INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAN DE AZUCAR CAJAMARCA-TOLIMA Resolución No. 0328 del 22 de abril de 2004. Resolución No. 1057 del 16de noviembre de 2004 RESOLUCION 1303 DEL 9 DE NOVIEMBRE DE 2007 APROBACION OFICIAL NÚMERO 1474 DEL 28 DE OCTUBRE DEL 2009 RESOLUCIÓN No.05 DE NOVIEMBRE 11DE 2010 CODIGO DANE 273124000528 - NIT900059029-2 PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES PROFESOR RESPONSABLE: BENEDICTO CABRERA CASTRO Básica secundaria CAJAMARCA TOLIMA 2011
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAN DE AZUCAR
CAJAMARCA-TOLIMA
Resolución No. 0328 del 22 de abril de 2004.
Resolución No. 1057 del 16de noviembre de 2004
RESOLUCION 1303 DEL 9 DE NOVIEMBRE DE 2007
APROBACION OFICIAL NÚMERO 1474 DEL 28 DE OCTUBRE DEL 2009
RESOLUCIÓN No.05 DE NOVIEMBRE 11DE 2010
CODIGO DANE 273124000528 - NIT900059029-2
PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES
PROFESOR RESPONSABLE:
BENEDICTO CABRERA CASTRO
Básica secundaria
CAJAMARCA TOLIMA 2011
JUSTIFICACIÓN
El currículo de Ciencias Naturales y Educación Ambiental tiene su fundamento legal en la Ley
115/94 y su reglamentario 1860/94.
El avance tecnológico en nuestra sociedad, hace necesario que el plan de estudio, los marcos
generales, los programas curriculares y materiales de apoyo, como medio o elemento esencial, esté
adaptado a las condiciones que al alumno le corresponde vivir.
El diario crecer de la ciencia tiene que ser una actividad que invite y exija al alumno a asumir
actitudes de investigación, critica y de compromiso con el entorno educativo, la exigencia de la vida
y la sociedad.
Inculcar en el alumno que el mundo y la sociedad están en constante proceso evolutivo y que todas
las verdades tienen que ser demostradas. El método científico ha fortalecido el bien material y ha
llegado el momento que este mismo método fortalezca el confort espiritual haciendo de los
alumnos personas íntegras.
2. REFERENTE ACADEMICO
Objetivo General por Área
Desarrollar en el alumno habilidades y destrezas para una mejor comprensión de los conocimientos
científicos de la naturaleza y resaltar su aplicación para la conservación y mejoramiento de los
recursos del medio y de la sociedad a través de los avances científicos y tecnológicos, como
expresión de la capacidad del hombre para interpretar, argumentar y proponer hipótesis, resolución
de problemas, construcción de regularidades y generalidades en beneficio de la sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Contribuir con el desarrollo de una concepción en el estudiante de la técnica y la
tecnología como productos culturales que puedan y deban ser utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
2. Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teorías, diseños experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona
de sus compañeros y del profesor
3. Continuar con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita
tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservación de la vida en el planeta.
ESTRUCTURA CURRICULAR ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y
EJES TEMATICOS
LOGROS ESTANDARES
Primer Grado
Primer Periodo
Unidad 1: La Naturaleza que nos
rodea
v Comprende la
necesidad de
cuidar las plantas para mantener el
equilibrio de la naturaleza.
v Reconoce la
necesidad y la
importancia de cuidar la
Naturaleza.
GRADO COMPONENTE
CURRICULAR Y EJES TEMATICOS
LOGROS ESTANDARES
Primer grado
Temas:
v La Naturaleza
v ¿Qué seres me
rodean?
v ¿Cuáles son los seres
de la Naturaleza?
v Medios donde se desarrollan los seres de
la Naturaleza
v Taller – Desarrollo
mis competencias
v Establece semejanzas y diferencias entre
seres vivos y no vivos.
v Reconoce cómo
algunos seres vivos de un medio dependen los
unos de los otros, para subsistir.
Unidad 2: Conocimiento de sí mismo
Temas:
v Conozco mi cuerpo
v Cuido mi cuerpo
v Mis sentidos y sus
cuidados
v ¿Porqué soy un ser vivo?
v Nací de mis padres
v Cambio con el tiempo–
somos diferentes
v Soy así
v Taller: Desarrollo mis competencias
v Describe el cuerpo humano: sus partes
y algunos de sus movimientos.
v Relaciona los órganos de los
sentidos con la percepción y
conocimientos del
entorno.
v Describe los cambios que
experimenta el
cuerpo humano.
v Comprende la importancia de
mantener nuestro
cuerpo sano y limpio para vivir.
v Comprende el cuerpo
como una estructura y
relacionar
sus partes con el
desempeño de sus
funciones específicas.
Unidad 3: El mundo de las plantas
Temas:
v Las Plantas
v Partes de una planta
v Utilidades de las plantas
v Reciclamos basuras
v Cadena alimenticia
v Los alimentos
v Las frutas
v Talleres: Desarrollo mis
competencias
v Reconoce la importancia de los
cuidados de las plantas para la
supervivencia del
hombre.
v Reconoce las partes de las plantas y sus
funciones.
v Identifica y
selecciona los alimentos nutritivos
que ayudan al
crecimiento y buen estado de salud.
v Reconoce el
proceso de la
digestión y asimilación de los
alimentos.
v Reconoce e identifica las
plantas como seres vivos
de la
Naturaleza que nos
proporcionan alimentos y
materiales para la
elaboración
de productos
Unidad 4: El mundo de los
animales
Temas:
v Los animales
v Clasificación de los
animales
v ¿Dónde viven los animales?
v Locomoción de los animales
v Piel de los animales
v Utilidad de los animales
v Relación de los
v Analiza distintas características de los
animales y los clasifica teniendo en
cuenta sus
semejanzas y sus diferencias.
v Identifica órganos y
formas de locomoción
de los seres vivos.
v Identifica distintas
partes de la estructura del cuerpo
de un animal.
v Identifica los animales
como seres vivos, que
hacen parte
de la Naturaleza y
nos proporcionan
alimento,
compañía y materias
primas para la
elaboración
de productos.
animales con el hombre
v Taller: Desarrollo
Unidad 5: Conservo mi
mundo
Temas:
v Conozco la materia y la
energía
v Características que
tienen los seres vivos
v ¿De qué están hechos los seres?
v Los materiales sólidos, líquidos y gaseosos
v Los cambios de estado
v El agua
v La lluvia
v Identifica distintas propiedades de la
materia y clasifica
objetos a partir de sus propiedades.
v Reconoce las
propiedades del agua, su utilidad y sus
cambios de estado.
v Identifica los tres estados de la materia.
v Describe las
característica
s del agua y sus cambios
de estado.
Unidad 6: Amanece y
Anochece
Temas:
v El día y la noche
v El calendario
v Pasan los días, los meses y los años
v El espacio
v La tierra, el sol y la luna
v Comprende que los
movimientos de la
tierra dan origen al día luz y al día noche.
v Conoce el
calendario y su importancia.
v Comprende
y relaciona el
Sol, la Luna y la Tierra con
el día noche y el tiempo.
v Cambios de la luna
v Talleres: Desarrollo mis competencias
ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y EJES
TEMATICOS LOGROS ESTANDARES
Grado
Segundo
Unidad 1: Naturaleza y Vida
Temas:
v Algo ha cambiado
v De nuevo con los amigos
v Seres con vida y sin vida
a). Seres vivos
b). Los seres vivos cambian
c). Tiempo de vida de los seres vivos
d). Necesidades de los seres vivos
e). Seres no vivos
f). Cambios en los seres no vivos
v La Naturaleza
v Reconoce los
cambios relacionados con
su crecimiento y desarrollo.
v Describe las
características de los seres vivos.
v Identifica el
agua, el aire, el
suelo como elementos vitales
para el desarrollo de los seres.
v
Establecer semejanzas y
diferencias entre seres
vivos y no
vivos
Unidad 2: Mi Cuerpo
Temas:
v Nacemos y crecemos
a). Etapas de nuestra vida
v Nuestro cuerpo
a). Partes de nuestro cuerpo
b). Los Sentidos
c). La Piel
d). Los Músculos
e). Los Huesos
f). Articulaciones
g). Dientes y su higiene
h). Órganos Internos del Cuerpo
i). Aparato Digestivo
j). Los Alimentos
k). Aparato Respiratorio, Inspiración y
Expiración – Partes del A. Respiratorio
l). Aparato Circulatorio
m). Cuidados del cuerpo
n). Diferencias y semejanzas entre niños y
niñas
o). Nuestro cuerpo se enferma
p). Visitemos al médico
v Describe el cuerpo humano, sus partes
y algunos de sus órganos internos.
v Explora su cuerpo y reconoce que
tiene piel, Huesos,
Articulaciones y Músculos que le
permiten sentir y moverse.
v Clasifica los
alimentos según su origen en animales,
vegetales y minerales.
v Elige alimentos sanos y elabora un
menú balanceado.
v Explorar
su cuerpo y
reconoce
r las partes y
las funcione
s que tiene.
Unidad 3: Los animales
Temas:
v Animales vertebrados e invertebrados
v Clasificación de los animales vertebrados
a). Anfibios
b). Peces
c). Reptiles
d). Aves
e). Mamíferos
v Locomoción de los animales
v Clasificación de animales según su alimentación
v Gestación en los animales.
v Reconoce, describe y clasifica
algunos animales
de su entorno y otros de su
interés.
v Diferencia y clasifica animales
domésticos y salvajes.
v Clasifica los
animales como
vertebrados e invertebrados.
v Comprend
er que los animales
son seres
de la naturaleza
a los que debemos
cuidar y proteger.
Unidad 4: Reconoce las partes de las
plantas y sus funciones.
Temas:
v Concepto de las plantas
v Nuestro cuerpo
a). Germinación
b). Esqueje
c). Tubérculo
d). Bulbo
v Partes de las plantas
a). Clasificación de los tallos, la Raíz,
las
Hojas, la Flor, el Fruto.
v Utilidades de las plantas
v Reconoce que las plantas pueden
reproducirse por semillas, bulbos,
tubérculos y
esquejes.
v Identifica las plantas y las
funciones de la
raíz, el tallo, las hojas y los frutos.
v Diferencia
raíces, tallos y
hojas comestibles de los que no lo
son.
v Clasifica los
frutos carnosos y secos.
v Reconoce,
clasifica y describe
tallos leñosos y herbáceos.
v Identifica,
describe y clasifica
las hojas de las plantas según su
forma.
v Identifica las
partes de una flor.
v Comprend
er la necesidad
de cuidar
las plantas para
mantener el
equilibrio de la
naturaleza.
ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y EJES
TEMATICOS LOGROS ESTANDARES
Grado
Segundo
Unidad 5: Identifico los estados de la
materia en la naturaleza.
Temas:
v La materia
a). Concepto
b). Estados
v El Clima
v Ecosistemas y Cadena Alimentaria
v Ciclo del agua
v El Espacio
a). Los Planetas
b). Movimientos de la Tierra
c). Las Estaciones
v La Luz
a). Clasificación de los objetos
b). Objetos opacos, translúcidos,
transparentes, sombras
c). Los Eclipses
v Identifica las nubes como un
proceso de cambio físico del agua a
partir del cual se
produce la lluvia.
v Comprende y
describe los
cambios de la materia.
v Identifica,
nombra y ubica los nueve planetas del
Sistema Solar.
v Establece semejanzas y
diferencias entre
cuerpos opacos, translúcidos y
transparentes.
v Relaciona los fenómenos de luz
y de sombra con los eclipses.
v Identificar los
factores del Clima y su
incidencia en
las formas de vida de las
personas
ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO COMPONENTE CURRICULAR Y EJES
TEMATICOS LOGROS ESTANDARES
Grado Tercero Unidad 1: Seres Vivos
Temas:
v ¿Qué es un ser?
Seres bióticos y seres abióticos,
Características de los seres vivos,
Capacidad de movimiento, Capacidad de alimentarse, Capacidad de Crecimiento.
v Ciclo vital en plantas, animales y seres humanos, La variedad de los
seres vivos, Reino Mónera, Reino
Protista, Reino de los Hongos.
v Interpretar la capacidad de
crecimiento que poseen los seres
vivos.
v Explicar por que
los animales no son capaces de
fabricar su propio alimento.
v Comprende
las característic
as que son
comunes a todos los
seres vivos.
v Reconoce
las característic
as que
diferencian los animales
de otros seres vivos
Unidad 2: El Ser Humano
Temas:
v Los alimentos (origen los
alimentos). Transformación de los
alimentos (Sistema Digestivo del Ser Humano). Transporte de las
unidades alimenticias (Sistema Circulatorio) del Ser Humano). El
Esqueleto y sus funciones. Componentes del Esqueleto. La
Columna Vertebral. Las Vértebras.
Los Huesos. Los Cartílagos.
v Funcionamiento de los Músculos. Tipos de Músculos. Sistema
Locomotor.
v Identificar los componentes del
Sistema Digestivo Humano y los
relaciona con sus
funciones.
v Explica las
relaciones que se dan entre el
Esqueleto y los Músculos.
v Comprende la
importancia de los alimentos para el
ser humano.
v Comprende
la importancia
de la
nutrición para la
obtención de energía en
el ser humano.
v
Comprende
e identifica los
componentes del
Sistema Óseo y
Músculos,
con sus respectivos
funcionamientos.
Unidad 3: El Movimiento
Temas:
v ¿Qué es el Movimiento?. La
trayectoria de un cuerpo. Tipos de movimiento. Puntos de referencias.
Rapidez de los cuerpos. El movimiento en los seres vivos.