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IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONOC.
Comprendecr/ticamente diversos
tipos de te*tos escritos
en variadas
situacionescomunicativas se!+n
su propósito de
lectura, mediante
procesos deinterpretación
re)le*ión0
TOMA DECISIONES estraté!icas
se!+n su propósito de lectura0
Selecciona el modo o tipo de lectura, según su propósito lector.Utiliza el subrayado de acuerdo con el texto y su propósito lector.
(/cnicas deestudio.
(ema ideas
+rinci+ales secundarias.
#os tetos.(i+o
El in"ormeCuentos de&ruedas.armaua #osEscoleros elsue6o del!ono #aaon-a de'asu6iti7
Ensaos de& d
IDENTIFICA in)ormación endiversos tipos de te*tos se!+n el
propósito0
Localiza información relevante en los diversos tipos de textos que lee y el vocabulario variado y especializado teniendo en cuenta lascaracterísticas del texto.
REORGANIZA la in)ormación
de diversos tipos de te*tos0
onstruye mapas conceptuales, mentales y resúmenes el contenidode la lectura.
INFIERE el si!ni)icado del
te*to0
!educe el tema central y la idea principal con la estrategia de lasmacrorreglas.
REFLEXIONA sobre la )orma,
contenido el conte*to del te*to0
"pina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor.
II. DESCRIPCIÓN DEL CONTE)TO. En la Institución Educativa “César Vallejo Mendoza” del Centro Poblado de Santa Isabel, distrito de Paucartambo,
provincia re!ión de Pasco, los docentes, alumnos, padres de )amilia autoridades no 'an mani)estado interés por realizar
actividades en el mes del idioma espa"ol, el arte la cultural, pues al parecer no son conscientes de la importancia cultural social de estas )estividades, as/ como para utilizar esto para mejorar los aprendizajes0
-nte esta situación los pro)esores estudiantes 'an decidido realizar actividades por el mes del idioma espa"ol, el arte la
cultura #$%8 con la presencia de toda la Comunidad Educativa0
III. COMPETENCIA CAPACIDADES E INDICADORES.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende cr/ticamente
diversos tipos de te*tos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
TOMA DECISIONES estraté!icas se!+n su
propósito de lectura0
Selecciona in)ormación relevante sobre el 'uano
la muliza0
IDENTIFICA in)ormación en diversos
tipos de te*tos se!+n el propósito0
7iscrimina en cuadros comparativos el 'uanos la
mulizas0
REORGANIZA la in)ormación de diversos
ti d t t
Elabora una l/nea del tiempo ubicando los 'uanos
li é d
3 $R4ECT 5E A$RE537A*E“DIS&RUTANDO DEL CARNAVAL CARRE'O%
)oma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral, utilizando estratégicamenteorganizadores gráficos.
#ista decoteo
8%dentifica información básica y varios detalles específicos y dispersos en el texto oral con temática especializada.Elabora un resumen del texto oral integrando información relevante y complementaria
9%nterpreta la intención del emisor, el sentido figurado, la ironía, sesgos, ambig"edades y falacias en los textos$ue escucha.
: Eval!a la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relación al contexto y al propósito del hablante
V. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Di"#ct$" D$c#nt#
I. INFORMACION GENERAL:1.1. Institución Educativa : “César Vallejo Mendoza”1.2. Área : Comunicación1.3. Grado : 5°1.4. Horas semanales : 0D oras semanales1.5. !ro"esor : #ic. Isa$el Cristina %&'(E# 'E)E*.
II. DESCRIPCIÓN DEL CONTE)TO. En la Institución Educativa “César Vallejo Mendoza” del Centro Poblado de Santa Isabel, distrito de Paucartambo,
provincia re!ión de Pasco, los docentes, alumnos, padres de )amilia autoridades no 'an mani)estado interés por realizar
actividades en el mes del idioma espa"ol, el arte la cultural, pues al parecer no son conscientes de la importancia cultural social de estas )estividades, as/ como para utilizar esto para mejorar los aprendizajes0
-nte esta situación los pro)esores estudiantes 'an decidido realizar actividades por el mes del idioma espa"ol, el arte la
cultura #$%8 con la presencia de toda la Comunidad Educativa0
III. COMPETENCIA CAPACIDADES E INDICADORES.
33 $R4ECT 5E A$RE537A*E“OR)ANI(AMOS TERTULIAS LITERARIAS %
*e e+resa oralmenteen "orma e"ica endi"erentes situacionescomunicativas en"unción de +ro+ósitosdiversos +udiendoacer uso de variadosrecursos e+resivos.
ADECÚA e)icazmente sus te*tos
orales a la situación comunicativa
a su propósito0
-dapta el contenido re!istro de su te*to oral al oente, de
acuerdo con su propósito, el tema en situaciones
plani)icadas, con el tiempo previsto0
EXPRESA ideas, emociones
e*periencias con claridad
empleando las convenciones del
len!uaje oral en cada conte*to0
4rdena sus ideas en torno a los escritores le/dos, a partir de
sus saberes previos variadas )uentes de in)ormación0
@sa vocabulario preciso pertinente0
APLICA variados recursos
e*presivos se!+n su propósito las
distintas situaciones
comunicativas0
Var/a la entonación, volumen, ritmo, pausas cadencias para
en)atizar el si!ni)icado de su e*posición0
Se apoa con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de )orma estraté!ica creativa para transmitir
su te*to oral0
REFLEXIONA sobre sus te*tos
orales para mejorarlos de )orma
continua0
Eval+a si se 'a mantenido en el tema0
Eval+a si 'a utilizado vocabulario variado pertinente0
Eval+a si 'a empleado de manera estraté!ica creativa
recursos concretos, visuales audiovisuales para transmitir
su te*to oral0
INTERACTÚA manteniendo el
'ilo tem1tico adapt1ndose a las
necesidades de la interacción0
Sostiene la interacción con aportes )undamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para pro)undizar el
tema tratado0
Com+rendecr-ticamente diversosti+os de tetos oralesen variadassituacionescomunicativas +oniendo en ?ueo
d
ESCUCHA activamente diversos
tipos de te*tos orales en distintas situaciones de interacción0
2oma apuntes mientras escuc'a, de acuerdo con su propósito
el tipo de te*to oral, utilizando estraté!icamenteor!anizadores !r1)icos0
RECUPERA Y REORGANIZA
in)ormación en diversos tipos de
te*tos orales0
Identi)ica in)ormación b1sica varios detalles espec/)icos
dispersos en el te*to oral0
Elabora un resumen del te*to oral inte!rando in)ormación
relevante complementaria0
INFIERE E INTERPRETA el
i i)i d d l t t l
7educe el tema espec/)ico, la idea central, las conclusiones
la intención del emisor en los te*tos (ue escuc'a0
4 educe el sini"icado de +ala$ras e+resiones a +artir de la in"ormación e+l-cita.educe el +ro+ósito de la lectura.
5 =+ina so$re el tema las ideas la e"ectividad de los arumentos conclusiones.
!roducciónescrita
1 *elecciona de manera autónoma el destinatario el tema el ti+o de teto los recursostetuales
'@$rica
2 Escri$e ;9 E9*&)= +artir de sus conocimientos +revios "uentes de ;sa los recursos
ortor>"icos de +untuación tildación.3 'evisa la adecuación de su teto al +ro+ósito.
'evisa si a mantenido el tema cuidando no +resentar diresiones re+eticionescontradicciones o vac-os de in"ormación.'evisa si en su teto a utiliado los recursos ortor>"icos de +untuación +ara se+arar e+resiones ideas +>rra"os los de tildación a "in de dar claridad corrección al tetoue +roduce.
E+resiónoral
1 &da+ta el contenido reistro de su teto oral al oente de acuerdo con su +ro+ósito el
tema en situaciones +lani"icadas con el tiem+o +revisto.
Aica deo$servación
2 =rdena sus ideas en torno a la evaluación cr-tica so$re los tetos literarios de los escritoresescoidos a +artir de sus sa$eres +revios variadas "uentes de in"ormación.;sa voca$ulario +reciso +ertinente.
3 Incor+ora a su teto oral variados recursos como el umor ver$al e?em+li"icaciones.8ar-a loa entonación volumen ritmo +ausas cadencias +ara en"atiar el sini"icado desu e+osición.*e a+oa con recursos concretos visuales auditivos o audiovisuales de "orma estrat/ica
creativa +ara transmitir su teto oral.4 Eval@a si se a mantenido en el tema.
Eval@a si a utiliado voca$ulario variado +ertinente.Eval@a si a em+leado de manera estrat/ica creativa recursos concretos visuales audiovisuales +ara transmitir su teto oral.
5 *ostiene la interacción con a+ortes "undamentados evaluando las ideas de su interlocutor +ara +ro"undiar el tema tratado.
1 (oma a+untes mientras escuca de acuerdo con su +ro+ósito el ti+o de teto oral