ACTIVIDADES Y SUBACTIVIDADES POR ALCANCE Y COMPONENTE COMPONE NTE INDICADOR ALCANCE ACTIVIDAD GENERAL SUBACTIVIDAD ACTIVIDAD TUTOR (PREPARACIÓN) ACTIVIDAD TUTOR EN VISITA ACTIVIDAD SEGUIMIENTO INSTRUMEN TOS A ENTREGAR FECHAS Consolidación de CDA, confirmación de acuerdos generados al momento de la conformación de las CDA (anexo 5). 1. Concertar con los directivos los criterios de selección del grupo de docentes focalizados. 2 Análisis de fortalezas y debilidades de la CDA, para hacer ajustes a la CDA. 3 Reconocer y valorar los logros obtenidos como CDA: Manejo de referentes, ventajas del trabajo en grupo, 4)Familiarización con los forrmatos y el documenton de consolidación de las CDA. 5) Elaboración de cronograma de acompañamiento. (comunicación virtual) 1. Reunión con la CDA para focalizar el acompañamiento a 6 docentes de acuerdo con los criterios establecidos con los directivos. 2)Configurar la CDA con todos los docentes de primaria y focalizar para el acompañamiento a seis docentes. 3) Reuniones con la CDA para identificar las necesidades de formación y establecer compromisos de trabajo colaborativo. 4).Elaboración de lista de chequeo con dichas necesidades y compromisos. Elaborar Plan de Acción individual con cada docente focalizado para trabajar en cada una de las visitas en las respectivias sedes. 1. Revisión y ajustes del cumplimiento del cronograma. 2. Revisión de la lista de chequeo de necesidades y compromisos. 3. Mantener contacto con los docentes a través de comunicación telefónica y virtual: blog, correo y bitácora. Acta de conformaci ón de la CDA. Formato de conformaci ón de la CDA. 14/03/2014 Establecimiento de objetivos y equipos para la sistematización 1) Diagnóstico de formación en TIC. Fundamentación sobre estudios de clase y manejo de tic para sistematización. 2) Identificación de necesidades, fortalezas y dificultades en las pruebas diagnósticas y Saber, buenas prácticas de aula como base para organizar la experiencia significativa . 3)Motivación para resaltar lo significativo que se da en el colegio para darlo a conocer. Distrubución de tareas para facilitar la sistematización de la experiencia. 1. Fundamentación en sistematización de experiencia por medio de guías de escritura y la estrategia de estudio de clase. Selección de la experiencia a presentar. 2. Establecimiento de compromisos de planeación, ejecución y evaluación de estudios de clase. 3)Desarrollo de la experincia, observación y ajustes con las sugerencias dadas por la CDA y equipo base PNLE. 4) Organización y sistematización de la experiencia. (Si la e no esta relacionada con Estudio de clase, se fundamentará en la línea que corresponda (PILE) 1) Aplicación de estrategias para detectar situaciones problema que puedan ser base para estudios de clase (aplicación de pruebas diagnósticas). 2) Comunicación y Apoyo permanente a través del correo y teléfono. 3) Reuniones de CDA para compartir y evaluar el proceso de desarrollo de la experiencia, registrar los avances y realizar los ajustes necesarios. 4) Socialización de la experiencia con el colectivo de docentes de la institución. Sistematiza ción de la experiencia, participació n en el foro provincial y feria del conocimien to. mar-14 Consolida ción de CDA Implementa ción de etapa de Existencia: alistamiento . Acompaar a 70,000 docentes de los establecimie ntos educativos focalizados por el programa.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ACTIVIDADES Y SUBACTIVIDADES POR ALCANCE Y COMPONENTE
COMPONE
NTE
INDICADOR ALCANCE ACTIVIDAD
GENERAL
SUBACTIVIDAD ACTIVIDAD TUTOR
(PREPARACIÓN)
ACTIVIDAD TUTOR EN VISITA ACTIVIDAD SEGUIMIENTO INSTRUMEN
TOS A
ENTREGAR
FECHAS
Consolidación de
CDA, confirmación
de acuerdos
generados al
momento de la
conformación de las
CDA (anexo 5).
1. Concertar con los directivos los
criterios de selección del grupo
de docentes focalizados. 2
Análisis de fortalezas y
debilidades de la CDA, para hacer
ajustes a la CDA. 3 Reconocer y
valorar los logros obtenidos
como CDA: Manejo de
referentes, ventajas del trabajo
en grupo, 4)Familiarización con
los forrmatos y el documenton
de consolidación de las CDA. 5)
Elaboración de cronograma de
acompañamiento. (comunicación
virtual)
1. Reunión con la CDA para
focalizar el acompañamiento a 6
docentes de acuerdo con los
criterios establecidos con los
directivos. 2)Configurar la CDA
con todos los docentes de
primaria y focalizar para el
acompañamiento a seis docentes.
3) Reuniones con la CDA para
identificar las necesidades de
formación y establecer
compromisos de trabajo
colaborativo. 4).Elaboración de
lista de chequeo con dichas
necesidades y compromisos.
Elaborar Plan de Acción individual
con cada docente focalizado para
trabajar en cada una de las visitas
en las respectivias sedes.
1. Revisión y ajustes del
cumplimiento del
cronograma. 2. Revisión de
la lista de chequeo de
necesidades y
compromisos. 3. Mantener
contacto con los docentes a
través de comunicación
telefónica y virtual: blog,
correo y bitácora.
Acta de
conformaci
ón de la
CDA.
Formato de
conformaci
ón de la
CDA.
14/03/2014
Establecimiento de
objetivos y equipos
para la
sistematización
1) Diagnóstico de formación en
TIC. Fundamentación sobre
estudios de clase y manejo de tic
para sistematización. 2)
Identificación de necesidades,
fortalezas y dificultades en las
pruebas diagnósticas y Saber,
buenas prácticas de aula como
base para organizar la
experiencia significativa .
3)Motivación para resaltar lo
significativo que se da en el
colegio para darlo a conocer.
Distrubución de tareas para
facilitar la sistematización de la
experiencia.
1. Fundamentación en
sistematización de experiencia
por medio de guías de escritura y
la estrategia de estudio de clase.
Selección de la experiencia a
presentar. 2. Establecimiento de
compromisos de planeación,
ejecución y evaluación de
estudios de clase. 3)Desarrollo de
la experincia, observación y
ajustes con las sugerencias dadas
por la CDA y equipo base PNLE. 4)
Organización y sistematización de
la experiencia. (Si la e no esta
relacionada con Estudio de clase,
se fundamentará en la línea que
corresponda (PILE)
1) Aplicación de estrategias
para detectar situaciones
problema que puedan ser
base para estudios de clase
(aplicación de pruebas
diagnósticas). 2)
Comunicación y Apoyo
permanente a través del
correo y teléfono. 3)
Reuniones de CDA para
compartir y evaluar el
proceso de desarrollo de la
experiencia, registrar los
avances y realizar los
ajustes necesarios. 4)
Socialización de la
experiencia con el colectivo
de docentes de la
institución.
Sistematiza
ción de la
experiencia,
participació
n en el foro
provincial
y feria del
conocimien
to.
mar-14
FO
RM
AC
ION
SIT
UA
DA
Consolida
ción de
CDA
Implementa
ción de
etapa de
Existencia:
alistamiento
.
Acompanar
a 70,000
docentes de
los
establecimie
ntos
educativos
focalizados
por el
programa.
Reconstrucción de la
experiencia (ejercicio
de metaplan)
1. Organización de lista de
chequeo para portafolio de
actividades que debe desarrollar
la CDA en la reconstrucción de la
experiencia significativa. 2.
Organización de la etapa de
planeación para el estudio de
clase.
1. Revisión del trabajo realizado
con la experiencia significativa. 2
Etapa planeación del estudio de
clase, después de identificar el
problema a trabajar.
Seguimiento lista de
chequeo y a la planeación
del Estudio de Clase.
Lista de
chequeo.
PRIMER
TRIMESTRE
Interpretación
pedagógica de la
experiencia,
Apropiación de los documentos
relacionados con el manejo
experiencias inspiradoras por
parte de la CDA.
1) Reconocimiento por parte de
CDA de las características y la
importacia de las experiencias y
la identificación de algunas de
ellas vivenciadas en su vida
docente. 2) Relación de las
experiencias compartidas por los
docentes con los referentes de
calidad.
Recolección de evidencias
del avance en la aplicación
de estas experiencias
inspiradoras.
Formato de
sistematiza
ción de
experiencia
s
inspiradora
s.
Evidencias
Primer
semestre
Descripción
Aprendizajes de la
experiencia
Organización de presentación de
avances de las experiencias
significativas
Realización del microforo. Evaluación y
retroalimentación de los
resultados delmicroforo.
Acta de
acuerdos y
compromis
o.
Mayo de
2014.
Proyección de la
experiencia
Selección de experiencias
significativas a partir del
microforo.
Participación en Foro provincial-
feria nacional con la experiencia
sistematizada/socialización en el
encuentro provincial en la
semana de Desarrollo
Institucional de Junio.
Acompañamiento virtual a
la CDA. Durante el proceso
de consolidación de la
experiencia significativa.
Videos,
fotografías
y
memorias.
Junio y Oct.
2014
Acompañ
amiento
a
colectivo
de
docentes
Plan
acompaña
mientos
Plan
acompañamientos
del tutor a los
Establecimientos
Educativos
1) Apropiación de los
documentos relacionados con las
tareas del tutor de acuerdo con
los lineamientos. 2) Elaboración
de cronograma de visitas y plan
de acompañamiento.
1) Socialización de cronograma y
plan de acompañamiento. 2)
Hacer Plan de acompañamiento
con cada docente focalizado
teniendo en cuenta sus fortalezas
y dibilidades dentro de su
práctica pedagógica para ir
midiendo resultados. 3) Observar
la clase para buscar estrategias
que resulten apropiadas según
las dificultades. 4) Recomendar el
buen uso de los materiales. Tener
en cuenta que todas las visitas no
deben ser iguales, cada una debe
buscar el cumplimiento de unas
metas y acuerdos concertados
con cada docente.
Elaboración del Portafofio
de evidencias. Compartir
bitácoras. Comunicación
virtual y telefónica.
Plan
Estratégico
de
Mejoramie
nto. Plan
de
acompaña
miento del
tutor.
Marzo 14
de 2014
FO
RM
AC
ION
SIT
UA
DA
Consolida
ción de
CDA
Desarrollo
de etapa
de registro
Desarrollo
de la etapa
de
evaluación
Se busca la
consolidacio
n de las
comunidades
de
aprendizaje
mediante un
ejercicio de
sistematizaci
on de las
experiencias
educativas
resultantes
de la
reflexion y
cualificacion
constante de
su quehacer,
por medio
del
acompanami
ento situado
presencial y
virtual entre
pares,
tutores –
docentes,
que permita
ademas,
generar
capacidad
de
autoformacio
n instalada
que
redundara
en el
mejoramient
o de los
aprendizajes
de los
estudiantes.
Conformación de
comités de
formación docente
(CDA)
1) Diagnóstico de necesidad de
formación docente. 2)
Preparación de Matriz DOFA, a
través de dinámicas de
reconocimiento de los miembros
del Colectivo de Docentes.
Realizacón de la dinámica para el
reconocimiento de Fortalezas que
permita estructurar los equipos
de formación docente.
Acta de
conformaci
ón del
comité de
formación
docente
por cada
CDA.
Marzo 14
de 2014
Construcción del
plan de formación
autónoma
1) Priorizar necesidades de
formación para establecer
temáticas y cronogramas dentro
del plan. 2) Recolección de
información pertinente para la
eleboración del plan.
Elaboración de plan de
formación.
Plan de
formación
Autónoma.
Marzo de
2014
Ejecucion del plan
de formación
autónoma
Revisión y apropiación
documental de materiales
necesario para preparar las
temáticas de formación.
Desarrollo del plan de formación
según cronograma.
Verificación del
cumplimiento de
cronograma
Actas de
acompaña
miento,
Videos,
fotografías
y
memorias.
Agosto.
2014
Evaluación Memoria de diseño,
ejecución y
seguimiento
Recopilación y preparación de
insumos para actualizar blog.
Actualización de la página o
blog de la CDA institucional.
Acta de
cierre.
Página de
la CDA o
blog
Mayo. 2014
FO
RM
AC
ION
SIT
UA
DA
Desarroll
o de la
capacida
d de
formación
continua.
Elaboración
y
ejecución
del plan
Se busca la
consolidacio
n de las
comunidades
de
aprendizaje
mediante un
ejercicio de
sistematizaci
on de las
experiencias
educativas
resultantes
de la
reflexion y
cualificacion
constante de
su quehacer,
por medio
del
acompanami
ento situado
presencial y
virtual entre
pares,
tutores –
docentes,
que permita
ademas,
generar
capacidad
de
autoformacio
n instalada
que
redundara
en el
mejoramient
o de los
aprendizajes
de los
estudiantes.
Consolidar
estrategias
conjuntas
entre el
PTA y
otros
proyectos
del
Ministerio
de
Educación.
Identifiacación de
las estrategias por
parte de los tutores
Reconocimiento de proyectos del
MEN que tengan actividades y
estrategias comunes con el PTA.
Lista de chequeo para identificar
estrategias del PTA incluidas en el
PMI y gestionar las no incluidas.
Verificar el desarrollo de las
estrategias incluidas en el
PMI.
PMI, lista
de
chequeo
de
estrategias
del PTA
incluidas
en el PMI,
Acta de
revisión de
incorporaci
ón de
estrategias
del PTA
dentro del
PMI,
Documento
de
autoevaluac
ión de las
estrategias
incluidas.
27 de enero
al 5
diciembre.
Socialización de las
estrategias
pedagógicas que se
trabajan en los PEM
de los EE
Lectura de los documentos de
referencia sobre el PEM.
Revisión del PEM para contrastar
estrategias del PTA con las
desarrolladas por los docentes.
PEM 27 de enero
al 21 de
febrero.
Vinculación de las
Estrategias
pedagógicas a la
planeación de clases
Revisión de documentación sobre
MEC.
A partir de una situación
problemica generar el estudio de
clase en el cual se incluyan las
estrategias planeadas.
Acompañamiento virtual y
telefónico.
video
estudio de
clase
30/03/2014
Evidencias de las
estrategias
pedagógicas en el
desarrollo y
evaluación de las
clases.
Proceso de observación y
acompañamiento a docentes
focalizados.
Proceso de observación. Formato de
observación
diligenciado
09/09/2014
Socialización de
avances
Presentación del estudio de clase
al colectivo docente.
video
estudio de
clase
19/09/2014
PE
DA
GO
GIC
O
Consolida
ción de
estrategia
s
pedagógi
cas, para
la
atención
de
estableci
mientos
educativo
s
beneficia
dos por
el PTA.
Realizar
seguimiento
a la
implementa
ción de las
estrategias,
así como
proyectar
sostenibilid
ad de las
mismas.
A diciembre
de 2014 el
90% de los
docentes
beneficiados
por el PTA,
trabajan de
manera
colaborativa
en la
planeacion,
implementaci
on y
reflexion de
clases.
Escritura de la
experiencia de la
practica de aula,
reflexión y
reformulación de la
clase
Consulta de diferentes
estrategias que contribuyen al
mejoramiento de las prácticas de
aula.
Reformulación de la clase Proceso de observación y