciones textuales que
realiza.
CIUDADANA: Valora las propuestas planteadas por sus pares y es
capaz de ponerse en el lugar del otro con el fin de resolver
problemas de manera exitosa.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e
intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida
diaria.Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y
los relaciono con mi cultura.
Infiero informacin especfica a partir de un texto oral.
Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo
sobre temas de los que estoy familiarizado.
Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con
temas de mi inters.
Organizo prrafos coherentes cortos teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje ortografa y puntuacin.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Proactividad en actividades
Colaboracin en el aprendizaje Descripcin oral y escrita de
predicciones y planes.
Construccin de listas de sufijos y prefijos.
Descripcin de experiencias usando presente y pasado
perfecto.
Uso de los adverbios de tiempo para determinar momentos o
situaciones.
Describe hechos histricos o invenciones usando voz pasiva.
Confirmacin de hechos o situaciones usando Tag Questions. Planes
futuros
(simple future going to)
Sufijos y prefijos
Presente perfecto
(ever, never, yet, already) Pasado perfecto
Adverbios de tiempo
Voz pasiva
Tag Questions
Expresa en forma oral y escrita planes y predicciones a travs
del futuro simple.
Identifica los cambios de significacin de las palabras a travs
de los diversos prefijos y sufijos.
Maneja adecuadamente el presente perfecto para describir
acciones o situaciones iniciadas en el pasado y que continan en la
actualidad.
Maneja adecuadamente el pasado perfecto para describir
secuencias de acciones o situaciones ocurridas en el pasado.
Emplea correctamente los adverbios de tiempo en los tiempos
perfectos.
Formulas frases en voz pasiva que describen la realidad.
Responde y formula preguntas Tag para confirmar una
situacin.
Mantiene una conducta decorosa y conciliadora durante las
clases.
Participa activamente de las actividades de clases.
Colabora en la construccin y resolucin de situaciones de
aprendizaje.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida
Participacin activa en situaciones comunicativas reales
Portafolio de fichas y de talleres
Exmenes escritos sobre el vocabulario y los auxiliares
gramaticales estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO CON EL NODO
COMUNICATIVOIdentifica y propone cdigos pragmticos de comunicacin
gestual en su contexto sociocultural, vinculndolos a dilogos que le
permitan expresar sus propias ideas y sentimientos respetando las
normas sociales que rigen la comunicacin.
Identifica y analiza expresiones y smbolos estticos y culturales
en diferentes producciones textuales, visuales y orales.
Emplea diferentes combinaciones de las categoras gramaticales en
el enriquecimiento de la interpretacin y la produccin de textos
expositivos y argumentativos.
Identifica, valora y aplica expresiones no verbales de la
comunicacin de significados en diferentes contextos culturales y
manifestaciones estticas.
Evala y selecciona fuentes de informacin y herramientas
digitales para realizar tareas especficas, basados en su
pertinencia.
Se dispone , cognitivas y relacionalmente para el procesamiento
de la informacin presente en un hecho esttico,
GRADO DCIMOPREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo el planteamiento de
situaciones hipotticas y el reconocimiento de los acontecimientos
cotidianos posibilitan una mejor comprensin y estructuracin del
mundo que me rodea y del que hago parte?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar de forma coherente, organizada y
contextualizada las diferentes ideas dentro de textos con los que
se encuentre en el idioma extranjero.
CIENTIFICA: Identificar en textos de diferentes tipologas su
macro estructura y su intensin comunicativa asocindolos con el
contexto.
MATEMATICA: Organizar y estructurar el discurso oral y escrito
por medio de todas estrategias textuales que se lo permitan.
CIUDADANA: Comprender las normas y reglas que rigen lo social
con el fin de apropiarse de ellas y posibilitar una mejor
convivencia escolar.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Identifico palabras claves dentro del texto que me permiten
comprender su sentido.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de
diferentes fuentes.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del
lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la
coherencia, y la cohesin.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e
intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida
diaria.
Comprenda el sentido de textos escritos a travs de diferentes
ejercicios.Construccin de oraciones en voz pasiva.
Diferenciacin de oraciones con voz pasiva y voz activa.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en actividades
Colaboracin en el aprendizaje Redaccin de leyes de Murphy usando
condicionales.
Relato oral o escrito de hbitos del pasado.
Formulacin de oraciones usando verbos modales.
Redaccin de frases subordinadas.
Descripcin de deseos o intenciones usando el verbo wish.
Redaccin de textos usando conectores.
Conditionals (Real- unreal)
Used to
Modal auxiliary verbs
(could/should/may/might/must)
Relative clauses
(who, which, that, when, where)
Verb Wish
ConectorsEmplea correctamente los diferentes condicionales para
expresar situaciones hipotticas.
Emplea correctamente la expresin used to en ingls para hablar de
hbitos o estados de tiempo pasado.
Emplea correctamente los verbos modales para expresar habilidad,
posibilidad, permiso, obligacin o deber en ingls.
Comprende y expresa una frase subordinada en diversos
contextos.
Expresa deseo o intenciones a travs de la expresin wish.
Reconoce y aplica conectores en textos para establecer
relaciones lgicas.
Mantiene una conducta decorosa y conciliadora durante las
clases.
Participa activamente de las actividades de clases.
Colabora en la construccin y resolucin de situaciones de
aprendizaje.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida
Participacin activa en situaciones comunicativas reales
Portafolio de fichas y de talleres
Exmenes escritos sobre el vocabulario y los auxiliares
gramaticales estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO CON EL NODO
COMUNICATIVOEstablece prcticas discursivas de orden cientfico y
argumentativo en diferentes tiempos verbales, utilizando y
apreciando las reglas y valores que permiten la interlocucin.
Utiliza modelos de construccin de prrafos e ideas para
comprender y generar textos argumentativos y extraer informacin
precisa y concreta de los mismos.
Analiza y produce textos con una concisa argumentacin,
utilizando las normas completas de la gramtica oracional y de la
construccin de prrafos.
Incorpora contenidos lxicos, semnticos y gramaticales a sus
producciones argumentativas desde la identificacin, explicacin y
construccin de terminologa tcnica y de palabras compuestas.
Recurre a fuentes de informacin diversas y especializadas que le
proveen conocimiento cientfica y culturalmente ms amplio.
Participa en equipos que desarrollan proyectos para producir
trabajos originales o resolver problemas. Ejerce liderazgo para la
ciudadana digital.
GRADO ONCE
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Por qu el desarrollo de la lectura,
la escritura, el habla y la escucha en un idioma extranjero
posibilita la comprensin del entorno de una manera ms consciente,
crtica, global y pertinente teniendo en cuenta las necesidades del
mundo actual?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar de manera crtica, clara y
contextualizada, todos los argumentos y puntos de vista que se
encuentren inmersos en un discurso oral y escrito de una lengua
extranjera.
CIENTIFICA: Reconocer y aplicar diferentes estrategias para la
construccin de textos que posean todas las caractersticas
necesarias de comunicacin segn su tipologa.
MATEMATICA: Clasificar informacin relevante y pertinente
mediante estrategias de seleccin y organizacin de informacin como
scanning and skimming.
CIUDADANA: Comprender las diferentes formas en las que los dems
se expresan y relacionan para as establecer acuerdos de
comportamiento y favorecer una sana convivencia.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
ESCRITURA LECTURA CONVERSACIN MONOLOGO ESCUCHA
ESTANDARES
Valoro la lectura como un medio para adquirir informacin de
diferentes disciplinas que amplan mi conocimiento.
Comprendo las diferentes formas gramaticales vistas.
Identifico el punto de vista del autor.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lecturas
adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre
temas de otras disciplinas.
Asumo una posicin crtica frente al punto d vista del autor.
Comprenda el sentido de textos escritos a travs de diferentes
ejercicios.
DIDACTICACONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO
SERHACERSABER
Aprendizaje orientado a proyectos:
Estrategia en la que el producto del proceso de aprendizaje es
un proyecto o programa de intervencin profesional, en torno al cual
se articulan todas las actividades formativas
Respeto y acato a las instrucciones al interior del aula.
Respeto a las diversas expresiones o manifestaciones de sus
pares.
Participacin activa
Conducta decorosa y conciliadora durante las clases.
Inters por el aprendizaje
Pro actividad en actividades
Colaboracin en el aprendizaje Clasificacin de palabras cognadas
y falsos cognados condicionales.
Reconocimiento y expresin de situaciones en los 3 tiempos
bsicos.
Expresin escrita y oral de lo que sus compaeros dicen.
Utilizacin de verbos frasales en textos escritos y orales.
Lectura de textos empleando las tcnicas scanning and
skimming.
Cognates and false friends
Present, past and future tenses (Feedback)
Reported speech
Phrasal verbs
Reading skills (Scanning and skimming)
Reconoce y clasifica los cognados y falsos cognados a partir de
un vocabulario diverso en oraciones y textos.
Maneja la estructura gramatical de los tiempos: pasado, presente
y futuro simple.
Reporta efectivamente la informacin que recibe de un algn emisor
usando las caractersticas del reported speech.
Utiliza y comprende otras formas de expresin de acciones a
partir de los phrasal verbs.
Conoce y aplica efectivamente las tcnicas americanas de
lectura.
Mantiene una conducta decorosa y conciliadora durante las
clases.
Participa activamente de las actividades de clases.
Colabora en la construccin y resolucin de situaciones de
aprendizaje.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Narraciones escritas y orales utilizando la gramtica
aprendida
Participacin activa en situaciones comunicativas reales
Portafolio de fichas y de talleres
Exmenes escritos sobre el vocabulario y los auxiliares
gramaticales estudiados.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO CON EL NODO
COMUNICATIVOEstablece prcticas discursivas de orden cientfico y
argumentativo en diferentes tiempos verbales, utilizando y
apreciando las reglas y valores que permiten la interlocucin.
Narra con claridad y fluidez informacin cotidiana, demostrando
una escucha y uso correctos del idioma que le permiten debatir
ideas democrticamente.
Utiliza modelos de construccin de prrafos e ideas para
comprender y generar textos argumentativos y extraer informacin
precisa y concreta de los mismos.
Analiza y produce textos con una concisa argumentacin,
utilizando las normas completas de la gramtica oracional y de la
construccin de prrafos.
Incorpora contenidos lxicos, semnticos y gramaticales a sus
producciones argumentativas desde la identificacin, explicacin y
construccin de terminologa tcnica y de palabras compuestas.
Usa mltiples procesos y diversas perspectivas para explorar
soluciones alternativas a problemas informticos.
Recurre a fuentes de informacin diversas y especializadas que le
proveen conocimiento cientfica y culturalmente ms amplio.
Participa en equipos que desarrollan proyectos para producir
trabajos originales o resolver problemas.